Математика. 1 класс. Закрепление изученного. Приёмы вычислений вида +- 1, 2, 3

Тема урока: Закрепление изученного. Приёмы вычислений вида + - 1,2, 3. Обучающий аспект: - закрепление приемов вычислений вида + - 1,2, 3 , развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи; Развивающий аспект: - развитие логико-математической речи, внимания, аналитического мышления, формирование умения выделять существенные признаки и свойства;

Воспитывающий аспект:

- воспитание интереса к предмету, дисциплинированности

Межпредметные связи: математика, информатика и ИКТ, окружающий мир.

Формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах.

Ресурсы: учебник

Оборудование: учебник «Математика» 1 класс М.И.Моро, проектор, экран

Формирование универсальных учебных действий: 1. Регулятивные УУД: - учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; - определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем. 2. Познавательные УУД: - наблюдать и делать выводы. 3. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог. 4. Личностные УУД: - формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

1.Организация, начало урока.

Регулятивные: волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии), личностные (самоопределение)

Я дарю тебе добро,

Ты даришь мне добро,

Мы дарим всем добро!

Ребята, тихо садитесь.

2. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Давайте, ребята, учиться

считать, делить, умножать,

вычитать,

Запомните все, что без точного счета,

Не сдвинется с места любая работа!

Я права, ребята?

Сегодня на уроке мы отправимся с вами в увлекательное путешествие, где встретимся с героями из сказок, мультиков. Они очень хотят посмотреть на вас, чему вы научились, умеете ли вы решать задачи, примеры, сравнивать числа и выражения.

Вот этим мы и будем заниматься.

АКТУАЛИЗВЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ, ПРОВЕРКА, ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ

И КОРРЕКЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Регулятивные: целеполагание, коррекция.

Прежде чем мы отправимся в гости к нашим героям, давайте вспомним, как нужно вести себя в гостях( на уроке)

Ответы детей

- не надо кричать

- не баловаться

- не выкрикивать с места, а поднимать руку…

Достаточно, молодцы!

Сегодня мы попадём на сказочную улицу, где живут сказочные герои, но прежде, чем это сделать, мы должны выполнить одно задание..

Познавательные:

Логические

( анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений.

Сейчас появиться цепочка, а цепочка не простая, а волшебная, цепочка - дорожка, по которой мы и пройдём к нашим героям

Слайд 1 1+2 -------- 3+2--------5- 3-----2+2------4- 3-------- 1+4-------5-2---------3-2--------1+3-------4-2--------2-1------дальше открывается лист, а там №5,№7,№4, №6,№3

Что необычного вы увидели, когда открылась дорожка?

Какие -то номера

Давайте вместе со мной прочитаем эти номера

(Хором читаем)

А теперь, давайте прочитаем их в порядке возрастания ---------№3№4,№5,№6,№7

-Назовите теперь самое большое число

- Самое наименьшее

- А вот такой вопрос на ск-ко 5больше3, а на ск-ко 4 меньше 6,а на ск-ко 7больше 5?

Ну, что ж дорожка отрылась и мы попадаем на улицу , где живут сказочные герои. А номера эти - это номера домов в которых живут герои.

Посмотрим, кто живёт в домике под №3

Слайд 2 Кто же это?

Кот Леопольд Что он всегда говорит?

Хором . Давайте, жить дружно!

Договорились. Молодцы!

Кот Леопольд предлагает нам сыграть в его любимую игру…

На доске примеры:

4+2= 9+1= 6+3=

7+3= 10-1=

5+0= 8-2=

А ещё, кот Леопольд хочет, что б мы с вами сравнили числа (показываю на ответы примеров) 6 И 10, 9 И 5,6 И 6 ( Н-Р: 6 меньше 10, 10 больше 6, а на ск-ко 10 больше 6? и т.д.)

Вам понравилась игра с котом Леопольдом? (ДА)

Умнички, ребята, молодцы!

Что мы ему скажем? (Хором. Спасибо!)

Давайте посмотрим, кто соседка у Леопольда?

Слайд 3 Белочка

В доме №4 живёт Белочка.

Белочка любит ягодки, грибочки ,а ещё Белочка любит выходить на дорожку и собирать цветочки, она не просто собирает цветочки, а гадает на ромашках.

И вот она нам приготовила задание, давайте посмотрим, какое задание она нам приготовила?

Познавательные:

Общеучебные (выделение и поиск информации, моделирование)

Игра « Гадание на ромашках»

Игра необычная с заданием, она хочет, чтобы мы повторили сложение и вычитание с числами 1, 2, 3.

Рисунки ромашек на доске с примерами

(ПРИМЕРЫ: ------------------------------- )

Давайте начнём с 0.

Вот видите, мы непросто считали, а гадали на этих ромашках. Вот какая Белочка, любит математику, так же как и вы.

Ну, что ж , давайте поработаем дальше….

Недалеко от Белочки живёт…посмотрим на экран

Работа по учебнику.

Слайд 4

Кто? (Доктор Айболит)

Доктор Айболит в домике №5 живёт.

А кто к нему приходит лечиться? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

Он очень добрый любит всех лесных зверей.

И он хочет у вас спросить, а как нужно переходить дорогу, когда идёшь в гости?

Давайте вспомним Правила Дорожного Движения. (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

Ну что ж, Доктор Айболит рад вас приветствовать!

И он всем кто приходим в гости, раздаёт витаминки - задания, он хочет, что б мы поработали по учебнику (РАБОТА В ПАРАХ)

Вставить № из учебника

Открываем страницу … (пишу на доске)

Взяли свои волшебные палочки - карандаши…

Доктор Айболит любит, чтобы мы не только работали, но и немножко отдохнули.

Физминутка (Хомка)

Доктор Айболит рад, что такие хорошие умные дети учатся в 1 «в» классе. Он говорит, посмотрите, кто живёт неподалёку от меня.

Внимание на экран..

Домик №6, здесь живёт кто?

СЛОНИК. Слайд 5

Слоник тоже хочет, чтобы еще поработали по учебнику №…

Открываем тетрадочки белые, число мы записали. От числа вниз отступаем клеточку, (по очереди дети выходят к доске, записывают на доске, все у себя в тетрадях)

№… (желательно геометрическое задание)

А сейчас, неподалёку от Слоника, живее любимый ваш герой, кто?

Слайд 6. ПОПУГАЙ КЕША

Попугай Кеша тоже вырос, он как и вы любит математику, решать примеры, задачи. .Попугай Кеша хочет, чтобы мы вспомнили из каких частей состоит задача.

1.Условие

2.Вопрос

3.Решение

4.Ответ

(Повторяем хором)

А какую задачу приготовил Кеша, мы узнаем сейчас в учебниках

Покажите пальчиком задачу №…

Читает текст Анохин Максим, следим за Максимом пальчиком (непонятные слова объясняем)

Задачу мы прочитали, а сейчас Павел Щекланов прочитает УСЛОВИЕ.

Скажите,

А вопрос кто прочитает?

Решаем задачу, рассуждай…

Один у доски н-р:

Всё отложить на край стола, тетрадь закрываем.

Ну, что ж, ребята, сказочные герои вами очень довольны. Они видят, что вы умеете и считать, и решать, и отвечать на вопросы.

И наша задача теперь вернуться к себе в класс.

5.Рефлексия.

Послушайте, пожалуйста:

- Очень жаль, что путь недолог,

Возвращаться нам пора, но

На следующем уроке вновь

продолжится игра!

А сейчас, положите перед собой смайлики

Подведём итог урока

Пожалуйста, выберете свой символ, свой знак - смайлик

1. Если вам сегодня на уроке было всё понятно, всё получилось, выбираем улыбающийся смайлик

2. А если, вдруг, что-то не так пошло на уроке, настроение может было плохое, выберите грустный смайлик

Покажите мне, МОЛОДЦЫ, ребята! Благодарю вас за хорошую работу и хочу узнать

1)Что вам понравилось на уроке?

2) А может, есть такие дети, которые что - то недопоняли?

Молодцы, ребята!

Встали, на этом наш урок окончен. Можете отдыхать.