Разработка урока по окружающему миру на тему В царстве грибов (3 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: В царстве грибов. Тип урока: объяснение нового материала, первичное закрепление. Цель урока: показать детям многообразие представителей царства грибов и сформировать представление об их особенностях.

Задачи:

Обучающие:

• дать понятие о грибах как особом царстве живой природы,

• показать взаимосвязь царств живой природы,

• познакомить детей с различными видами грибов, строением грибов.

Воспитательные:

• воспитывать культуру поведения в лесу.

Развивающие:

• развивать произвольное внимание и умение классифицировать объекты по разным признакам.

Оборудование:

• компьютер, проектор, компьютерная презентация по теме урока;

• учебник для 3 класса. Мир вокруг нас / А.А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2006.

• Рабочая тетрадь. 3 класс. Окружающий мир / А.А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2012.

• Атлас-определитель «От земли до неба».

Методы:

• словесные;

• наглядные;

• практические.

Формы организации учебной деятельности:

• фронтальная;

• групповая;

• индивидуальная.

Ход урока. 1. Организационный момент.

2. Постановка темы и целей урока. - У нас сегодня на уроке необычный гость. Как его зовут, угадайте. Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожек, Шляпка есть, нет головы. (Появляется Гриб-боровичок.) - Правильно, это гриб, но не простой, а вот такой забавный Гриб-боровичок. - Скажите, ребята, а вы когда-нибудь с родителями ходили в лес за грибами? Расскажите о своих впечатлениях, наблюдениях. - Сегодня у нас есть возможность отправиться в лес. Боровичок приглашает нас к себе в гости, и готов открыть нам некоторые тайны грибного царства:

• С кем дружат грибы?
• Какие грибы дымят?
• Где живут грибы-карлики?
• Кто живёт в грибном доме?

• Берёза - подберёзовик
• Дуб (в бору) - боровик (белый гриб)

• Осина - подосиновик

• Сосны - маслята

• Старые пни - опята

5. Физкультминутка Мы по лесу шли, шли (дети маршируют) Белый гриб нашли (разводят руками) Раз - грибок, два - грибок (наклоны) Вот и полный кузовок (показывают руками)

6. Классификация грибов по разным признакам. - На какие группы можно разбить грибы? Работа с учебником с. 120 - чтение. - Назовите съедобные грибы, ядовитые. Работа в тетради с. 55: пятеро - учеников работают с атласом-определителем (находят примеры съедобных, ядовитых грибов, записывают в тетрадь); остальные - работают с учебником (списывают с учебника названия съедобных и ядовитых грибов) 7. Правила сбора грибов. Работа в группах. - Ребята, давайте перечислим правила сбора грибов в лесу. - Могут ли дети одни собирать грибы? Почему? - Можно ли собирать незнакомые грибы? Почему? - Вася Иванов выдергивает грибы. Правильно ли это? Почему? - Что делать с незнакомыми грибами и ядовитыми? Почему? Особенно поясним последнее правило. Ядовитые грибы ядовиты только для человека, а для животных они служат лекарством и пищей. А ещё всякий гриб - это дом для маленьких обитателей леса. Для кого? (прикрепить к грибу улитку) - Вот сколько много грибов мы назвали. А какие еще вы знаете? 8. Обобщение и подведение итогов. - Из-за своих свойств грибы широко используются в хозяйстве и приносят большую пользу природе. Теперь, изучив грибы подробнее, вы можете сказать, какую же роль играют грибы в природе и жизни человека? - Еще один интересный факт: в Европе люди не употребляют в пищу грибы, растущие в лесу. Они специально выращивают грибы. Эти грибы называются шампиньоны и трюфели. Даже стали разводить специальную породу свиней, которые находят грибы по запаху. Вывод: в природе любые грибы нужны. Они питают деревья, служат домом для насекомых, и для некоторых животных являются лекарством. Так лоси лечатся мухоморами. - Какие же тайны нам открыл сегодня Боровичок? - Определение лучшего грибника. Благодарность за работу. 9. Домашнее задание

• Учебник: с.118 - 121, изучить внимательнее и запомнить.

• Тетрадь: