Конспект урока русского языка. Свободный диктант (2 класс)

Предмет: русский язык

Класс: 2 «А»

Дата проведения: 21.11.2012 года

Тема урока: Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Свободный диктант.

Автор: Усоева Наталья Викторовна

Конспект урока:

Технология проведения

(этапы урока)

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД 1. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

• Организует проговаривание правил поведения на уроке.

• Организует проговаривание девиза урока.

• Проговаривают стихотворение - правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

• Проговаривают девиз урока,

• Громко прозвенел звонок.

Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
2.Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин) Цели: - организовать формулирование темы урока учащимися; - организовать постановку цели урока учащимися.

• Организует словарную работу в парах на индивидуальных листах, в результате которой дети прочитают выделенное слово.

• Организует формулирование темы урока учащимися.

• Организует постановку цели урока.

• Разгадывают на индивидуальных листах кроссворд. Прочитывают получившееся слово.

• С помощью учителя формулируют тему урока.

• С помощью учителя ставят цель урока.

На экране появляется слайд 3.

л

и

с

и

ц

а

я

г

о

д

а

в

д

р

у

г

п

е

т

у

х

х

о

р

о

ш

и

й

в

о

р

о

б

е

й

у

ч

е

н

и

к

с

о

б

а

к

а

с

о

р

о

к

а

3. - Итак, разгадав кроссворд, в выделенных клетках мы получили слово «лягушонок».

- Значит, о ком мы будем говорить сегодня на уроке? (О лягушонке.)

- А ещё лягушонок поможет нам узнать, какие бывают тексты, с его помощью мы будем учиться передавать содержание рассказа, совершенствовать умение строить простые предложения и оформлять их на письме. Уметь читать небольшие тексты (загадки), отгадывать их, правильно записывать словарные слова. Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). 3. Работа по теме урока: наблюдение над текстом (15 мин) Цель: - организовать работу по формированию умений различать тексты по цели высказывания.

• Организует чтение текста с индивидуальной карточки, беседу по вопросам по содержанию текста.

• Организует работу по формированию умения различать тексты по цели высказывания.

• Читают текст с карточки,

- Итак, что общего у наших текстов? (Все они о лягушке квакше.) На экране появляется слайд 4 с изображением некоторых видов квакш. - Найдите часть текста, в которой говориться о признаках этого предмета, т.е. дано описание. К этому тексту мы можем поставить вопрос: какой предмет? Это текст -описание. Такие тексты создаются для того, чтобы охарактеризовать предмет, сообщить о его признаках. В тексте-описании изображаются предметы, люди, животные, природа. На экране появляется слайд 5: текст-описание (какой предмет?) - Найдите текст, в котором мы можем увидеть причины, доказательства, в данном случае - объяснения изменчивости окраски лягушки. К этому тексту мы можем поставить вопрос: почему?. Это текст-рассуждение. Рассуждать - значит доказывать. На экране появляется слайд 6: текст-рассуждение (почему?)

- Прочитайте оставшийся текст. Какой вопрос вы можете к нему поставить? (Что происходит?) Это текст-повествование, или текст-сообщение. В таких текстах говориться о событиях и действиях. На экране появляется слайд 7: текст-повествование, или текст-сообщение (что происходит?) Научиться анализировать текст, отвечать на вопрос учителя. Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД). 4. Физкультурная минутка (1-2 мин) Цель: - снять психологическое напряжение у учащихся.

• Организует релаксацию учащихся.

• Под руководством учителя выполняют задания на релаксацию.

- организовать работу по формированию передавать содержание частей текста, совершенствовать умение строить простые предложения и оформлять их на письме.

• Организует работу над текстом.

• Организует запись текста по частям.

• Под руководством учителя выполняют задание с использованием текстов о лягушке.

• Организует фиксирование содержания.

• Организует рефлексию.

• Организует самооценку учебной деятельности.

• Отвечают на вопросы учителя.

• По схеме рассказывают, что вспомнили, знают, смогли.

• Делают самооценку.

Цель:

- развивать умения ориентироваться в своей системе знаний.

• Организует работу по согласованию домашнего задания и рекомендаций по его выполнению.

• Под руководством учителя записывают домашнее задание в дневник

На экране появляется слайд 9:

«Спасибо за работу!» Учатся быть внимательными. Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. (Коммуникативные УУД)