Рабочая программа по письму и развитию речи (4 класс, 8 вид)

1.Пояснительная записка Рабочая программа по письму и развитию речи для 4 класса составлена на основе и следующих нормативных документов: -Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ (в редакции Федеральных законов от 07.05.2013 №99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203 ФЗ; -Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений, утвержденного приказом Минобразования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п.; -Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. «Русский язык. (Русский (родной) язык », автор В.В.Воронкова, ( Москва «Просвещение», 2009 года) -Учебный план Копотиловской начальной общеобразовательной школы - филиала МАОУ Казанская СОШ на 2015 -2016 учебный год.
Программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю), в том числе на контрольные диктанты.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект: 1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. «Русский язык. (Русский (родной) язык », автор В.В.Воронкова, ( Москва «Просвещение», 2009 года) 2. Учебник (А.К. Аксенова, Н.Г. Галунчикова. Русский язык. 4 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - Москва: «Просвещение», 2009г.- 271с.)
Рабочая программа построена по концентрическому принципу, особенность которого состоит в расчленении сложных грамматических понятий и умений на их составляющие элементы. Данный принцип позволяет постепенно увеличивать количество связей, лежащих в основе понятия, расширять языковую и речевую базу для отработки умений и навыков, создаёт условия для постоянного повторения ранее усвоенного материала. Обучение русскому языку в 4 классе носит элементарно-практический характер. В процессе обучения у учащихся последовательно формируется умение анализировать, обобщать, группировать, систематизировать языковой материал, давать простейшие объяснения. Обучающиеся приобретают начальные сведения о фонетике и графике: о звуках и буквах, о гласных и согласных, об алфавите, о слоге и переносе по слогам, ударных и безударных гласных, о звонких и глухих согласных, о твердых и мягких и т. д. Обучающиеся получают понятие о предложении, узнают, что в предложении выражается мысль в законченном виде, слова расположены в определенном порядке и связаны между собой. Формируется умение составлять и различать предложения по интонации; учащиеся овладевают пунктуационными навыками постановки точки, знака вопроса, восклицательного знака. Понятие о предложении обучающиеся получают на конкретном речевом материале в процессе разбора предложения по словам и составлении предложения из слов. Задача учителя дать понятие о главных и второстепенных членах предложения, что важно для усвоения основных грамматических тем в 5 классе. Начинают формироваться навыки связных устных и письменных высказываний. Совершенствуются графические навыки. В начальных классах звукобуквенный анализ является основой формирования фонетически правильного письма и письма по правилу. В процессе практических упражнений изучаются различные разряды слов - названий предметов, действий, признаков. В начальных классах проводятся подготовительные упражнения: ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом и т. д. Задача учителя формировать навыки связных устных и письменных высказываний. Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (контрольные работы и диктанты) и устный опрос. Цель программы обучения:

1. расширение речевой базы учащихся, восполнение пробелов речевого развития;
2. подготовка к осознанному овладению грамматическим и орфографическим материалом в старших классах.

1. обучение правильному построению и употреблению в речи простых предложений.
2. целенаправленное обучение учащихся связной устной речи и первоначальным навыкам связной письменной речи;
3. формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков;
4. совершенствование произносительной стороны речи;
5. формирование первоначальных языковых обобщений и познавательного интереса к языку;
6. уточнение, расширение и активизация словарного запаса;

3. Учебно-тематическое планирование

3.Календарно - тематическое планирование

№

урока

Дата проведения

Тем урока

Кол-во часов

Планируемый результат:

Формы и виды контроля

Знать

Уметь

1

01.09

Повторение. (10ч)

Построение простого предложение.

1

Знать понятие о предложении.

Уметь заканчивать мысль и правильно записывать предложения.

Текущий

2-3

02.09

03.09

Связь слов в предложении.

2

Знать о связи слов в предложении.

Уметь изменять слова, данные в начальной форме, по смыслу.

Текущий

4-5

04.09

07.09

Составление предложений из слов данных в начальной форме

2

6-7

08.09

09.09

Составление предложений с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам.

2

Знать правило написания предложения: большая буква - в начале предложения, точка - в конце.

Уметь составлять предложения с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам, из слов, данных в нач. форме.

Текущий

8-9

10.09

11.09

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

2

Уметь восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении.

Текущий

10

14.09

Контрольный диктант №1 по теме «Предложение»

1

Знать правило написания предложения

Диктант

11-12

15.09

16.09

Звуки и буквы.

Алфавит. Звуки и буквы

2

Знать алфавит, расположение слов в алфавит. порядке в словаре, отличие звука от буквы.

Уметь находить слова в словаре.

Текущий

13-14

17.09

18.09

Расположение слов в алфавитном порядке.

2

Знать порядок букв в русской азбуке.

Уметь располагать слова в алфавитном порядке.

Текущий

15

21.09

Гласные и согласные звуки

1

Знать гласные и согласные звуки.

Уметь различать гласные и согласные звуки и буквы.

Текущий

16-17

22.09

23.09

Звонкие и глухие согласные.

2

Знать различие звонких и глухих, мягких и твёрдых согласных.

Уметь анализировать слова по звуковому составу, различать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные на слух, в произношении, написании

Текущий

18-19

24.09

25.09

Твёрдые и мягкие согласные.

2

20

28.09

Мягкий знак на конце и в середине слова (3ч). Употребление Ь для обозначения мягкости согласных.

1

Знать правописание мягкого знака на конце и середине слова

Уметь анализировать слова по звуковому составу.

Текущий

21

29.09

Правописание Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.

1

Уметь обозначать мягкость согласных на письме Ь знаком.

22

30.09

Правописание Ь для обозначения мягкости согласных в середине слова.

1

23

01.10

Разделительный мягкий знак (6ч).

Разделительный мягкий знак. Слитное и раздельное произношение согласного и гласного звуков.

1

Знать значение разделительного мягкого знака.

Уметь читать слоги и слова с разделительным Ь знаком.

Текущий

24-25

02.10

05.10

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

2

Знать правописание слов с разделительным мягким знаком.

Уметь объяснять правописание слов с разделительным Ь знаком, писать слова с разделительным Ь знаком.

Текущий

26-27

06.10

07.10

Разделительный ь перед гласными Е,Ё,Ю, Я, И.

2

28

08.10

Дифференциация слов с разделительным Ь и Ь смягчающим.

1

Знать правописание раздел. Ь и Ь, обозначающего мягкость согласных на конце и в середине слова.

Уметь различать слова с разделит. Ь и Ь, обозначающим мягкость согласных на конце и в середине слова.

Текущий

29

09.10

Перенос слов.

1

Знать правило переноса части слова.

Уметь переносить слова с разделительным Ь знаком.

Текущий

30

12.10

Контрольный диктант № 2 по теме: «Разделительный мягкий знак».

1

Знать правописание Ь мягкого знака.

Уметь писать под диктовку предложения и тексты

Диктант

31

13.10

Работа над ошибками. Дополнение предложений по вопросам.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

32

14.10

Гласные после шипящих(5ч).

Сочетания гласных с шипящими.

1

Знать правописание гласных после шипящих

Уметь правильно писать сочетания гласных с шипящими: жи - ши, ча - ща, чу - щу.

Текущий

33-34

15.10

16.10

Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу.

2

35-36

19.10

20.10

Упражнения в написании гласных после шипящих

2

37

21.10

Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова(14ч).

Парные звонкие и глухие согласные.

1

Знать парные звонкие и глухие согласные.

Уметь сопоставлять согласные буквы в проверочном и проверяемом словах.

Текущий

38

22.10

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

Знать парные звонкие и глухие согласные.

Уметь сопоставлять согласные буквы в проверочном и проверяемом словах.

Текущий

39

23.10

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

Знать правописание звонких и глухих согласных на конце слова

Уметь проверять написание звонкой и глухой согласной на конце слова путем изменения формы слова.

Текущий

40-41

26.10

27.10

Подбор проверочных слов.

2

42

28.10

Правописание звонких и глухих согласных в середине слов.

1

Знать правописание звонких и глухих согласных в середине слова.

Уметь проверять написание звонкой и глух. согласной в середине слова путем изменения формы слова и подбора (по образцу) родст-х слов.

Текущий

43

29.10

Подбор проверочных слов.

1

44

30.10

Контрольный диктант № 3 по теме: «Гласные после шипящих».

1

Знать правописание гласных после шипящих

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку.

Диктант

45-46

09.11

10.11

Работа над ошибками. Упражнения на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

2

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

47

11.11

Объяснение написания слов со звонким или глухим согласным на конце слова.

1

Знать правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

Уметь объяснять правописание звонкой и глухой согласной на конце и в середине слова

Текущий

48

12.11

Объяснение написания слов со звонким или глухим согласным в середине слова.

1

Уметь проверять написание звонкой и глухой согласной на конце и в середине слова путем изменения формы слова и подбора (по образцу) родственных слов.

Текущий

49

13.11

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

50

16.11

Правописание звонких и глухих согласных в середине слова.

1

Знать правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова

Уметь подбирать проверочные слова.

Текущий

51

17.11

Упражнения на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова

1

52

18.11

Проверочная работа №1 по теме: «Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова».

1

Уметь правильно писать слова со звонкой и глухой согласной на конце и в середине слова

Проверочная работа

53

19.11

Ударные и безударные гласные(5 ч).

Ударение.

1

Знать о смыслоразличительной роли ударения.

Уметь правильно ставить ударение.

Текущий

54

20.11

Смыслоразличительная роль ударения.

1

55

23.11

Ударные и безударные гласные.

1

Знать: ударение в слове может быть только одно.

Уметь выделять ударные и безударные гласные.

Текущий

56-57

24.11

25.11

Правописание ударных гласных.

2

Знать правописание ударных гласных.

Уметь различать гласные ударные и безударные.

Текущий

58

26.11

Правописание безударных гласных (10ч). Правописание безударных гласных.

1

Знать правописание безударных гласных.

Уметь сопоставлять гласные в ударных и безударных слогах.

Текущий

59

27.11

Сопоставление написания гласных в ударных и безударных слогах.

1

60

30.11

Правописание безударных гласных.

1

Уметь объяснять правописание безударной гласной.

Текущий

61-62

01.12

02.12

Проверка написания слов с безударной гласной.

2

Знать правописание безударных гласных.

Уметь проверять написание безударной гласной путем изменения формы слова (водá - вóды)

Текущий

63

03.12

Обучение применению правила.

1

64-65

04.12

07.12

Упражнения в правописании безударных гласных.

2

66

08.12

Контрольный диктант № 4 по теме: «Правописание безударных гласных».

1

Знать правописание безударных гласных.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку.

Диктант

67

09.12

Работа над ошибками. Подбор слов на изученные орфограммы

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

68

10.12

Непроверяемые безударные гласные(7ч).

Непроверяемые безударные гласные. Орфограф-й словарь

1

Знать правописание изученных словарных слов.

Уметь пользоваться орфографическим словарем.

Текущий

69

11.12

Дифференциация слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными

1

Знать правописание безударных гласных и изученных словарных слов.

Уметь дифференцировать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными

Текущий

70

14.12

Дифференциация изученных орфограмм.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь дифференцировать изученные орфограммы.

Текущий

71-72

15.12

16.12

Упражнения в написании слов на изученные орфограммы

2

73

17.12

Контрольное списывание №1 на тему: «Непроверяемые безударные гласные»

1

Знать правописание изученных словарных слов.

Списывать печатный текст

Контрольное списывание

74

18.12

Работа над ошибками. Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

75

21.12

Составление и написание под руководством учителя небольшого письма родным.

1

Знать свой адрес и адреса родных.

Уметь составлять и писать письма родным под руководством учителя.

Текущий

76

22.12

Названия предметов, действий и признаков (17ч).

Названия предметов.

1

Знать названия предметов, ставить вопросы.

Уметь выделять в тексте слова, обозначающие названия предметов, ставить вопросы к словам, обозначающим названия предметов.

Текущий

77-78

23.12

24.12

Классификация слов и постановка вопросов кто? что? к словам, обозначающим названия предметов.

2

79-80

25.12

28.12

Изменение слов, обозначающих названия предметов, по числам.

2

Знать названия предметов, ставить вопросы.

Уметь правильно употреблять в речи в различных формах в зависимости от связи с другими словами в предложении.

Текущий

81-82

29.12

11.01

Изменение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам

2

Знать вопросы, на которые отвечают слова, обознач-е названия предметов.

Уметь изменять слова, обозначающие названия предметов, по вопросам.

Текущий

83-84

12.01

13.01

Названия действий предметов

2

Знать названия действий.

Уметь ставить вопросы к словам, обозначающим названия действий. Придерживаться заданного темпа работы.

Текущий

85

14.01

Изменение формы слова, обозначающего названия действий, по вопросам.

1

Знать вопросы, на которые отвечают слова, обознач-е названия действий.

Уметь изменять форму слова, обозначающего названия действий, по вопросам.

Текущий

86

15.01

Названия действий предметов.

1

Знать названия действий.

Уметь ставить вопросы к словам, обозначающим названия действий. Придерживаться заданного темпа работы.

Текущий

87

18.01

Изменение формы слова, обозначающего названия действий, по вопросам.

1

Знать вопросы, на которые отвечают слова, обознач-е названия действий.

Уметь изменять форму слова, обозначающего названия действий, по вопросам.

Текущий

88

19.01

Выделение названий предметов и действий в тексте по вопросам.

1

Знать названия предметов и действий.

Уметь находить в тексте по вопросам слова, обозначающие названия предметов и действий, правильно согласовывать их в связи друг с другом, правильно выражать свои мысли (мон. речь).

Текущий

89-90

20.01

21.01

Названия признаков предметов.

2

Знать названия признаков.

Уметь называть признак (качество) предмета по вопросам: какой? какая? какое? какие? Уметь анализировать.

Текущий

91

22.01

Изменение слов, обозначающих названия признаков, по вопросам.

1

Знать вопросы, на которые отвечают слова, обознач-е названия признаков.

Уметь изменять слова, обозначающие названия признаков, по вопросам. Уметь ставить вопросы к словам, обозначающим названия признаков.

Текущий

92-93

25.01

26.01

Связь слов - предметов.

Связь слов - признаков

2

Знать названия признаков и названия предметов.

Уметь согласовывать слова, обозначающие названия признаков, со словами, обозначающими названия предметов.

Текущий

94

27.01

Определение названий предметов, действий, признаков в тексте по вопросам.

1

Знать названия предметов, действий, признаков.

Уметь различать названия предметов, действий, качеств в тексте по вопросам, правильно употреблять их в связи друг с другом.

Текущий

Диктант

95

28.01

Контрольный диктант №5 по теме: «Названия предметов, действий и признаков».

1

Знать названия предметов, действий, признаков

96

29.01

Работа над ошибками. Описание несложных знакомых предметов и картин по вопросам.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

97

01.02

Имена собственные (4ч).

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, сёл, улиц.

1

Знать имена собственные: имена, фамилии, клички животных, названия городов, сёл, улиц.

Уметь писать имена собственные с большой буквы.

Текущий

98

02.02

Большая буква в названиях рек, морей, озер, гор.

1

Знать имена собственные: названия рек, морей, озер, гор.

Уметь писать имена собственные с большой буквы.

Текущий

99-100

03.02

04.02

Упражнения в правописании имен собственных.

2

Знать правописание имён собственных.

Уметь различать имена собственные от имён нарицательных.

Текущий

101

05.02

Предлоги (6ч).

Предлог как отдельное слово. Правописание предлогов.

1

Знать: предлог - отдельное слово.

Уметь выделять предлог из потока речи.

Текущий

102

08.02

Раздельное написание предлогов без, под, над, около, перед, до.

1

Знать правописание предлогов.

Уметь выделять предлоги и писать их раздельно с другими словами.

Текущий

103

09.02

Правильное употребление предлогов в речи.

1

Уметь правильно употреблять предлоги в речи.

Текущий

104

10.02

Дописывание предложений. Подбор нужных предлогов

1

Знать правописание предлогов

Уметь раздельно писать предлоги с другими словами.

Текущий

Диктант

105

11.02

Контрольный диктант №6 по теме: «Предлоги».

1

106

12.02

Работа над ошибками.

Составление предложений, используя вопросы.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

107-108

15.02

16.02

Разделительный твёрдый знак(2ч).

Разделительный твердый знак.

2

Знать правописание разделительного твердого знака.

Уметь писать слова с разделительным твердым знаком.

Текущий

109

17.02

Родственные слова(11ч). Родственные слова. Выделение общей части и установление общности смысла.

1

Знать понятие «родственные слова».

Уметь выделять общую часть родственных слов и устанавливать общность смысла.

Текущий

110-111

18.02

19.02

Выделение корня.

Подбор родственных слов.

2

Знать понятие «корень».

Уметь выделять общую часть родственных слов - корень. Подбирать родственные (однокоренные) слова и правильно использовать их в речи.

Текущий

Диктант

112

24.02

Контрольный диктант № 7 по теме: «Родственные слова».

1

Знать понятие «родственные слова».

113

25.02

Работа над ошибками. Составление рассказа по сюжетным картинкам и опорным словам.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

114-115

26.02

29.02

Подбор родственных слов.

2

Знать понятие «родственные слова».

Уметь подбирать родствен. слова и объяснять значение.

Текущий

116-117

01.03

02.03

Единообразное написание безударной гласной в корне родственных слов.

2

Знать правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

Уметь подбирать родственные (однокоренные) слова и следить за единообразным написанием корня в группе родственных слов.

Текущий

118-119

03.03

04.03

Единообразное написание звонкой и глухой согласной в корне родственных слов

2

120-121

09.03

10.03

Определение проверочных слов в группе родственных слов.

2

Знать понятие «родственные слова».

У. определять проверочные слова в группе родственных слов.

Текущий

122

11.03

Предложение (12ч). Предложение как единица речи и выражение законченной мысли.

1

Знать понятие о предложении.

Уметь заканчивать мысль и правильно записывать предложения, выделять предложения из потока речи и текста.

Текущий

123-124

14.03

15.03

Членение речи на предложения.

2

Текущий

125

16.03

Расположение слов в предложении в определенном порядке

1

Знать правило написания пред-я: большая буква - в начале предложения, точка - в конце.

Уметь восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении.

Текущий

126

17.03

Предложение. Связь слов в предложении.

1

Знать правило написания предложения: большая буква - в начале предложения, точка - в конце.

Уметь изменять слова в предложении по смыслу.

Текущий

127-128

18.03

21.03

Изменение слов в предложении по вопросам.

2

Уметь изменять слова в предложении по вопросам

Текущий

129-130

22.03

23.03

Постановка вопросов к словам в предложении

2

Уметь устанавливать связь между словами в предложении по вопросам.

Текущий

131-132

24.03

25.03

Упражнения в дополнении предложений по вопросам.

2

Знать правило написания предложения: большая буква - в начале предложения, точка - в конце.

Уметь дополнять предложения по вопросам.

Текущий

133-134

04.04

05.04

Распространение предложений.

2

Уметь распространять предложения.

Текущий

135

06.04

Знаки препинания в конце предложения (6ч).

Повествовательные и вопросительные предложения.

1

Знать знаки препинания в конце повествовательных и вопросительных предложений

Уметь при чтении правильно передавать интонацию вопросов и ответов.

Текущий

136

07.04

Построение вопросительных предложений.

1

Знать знак препинания в конце вопросительного предложения ( ? ).

Уметь строить вопросительные предложения.

Текущий

137

08.04

Восклицательное предложение и его интонационное оформление.

1

Знать знак препинания в конце восклицательного предложения ( ! ).

Уметь при чтении правильно передавать интонацию восклицательного предложения.

Текущий

138139

11.04

12.04

Постановка знаков препинания в конце разных по интонации предложений.

2

Знать значение знаков препинания в конце предложений.

Уметь правильно ставить знаки препинания в конце разных по интонации предложений.

Текущий

Диктант

140

13.04

Контрольный диктант № 8 по теме «Знаки препинания в конце предложения».

1

141

14.04

Главные и второстепенные члены предложения(11ч).

Работа над ошибками. Понятие о сказуемом

1

Знать вопросы, на которые отвечают сказуемые.

Уметь выделять сказуемые в предложениях.

Текущий

142143

15.04

18.04

Выделение сказуемого в предложении.

2

144

19.04

Понятие о подлежащем

1

Знать вопросы, на которые отвечают подлежащие.

Уметь выделять подлежащие в предложениях.

Текущий

145146

20.04

21.04

Выделение подлежащего в предложении.

2

147148

22.04

25.04

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

2

Главные члены предложения.

Уметь выделять подлежащие и сказуемые в предложениях.

Текущий

149150

26.04

27.04

Второстепенные члены предложения.

2

Второстепенные члены предложения.

Уметь определять второстепенные члены предложения.

Текущий

151

28.04

Контрольный диктант с грамматическим заданием № 9 по теме «Главные и второстепенные члены предложения».

1

Главные и второстепенные члены предложения.

Диктант

152

29.04

Работа над ошибками. Дополнение предложений второстепенными словами.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Текущий

153154

04.05

05.05

Выделение главных и второстепенных членов предложения.

2

Главные и второстепенные члены предложения.

Уметь выделять главные и второстеп. члены предложения. Выполнять гр. разбор предложения.

Текущий

155156

157

06.05

10.05

11.05

Грамматический разбор предложения.

Разбор предложений по членам.

2

1

158159

12.05

13.05

Повторение

Повторение «Правописание безударных гласных».

2

Знать правописание безударных гласных.

Уметь проверять написание безударной гласной путем изменения формы слова.

Текущий

160

16.05

Повторение «Правописание непроверяемых безударных гласных».

1

161162

17.05

18.05

Повторение «Родственные слова».

2

Знать понятия «родственные слова», «корень».

Уметь выделять корень. Подбирать родственные (однокоренные) слова и правильно использовать их в речи.

Текущий

163

19.05

Повторение «Знаки препинания в конце предложения»

1

Знать знаки препинания в конце повествовательных и вопросительных предложений

Уметь при чтении правильно передавать интонацию вопросов и ответов.

Текущий

164

20.05

Повторение по теме «Имена собственные»

1

Текущий

165-166

23.05

23.05

Повторение по теме « Название предметов, действий, признаков»

2

Знать названия предметов, признаков предмета, действия предмета

Уметь выделять в тексте слова, обозначающие названия, действия, признаки предметов. Умение пользоваться словарем.

Текущий

167

24.05

Повторение «Предлоги».

1

Знать правописание предлогов

Уметь раздельно писать предлоги с другими словами.

Текущий

168

25.05

Обобщение по теме «Предложение».

1

Знать правило написания предложения

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку тексты в соответствии с утвержденными нормами

Диктант

169

26.05

Контрольный диктант №10 за год по теме: «Предложение»

1

170

27.05

Обобщающий урок по темам года

1

4.Требования к уровню подготовки обучающихся

5. Список литературы

1. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. ( Москва «Просвещение» 2008 года).

2. Учебник (А.К. Аксенова, Э.В. Якубовская. Русский язык 4 класс. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Москва: «Просвещение»,2002г.- 216с.

Приложение №1

к рабочей программе

по русскому языку

Педагогические коррекции по русскому языку