КТП по внеурочной деятельности

Раздел	Начальные классы
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Янышева А.Р.
Дата	14.01.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

№	Тема занятия	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту	Основные виды деятельности	Примечание
1.	Математические фокусы «Угадай задуманное число»	1	02.09.		Строить алгоритмы изучаемых действий с числами, использовать их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.
2.	Математические лабиринты «Установи соответствие»	1	09.09.		Находить закономерности в последовательностях, составлять закономерности по заданному правилу. Использовать математическую терминологию в устной и письменной речи.
3.	Головоломки со спичками.	1	16.09.		Выполнять универсальные логические действия: (анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений)
4. 5.	Задачи на разрезание фигур по линиям сетки на 3 одинаковые части.	2	23.09. 30.09.		Выполнять задания поискового и творческого характера., слушать и понимать речь других. Различать способ и результат действия принятия практической задачи
6. 7.	Японские задачи. «Судоку»	2	07.10. 21.10.		Находить закономерности в последовательностях, составлять закономерности по заданному правилу. Использовать математическую терминологию в устной и письменной речи.
8.	Круги Эйлера. Множество, подмножество.	1	28.10.		Выполнять задания поискового и творческого характера, слушать и понимать речь других. Различать способ и результат действия принятия практической задачи
9.	Задачи на классификацию. Распределение различных объектов по группам.	1	11.11.		Находить закономерности в последовательностях, составлять закономерности по заданному правилу. Использовать математическую терминологию в устной и письменной речи.
10. 11.	Математические игры «Таблицы с недостающими рисунками».	1	18.11.		Выполнять универсальные логические действия:(анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений)
12.	Игра «Придумай задачку». Составление задач с лишними и недостающими данными.	1	02.12.		Анализировать задачи, определять корректность формулировок, дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом. Выполнять задания поискового и творческого характера. Составлять задачи по рисункам, схемам, выражениям. Выполнять перебор всех возможных вариантов объектов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям.
13. 14.	Магические квадраты 3х3. Сложение в пределах 100.	2	09.12. 16.12.		Выполнять перебор всех возможных вариантов объектов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям, выделять существенные и несущественные признаки объектов
15.	Математические фокусы. «Циклическое число»	1	23.12.		Находить закономерности в последовательностях, составлять закономерности по заданному правилу. Использовать математическую терминологию в устной и письменной речи.
16. 17.	Готовимся к математической игре «Кенгуру». Логические задачи.	2	30.12. 13.01.		Различать способ и результат действия принятия практической задачи; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи
18. 19.	Готовимся к математической игре «Кенгуру». Геометрические задачи.	2	20.01. 27.01.		Различать способ и результат действия принятия практической задачи; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи
20. 21.	Решение комбинаторных задач «Раскрась флаги», «Составь число с помощью заданных цифр» и т.д.	2	03.02. 10.02.		Анализировать задачи, определять корректность формулировок, дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом. Выполнять задания поискового и творческого характера. Составлять задачи по рисункам, схемам, выражениям. Выполнять перебор всех возможных вариантов объектов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям.
22. 23.	Игры-головоломки «Танграммы».	2	17.02. 03.03.		Находить закономерности в последовательностях, составлять закономерности по заданному правилу. Упорядочивать объекты, устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.
24. 25.	Комбинаторные задачи «Перестановки»	2	10.03. 17.03.		Анализировать задачи, определять корректность формулировок, дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом. Выполнять задания поискового и творческого характера. Составлять задачи по рисункам, схемам, выражениям. Выполнять перебор всех возможных вариантов объектов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям.
26.	Головоломки со спичками.	1	24.03.		Совместно с учителем проектировать этапы решения учебной задачи. Самостоятельно оценивать выполненное задание по алгоритму
27. 28.	Комбинаторные задачи «Передвижения»	2	31.03. 14.04.		Выполнять перебор всех возможных вариантов объектов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям, выделять существенные и несущественные признаки объектов
29. 30.	Логические вопросы. Математические лабиринты. Числовая головоломка	2	21.04. 28.04.		Выполнять универсальные логические действия: (анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений)
31.	Задачи в стихах. Ребусы.	1	05.05.		Выполнять задания поискового и творческого характера, слушать и понимать речь других. Различать способ и результат действия принятия практической задачи
32.	Комбинаторные задачи «Обмены»	1	12.05.		Выполнять задания поискового и творческого характера. Составлять задачи по рисункам, схемам, выражениям. Различать способ и результат действия принятия практической задачи
33.	Лабиринты. Игра «Найди закономерность»	1	19.05.		Совместно с учителем проектировать этапы решения учебной задачи. Самостоятельно оценивать выполненное задание по алгоритму
34.	Диагностика мыслительных способностей. Методика «Фигурки в контуре»	1	26.05.

загрузить