Урок грамоты в 1 классе на тему Что за зверь? (по Е. Чарушину)

Иванова Ю.В., учитель начальных классов

Бескольской СШ-гимназии

Урок грамоты в 1 классе

Тема: Что за зверь? (по Е.Чарушину)

Цель: создать условия для развития навыка чтения у учащихся через знакомство с новым произведением, а также развитие умения анализировать текст, формирование любознательности, овладения учащимися знаний о гласных буквах А - Я и об их отличительных способностях.

Критерии успеха:

Знать содержание произведения и его автора

Уметь отвечать на вопросы и правильно читать

Применять в повседневной жизни

Оборудование: сундучок, картинки с героями изученных произведений,

листы самооценивания, портрет писателя.

Ход урока Самоопределение к деятельности Психологический настрой -Какой сейчас урок? Чему мы учимся на уроках грамоты? Для чего?

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно! Создание коллаборативной среды - Посмотрите, что у меня в руках? (сундучок) Это не простой сундучок. В нем живут герои, прочитанных нами рассказов и сказок. Достаньте из сундучка героев и объединитесь в группы по произведениям. Детям необходимо объединиться в группы по картинкам героев. 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа


5 группа
Дети рассаживаются по своим местам. - Как называется произведение, герои которого у вас на столах? (каждая группа) - Сегодня мы познакомимся с новым произведением. В ходе урока вы будете учиться оценивать свою работу, а в листе оценивания закрашивать соответствующего вашим умениям цвета кружок. Сделал сам, могу помочь испытывал трудности не справился
Имя ___________
Речевая разминка Дом. задание (карточка) Приметы зимы Нахождение в тексте слов итоговая оценка









Актуализация знаний

1. Речевая разминка

«Один за всех и все за одного» Упражнение в произношении, в выразительности. -Прочитайте тихо, громко. -Как вы думаете, какие слова здесь главные? -Прочитайте пословицу, выделив голосом слова «одни и все». -Где вам встречались эти слова? -Как вы их понимаете? -Кто автор произведения? Что вы знаете о жизни Евгения Чарушина? ПОРТРЕТ
Самооценивание В листе оценивания закрашивают нужного цвета кружок

2. Индивидуальная работа по карточкам

• Выполнение задания на карточке

1. Как звали щенка?

2. Кого увидел щенок?

3. Кто спас воробья?

4. Что сделал Тюпа?

• Самопроверка (учащиеся проверяют свою работу по эталону)

1. Тюпа
2. Воробья
3. Друзья - воробьи
4. Испугался крика и ушел

1. Предсказание

2. Чтение с остановками

• Чтение 1 части учителем (у детей 1 часть текста на белом листе)

• Самостоятельное чтение 2 части (на желтых карточках часть текста)

• Чтение 3 части текста по «цепочке» в группах (на оранжевых карточках)

• Чтение 4 части учителем

3. Чтение всего текста (методом «помет»)

- О каких буквах мы говорили на прошлом уроке грамоты? (А- Я)

-Что у них общего?

- Прочтите еще раз весь текст самостоятельно и подчеркните по 3 слова с буквой Я.

Мальчики - где Я обозначает 1 звук, девочки - где Я обозначает 2 звука.

Выполняют

-Когда буква Я обозначает два звука, когда 1?

Проверяем в парах (мальчики меняются с девочками) Самооценивание, согласно критериям.
-Скажите, для чего мы выполняли это задание? - Где нам могут пригодиться знания о гласных звуках и буквах?

4. Творческая работа.

- Кто оказался таинственным зверем?

- Нарисуйте зайчика, каким вы его увидели.

Дети рисуют, а работы размещают на доске. Учитель тоже рисует.
Рефлексия: -Какое произведение читали? -Кто его автор? Закончите предложения

Сегодня я узнал…

Было интересно …

Было трудно …

Я выполнил задания …

Теперь я могу…
Оценивание -Сегодня на уроке, вы давали правильные ответы, хорошо читали, узнали много нового. Результатом вашей работы станет общая оценка за все задания. Какого цвета кружков больше, такая и оценка. Если больше зеленых - 5, желтых - 4, красных - 3.