Преподавателю
Начальные классы
Рабочая программа и календарно -тематическое планирование по математике УМК ПНШ, 1 класс

Рабочая программа и календарно -тематическое планирование по математике УМК ПНШ, 1 класс

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Зинченко С.В.
Дата	20.12.2015
Формат	rar
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

1 класс

Количество часов в год - 132ч.

Количество часов в неделю - 4ч.

Количество часов в I-й четверти - (9нед.∙ 4), 36ч.

Количество часов во II-й четверти - (7нед. ∙ 4), 28ч.

Количество часов в III-й четверти - (9нед. ∙ 4), 36ч.

Количество часов в IV-й четверти - (8нед. ∙ 4), 32ч.

Сокращения, принятые в данном планировании:

Тип урока: Вид контроля:

К - комбинированный тек/к -текущий контроль (опросы, практические работы, тестирование)

У/Э -урок-экскурсия ввод/к -вводный контроль( Тестирование, беседа, анкетирование, наблюдение).

ОНЗ - урок «открытия» нового знания итог/к -итоговый (контроль выполнения поставленных задач)

У/П -урок-практикум тем/к -тематический контроль

У-П -урок-путешествие с/к -самоконтроль

КиКЗ -урок контроля, оценки и коррекции знаний в/к -взаимоконтроль

Р- рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений)

У/ИС-урок исследования

У/И -урок -игра

№

Наименование раздела программы.

Тема урока.

Кол-во часов.

Тип урока.

Вид контроля

Планируемые результаты

Оборудование, наглядность.

Д/З

предметные

метапредметные

личностные УУД

1 четверть -36ч

Пространственные отношения. Геометрические фигуры (16ч.)

Здравствуй, школа!

Школы Калмыкии!

ОНЗ

тек/к

Знать книжных героев

Мишу и Машу, структуру

учебника, условные

обозначения,

иллюстративный

материал.

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Познавательные УУД: работать с учебной книгой - рассматривать обложку, титульный лист и содержание; читать название учебника, осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять на практике методы информационного поиска.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Проявление познавательного интереса к математике, положительного отношения к школе и адекватного представления об учебной деятельности.

ИКТ

Учебник, печатная тетрадь; счетный материал; сюжетные картинки; геометрические фигуры.

Этот разноцветный мир.

Флаг России и Калмыкии.

У/И

с/к с проверкой

Знать и уметь различать

основные цвета. Сравнивать предметы и выделять общий или отличительный признаки.

Регулятивные: научится принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: научится понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; риентироваться в учебнике.

Коммуникативные: научится использовать в общении правила вежливости; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов

Картина осеннего пейзажа. Картинки. Флаги России и Калмыкии

ИКТ

Одинаковые и разные по форме.

тек/к

Уметь определять форму предмета и противопоставлять их предметам другой формы.

Регулятивные: научится принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; определять план выполнения заданий на уроках, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные: научится понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные: научится использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться строить понятные для партнера высказывания; работать в паре.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; знание основных моральных норм поведения; освоения роли ученика.

ИКТ

Картинки,геометрические фигуры, цветные карандаши

Слева и справа, вверху и внизу.

тек/к

фронтальный

Научатся
ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника, ориентироваться
в пространстве.

Регулятивные: научится принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; использовать в своей деятельности простейшие приборы.

Интерес к учебному труду; знание основных моральных норм поведения; умения оценивать поступки одноклассников с точки зрения общечеловеческих норм.

Счетный материал; сюжетные картинки, рисунок светофора,
цветные каранд.

Над, под, левее, правее, между.

ОНЗ

с/к с проверкой

Научатся
устанавливать пространственные отношения, используя слова: спереди - сзади, над, под, левее, правее, перед, после, между
и др.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности.

счетный материал; картинки; геометрические фигуры; цветные каранд.

Плоские геометрические фигуры.

тек/к

фронтальный

Научатся распознавать фигуры:круг, треугольник и прямоугольник,
и правильно использовать соответствующие термины, сравнивать объекты по их форме, сопоставлять изображения геомет. фигур с предметами. Регулятивные: научится осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: стремится к расширению своей познавательной сферы, старается производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные: научится участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Делать выбор в предложенных педагог.ситуациях общения и сотрудничестваопираясь на общие для всех прост.правила поведения, при поддерж.других участников группы и педагога.

ИКТ

Линейка,

рисунки,

фишки.

7-8.

Прямые и кривые.

тек/к

Научатся
различать геометр.
фигуры: прямые и кривые линии; пользоваться линейкой, чертить
с помощью линейки и от руки прямые
и кривые линии; соотносить назначение инструмента и линию, которую он оставляет. Регулятивные: научится оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: выполнять универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; подводить анализируемые объекты под понятие, выводить следствия. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, ученик должен задавать себе вопрос «какое значение и какой смысл имеет для меня учение?» и уметь на него отвечать.

ИКТ

Линейка,

рисунки,

фишки.

Впереди и позади. Применение НРК.

с/к

Научатся
ориентироваться на листе бумаги (впереди, позади, вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рис. на странице учебника, ориентироваться
в пространстве, выполнять
задания с ис-пользованием материальных объектов (фишек). Регулятивные: научится осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений; анализировать истинность утверждений, доказывать; выдвигать гипотезы и их обосновывать. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения.

ИКТ

Фишки, схемы, рисунки.

10.

Точки.

ОНЗ

тек/к

Научатся
строить геометрические фигуры; характеризовать местоположение объекта по направлению движения. Регулятивные: научится адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение). Коммуникативные: осуществлять работу в паре; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ИКТ

Фишки,

цветные карандаши.

11.

Отрезки и дуги.

ОНЗ

тек/к

Узнают понятия «отрезок», «концы отрезка», «дуги»;
научатся выполнять
построение прямой линии через две точки, отрезка и рисование дуги от руки. Регулятивные: научится оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что у него лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания. Познавательные: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных математических задач. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации. Личностные: осознание внутренней позиции школьника на уровне положит. отношения к школе.

ИКТ

Карточки,

фишки,

линейка.

12.

Направления. Налево. Направо.

тек/к

с/к

Уточнят
направления «налево»
и «направо»;

научатся изображать
направление отрезков (дуг) с помощью стрелок, использовать термины «налево» и «направо». Регулятивные: научится адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Познавательные: осуществлять универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: знание основных моральных норм и умение ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова.

ИКТ

Карточки,

фишки,

линейка,

геом.фигуры, схемы.

13.

Вниз и вверх.

тек/к

Уточнят
термины «налево», «направо», «вверх», «вниз»;

узнают о строго наклонном движении снизу вверх (сверху вниз); научатся показывать стрелками
направление движения. Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания. Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Коммуникативные: осуществлять работу в паре; обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные: проявлять познават. интерес, определенные познават. потребности и учебные мотивы; положительно относиться к школе, иметь адекватное представление о школе.

ИКТ

Карточки,

фишки,

линейка,

схемы.

14.

Больше, меньше, одинаково.

тек/к

Уточнят
термины «самый маленький», «самый большой»;

научатся сравнивать предметы по форме, размеру (по величине).

Регулятивные: научится оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений, доказывать; выдвигать гипотезы и их обосновывать. Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова.

ИКТ

Карточки,

фишки,

линейка,

схемы,

цветные карандаши.

15.

Первый и последний.

тек/к

Узнают понятие «очередность элементов при заданном порядке
их расположения»; уточнят термины «первый» и «последний»; научатся устанавливать последовательность объектов, проводить сравнение, сопоставление. Регулятивные: отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя, формулировать проблему и цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя). Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ИКТ

Карточки,

фишки,

линейка,

схемы,

цветные карандаши.

16.

Следующий и предшествующий.

тек/к

Узнают очередность элементов при заданном порядке их расположения; уточнят термины «следующий» и «предшествующий»; научатся устанавливать последоват.объектов. Регулятивные: научится оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; стремиться к расширению познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: делать выбор в предложенных педагогом ситуациях; ученик должен задавать себе вопрос «как поступить?» и уметь на него отвечать.

ИКТ

Карточки,

фишки,

линейка,

схемы,

цветные карандаши.

17.

Числа и величины (3ч)

Один и несколько.

ОНЗ

тек/к

Уточнят термины «один»
и «несколько»; узнают, как
из одного можно получить несколько.

Научатся
сравнивать объекты по количеству. Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова.

ИКТ

Карточки,

фишки,

линейка,

схемы,

цветные карандаши.

18-19.

Число и цифра 1.

ОНЗ

У/И

тек/к

фрон

Узнают тер-
мины «число»
и «цифра»;
научатся писать цифру 1, сравнивать цифру 1 с пред метами, похожими на нее, выделять среди знаков цифру 1. Регулятивные: различать отметку и оценку, оценивать выполненное задание по алгоритму совместно с учителем; самостоятельно оценивать выполненное задание по алгоритму. Познавательные: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных математических задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре. Личностные: демонстрировать основы самоорганизации

ИКТ

Карточки,

фишки.

20.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры(1)

Пересекающиеся линии и точка пересечения.

тек/к

Узнают понятие «пересекающиеся линии», термин «точка пересечения»; научатся строить пересекающиеся линии
и отмечать точку пересечения на чертеже. Регулятивные: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида. Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ИКТ

Карточки,

фишки,

линейка,

схемы,

цветные карандаши.

21.

Числа и величины (3ч)

Один и несколько.

тек/к

Научатся
находить «лишний» предмет, устанавливать закономерности, выделять существенные признаки сходства
и различия. Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретро-спективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений; анализировать истинность утверждений, доказывать. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: делать выбор в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, ученик должен задавать себе вопрос «как поступить?» и уметь на него отвечать.

ИКТ

Карточки,

фишки,

цветные карандаши.

22.

Один и ни одного.

ОНЗ

тек/к

Уточнят
термины «один» и «несколько», как
из одного можно получить несколько;

научатся составлять
математический рассказ по рисунку. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение). Коммуникативные: осуществлять работу в паре и в группе; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: проявлять познавательный интерес, определенные познавательные потребности и учебные мотивы; положительно относиться к школе, иметь адекватное представление о школе.

ИКТ

Карточки,

фишки,

цветные карандаши.

23.

Число и цифра 0.

ОНЗ

тек/к

Узнают понятие «пустое множество»;
научатся писать цифру 0, решать логические задачи, выполнять рисунок по клеткам, придумывать рассказ с числом 0 по данным рисункам, сравнивать цифру 0 с предметами, похожими на нее, выделять среди знаков цифру 0. Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных математических задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в группе. Личностные: проявлять познавательный интерес, познавательные потребности и учебные мотивы; положительно относиться к школе, иметь адекватное представление о школе.

ИКТ

Карточки, цветные карандаши.

24. Пространственные отношения. Геометрические фигуры(1)

Непересекающиеся линии.

ОНЗ

тек/к

в/к

Узнают понятие «непересекающиеся линии»; уточнят
расположение линий на плоскости; научатся строить
пересекающиеся и непересекающиеся линии; продолжат построение
прямых линий с помощью линейки

Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания. Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений; анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; осуществлять работу в паре.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

ИКТ

Карточки, цветные карандаши.

25. Числа и величины (5 ч.)

Пара предметов.

ОНЗ

тек/к

Уточнят
понятие «пара предметов»;

научатся составлять пары предметов, распределять фигуры, предметы парами, дорисовывать до пары недостающие предметы. Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

ИКТ

Карточки, цветные карандаши.

26.

Число и цифра 2.

У/И

тек/к

фронт.

Уточнят термины «число» и «цифра»;
научатся правильно писать цифру 2, проводить сравнение цифры 2 с предметами, похожими на нее, выделять среди знаков цифру 2, соотносить количество предметов. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения.

ИКТ

Цветные карандаши, карточка с 2.

27.

Больше, меньше, поровну.

тек/к

в/к

Уточнят понятия «больше», «меньше»,
«поровну», «самый маленький», «самый большой»;

научатся
сравнивать предметы
по количеству, форме, размеру, моделировать ответ с помощью простейших инструментов - стрелок. Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Личностные: делать выбор в предложенных педагогом ситуациях,опираясь на общие для всех простые правилаповедения; ученик должен задавать себе вопрос «как поступить?» и уметь на него отвечать.

ИКТ

Фишки.

28.

Знаки >,<,=.

тек/к

с/к

Узнают знаки сравнения;
научатся записывать результат сравнения чисел, используя знаки <, >,
=, проводить сравнение чисел, рассматривая соответствующие множества точек. Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания. Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова.

ИКТ

Цветные карандаши, карточки.

29.

Число и цифра 3.

У/И

тек/к

в/к

Научатся
правильно писать цифру 3 соотносить цифру и число предметов, выполнять порядковый счет предметов, сравнивать цифру 3
с предметами. Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

ИКТ

Карточки,

цветные карандаши.

30.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

(3 ч.)

Пересекающиеся и непересекающиеся линии.

ОНЗ

тек/к

Научатся
строить ломаную линию, находить и называть перес. и непересекающиеся линии, отличать их друг от друга, выделять точки пересечения, чертить линии, имеющие точки пересечения. Регулятивные: отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение). Коммуникативные: осуществлять работу в паре; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова.

ИКТ

Линейка

31.

Замкнутые и незамкнутые линии.

ОНЗ

тек/к

фронт.

Научатся
распознавать и чертить линии замкнутые и незамкнутые, которые проходят через заданные точки, соединять точки

по инструкции. Регулятивные: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале. Познавательные: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре. Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

ИКТ

Линейка,

фишки.

32.

Ломаная линия. Замкнутая ломаная линия.

ОНЗ

тек/к

Узнают понятия «звенья» и «вершины» ломаной линии; научатся строить ломаную линию по точкам, определять количество звеньев и вершин у ломаной. Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретро-спективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; осуществлять работу в паре. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

ИКТ

Линейка

33. Пространственные отношения. Геометрические фигуры(3 ч.)

Внутри, вне, на границе.

тек/к

в/к

Узнают, что замкнутая линия является границей,
отделяющей внутреннюю область от внешней;
уточнят понятия «внутри», «вне», «на границе»; научатся определять нахождение объекта. Регулятивные: отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя. Познавательные: стремиться к расширению познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

ИКТ

Картинки

34.

Замкнутая ломаная и многоугольник.

ОНЗ

тек/к

с/к

Узнают геометрические понятия «многоугольник», «вершины много-угольника»,
«стороны многоугольника»;
научатся сравнивать число вершин и число сторон многоугольника Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретро-спективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); осуществлять синтез - составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов; выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов; подводить анализируемые объекты под понятие, выводить следствия. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; демонстрировать свое понимание высказывания партнера по общению. Личностные: положительно относиться к школе, учению, проявлять познавательные потребности и учебные мотивы; действовать согласно памятке.

ИКТ

Линейка,

фишки.

35.

Треугольники.

КиКЗ

и/к

Узнают геометрические понятия «треугольник», «вершины треугольника», «стороны треугольника»; научатся чертить
треугольник
от руки и по линейке, выполнять задания с использованием материальных объектов - фишек. Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретро-спективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); осуществлять синтез - составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов; выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов; подводить анализируемые объекты под понятие, выводить следствия. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; демонстрировать свое понимание высказывания партнера по общению. Личностные: проявлять познавательный интерес, определенные познавательные потребности и учебные мотивы; положительно относиться к школе, иметь адекватное представление о школе.

ИКТ

Линейка,

фишки.

36. Числа и величины (1ч.)

Число и цифра 4.

ОНЗ

тек/к

фронт.

Узнают число

и цифру 4,
состав числа 4; научатся писать цифру 4, сравнивать цифру 4 с предметами, похожими на нее, выделять среди знаков цифру 4, соотносить количество предметов с количеством точек.

Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова.

ИКТ

Карточки, цветные карандаши.

II четверть - 28 часов

(1) Числа и величины (3 ч.)

Раньше и позже.

Применение НРК.

тек/к

Уточнят понятия «раньше», «позже»; научатся устанавливать временную последовательность совершения трех и четырех событий.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные: осуществлять работу в группе; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

ИКТ

картинки

(2)

Части суток и времена года. Народные приметы о погоде.

тек/к

в/к

Уточнят названия частей суток и времен
года; научатся определять части суток (утро, день, вечер, ночь), рассказывать, какое время года за каким следует. Регулятивные: самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы. Познавательные: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных математических задач. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: умение устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами.

ИКТ

картинки,схемы.

39
(3)

Число и цифра 5.

тек/к

р/к

Узнают число

и цифру 5,
состав числа 5; научатся писать цифру 5, использовать знаково-символич. средства - модель, составленную из одной и четырех точек, сравнивать цифру 5
с предметами. Регулятивные: организовывать рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); осуществлять синтез - составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: проявлять положительный интерес к предмету.

ИКТ

фишки,

тетрадь для п/р.

40-41

(4-5) Арифметические действия (2ч.)

Сложение и знак

« +».

ОНЗ

тек/к

с/к

Узнают смысл действия сложения; научатся выполнять сложение с помощью рисунков, материальных объектов (фишек), схем, использовать знаково-символические средства и схемы для решения задач. Регулятивные: организовывать рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; строить логическую цепочку рассуждений; анализировать истинность утверждений, доказывать. Коммуникативные: осуществлять работу в группе; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям. Личностные: проявлять познавательную инициативу, оказывать помощь одноклассникам.

ИКТ

схемы, фишки.

(6) Арифметические действия (2ч.)

Слагаемые и сумма.

ОНЗ

тем/к

Узнают смысл действия сложения, соответствующую терминологию;
научатся выполнять сложение с помощью рисунка, выписывать пары ч Регулятивные: научится оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: положительно относиться к школе, учению; проявлять познавательные потребности и учебные мотивы; соблюдать дисциплинированность на уроке.

ИКТ

схемы,карточки.

(7)

Слагаемые и значение суммы.

ОНЗ

тек/к

Узнают тер-
мины «первое слагаемое», «второе слагаемое», «значение суммы»; уточнят
смысл действия сложения. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; стремиться к расширению своей познавательной сферы. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; осуществлять диагностику базового уровня.

ИКТ

схемы,карточки.

(8) Числа и величины (1 ч.)

Выше и ниже.

тек/к

Научатся ориентироваться на плоскости, используя термины «выше», «ниже»; сравнивать объекты по высоте, писать изученные цифры. Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; работать с учебной книгой. Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса - одноклассников, учителя. Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

ИКТ

Карточки, схемы, линейка.

45-46

(9-10) Арифметические действия (2ч.)

Прибавление числа 1.

ОНЗ

тек/к

фронт.

с/к

Узнают, что результатом сложения данного числа с числом 1 будет число, следующее по счету сразу за данным; научатся складывать любые числа с числом 1. Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в группе; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ИКТ

Схемы, п/р.

(11)

Число и цифра 6.

тек/к

Узнают число

и цифру 6,
состав числа 6; научатся писать цифру 6, выполнять порядковый счет, выделять среди знаков цифру 6. Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных математических задач. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Личностные: делать выбор в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

ИКТ

Схемы.

(12) Числа и величины (2 ч.)

Шире и уже.

Применение НРК: Маныч-Гудило, его ширина.

тек/к

с/к

Уточнят понятия «шире» и «уже»; научатся сравнивать различные предметы по ширине, выбирать правильный ответ методом исключения. Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

ИКТ

Цветные карандаши.

(13) Арифметические действия (1ч.)

Прибавление числа 2.

ОНЗ

тек/к

Уточнят, как складывать любые числа с числом 1; научатся прибавлять число 2 как двукратное последовательное прибавление числа 1. Регулятивные: оценивать выполненное задание по алгоритму совместно с учителем; самостоятельно оценивать выполненное задание по алгоритму. Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений, объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений. Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

ИКТ

Схемы, круги.

(14) Числа и величины (2 ч.)

Число и цифра 7.

ОНЗ

тек/к

С/К

Узнают число

и цифру 7,
состав числа 7; научатся писать цифру 7; выполнять порядковый счет до 7, выделять среди знаков цифру 7. Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений; анализировать объекты; осуществлять синтез - составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов. Коммуникативные: вступать в диалог ; договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

ИКТ

(15)

Дальше, ближе.

ОНЗ

тем/к

Уточнят понятия «дальше»
и «ближе»; научатся сравнивать объекты, составлять рассказ по рисунку в учебнике. Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений; анализировать истинность утверждений, доказывать. Коммуникативные: осуществлять работу в паре и в группе; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: положительно относиться к школе, учению и проявлять познавательные потребности и учебные мотивы.

ИКТ

Картинки, схемы.

52-53

(16-17) Арифметические действия (2ч.)

Прибавление числа 3.

тек/к

фронт.

р/к

Узнают состав числа 3;

научатся строить суммы определенного вида (второе слагаемое равно 3), восстанавливать слагаемые в записи действия.

Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: стремиться к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.

ИКТ

Схемы, фишки, п/р.

(18) Числа и величины (2 ч.)

Число и цифра 8.

У/И

тек/к

с/к

Узнают число

и цифру 8,
состав числа; научатся писать цифру 8, выполнять порядковый счет, сравнивать помощью знаков (>, <, =). Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений; стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение). Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации. Личностные: проявлять познавательный интерес, определенные познавательные потребностей и учебные мотивы.

ИКТ

Карточки,схемы.

(19)

Длиннее и короче. Применение НРК.

тек/к

фронт.

р/к

Уточнят термины «длиннее», «короче»; научатся сравнивать предметы по длине, выполнять логический анализ предложенных ситуаций. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); осуществлять синтез - составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов;подводить под понятие, выводить следствия. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ИКТ

Фишки, цветные карандаши.

56-57

(20-21) Арифметические действия (2ч.)

Прибавление числа 4.

ОНЗ

КиКЗ

тек/к

с/к

Узнают состав числа 4; научатся прибавлять число 4, составлять суммы, в которых второе слагаемое - число 4. Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу. Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

ИКТ

Схемы, п/р.

(22) Числа и величины (3 ч.)

Число и цифра 9.

ОНЗ

тек/к

в/к

Узнают число
и цифру 9,
состав числа 9; научатся писать цифру 9, обозначать ею число 9, читать

и записывать однозначные чис. Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания. Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений; понимать значение математики в жизни каждого человека и общества. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса - одноклассников, учителя, партнера по общению. Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова.

ИКТ

Фишки, карточки.

(23)

Все цифры.

У/И

тем/к

Повторят все числа и цифры, состав чисел; упражняются в правильном написании цифр, в выделении и поиске изученных цифр в цифровом узоре. Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные: осуществлять работу в паре. Личностные: демонстрировать самоорганизованность (организация исследовательского пространства ученика).

ИКТ

Карточки, схемы.

(24)

Однозначные числа.

Проверочная работа № 1 «Однозначные числа».

ОНЗ

тек/к

Узнают понятие «однозначное число»;
повторят все изученные числа и цифры,
состав чисел,

правильное написание цифр. Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение). Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности.

ИКТ

Фишки.

(25) Арифметические действия (1ч.)

Прибавление числа 5.

тек/к

с/к

Узнают состав числа 5;

научатсяприбавлять число 5, записыватьдействия сложения и вычитания, используя знаки
(+, -). Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ). Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

ИКТ

Схемы, п/р.

(26)

Число 10 и один десяток.

тек/к

Узнают понятие «десяток», состав числа 10; научатся писать число 10, цифры
от 0 до 9,
вести счет как в прямом, так и в обратном порядке. Регулятивные: организовывать рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); стремиться к расширению своей познавательной сферы. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: проявлять познавательную активность; оказывать помощь соседу по парте.

ИКТ

Пучки.

(27)

Контрольная

работа № 1 за I полугодие.

КиКЗ

и/к

Упражняются

в счете до 10
и обратно,
в записи чисел

Регулятивные: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале. Познавательные: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель; осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Личностные:

демонстрировать самоорганизованность.

контрольная работа (1)

(28) Числа и величины (2 ч.)

Счёт до 10. Работа над ошибками.

У/И

тек/к

Узнают понятие «десяток», состав числа 10; научатся писать число 10, писать все цифры, считать до 10 и обратно, выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через
десяток. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; работать с учебной книгой; определять учебную задачу изучения данного раздела. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса. Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

ИКТ

III четверть - 36 часов.

(1) Числа и величины (1 ч.)

Счёт десятками.

ОНЗ

тек/к

Научатся
считать десятками; упражняются в счете до 10 и обратно,
в записи чисел, решении выражений. Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова.

ИКТ

Карточки, схемы.

(2)

Вычитание. Знак

« -« .

ОНЗ

тек/к

фронт.

Узнают смысл действия вычитания; научатся выполнять вычитание и записывать действие, используя соответствующий знак (-) . Регулятивные: оценивать выполненное задание по алгоритму совместно с учителем или самостоятельно. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса - одноклассников, учителя, партнера по общению. Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

ИКТ

(3)

Разность и значение разности. Проверочная работа № 2 «Разность и её значение».

ОНЗ

тек/к

с/к

Узнают термины «вычита-
ние», «разность»; научатся выполнять вычитание

с помощью рисунка, составлять разности из данных чисел. Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: расширять познавательную сферу, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, ученик должен задавать себе вопрос «какое значение и какой смысл имеет для меня учение?» и уметь на него отвечать.

ИКТ

Схемы

(4)

Уменьшаемое и вычитаемое.

ОНЗ

тек/к

с/к

Узнают понятия «уменьшаемое», «вычитаемое»; уточнят компоненты
вычитания;

научатся
составлять разности, подбирать разность
к рисункам,

составлять по каждой схеме две разности.

Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; работать с учебной книгой. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ИКТ

Схемы.

69-70

(5-6) Арифметические действия (5 ч.)

Сложение и вычитание.

Применение НРК.

тек/к

с/к

Научатся вычитать по одному как много

кратное повторение вычитания числа 1; употреблять
термины, связанные с действиями сложения и вычитания. Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова.

ИКТ

Карточки, схемы, п/р.

(7) Числа и величины (1 ч.)

Старше и моложе.

У/И

тек/к

Научатся определять, кто старше, а кто моложе; выполнять задания с опорой на счетный материал. Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений; владеть общими приемами решения задач, выполнения вычислений; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: положительно относиться к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке.

ИКТ

(8) Арифметические действия (2 ч.)

Вычитание числа 1.

ОНЗ

Научатся вычитать число 1 из любого числа

в пределах 10; сформулируют правило вычитания числа 1 из любого числа; научатся употреблять термины, связанные с действием вычитания. Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; знать моральные нормы и уметь выделить нравственный аспект поведения.

ИКТ

Схемы.

(9)

Вычитание предшествующего числа.

ОНЗ

КиКЗ

Научатся выполнять вычитание предшествующего числа, составлять задания на вычитание с помощью рисунков, понимать и использовать взаимосвязь сложения и вычитания. Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; стремиться к расширению своей познавательной сферы; производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

ИКТ

Схемы.

(10) Геометрические величины (2ч.)

Измеряй и сравнивай.

тем/к

в/к

Научатся измерять длину данного отрезка

(в сантиметрах) при помощи измерительной линейки, сравнивать длины отрезков; узнают различные меры длины. Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений; работать с учебной книгой. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса - одноклассников, учителя, партнера по общению. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ИКТ

Линейка, цветные карандаши,

таблицы.

(11)

Измерение длины отрезка.

Сантиметр.

тек/к

И/Р

Узнают единицу длины -
сантиметр;

научатся измерять длину предметов
в сантиметрах, чертить в тетради отрезки заданной длины, записывать результат сравнения. Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания. Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); осуществлять синтез - составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. Личностные: ученик должен задавать себе вопрос «как поступить?» и уметь отвечать на него.

ИКТ

Линейка.

(12)

Контрольная работа

№ 2.

КиКЗ

и/к

Упражняются

в счете до 10
и обратно,
в записи чисел

Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

(13) Числа и величины (2 ч.)

Десяток и единицы.

ОНЗ

тек/к

Узнают состав двузначных чисел, определения «десятки»

и «единицы» двузначного

числа; научатся вести счет как в прямом, так и в обратном порядке. Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

ИКТ

Пучки.

(14)

Разряд единиц и разряд десятков.

ОНЗ

тек/к

р/к

Узнают название и состав двузначных чисел; научатся читать, писать двузначные числа второго десятка, включая число 20, сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =). Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; проявлять понимание высказывания партнера по общению. Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

ИКТ

Пучки.

(15) Арифметические действия (1 ч.)

Сложение с числом 10.

тек/к

фронт.

Узнают, как образуются
числа второго десятка; научатся выводить общее правило сложения любого числа с числом 10, составлять и находить нужные суммы. Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений; анализировать истинность утверждений. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: положительно относиться к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке.

ИКТ

Схемы.

(16) Числа и величины (1 ч.)

Разрядные слагаемые.

У/П

тек/к

Узнают понятие «разрядные слагаемые»;
научатся
представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Регулятивные: организовывать рабочее место и уметь приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: демонстрировать самоорганизованность и дисциплинированность на уроке.

ИКТ

Схемы, таблицы.

(17) Работа с данными (1)

Занимательное путешествие по «Таблице сложения».

У/ИС

тек/к

Повторят таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; раскроют «секреты» таблицы сложения; научатся выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Регулятивные: организовывать рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке. Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; осуществлять работу в паре. Личностные: понимать важность нового социального статуса «ученик»; внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

ИКТ

Таблицы,

таблица сложения.

(18) Арифметические действия (5 ч.)

Перестановка слагаемых.

ОНЗ

тек/к

р/к

Узнают о переместительном свойстве сложения; научатся находить суммы с одинаковыми значениями, не выполняя вычислений; вычислять значения сумм с помощью перестановки слагаемых. Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; знать моральные нормы и уметь выделить нравственный аспект поведения.

ИКТ

(19)

Сложение числа 1 с однозначными числами.

ОНЗ

тек/к

с/к

Научатся складывать число 1

с однозначными числами, читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка, включая 20. Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; строить объяснение в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

ИКТ

Палочки,

фишки.

(20)

Сложение числа 2 с однозначными числами.

ОНЗ

тем/к

Работа в парах

Научатся складывать число 2с однозначными числами, воспроизводить и применять табличные случаи сложения. Регулятивные: самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной задачи и оценивать результат своей работы. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью. Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

ИКТ

Палочки.

(21)

Сложение числа 3 с однозначными числами.

ОНЗ

тек/к

Научатся складывать число 3

с однозначными числами, использовать правило перестановки
слагаемых. Регулятивные: организовывать рабочее место; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; работать с учебной книгой; осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова.

ИКТ

Схемы, таблицы.

(22)

Сложение числа 4 с однозначными числами.

ОНЗ

тем/к

Работа в парах

Научатся складывать число 4

с однозначными числами, использовать правило перестановки слагаемых, составлять математический текст

по рисунку и делать иллюстрации (схематические).

Регулятивные: уметь организовывать рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; уметь ориентироваться в учебнике; сравнивать предметы, объекты. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ИКТ

Схемы, таблицы.

87-88

(23-24) Текстовые задачи (3 ч.)

Задача. Условие и требование.

Применение НРК.

тем/к

Узнают понятия «задача», «условие»,
«требование»; научатся находить условие
и требование
в задаче, сравнивать два текста, определять, какой текст является задачей. Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); осуществлять синтез - составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов. Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

ИКТ

Схемы.

(25)

Задачи и загадки.

У/И

тек/к

р/к

Уточнят понятия «задача» и «загадка»;

научатся находить отличия между задачей и загадкой. Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений; анализировать истинность утверждений, доказывать. Коммуникативные: осуществлять работу в паре и в группе; уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: демонстрировать положительное отношение к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности.

ИКТ

Схемы.

90-91

(26-27) Арифметические действия ( 3ч.)

Группировка слагаемых. Скобки.

Проверочная работа № 3 «Группировка слагаемых. Скобки».

ОНЗ

тек/к

с/к

р/к

Узнают порядок выполнения действий
в выражениях, содержащих
более одного действия; научатся группировать слагаемые, находить значения числовых выраж. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: стремиться к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.

ИКТ

Схемы, таблицы.

(28)

Прибавление числа к сумме.

ОНЗ

тек/к

Узнают правило прибавления числа к сумме; научатся записывать суммы, соответствующие рисункам в учебнике, воспроизводить правило прибавления числа к сумме, выполнять сложение на основе прибавления числа по частям. Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания. Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы; производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; знать моральные нормы и уметь выделить нравственный аспект поведения.

ИКТ

(29) Числа и величины (1 ч.)

Продолжительность.

тек/к

Узнают понятие «продолжительность»; уточнят первичные временные представления: части суток, времена
года, раньше - позже, продолжительность; научатся сравнивать по продолжительности различные явления. Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений; владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; работать с учебной книгой; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять на практике методы информационного поиска. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя). Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

ИКТ

Схемы.

(30) Арифметические действия (1 ч.)

Поразрядное сложение единиц.

ОНЗ

р/к

Узнают способ поразрядного сложения единиц; овладеют удобным способом сложения двузначного числа с однозначным без перехода
через разряд; научатся выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток в пределах таблицы сложения. Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания. Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; выполнять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Коммуникативные: участвовать коллективном обсуждении учебной проблемы; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ИКТ

95-96

(31-32) Текстовые задачи (4 ч.)

Задача. Нахождение и запись решения.

ОНЗ

тем/к

Работа в парах

Научатся находить решение задачи и записывать его в тетрадь, находить текст, который является задачей, выбирать схему, которая соответствует задаче; по данному в учебнике рисунку
придумывать
задачу. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение). Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: стремиться к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.

ИКТ

Схемы, фишки.

97-98

(33-34)

Задача. Вычисление и запись ответа. Применение НРК. Прямые и обратные задачи по УДЕ.

ОНЗ

тек/к

с/к

Уточнят понятие «задача»;
научатся выполнять вычисление и записывать ответ задачи; дополнять условие задачи, используя схему или выражение. Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач; выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: проявлять познавательный интерес, определенные познавательные потребности и учебные мотивы; иметь.

(35)

Контрольная работа № 3.

КиКЗ

и/к

Упражняются

в счете до 20
и обратно,
в записи чисел.

Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

100

(36) Арифметические действия (1 ч.)

Прибавление суммы к числу.

ОНЗ

тек/к

Узнают правило прибавления суммы к числу; научатся применять правило прибавления суммы к числу. Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Личностные: делать выбор в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения..

ИКТ

IV четверть - 32 часа.

101

(1) Арифметические действия (4 ч.)

Прибавление по частям.

ОНЗ

тек/к

Узнают способ прибавления по частям; научатся использовать способ прибавления числа
по частям,
читать схему.

Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; стремиться к расширению своей познавательной сферы. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами.

ИКТ

Схемы, фишки.

102

(2)

Сложение числа 5 с однозначными числами.

ОНЗ

тек/к

Научатся выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 5 с однозначными числами, выполнять проверку по таблице сложения.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; строить объяснение в устной форме по предложенному плану; работать с учебной книгой; определять учебную задачу изучения данного раздела; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять на практике методы информационного поиска. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

ИКТ

103

(3)

Прибавление суммы к сумме.

тек/к

с/к

Узнают правило прибавления суммы
к сумме; на-
учатся вычислять ответ, выбирать правильное решение
и записывать ответ. Регулятивные: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ИКТ

Схемы, фишки.

104

(4)

Сложение числа 6 с однозначными числами.

ОНЗ

тек/к

Научатся выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 6 с однозначными числами. Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); осуществлять синтез - составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: стремиться к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

ИКТ

105

(5)

Сложение числа 7 с однозначными числами.

ОНЗ

тем/к

Работа в парах

Научатся выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 7
с однозначными числами. Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений. Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: проявлять познавательный интерес, определенные познавательные потребности и учебные мотивы.

ИКТ

106

(6)

Сложение числа 8 с однозначными числами.

ОНЗ

тек/к

Научатся выполнять сложение числа 8 с однозначными числами; объяснять, как выполнено сложение; выполнять проверку по таблице сложения Регулятивные: организовывать рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения.

ИКТ

107

(7) Арифметические действия (3 ч.)

Сложение числа 9 с однозначными числами.

тем/к

Работа в парах

Научатся выполнять сложение числа 9 с однозначными числами; объяснять, как выполнено сложение

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке. Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; строить объяснение в устной форме по предложенному плану; формулировать проблему; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ИКТ

Схемы.

108-109

(8-9) Работа с данными (2 ч.)

Таблица сложения однозначных чисел.

Проверочная работа № 4 «Таблица сложения однозначных чисел».

КиКЗ

тек/к

с/к

Составят таблицу сложения; научатся складывать однозначные числа, выполнять проверку по таблице сложения

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности.

ИКТ

п/р

110

(10)

Пространственные отношения. (1 ч.)Геометрические фигуры.

Многоугольники и четырёхугольники.

ОНЗ

тем/к

Узнают понятия «четырехугольник», «многоугольник»; научатся распознавать
геометрические фигуры. Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение). Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: стремиться к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.

ИКТ

Линейка, геом.фигуры.

111

(11) Арифметические действия (4 ч.)

Вычитание однозначных чисел из 10.

ОНЗ

тем/к

Уточнят состав числа 10; научатся вычитать одно-значные числа из 10, используя таблицу
сложения.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач; выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: проявлять познавательный интерес, определенные познавательные потребности и учебные мотивы.

ИКТ

112

(12)

Вычитание числа из суммы.

тек/к

фронт.

Узнают способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц; научатся дополнять суммы по данным схемам; составлять суммы для данных разностей. Регулятивные: организовывать рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе. Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова.

113

(13)

Вычитание разрядного слагаемого.

ОНЗ

тек/к

с/к

Узнают способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; самостоятельно определять план выполнения заданий на уроке. Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ). Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

ИКТ

114

(14)

Поразрядное вычитание единиц.

ОНЗ

тек/к

Научатся выполнять поразрядное вычитание из единиц, находить значения разностей, разложив уменьшаемое на разрядные слагаемые. Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: владеть общими приемами решения задач; выполнять задания и вычисления. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

ИКТ

115

(15)

Текстовые задачи (3 ч.)

Больше на некоторое число.

Меньше на некоторое число.

Применение НРК.

ОНЗ

тек/к

с/к

Узнают термин «больше на...»; «меньше на...»научатся составлять равенства на увеличение, обосновывать изменения
в рисунке
и составлять равенства на уменьшение.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; стремиться к расширению своей познавательной сферы; производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: оказывать помощь одноклассникам, которые в этом нуждаются при решении трудных задач.

ИКТ

Цветные карандаши.

116

(16)

Больше и меньше на некоторое число.

У/И

тем/к

Уточнят тер-
мины «больше на...», «меньше на...»; научатся составлять равенства на увеличение, обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на уменьшение. Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: работать с учебной книгой; определять учебную задачу изучения данного раздела. Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные: понимать важность нового социального статуса «ученик»; проявлять внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе и принимать образ «хорошего ученика».

ИКТ

П/р

117

(17)

На сколько больше? На сколько меньше?

ОНЗ

КиКЗ

тек/к

в/к

Узнают, что

с помощью вычитания можно узнать, на сколько одно число отличается от другого; научатся
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше
данного. Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Личностные: проявлять познавательный интерес, познавательные потребности и учебные мотивы; иметь положительное отношение к школе и адекватное представление о ней.

ИКТ

Схемы.

118

(18) Арифметические действия (3 ч.)

Вычитание суммы из числа.

ОНЗ

тек/к

Узнают правило вычитания суммы из числа; научатся вычитать сумму из числа, не вычисляя значения разностей. Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач; выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова.

Карточки,

схемы.

119

(19)

Вычитание по частям.

тек/к

с/к

Узнают прием вычитания числа по частям; научатся вычитать по частям, объяснять предложенный способ вычисления, решать
задачи арифметическим
способом.

Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме по предложенному плану; стремиться к расширению своей познавательной сферы; производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: понимать важность нового социального статуса «ученик»; проявлять внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе и принимать образ «хорошего ученика».

ИКТ

120

(20)

Вычитание по одному.

тем/к

Узнают прием вычитания по одному; научатся вычислять значение разности, вычитая по 1, выполнять запись по образцу. Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; работать с учебной литературой. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: оказывать помощь одноклассникам, которые в этом нуждаются при решении трудных задач.

121

(21) Геометрические величины ( 1ч.)

Сантиметр и дециметр.

ОНЗ

Игра «Отгадай слово»

тем/к

Работа в парах.

Узнают единицу длины -
дециметр;

научатся записывать результат в сантиметрах и дециметрах, чертить отрезки заданной длины, измерять длину отрезков
в дециметрах

и сантиметрах. Регулятивные: различать отметку и оценку, оценивать выполненное задание по алгоритму совместно с учителем; самостоятельно оценивать выполненное задание по алгоритму. Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

ИКТ

Линейка.

122

(22) Геометрические величины ( 1ч.)

Сложение и вычитание длин.

ОНЗ

тек/к

Узнают единицу длины -
дециметр;
научатся записывать результат измерений в сантиметрах и дециметрах;упражняются

в нахождении значения сумм

и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений; Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений; анализировать истинность утверждений, доказывать. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе. Личностные: проявлять положительное отношение к школе, учению; знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; соблюдать организованность.

123

(23) Числа и величины (1ч.)

Тяжелее и легче. Дороже и дешевле.

У/И

тем/к

Работа в парах

Уточнят смысл терминов «тяжелее» и «легче»;
научатся сравнивать предметы по массе

Уточнят смысл терминов «дороже» и «дешевле». Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений; анализировать истинность утверждений, доказывать; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; осуществлять оценку своих поступков, действий, слов; выполнять диагностику.

ИКТ

124

(24)

Годовая проверочная работа.

КиКЗ

и/к

Научатся чи-
тать, записывать и сравнивать числа
в пределах второго десятка.

125

(25)

Пространственные отношения. (1ч)Геометрические фигуры.

Симметричные фигуры. Работа над ошибками.

ОНЗ

тек/к

Узнают понятие «симмет-
ричные фигуры» с точки
зрения осевой симметрии;
научатся выполнять работу над ошибками, строить симметричные и несимметричные фигуры. Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника. Коммуникативные: доносить свою позицию до других; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: стремиться к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.

ИКТ

Линейка.

126

(26) Числа и величины (1ч.)

От первого до двадцатого и наоборот.

тек/к

в/к

Научатся читать, записывать и сравнивать числа в пределах второго десятка.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы; производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: проявлять познавательный интерес, определенные познавательные потребности и учебные мотивы; положительно относиться к школе и иметь адекватное представление о ней.

ИКТ

Картинки.

127

(27) Числа и величины (1ч.)

Числа от 0 до 20.

У/И

тек/к

в/к

Научатся чи-
тать, записывать и сравнивать числа в пределах второго десятка, выполнять составление верных неравенств и верных равенств. Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочку объектов и явлений; строить логические цепочки рассуждений; анализировать истинность утверждений, доказывать; выдвигать гипотезы и их обосновывать. Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: проявлять познавательный интерес, определенные познавательные потребности и учебные мотивы; положительно относиться к школе и иметь адекватное представление о ней.

128

(28) Арифметические действия (1 ч.)

Сравнение, сложение и вычитание чисел.

ОНЗ

тек/к

Научатся чи-
тать, записывать и сравнивать числа
в пределах второго десятка,

выполнять сложение и вычитание чисел в пределах второго десятка; выполнять вычисления удобным способом.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

ИКТ

129

(29) Пространственные отношения. (1ч)Геометрическ

Геометрические фигуры.

тек/к

Научатся распознавать геометрические
фигуры и изо-бражать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки
и от руки. Регулятивные: различать отметку и оценку, оценивать выполненное задание по алгоритму совместно с учителем; самостоятельно оценивать выполненное задание по алгоритму. Познавательные: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач; выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению. Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ИКТ

Геометр. фигуры.

130

(30) Геометрические величины (1ч.)

Измерение длины.

тек/к

с/к

Научатся сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, чертить отрезки данной длины, выполнять измерения длины в дециметрах и сантиметрах. Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: понимать значение математики в жизни каждого человека и общества. Коммуникативные: осуществлять работу в паре; слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные: соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; знать моральные нормы и уметь выделять нравственный аспект поведения.

ИКТ

Линейка

131

(31) Текстовые задачи.

Задачи.

тем/к

Работа в парах.

Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом; подбирать схему для каждой задачи;
вычислять
и записывать ответ задачи

Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные: понимать значение математики в жизни каждого человека и общества; строить логическую цепочку рассуждений; осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли. Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

ИКТ

Картинки.

132

(32) Работа с данными.(1ч.)

Занимательное путешествие по математике.

У/П

тек/к

загрузить