- Преподавателю
- Начальные классы
- Разработка урока по математике 2 класс по теме
Разработка урока по математике 2 класс по теме
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Мокроусова О.Е. |
Дата | 23.12.2014 |
Формат | docx |
Изображения | Есть |
В коне уроков есть дополнительный материал. Урок. Тема: Чтение чисел.
Задачи: 1. Повторить счёт десятками и единицами до 100 и обратно, сравнение и запись чисел. 2. Развитие математической речи, внимания, памяти, мышления; вырабатывать вычислительные навыки. 3. Воспитание аккуратности, усидчивости, трудолюбия.
Ход урока:
-
Орг.момент.
-
Сообщение цели.
-
Устный счёт.
-
Счёт десятками до 100, по 2, по 3 до 10.
-
Повторение решения примеров.
2 + 6 = 9 - 4 = 10 - 3 =
8 - 4 = 8 + 1 = 5 + 5 =
3 + 5 = 6 - 6 = 5 - 3 =
-
Решение задач.
-
Каллиграфическая минутка.
1 11 1
-
Работа над новым материалом.
-
Знакомство с новым учебником.
-
Повторение.
№1 - устно.
- Сколько полосок?
- Сколько квадратов в каждой полоске?
Полоска - один десяток.
- Сколько зелёных (синих) квадратов?
- Сколько всего квадратов?
Квадрат - одна единица.
-
Чтение чисел.
С.3 №2 - с комментированием у доски.
- Какие числа называются однозначные, двузначные? - Запишите однозначные числа в порядке возрастания, двузначные - в порядке убывания.
- Решение задач.
-
Итог урока.
-
Д/з. карточка.
-
-
Увеличьте на 3 числа 7, 2, 6, 1, 3, 4, 5.
-
Уменьшите на 2 числа 10, 8, 7, 5, 9, 6, 4, 3.
-
Решите задачу:
У Миши было 3 тетради. Ему купили ещё 2. Сколько стало тетрадей у Миши?
-
Урок. Тема: Понятие "сотня", чтение и запись чисел.
Задачи: 1. Повторение нумерации чисел в пределах 100, приёмы вычислительных основ на нумерации, задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. 2. Развитие вычислительных навыков, логического мышления. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Каллиграфическая минутка.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Работа над новым материалом.
- - Рассмотрите рисунки на с.4. Сколько квадратов в первом ряду? (10)
- Закрепление изученного материала.
- Повторение пройденного материала.
- Решение задач с.5 №4.
- Самостоятельная работа.
- Итог урока.
- Д/з.
Урок. Тема: Метр.
Задачи: 1. Закреплять знания состава числа; познакомить с единицей измерения "метром"; повторить изученные меры длины. 2. Развивать логическое мышление, память, вычислительные навыки. 3. Воспитывать интерес к предмету.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант - устно.
- Числовой диктант.
- Решение задач.
- Работа над новым материалом.
- Повторение изученных мер длины.
- Знакомство с метром.
- Повторение изученного материала.
- Решение задачи.
- Решение примеров.
- С.7 в зелёной рамке - устно.
- Итог урока.
- Д/з. с.7 №6.
Урок. Тема: Сравнение чисел.
Задачи: 1. Повторить сравнение чисел и числовых выражений, закреплять знания о мерах длины. 2. Продолжить работу над решением задач изученных видов, развивать логическое мышление, речь, внимание. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант - письменно.
- Решение задач - устно.
- Закрепление пройденного материала.
- Письменно с комментированием.
- (Устно) У доски:
- Решение задач.
- Итог урока.
- Д/з. с.8 №1, с.9 №5.
Урок. Тема: Контрольная работа.
Задачи: 1. Контроль знаний, полученных в 1-м классе.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Математический диктант.
- Работа с текстом.
1 вариант.
- На аэродроме стояло 7 самолётов. 3 самолёта поднялись в воздух. Сколько самолётов осталось на площадке?
- У Винни-Пуха 50 орехов, а у Пятачка 30 орехов. На сколько орехов у Винни-Пуха больше, чем у Пятачка?
- Решить уравнения:
- Вычислите:
- - 10 = 3 + 7 = 8 - 2 … 6
- Начертить первый отрезок 5см, а второй отрезок на 4см длиннее.
2 вариант.
- Утром над окном висело 8 сосулек. За день 4 сосульки растаяли. Сколько сосулек осталось над окном вечером?
- Одна белочка заготовила на зиму 40 орехов, а другая 50 орехов. На сколько больше орехов заготовила вторая белочка?
- Решить уравнения:
- Вычислите:
-
Начертить первый отрезок 4см, а второй отрезок на 3см короче.
5. Итог урока.
Урок. Тема: Проверка сложения и вычитания.
Задачи: 1. Объяснить способы проверки сложения и вычитания; повторить разрядный состав чисел. 2. Развивать логическое мышление, вычислительные навыки, повторить решение задач изученных видов. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- - Назовите число, в котором 6дес., 3ед.; 4дес., 2ед.; 8дес., 7ед.; 2дес., 6ед.; 5дес., 1ед.
- Вспомним отрывок из сказки К.Чуковского.
- Работа над новым материалом.
- Закрепление нового материала.
- Решение задач.
- Итог урока.
- Д/з.
Урок. Тема: Килограмм.
Задачи: 1. Дать понятие "килограмм" - как единица измерения массы предметов; повторить сравнение изученных единиц длины. 2. Расширение кругозора, развивать мышление, логику, скорость счёта. 3. Воспитывать аккуратность, внимательность, прививать интерес к математике.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- В числах 47 54 9 18 назвать десятки и единицы.
- Заполните пропуски.
- Решение задач.
- Работа над новым материалом.
- Объяснение учителем.
- Работа по учебнику.
- Первичное закрепление.
- Решение задачи по схеме.
- Повторение изученного материала.
- Итог урока.
- Д/з. с.15 №3 и примеры.
- 7 + 3 - 5 = 12 - 10 + 5 = 10 - 5 + 4 = 2 - 2 + 20 = 8 + 1 - 8 = 40 - 20 + 7 =
Урок. Тема: Литр.
Задачи: 1. Дать понятие об одной из величин ёмкости и её единице - литр; закрепить знания о массе и её единице измерения (кг); закреплять умение делать проверку. 2. Развитие логического мышления при решении логических задач, вычислительные навыки. 3. Воспитывать аккуратность, расширять словарный запас учащихся.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Решение примеров.
− 6
+ 60 2 10 16
10 4 36 6
- Решение примеров.
- Работа с геометрическим материалом.
3 2 7 5 1 4 8 6
- Работа над новым материалом.
- Объяснение нового материала.
- Закрепление нового материала.
- Решение задач.
- - Посмотрите на рисунки.
- С.17 №3.
- Закрепление изученного материала.
- Решение уравнений.
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. с.17 №2, №6.
Урок. Тема: Многоугольник. Самостоятельная работа.
Задачи: 1. Работать с геометрическим материалом; повторить знания о многоугольнике. 2. Развивать умения решать задачи, развитие вычислительных навыков, логического мышления, внимания, памяти. 3. Воспитывать любовь к предмету.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Работа над новым материалом.
- Закрепление изученного материала.
}? кгКлубники - 30кг. Смородины - 20кг. 30 + 20 = 50(кг) - всего. Ответ: 50кг.
}50кг.№3(б) - 1 ученик у доски. Клубники - 30кг. Смородины - ?кг. 50 - 30 = 20(кг) - смородины. Ответ: 20кг
}50кг.№3(в) - самостоятельно. Клубники - ?кг. Смородины - 20кг. 50 - 20 = 30(кг) - клубники. Ответ: 30кг.
- Самостоятельная работа.
- Решение примеров.
- Начертить 2 отрезка: первый - 3см, второй - на 4см длиннее.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Масса тыквы 8кг, а масса капусты на 4кг меньше. Узнайте массу капусты.
- В бидоне 5л молока, а в кувшине 3л. На сколько литров молока больше в бидоне, чем в кувшине?
- Решение примеров:
Урок. Тема: Прямой угол и непрямой угол.
Задачи: 1. Дать понятие о прямом и непрямом углах; закреплять десятичный состав числа. 2. Развивать умения решать задачи; развитие вычислительных навыков, логического мышления. 3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Заполните таблицу.
- Слагаемое
2
5
7
Слагаемое6
4
3
1 Сумма
9
5
7
10
8
10
6
- Прочитайте числа. Определите количество десятков и единиц.
- Назовите числа, в которых 7дес, 2ед.; 8дес., 3ед.; 5дес.; 1дес., 7ед.
- Работа над новым материалом.
- Объяснение учителя.
1 7 2 4 9
10 3 6 5 8 - Под какими номерами изображены многоугольники? - Почему их так называют? - Покажите их углы, стороны, вершины. - Назовите число углов в этих фигурах. Учитель показывает на демонстрационном чертёжном треугольнике его углы, а учащиеся показывают их на своих треугольниках. - Один из углов треугольника прямой. (Показ.) - Найдите его на своих треугольниках. - Сравните углы с соседом за партой: Надо совместить вершины и одну сторону угла, а другая сторона угла тоже должна совместиться, потому что все прямые углы одинаковы. Учитель сравнивает углы (прямые и непрямые), заранее начерченные на доске с прямым углом чертёжного треугольника, совмещая вершины и стороны.
1 2 3 4
- Под какими номерами изображены тупые углы? Острые углы? - Что является вершиной угла? Сторонами угла? - Начертите в тетрадь.
- Первичное закрепление.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задачи.
- Заполните пропуски:
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Сестре 7лет, а брат на 2 года старше сестры. Сколько лет брату?
- В ведре 10л воды. 2л израсходовали на поливку цветов. Сколько литров воды осталось в ведре?
- 1 + 8 = 10 - 8 = 1дес. 5ед. = …ед.
Урок. Тема: Контрольная работа.
Задачи: 1. Контроль знаний учащихся по изученным темам; проверить умения читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Работа с текстом.
-
1 вариант.
- В ящике 40кг огурцов, а в корзине на 20кг меньше. Сколько кг огурцов в корзине?
- Поставь знаки >, < или =.
- Запиши номера геометрических фигур.
- Заполни пропуски:
- Решите уравнения.
2 вариант.
- В магазине до обеда продано 30кг риса, а муки на 20кг больше. Сколько кг муки продали?
- Поставь знаки >, < или =.
- Запиши номера геометрических фигур:
- Заполни пропуски:
- Решите уравнения.
- Итог урока.
Урок. Тема: Работа над ошибками.
Закрепление изученного материала.
Задачи: 1. Закреплять решение задач изученных видов, примеры. 2. Отрабатывать вычислительные навыки, черчение отрезков. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Заполните таблицу.
- Слагаемое
8
2
5
Слагаемое
3
4
3 Сумма
10
5
6
7
9
8
- Определите десятичный состав чисел.
- Закрепление пройденного материала.
- Сравните - с комментированием у доски.
- Решение задачи.
- Геометрический материал.
2 5 1 3 6 4
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Корова утром даёт 4л молока, а вечером 6л. На сколько литров больше даёт корова вечером, чем утром?
- Поставьте знаки >, <, =.
- 7 - 6 + 0 = 9 - 8 + 7 =
Урок. Тема: Сложение и вычитание вида …дес. ± 1.
Задачи: 1. Отрабатывать вычислительные навыки. 2. Развивать логическое мышление, память, отрабатывать решение задач изученных видов. 3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- "Ошибки-невидимки".
- Решение задач.
- Работа над новым материалом.
- С.23 №1 - устно. На доске с наборным полотном.
- Запишите решение примеров.
- Закрепление изученного материала.
- С.25 №6 - устно.
- Решение задач.
- Повторение пройденного материала.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В саду собрали 10кг смородины, а малины на 2кг меньше, чем смородины. Сколько кг малины собрали в саду?
- 1 + 9 - 6 = 2 + 7 - 9 =
Урок. Тема: Число, как сумма разрядных слагаемых.
Задачи: 1. Продолжить работу над решением задач изученных видов; рассмотреть число, как сумму разрядных слагаемых. 2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление. 3. Воспитывать усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- "Допиши числа".
- Составьте задачу по краткому условию.
- Работа над новым материалом.
- Закрепление нового материала.
- С.26 №1 2 столбик - с объяснением.
- С.26 №1 3 столбик - самостоятельно.
- С.26 №3 - сравните.
- Решение задач.
- Итог урока.
- Д/з. с.26 №2, №4.
Урок. Тема: Число, как сумма разрядных слагаемых.
Задачи: 1. Продолжить работу с числом как суммой разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов. 2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного.
- Закрепление десятичного состава числа.
- Решение задач.
}50р.С.27 №4. 1 группа - 30р. 2 группа - ?р. - О ком говорится в задаче? Сколько было групп? - Сколько детей в первой группе? Во второй группе? Всего? - Что нужно узнать? - Во второй группе было меньше детей, чем в двух вместе или больше? - На сколько меньше? - Какой знак выберем, чтобы ответить на вопрос задачи? Почему? - Давайте составим обратную задачу. Что значит составить обратную задачу? - Какие числа сделаем неизвестными? - Что ещё изменится в обратной задаче?
- Найдите значения выражений - самостоятельно.
- Заполните пропуски - с комментированием у доски.
- С.28 №6.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Слава принёс в класс 7 рисунков, а Павлик на 4 рисунка меньше. Сколько рисунков принёс Павлик?
- Найдите сумму чисел: 3 и 6, 2 и 7, 5 и 3, 6 и 1.
- Поставьте знаки >, < или =.
Урок. Тема: Число как сумма разрядных слагаемых.
Задачи: 1. Закреплять знания о числе как сумме разрядных слагаемых; продолжить работу над решением задач изученных видов. 2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Решение примеров.
- "Отгадай число".
- "Сколько детей?"
- Работа с геометрическим материалом.
- Закрепление изученного.
- Решение задач.
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Дима нарисовал в тетради 5 ёлочек, а Саша 7 ёлочек. НА сколько больше ёлочек нарисовал Саша, чем Дима?
- 4 + 5 = 1 + 9 = 4 + 4 =
- 1м = … дм 1дм = … см
Урок. Тема: Сравнение числовых выражений.
Задачи: 1. Повторить название компонентов; решение задач изученных типов; закреплять умение сравнивать числовые выражения. 2. Развивать логическое мышление, память, самостоятельность. 3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Определите разрядный состав чисел.
- Решение примеров.
− 1
+ 140 87 69 27 10 70 42 35
- "Геометрические прятки".
- Работа над новым материалом.
- Повторение пройденного материала.
- С.31 №6 - устно.
- Решение задачи.
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- У клоунов 6 колец и 4 шляпы. На сколько колец больше, чем шляп?
- Поставь знаки >, < или =.
- 10 - 6 = 2 + 6 = 9 - 7 - 2 = 4 + 6 - 0 =
Урок. Тема: Сравнение числовых выражений. Самостоятельная работа.
Задачи: 1. Повторить названия компонентов при вычитании; учить работать самостоятельно. 2. Развивать речь, логическое мышление, внимание, каллиграфические навыки. 3. Воспитывать усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- С.31 №3 - повтор компонентов.
- Логическая задача.
- Закрепление изученного материала.
- Сравнение выражений.
- Геометрический материал.
- Самостоятельная работа.
- Курица снесла 6 яиц, а утка на 4 больше. Сколько яиц снесла утка?
- В сквере было 10 деревьев. Посадили ещё 8. Сколько деревьев стало в сквере?
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- У дома росло 2 сосны, а у моста - на 4 сосны больше. Сколько сосен росло у моста?
- Мише надо решить 10 примеров. Он уже решил 8 примеров. Сколько примеров ему осталось решить?
- 1 + 9 = 9 - 3 = 4 + 6 = 8 - 5 =
Урок. Тема: Закрепление пройденного материала.
Задачи: 1. Повторение решения задач изученных видов; продолжить работу с геометрическим материалом - подготовка к изучению периметра. 2. Отрабатывать вычислительные навыки, логическое мышление. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
- Сравнение выражений.
- Геометрический материал.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В поле работало 10 тракторов, а грузовых машин на 4 меньше. Сколько грузовых машин работало в поле?
- 19 + 1 = 50 + 8 = 30 + 40 =
- Начерти 1 отрезок - 12см, а 2 отрезок - на 2см короче.
Урок. Тема: Контрольная работа.
Задачи: 1. Проверить умения читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Работа с текстом.
-
1 вариант.
- Аня знает 9 стихов, а Оля 4. На сколько больше стихов знает Оля?
- 79 - 9 = 26 + 1 = 84 - 80 =
- Поставьте знаки >, <, =.
- Начертить два отрезка: 1 отрезок - 1дм, а второй на 6см короче.
- * Из чисел 53, 13, 15, 35, 31, 51, 55 выпишите те, которые больше 20, но меньше 40.
- * 64 … 1 - 60 = 5
2 вариант.
- Катя прочитала 6 сказок, а Юля 4. Нас сколько меньше сказок прочитала Юля?
- 64 - 4 = 93 + 1 = 37 - 30 =
- Поставьте знаки >, <, =
- Начертите два отрезка: 1 отрезок - 1дм, а 2 отрезок на 4см короче.
- * Из чисел 53, 13, 15, 35, 31, 51, 55 выпишите те, которые больше 20, но меньше 40.
- * 72 … 2 - 70 = 0
- Итог урока.
Урок. Тема: Работа над ошибками. Повторение изученного.
Задачи: 1. Выявив ошибки, прорешать задачи, примеры, аналогичные в контрольной работе. 2. Развивать внимание, логическое мышление. 3. Воспитывать интерес к урокам математики.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Работа над ошибками.
- Сообщение результатов проверочной работы.
- Решение задач.
- Сравнение единиц длины.
- Решение примеров.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Масса гуся 7кг, а масса кролика на 3кг меньше. Узнайте массу кролика.
- Масса курицы 2кг, а утки 3кг. На сколько килограммов масса курицы меньше массы утки?
- 10 - 7 + 4 = 9 - 2 - 5 = 6 + 3 - 7 =
Урок. Тема: Час, минута.
Задачи: 1. Дать понятие о мерах времени на примерах. 2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление. 3. Воспитывать аккуратность, внимательность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- С.36 №3.
- Решение задачи.
- Работа над новым материалом.
- Объяснение учителя.
- Закрепление нового материала.
- Закрепление изученного материала.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- С первого куста смородины собрали 10кг ягод, со второго куста собрали 6кг ягод. На сколько кг ягод больше собрали с первого куста, чем со второго?
- Поставьте знаки >, <, =.
- 3 + 3 + 3 = 1 + 4 + 4 =
Урок. Тема: Сутки, год, век.
Задачи: 1. Повторить знания о единицах времени часе и минуте; познакомить с новыми единицами времени. 2. Развивать умения решать задачи, преобразовывать одни единицы в другие; развивать вычислительные навыки, память. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Логическая задача.
- Работа над новым материалом.
- Объяснение учителя.
- Закрепление изученного материала.
- Закрепление изученного материала.
- Решение задач.
- Решение примеров.
- Самостоятельная работа.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- На катке катались 9 мальчиков и 7 девочек. На сколько больше каталось мальчиков, чем девочек?
- 6кг - 3кг = …кг 2кг + 1кг + 5кг = …кг
- Поставьте знаки >, <, =.
Урок. Тема: Решение задач. Самостоятельная работа.
Задачи: 1. Продолжить работу над правильным записыванием краткого условия задачи; учить сравнивать единицы времени. 2. Развивать логическое мышление, память, речь, вычислительные навыки. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Закрепление пройденного материала.
- Фронтальный опрос.
- Решение задачи - устно.
- Сравните:
- Самостоятельная работа.
- В пруду плавало 30 окуней и 70 карасей. На сколько больше плавало карасей, чем окуней?
- Поставьте знаки >, <, =.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В ящик положили 14кг яблок, а в корзину 10кг. На сколько кг яблок меньше положили в корзину, чем в ящик?
- 99 + 1 = 26 - 6 = 40 + 60 =
- 1ч * 60мин 1ч 10мин * 65мин
Урок. Тема: Порядок действий. Скобки.
Задачи: 1. Дать понятие о порядке действий; учить находить значение выражений со скобками. 2. Развивать память, логическое мышление, вычислительные навыки. 3. Воспитывать аккуратность, внимательность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Заполните таблицу.
- Уменьшаемое
9
10
100
Вычитаемое
20
30
40 Разность
4
30
5
5
30
20
- Решение задач.
- Логическая задача.
- Изучение нового материала.
- Объяснение учителя.
- Чтение вывода и образца в учебнике с.40.
- Первичное закрепление.
- Повторение изученного материала.
- Решение задачи.
- Решение уравнений.
- Сравните выражения.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Мама варила кашу и положила 8 ложек крупы и 2 ложки сахару. На сколько меньше она положила сахара, чем крупы?
- 4кг + 2кг * 4кг + 5кг 5кг - 3кг * 5кг + 2кг
- (10 + 6) - 1 = 10 - (4 + 3) =
Урок. Тема: Порядок действий. Скобки.
Задачи: 1. Закреплять умения решать примеры со скобками; повторить решение задач изученных видов. 2. Развивать мышление, память, внимание, речь. 3. Воспитание интереса к урокам математики.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Закрепление изученного материала.
- С.42 №1 - с комментированием у доски.
- С.42 №2 - 2 столбик самостоятельно.
- Повторение пройденного материала.
- Решение задач.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В банке было 3л молока, а в бидоне на 6л больше. Сколько литров молока было в бидоне?
- 10 + (6 + 3) = (30 + 20) + 4 =
- 45 - 2 = 65 + 2 =
Урок. Тема: Решение выражений вида 26 + 30, 56 - 30.
Задачи: 1. Закреплять умение складывать и вычитать числа на основе знания разрядного состава чисел.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
- Вычислите - самостоятельно.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
Урок. Тема: Решение задач.
Задачи: 1. Продолжить работу над умением решать задачи изученных видов; отрабатывать вычислительные навыки. 2. Развивать мышление, математическую речь. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение уравнений.
- Решение примеров.
- Решение задач.
- Составьте задачу по краткому условию.
- После того, как бабушка порезала в салат 6 редисок, ей осталось порезать ещё 5. Сколько всего редисок надо было порезать в салат?
- Итог урока.
- Д/з. с.49 №1(а), с.50 №2.
Урок. Тема: Решение задач.
Задачи: 1. Повторение решения задач изученных видов. 2. Развивать мышление, математическую речь, внимание. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Повторение изученного материала.
- Решение задач.
- Решение примеров с объяснением.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. с.50 №1, с.51 №4.
Урок. Тема: Контрольная работа.
Задачи: 1. Контроль и учёт знаний за 1 четверть.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Работа с текстом.
-
1 вариант. 1. В ящике 40кг огурцов, а в корзине на 20кг меньше. Сколько килограммов огурцов в корзине? 2. На склад разгрузили 20 машин ячменя и 50 машин пшеницы. Сколько всего машин зерна разгружено на склад? 3. Найди значение выражений: 13 + 4 = 18 - 8 = 54 - 10 = 35 + 30 = 36 + 3 = 48 - 4 = 94 - 20 = 38 + 40 = 42 + 7 = 97 - 3 = 66 - 30 = 71 + 20 = 4. Решите уравнения: 5 + х = 9 х - 6 = 4 9 - х = 2 5*. У Тани было 5 орехов, и у её брата было несколько орехов. Таня отдала брату 1 орех, и у них стало поровну. Сколько орехов было у брата сначала?
2 вариант. 1. В ящике 30кг груш, а в ведре на 20кг меньше. Сколько килограммов груш в ведре? 2. У Миши 10 цветных карандашей, а у Маши 40 цветных карандашей. Сколько всего карандашей было у Миши и Маши? 3. Найди значение выражений: 14 + 5 = 17 - 7 = 44 - 20 = 25 + 20 = 37 + 2 = 38 - 4 = 84 - 30 = 28 + 30 = 41 + 6 = 87 - 3 = 56 - 40 = 61 + 10 = 4. Решите уравнения: 6 + х = 10 х - 7 = 2 8 - х = 1 5*. У каждого брата в семье по одному брату и одной сестре. Сколько всего детей в семье?
- Итог урока.
Урок. Тема: Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.
Задачи: 1. Повторить решение уравнений, задач изученных видов. 2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление. 3. Воспитание аккуратности, усидчивости.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Повторение названий компонентов при сложении и вычитании.
- Работа с геометрическим материалом.
(5)
- Закрепление изученного материала.
- Решение уравнений.
- Решение примеров.
- Решение задач.
- Итог урока.
- Д/з. с.52 №4, №5.
Урок. Тема: Решение уравнений.
Задачи: 1. Продолжить работу над умением решать задачи изученных видов; совершенствовать навыки решения уравнений. 2. Развивать мышление, математическую речь, арифметические навыки. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Круговые примеры.
+ 7
+ 6
+ 49 4 6 1 5 1
7 2 5 3 4 2 5 4 3 10
- Сравните:
- Закрепление изученного материала.
- Устное повторение компонентов при сложении и вычитании.
- Решение уравнений с объяснением.
- Решение примеров.
- Решение задач.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Юра и Володя ходили в лес за грибами. Юра нашёл 16 грибов, а Володя на 6 грибов меньше, чем Юра. Сколько грибов нашёл Володя?
- 6 + (3 + 1) = (8 - 3) + 20 =
Урок. Тема: Решение выражений вида … ± 2.
Задачи: 1. Познакомить учащихся с алгоритмом сложения и вычитания однозначного числа с переходом через 10; формировать умения выполнять сложение и вычитание вида … ± 2. 2. Развитие внимания, математической речи, памяти, прочных вычислительных навыков. 3. Воспитание аккуратности, усидчивости, трудолюбия.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Логическое задание.
- Работа над новым материалом.
- Коллективная работа.
- Объяснение нового материала.
- Закрепление нового материала.
- Повторение изученного материала.
- Решение задач.
- Решение выражений.
- Итог урока.
- Д/з. с.54 №2, №5.
Урок. Тема: Решение задач в 2 действия.
Задачи: 1. Познакомить с решением задач в 2 действия. 2. Развитие математической речи, внимания, памяти, вычислительных навыков, умение решать задачи изученных видов. 3. Воспитание интереса, аккуратности, трудолюбия.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Логическое задание.
- Работа над новым материалом.
- Решение задач.
- Закрепление - комментировано у доски.
- Закрепление изученного материала.
- Итог урока.
- Д/з. с.55 №2, №4 (по группам).
Урок. Тема: Решение выражений вида … ± 3.
Задачи: 1. Учить решать выражения данного вида; повторить табличное сложение и вычитание в пределах 10; закреплять решение задач. 2. Развивать умения решать неравенства. 3. Воспитывать интерес к предмету.
Ход урока:
- .Орг.момент
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- На доске 4 примера - 2 ученика (слабая группа), 4 человека - по карточкам.
- Средняя группа:
− 3
+ 710 3 10 9 3 4 3 6 1 7 8 4 0 5
- Логическое задание.
- Работа над новым материалом.
- Повторение изученной таблицы сложения и вычитания 3-х - устно, вразброс.
- 8 + 3 = 11 9 + 3 = 12
- Закрепление изученного материала.
- Решение выражений.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- Итог урока.
- Д/з. с.57 №3, с.58 №4.
Урок. Тема: Решение задач в 2 действия.
Задачи: 1. Закреплять умение решать задачи в 2 действия и записывать решение таких задач по действиям и выражениям; формировать прочные вычислительные навыки. 2. Развитие речи, внимания, памяти, мышления. 3. Воспитание интереса к математике, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
- С.57 №1(б) - самостоятельно.
- Решение буквенных выражений.
- Решение примеров - с комментированием у доски.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- У Тани было 4 книги. Мама купила её вчера 2 книги, а сегодня - ещё 3 книги. Сколько книг стало у Тани?
- У мамы было 19 кусков сахара. 3 куска она положила в кашу, а 5 кусков - в компот. Сколько кусков сахара осталось у мамы?
- 10 + 5 = 16 - 4 = 26 + 30 = 47 - 20 =
Урок. Тема: Решение выражений вида … ± 4.
Задачи: 1. Познакомить с приёмом сложения и вычитания 4 с переходом через десяток; формировать прочные вычислительные навыки. 2. Развивать речь, внимание, умение решать задачи в 2 действия. 3. Воспитывать интерес к предмету, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Работа над новым материалом.
- Повторение состава числа 4.
- Объяснение учителем.
- Закрепление изученного материала.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
- Решение выражений.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В столовую привезли 60кг моркови. Для приготовления обеда взяли 40кг, а потом привезли ещё 4кг моркови. Сколько килограммов моркови стало в столовой?
- 56 - 3 = 74 - 20 = 35 + 2 =
- 1м = …см 1дм = …см
Урок. Тема: Решение выражений вида … ± 4.
Задачи: 1. Закреплять навыки сложения и вычитания числа 4 с переходом через десяток, решать задачи в 2 действия. 2. Развивать вычислительные навыки, речь, логическое мышление, память. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- Закрепление способов сложения и вычитания числа 4.
- Решение задач.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В библиотеке на одной полке стояло 32 книги, а на другой 40 книг. 20 книг выдали детям. Сколько книг осталось?
- Рост гнома 43см, а длина кровати 4дм 8см. Уместится ли гном на кровати? (Да или нет.)
- 55 + 4 = 78 - 8 = 35 - 10 = 12 - 4 =
Урок. Тема: Решение выражений вида … ± 5.
Задачи: 1. Повторить таблицу сложения и вычитания числа 5; продолжить решение задач. 2. Развивать прочные вычислительные навыки; развитие речи, внимания, памяти, мышления. 3. Воспитание интереса, аккуратности, усидчивости.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Работа по карточкам - 3 человека - сильные.
- На доске:
- Слабые - коллективно.
+ 7
+ 79 7 10 11 5
5 12 18 14
- Решение задач.
- Работа над новым материалом.
- Объяснение учителя.
- Первичное закрепление.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
}?ч.- Какие слова будут в краткой записи? Табунщики - 6ч. Чабаны - ?ч., на 5 больше - Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? - Известно ли, сколько табунщиков? Чабанов? - А какая есть подсказка об их количестве? - Можно ли узнать сколько чабанов? - Какой знак выберем? Почему? - Теперь можно узнать сколько всего табунщиков и чабанов? - Какой знак выберем? Почему? - Во сколько действий решается задача?
- С.62 №3 - самостоятельно.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Почтальон принёс в дом утром 6 писем, а днём на 5 писем больше. Сколько всего писем принёс почтальон?
- На скамейку сели малыши. Дюймовочка занимает 1см, Незнайка - 6см, а доктор Пилюлькин - 8см. Уместятся ли они все, если длина скамейки 2дм?
- 94 - 30 = 38 + 10 = 46 + 3 =
Урок. Тема: Решение выражений вида … ± 5.
Самостоятельная работа.
Задачи: 1. Закреплять решение выражений данного вида; учить решать задачи в 2 действия. 2. Развивать вычислительные навыки, развитие памяти, быстроты мышления. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- Устно.
- Решение задач.
}?ч.- Какие слова будут в краткой записи? Воспитателей - 4ч. Учителей - ?ч., на 20ч больше - Что нужно знать, чтобы ответить на главный вопрос задачи? - Знаем ли мы сколько воспитателей? Учителей? - А можно ли это узнать? - Какой знак выберете? Почему? - Теперь можно узнать, сколько всего людей работает в школе? - Какой знак выберем? Почему? - Во сколько действия решается задача? Решение задачи самостоятельно.
- Самостоятельная работа.
- Решение задачи.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. с.63 №2, с.64 №5.
Урок. Тема: Решение выражений вида … ± 6.
Задачи: 1. Рассмотреть приёмы сложения и вычитания числа 6; продолжить работу по решению задач в 2 действия. 2. Развивать речь, внимание, память; развитие вычислительных навыков. 3. Воспитание интереса.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Работа над новым материалом.
- Повторение состава числа 6 - устно.
- Объяснение учителем.
- Первичное закрепление.
- Повторение изученного материала.
- Решение задач.
}?см.С.65 №4. 1 отрезок - 10см 2 отрезок - ?, на 3см больше 1). 10 + 3 = 13(см) - 2 отрезок. 2). 13 + 10 = 23 (см) - всего. (10 + 3) + 10 = 23(см) - всего Ответ: 23см.
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. с.66 №2, №5.
Урок. Тема: Решение выражений вида … ± 6.
Задачи: 1. Продолжить решение выражений данного вида; учить решать задачи в 2 действия. 2. Развитие прочных вычислительных навыков; развивать речь, внимательность, память, мышление. 3. Воспитывать интерес к предмету.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение логической задачи.
- Закрепление изученного материала.
- Решение уравнений.
- Решение задачи.
}?м.С.66 №4(1). 1м - 30м 2м - ?м, на 8м больше - О чём говорится в задаче? - Что показывает каждое число? - Назовите главный вопрос задачи? - Можем ли мы на него ответить? Почему? - Что нужно узнать? Какой знак выберем? С.66 №4(2) - самостоятельно. - Чем похожи задачи? Чем отличаются?
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В одной корзине 10кг яблок, а в другой на 4кг меньше. Сколько килограммов яблок в двух корзинах?
- У кормушки было 6 серых и 5 белых голубей. 4 голубя улетели. Сколько голубей стало у кормушки?
- 19 - (2 + 7) = 2 + 9 - 3 =
Урок. Тема: Контрольная работа.
Задачи: 1. Проверить знания, полученные детьми на уроках, умения решать самостоятельно.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Работа с текстом.
-
1 вариант.
- В детском саду 11 мячей, а обручей на 3 меньше. Сколько всего мячей и обручей в детском саду?
- В магазине было 9 пакетов с соком. Днём привезли ещё 5 пакетов, а вечером продали 4 пакета с соком. Сколько пакетов с соком осталось в магазине?
- Реши выражения:
- Решите уравнения:
- * В середине каждой фигуры поставьте одно из чисел 1, 3, 5. В одинаковые фигуры - одинаковые числа.
+ + =
2 вариант.
- В магазине 13 диванов, а кресел на 6 меньше. Сколько всего диванов и кресел было в магазине?
- В автобусе ехало 8 пассажиров. На остановке 3 пассажира вышло, а вошло 9 пассажиров. Сколько пассажиров стало в автобусе?
- Реши выражения:
- Реши уравнения:
- * В середине каждой фигуры поставьте одно из чисел 1, 3, 5. В одинаковые фигуры - одинаковые числа.
− = +
- Итог урока.
Урок. Тема: Решение выражений вида … ± 7.
Задачи: 1. Знакомство с новым выражением; формировать прочные вычислительные навыки; повторить состав числа 7. 2. Развивать умения решать задачи в 2 действия; развитие внимания, памяти. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- На доске:
− + + − + − + =
− 70 − 40 − 3 − 1 − 10 − 25 − 30 − 6
- Сравните:
- Логическая задача.
- Работа над новым материалом.
- Повторение состава числа 7.
- Объяснение учителем.
Аналогично: 15 - 7 = 13 - 7 = 11 - 7 =
- Закрепление нового материала.
- Решение задач.
- Итог урока.
- Д/з. с.68 №5, с.69 №2.
Урок. Тема: Прямоугольник. Свойства прямоугольника.
Задачи: 1. Формировать знания о геометрической фигуре- прямоугольнике; рассмотреть свойства прямоугольника. 2. Развитие речи, памяти, логического мышления. 3. Воспитывать аккуратность, внимательность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Работа над новым материалом.
- Упражнение в распознавании прямых углов в многоугольниках.
6 11 9 4 8 5 12 - Найдите прямые углы. - Назовите многоугольники, которые содержат один прямой угол. - Под каким номером фигуры, у которых имеется два прямых угла. - У каких фигур все углы прямые? Покажите их. Вывод: Четырёхугольники, у которых все углы прямые, называются прямоугольниками. - Что вы знаете о прямоугольнике?
- С.72 №1(а).
- С.73 №1(б) - по учебнику.
- Закрепление нового материала.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задачи.
}?ф.А. - 5ф. В. - 3ф. и 2ф. 1 способ: 5 + (3 + 2) = 10(ф.) 2 способ: (5 + 3) + 2 = 10(ф.) сочетательное свойство 3 способ: (5 + 2) + 3 = 10(ф.) сложения
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Красная Шапочка несёт бабушке 10 пирожков с капустой, а с рисом на 4 меньше. Сколько всего пирожков несёт Красная Шапочка бабушке?
- 9 + 5 = 7 + 4 = 2 + 9 = 8 - 7 =
- х - 5 = 6 х + 4 = 13 11 - х = 7
Урок. Тема: Квадрат.
Задачи: 1. Повторить знания о прямоугольнике; учить решать задачи по содержанию; познакомить со свойствами квадрата. 2. Развитие вычислительных навыков, мышления, речи, памяти. 3. Воспитание аккуратности, усидчивости.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Решение примеров.
70 … + 4 … − 1
80 − …
- Решение логической задачи.
- Работа над новым материалом.
- Повторение о свойствах прямоугольника.
- Закрепление нового материала.
- Закрепление изученного материала.
- Решение задач.
}?уч.С.75 №2. Было - 20д. и 10м. Пришло - 4уч. - Решите данную задачу разными способами, объяснив решение.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. с.75 №3, №6.
Урок. Тема: Сочетательное и переместительное свойства сложения.
Задачи: 1. Знакомство со свойствами сложения; учить применять данные свойства при решении примеров и задач. 2. Развивать вычислительные навыки, речь, память, мышление. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Работа над новым материалом.
- Закрепление нового материала.
- С.76 №1.
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. с.76 №2, №3, №4.
Урок. Тема: Решение задач.
Задачи: 1. Закреплять умение решать задачи изученных видов; повторить свойства прямоугольника и квадрата. 2. Развивать вычислительные навыки, речь, память, внимание. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Некоторые учащиеся по карточкам.
- - Найдите прямоугольник и квадрат. Под какими они номерами?
+ 7
+ 3
− 2
- 4
+ 6
- 7
8
+ 5
→ → → → → → → →
- Что вы можете сказать о прямоугольнике и квадрате? - Какие у них есть свойства? - Начертите квадрат со стороной в 2см, прямоугольник 1см и 5см.
- Работа над новым материалом.
- Решение задач.
}?тг.Шоколад "Альбени" стоит 20тг, а шоколад "Сникерс" на 15тг дороже. Сколько стоят шоколадки вместе? Альбени - 20тг. Сникерс - ?тг, на 15 тг дороже 1). 20 + 15 = 35(тг) - сникерс. 2). 20 + 35 = 55(тг) - всего. Ответ: 55 тенге. Папа достал из ящика 15 гвоздей. Он прибил 8 гвоздями планку, 2 забил в стену, а остальные отдал сыну. Сколько гвоздей отдал папа сыну? Всего - 15г. Планка - 8г. Стена - 2г. Отдал - ?г. 1способ - 15 - (8 + 2) = 5(г.) - отдал. 2 способ - (15 - 8) - 2 = 5(г.) 3 способ - (15 - 2) - 8 = 5(г.)
- Решение примеров.
- С объяснением у доски.
- Самостоятельно.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Капризуля наплакала за день 6 ковшей слёз, а царевна Несмеяна на 4 ковша слёз больше. Сколько ковшей слёз наплакали за день Капризуля и Несмеяна вместе?
- На ветке клёна 16 листьев. Из них 6 уже пожелтели, 2 опали, а остальные ещё зелёные. Сколько зелёных листьев на ветке клёна? (Решите тремя способами.)
- Решение уравнений.
Урок. Тема: Решение выражений вида … ± 8.
Задачи: 1. Рассмотреть приёмы сложения и вычитания данного вида; повторить таблицу сложения и вычитания 8, состав числа 8. 2. Развивать речь, внимание, память, развитие прочных вычислительных навыков. 3. Воспитание интереса к предмету.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
+ 7
+ 77 6 7 10 5 … … 1 1 2 11 12 3 … … 4 5 8 13 8 6 … … 2 9 3 16 9
- Работа над новым материалом.
- Объяснение.
- Первичное закрепление.
- Повторение изученного материала.
- Решение задач.
}?п.С.78 №3. Нач. - 7п. Кон. - 7п. 7 + 7 = 14(п.)
- С.78 №4 - самостоятельно.
- Решение выражений.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- С одной грядки собрали 27кг клубники, а со второй на 7кг меньше. Сколько клубники собрали с двух грядок?
- Начерти в тетради прямоугольник со сторонами 5см и 3см. Сколько в нём содержится клеточек?
- 82 - 20 = 73 - 23 = 90 - 20 =
Урок. Тема: Решение выражений вида … ± 8.
Задачи: 1. Закреплять умения решать выражения данного вида; повторить решение уравнений. 2. Развивать умения решать задачи изученных видов, отрабатывать вычислительные навыки; развитие речи, памяти, мышления. 3. Воспитывать интерес к предмету.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Решение логической задачи.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
}?п.
}ягнят-?г.- Какой знак выберете? Почему? 1). Коров - 3г. 2). Г. - 4п. Коз - 4г. У. - 4п. 3 + 4 = 7(г.) - ягнят. К. - 20п. 4 + 4 + 20 = 28(п.) - всего.
- Решение примеров.
- Итог урока.
-
З. с.79 №5, №2.
Урок. Тема: Решение выражений вида … ± 9.
Задачи: 1. Закрепление умений решать выражения с переходом через 10; продолжить работу по решению задач изученных видов. 2. Развитие вычислительных навыков; развивать речь, память, мышление. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Работа над новым материалом.
- Объяснение.
- С.80 №1.
- Закрепление нового материала.
- Повторение изученного материала.
- Решение задач.
}?уч.С.80 №2. М. - 10уч. Ар. - 10уч. 10 + 10 = 20(уч.) - всего. С.81 №3. Было - 9к. Под. - 9к. Осталось - ?к. Решение самостоятельно.
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. с.81 №5, №1.
Урок. Тема: Прямой угол, острый угол, тупой угол.
Самостоятельная работа.
Задачи: 1. Дать понятие об остром, прямом и тупом углах. 2. Развивать воображение, знания о геометрических фигурах, речь. 3. Воспитывать аккуратность, внимательность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- "Морской бой".
- Работа над новым материалом.
- Практическая работа.
- Какие углы получились? - Как можно их проверить? (С помощью угольника.)
- С.83 №1(а).
- Закрепление нового материала.
- Самостоятельная работа.
- Решение задачи.
- Решение выражений.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Миша принёс для поливки огорода 6 вёдер воды, Петя − столько же, а Оля - 3 ведра. Сколько всего вёдер воды принесли дети?
- В цирке было 12 собачек. Половина всех собачек были белыми. Сколько белых собачек выступало в цирке?
- Найдите ошибку:
Урок. Тема: Периметр.
Задачи: 1. Дать понятие о периметре, его обозначении; учить решать задачи на нахождение периметра. 2. Развивать умения решать примеры с переходом через 10; развитие речи, мышления, памяти. 3. Воспитывать аккуратность, внимательность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Сумма чисел 60 и 30 равна 90. Да.
- 4дес. больше 4ед. на 36. Да.
- Разность чисел 13 и 7 равна 8. Нет.
- Уменьшаемое - 18, вычитаемое - 2, разность равна 20. Нет.
- Если к 53 прибавить 2, получится 73. Нет.
- 1 слагаемое - 9, 2 слагаемое - 8. Сумма - 17. Да.
- 30 больше, чем 3 на 27. Да.
- 6дм 9см - это 69см. Да.
- Работа над новым материалом.
- Закрепление нового материала.
- Закрепление изученного материала.
- Решение задач.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В прятки играли 12 ребят. Сначала ушли домой 3 девочки, а потом 2 мальчика. Сколько детей осталось играть в прятки?
- 4м 3см = … см 3дм 5см = …см
- 43 + 4 = 16 - 5 - 5 =
Урок. Тема: Контрольная работа.
Задачи: 1. Контроль знаний за 2 четверть.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Работа с текстом.
1 вариант.
- Мама купила в магазине 4кг моркови, столько же килограммов лука и 5кг картофеля. Сколько всего килограммов овощей купила мама?
- Реши выражения:
2 вариант.
- Даша съела 3 пирожка, Илюша съел столько же пирожков, а Дархан - 4 пирожка. Сколько всего пирожков съели дети?
- Реши выражения:
- Итог урока.
Урок. Тема: Работа над ошибками. Закрепление пройденного.
Задачи: 1. Закреплять умения находить периметр фигуры, решать задачи на нахождение периметра. 2. Развивать вычислительные навыки, мышление, память. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Увеличить на 4: 9, 6, 7, 5, 8.
- 2дм = …см 35 см - …дм … см
- Закрепление пройденного материала.
- Геометрический материал.
- Решение задачи на нахождение периметра.
- Решение примеров с именованными числами.
- Решение уравнений - самостоятельно.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Витя поднял штангу в 10кг, а Миша на 8кг больше. Сколько всего килограммов подняли Витя и Миша вместе?
- 37 - 1 = 86 + 4 = 39 - 30 =
- Поставьте знаки >, <, =.
Урок. Тема: Решение задач.
Задачи: 1.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Закрепление изученного материала.
- Решение задач.
}?д.Дети посадили 24 берёзки, а дубков на 4 меньше, чем берёзок. Сколько всего деревьев посадили дети? Берёзок - 24д. Дубков - ?, на 4д. меньше. 1). 24 - 4 = 20(д.) - дубков. 2). 24 + 20 = 44(д.) - всего. 2. Решение примеров. 67 - 20 = 15 - 4 - 4 = 55 + 4 = 9 + 3 + 5 = 97 - 30 = (24 - 10) - 7 = 45 + 10 = 83 + (12 - 8) =
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В первой коробке 8 карандашей, во второй 5 карандашей, а в третьей столько карандашей, сколько в первой и второй коробках вместе. Сколько карандашей было в третьей коробке?
- Реши разными способами:
- 42 - 0 = 4 + 7 = 9 + 7 =
Урок. Тема: Нахождение неизвестного слагаемого. Решение уравнений.
Задачи: 1. Продолжить работу над решением уравнений; учить составлять уравнения. 2. Развивать умения решать задачи; развивать умение находить неизвестное слагаемое, развитие вычислительных навыков, речь, логического мышления, памяти. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Заполните таблицу. Слагаемое
7
5
8 Слагаемое
9
3
Сумма15
16
11
8
12
- Вокруг дома стоит забор квадратной формы. Длина одной стороны забора 3м. Найдите периметр забора.
- Работа над новым материалом.
- С.89 №2 - устно у доски.
- х + 30 = 36 х - 8 = 12 5 + х = 14
- Закрепление изученного материала.
- Решение задач.
}?тг.- Составьте и решите задачу двумя действиями, выражением. Краски - 60тг. Карандаши - ?, на 30тг дешевле 1). 60 - 30 = 30(тг) - карандаши. 2). 60 + 30 = 90(тг.) - всего. 60 + (60 - 30) = 90(тг.)
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. с.90 №4.
Урок. Тема: Решение задач на нахождение вычитаемого.
Задачи: 1. Продолжить работу над решением примеров с переходом через 10; совершенствовать решение задач. 2. Развивать умения решать уравнения; развитие вычислительных навыков. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Заполните таблицу. Уменьшаемое
27
12
90
34
56
14 Вычитаемое
7
6
8
12
30
30
50
8 Разность
4
13
10
7
4
40
- На сколько 14 > 5, 12 > 4, 6 < 13, 3 < 11, 15 > 6?
- Работа над новым материалом.
}?тг.Сколько всего тенге стоит книга и тетрадь? Книга - 34тг. Тетрадь - ?, на 4 меньше 1). 34 - 4 = 30(тг) - тетрадь 2). 34 + 30 = 64(тг) - всего
- Повторение изученного материала.
- Решение примеров.
- Решение уравнений - самостоятельно.
- Геометрический материал.
- Итог урока.
- Д/з.
Урок. Тема: Закрепление пройденного материала.
Задачи: 1. Продолжить работу над устным сложением и вычитанием с переходом через 10; закреплять умение решать задачи. 2. Развивать вычислительные навыки; развитие речи, памяти, логического мышления. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Запишите все возможные двузначные числа, составленные лишь с помощью цифр 0, 1, 3, 5. (10, 11, 13, 15, 30, 31, 33, 35, 50, 51, 53, 55).
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
}?в.Мама и дочка гладили бельё. Мама выгладила 30 вещей, а дочка на 6 вещей больше. Сколько всего вещей они выгладили? Мама - 30в. Дочка - ?, на 6в. Больше 1). 30 + 6 = 36(в.) - дочка. 2). 30 + 36 = 66(в.) - всего.
}?г.В 1 день папа прополол 8 грядок, а во 2 день он прополол столько же. Сколько грядок прополол папа за 2 дня? 1д. - 8г. 2д. - 8г. 8 + 8 = 16(г.) - всего.
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- С одной яблони собрали 8кг яблок, а с другой на 2кг больше. Сколько килограммов яблок собрали с двух яблонь?
- (30 + 6) + 20 = (70 + 2) - 10 =
- 37 + 20 = 62 + 3 = 46 + 30 =
Урок. Тема: Решение выражений вида 23 + 7, 30 - 7.
Задачи: 1. Повторить десятичный состав двузначных чисел; рассмотреть решение выражений данного вида; закреплять умения составлять задачу. 2. Развивать математическую речь, внимание, память. 3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Решение задач.
- Дополните до 10: 5, 9, 8, 4, 3, 7; до 20: 14, 17, 15, 11.
- Логическая задача:
- Работа над новым материалом.
- Решите примеры:
- Объяснение нового материала.
Запись: 23 + 7 = 20 + (3 + 7) = 30. 20 3 30 - 7 - Как от 30 отнять 7? - Возьмём от 30 1дес. Получилось 20 + 10. - От 10 уберём 7. Сколько осталось десятков и единиц? - Сколько стало? Запись: 30 - 7 = 20 + (10 - 7) = 23 20 10
- Закрепление нового материала.
- Закрепление изученного материала.
- Итог урока.
- Д/з. с.96 №3, с.97 №4.
Урок. Тема: Решение задач. Самостоятельная работа.
Задачи: 1. Закреплять решение примеров изученного вида; продолжить решение уравнений. 2. Развивать навыки самостоятельности, речь, мышление. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Решение примеров.
70 - 8 = 50 - 3 = 100 - 9 =
- Запишите возможные равенства.
- Закрепление изученного материала.
- За день жираф съедает 29кг корма, а медведь на 9кг меньше. Сколько кг корма съедают звери вместе?
- У Самата было 6 марок, у Армана столько же марок. Сколько марок было у двух мальчиков?
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Катя собрала 15 стаканов черники, а земляники на 5 стаканов меньше. Сколько всего стаканов ягод собрала Катя?
- Решение примеров.
- 1дм = …см 1ч = …мин.
Урок. Тема: Решение выражений вида 26 + 24, 50 - 24.
Задачи: 1. Закреплять решение примеров изученного вида; знакомство со сложением и вычитанием примеров вида 26 + 24, 50 - 24. 2. Отрабатывать вычислительные навыки, развивать мышление, речь; развитие умений решать задачи изученных видов. 3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- - Увеличьте на 5: 7, 5, 4, 10, 15, 30.
- Логическое задание.
- Работа над новым материалом.
- Закрепление нового материала.
- Решение задач.
- Итог урока.
- Д/з. с.99 №1(б), №2(а), с.100 №4.
Урок. Тема: Решение задач.
Задачи: 1. Закреплять решение примеров изученного вида; совершенствовать навыки решения задач. 2. Развивать арифметические навыки, внимание, мышление. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Закрепление изученного материала.
- Решение задач.
- Решение примеров.
- Самостоятельная работа.
- Итог урока.
- Д/з. с.101 №2, №3.
Урок. Тема: Решение выражений вида 26 + 7, 33 - 7.
Задачи: 1. Учить решать выражения нового типа. 2. Развитие математической речи, внимания, памяти, формирование прочных вычислительных навыков. 3. Воспитание интереса к математике, аккуратности.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Игра "Парашютисты".
- Геометрический материал.
- Работа над новым материалом.
- Объяснение решения.
- Закрепление нового материала.
- Закрепление изученного материала.
- Решение задач.
}С.102 №2. 1д. - 22с. 2д. - ?, на 8с. больше 3д. - ?, столько, сколько 1). 22 + 8 = 30(с.) - во 2д. 2). 22 + 30 = 52(с.) - 3д. - О чём говорится в задаче? - Что показывает каждое число? - Какой главный вопрос задачи? - Можем ли мы на него ответить? Почему? - Что надо узнать сначала? А потом?
- Работа с геометрическим материалом.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- На первой улице построено 30 домов, а на второй улице на 5 домов меньше, чем на первой. На третьей улице построено столько, сколько на первой и второй улицах вместе. Сколько домов построено на третьей улице?
- 4дм 5см * 54см 3дм 2см * 23см
- х - 5 = 2 8 - х = 6 60 + х = 65
Урок. Тема: Закрепление пройденного материала.
Задачи: 1. Закреплять и обобщать знания о способах сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через 10; умение решать задачи изученных видов. 2. Формирование прочных вычислительных навыков, развитие речи, внимания, памяти, логического мышления. 3. Воспитание интереса к предмету, трудолюбия, усидчивости, аккуратности.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
- Решение примеров.
- Самостоятельная работа.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В одной корзине было 24кг яблок, а в другой 30кг яблок. Продали 50кг яблок. Сколько килограммов яблок осталось?
- 54 + 3 = 42 + 20 =
- 4дм 2см * 43см 1г 2мес * 14мес
Урок. Тема: Решение выражений вида 26 + 7, 33 - 7.
Закрепление пройденного материала.
Задачи: 1. Закреплять знания по теме сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через 10 в пределах 100. 2. Развивать речь, память, мышление. 3. Воспитывать аккуратность, интерес к предмету.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
64
75+ 20 − 4 + 4 + 5 − 40 + 1 − 70 − 10 + 5 − 60 − 4 − 50 + 30 − 5
- Закрепление пройденного материала.
- Решение примеров.
- Самостоятельная работа.
-
18
26
28
34
45
66
93
73
М 26 - 8 = О 26 + 8 = О 32 - 6 = Д 37 + 8 = Ц 75 - 9 = Л 32 - 4 = Ы 86 + 7 = ! 65 + 8 =
- Решение задач.
}Масса первого арбуза 16кг, а масса второго арбуза на 7кг меньше, третий арбуз весит столько же, сколько весят первый и второй арбузы вместе. Сколько кг весит третий арбуз? 1 арбуз - 16кг. 2 арбуз - ?, на 7кг меньше. 3 арбуз - ? столько же, сколько
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. с.105 №2, №4.
Урок. Тема: Решение задач.
Задачи: 1. Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания в пределах 100 с переходом через 10. 2. Развивать речь, внимание, память, формировать прочные вычислительные навыки. 3. Воспитание интереса к математике, усидчивость, аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
82
36+ 2 - 30 - 60 - 50 - 1 - 16 + 8 + 10 - 5 + 20 - 2 + 2 - 10 - 40
- 1дм = …см 42см = …дм …см
- Закрепление изученного материала.
- Решение задач.
}Во время пожара 1 бригада спасла 17 человек, 2 бригада на 3 человека больше, а 3 бригада столько же, сколько 1 и2 бригады вместе. Сколько человек спасла 3 бригада пожарных? 1 бригада - 17ч. 2 бригада - ?, на 3ч. больше 3 бригада - ?, столько же, сколько 1). 17 + 3 = 20(ч.) - 2 бригада. 2). 17 + 20 = 37(ч.) - 3 бригада.
- Составьте задачу по выражению:
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. с.106 №2, №3, с.107 №5.
Урок. Тема: Закрепление пройденного материала.
Задачи: 1. Отрабатывать вычислительные навыки при решении примеров изученных видов. 2. Развивать вычислительные навыки, умение считать устно; развитие решений задач изученных видов. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
- Работа с геометрическим материалом.
Р = 8 + 8 + 4 + 4 = 24(м)
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. с.108 №3, №4, №5.
Урок. Тема: Решение задач.
Задачи: 1. Продолжить работу над решением задач изученных видов, уравнений. 2. Отрабатывать вычислительные навыки, развивать логическое мышление, речь, память. 3. Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- На доске:
27
34- 8 - 1 - 7 - 2 - 30 + 30 - 10 + 10 + 2 - 2 + 2 + 3 - 4 - 20
- Сравнить:
- Решение задач.
- Повторение изученного материала.
- Решение задач - письменно.
- Решение уравнений.
- Работа с геометрическим материалом.
- Итог урока.
- Д/з. с.109 №3, №4, №5.
Урок. Тема: Нахождение периметра. Самостоятельная работа.
Задачи: 1. Закреплять умения находить периметр фигур; закреплять решение задач изученных видов. 2. Развивать математическую смекалку, мышление, память, речь, логику. 3. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Добавить до круглых десятков: 84, 93, 42, 57, 91, 25, 36, 48.
- Вычесть: 57 - 9, 53 - 6, 71 - 5.
- У Миши 8 тетрадей в клетку, а в линейку на 6 больше. Сколько тетрадей в линейку, а всего?
- Закрепление пройденного материала.
- Самостоятельная работа.
- Реши уравнения: 1. Реши уравнения:
- Реши примеры: 2. Реши примеры:
- Итог урока.
- Д/з. с.111 №3, №4, №6.
Урок. Тема: Закрепление пройденного материала.
Задачи: 1. Закреплять решение примеров изученного вида; учить составлять уравнения. 2. Развивать самостоятельность, речь, внимание, логическое мышление. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач. (5 человек по карточкам.)
}?ж. Нина - 22ж. Катя - ?, на 6ж. больше Оля - 22 ж. 1). 22 + 6 = 28(ж.) - Катя. 2). 22 + 28 + 22 = 72(ж.) - всего.
- Решение уравнений. (3 человека по карточкам.)
- Решение примеров. (5 человек по карточкам.)
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Брат принёс 8 поленьев дров, сестра 7 поленьев, а отец столько поленьев, сколько брат и сестра вместе. Сколько поленьев дров принёс отец?
- Решение примеров:
- 4м 5дм = … дм 80дм = … м
Урок. Тема: Контрольная работа.
Задачи: 1. Контроль и учёт знаний по изученным темам.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Работа с текстом.
-
1 вариант.
- Шоколадка стоит 30тг, а батончик на 15тг дороже. Сколько стоят они вместе?
- В мастерской было отремонтирова-но 8 машин, затем ещё 3 машины. 2 машины выехали в рейс. Сколько машин осталось в мастерской?
- Реши выражения:
- Реши уравнения:
- Начертите прямоугольник, стороны которого равны 4см и 2см. Найдите периметр этого прямоугольника.
2 вариант.
- Весной в саду посадили 40 елей, а берёз на 16 больше. Сколько всего берёз посадили?
- В магазине было 8 морозильников. Вчера привезли ещё 5 морозильни-ков, а сегодня продали 7. Сколько морозильников осталось в магазине?
- Реши выражения:
- Реши уравнения:
- Начертите прямоугольник, стороны которого равна 2см и 3см. Найдите периметр этого прямоугольника.
Дополнительно: 53 - 9 = 77 + 3 = 36 + 7 = 50 - 7 = 42 + 28 = 60 - 23 =
- Итог урока.
Урок. Тема: Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.
Задачи: 1. Закреплять знания по изученным темам, совершенствовать навыки решения задач в 2 действия; повторить единицы длины и времени. 2. Развивать память, логическое мышление, самостоятельность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
- Решение примеров (самостоятельно).
- Работа с геометрическим материалом.
- Итог урока.
- Д/з. с.117 №1, №2, с.118 №4.
Урок. Тема: Решение выражений вида 45 + 23, 58 - 23.
Задачи: 1. Введение алгоритма письменного сложения и вычитания чисел без перехода через 10; учить складывать двузначные числа. 2. Развивать математическую речь, внимание, память, прочные вычислительные навыки. 3. Воспитание интереса к математике, аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Работа над новым материалом.
- Объяснение учителем.
- Решите примеры с объяснением.
- - Чему равна разность чисел 58 - 23?
- Решите примеры с объяснением.
- Закрепление пройденного материала.
}?к.С.121 №5. 1мастер - 23к. 2мастер - ?, на 2к. больше 1). 23 + 2 = 25(к.) - 2-й мастер. 2). 23 + 25 = 48(к.) - всего.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- На клумбе расцвели 15 красных и 12 розовых астр, а белых столько красных и розовых вместе. Сколько белых астр расцвело на клумбе?
- 4м 6дм = …дм 7м = …дм
- Реши столбиком:
Урок. Тема: Приём письменного сложения и вычитания.
Задачи: 1. Закреплять решение примеров в столбик; учить правильно записывать цифры в примере. 2. Развивать вычислительные навыки, речь, память, логическое мышление. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление изученного материала.
- Решение примеров:
- Решение задач.
- Работа с геометрическим материалом.
1см 1см 2см 1см
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В мебельный магазин привезли 36 шкафов, 42 дивана, а столов столько, сколько шкафов и диванов вместе. Сколько привезли столов?
- Решите примеры столбиком:
- Решите уравнения:
Урок. Тема: Решение выражений вида 26 + 34, 60 - 26.
Задачи: 1. Ввести алгоритм письменного сложения и вычитания чисел без перехода через 10; учить складывать 2значные числа. 2. Развивать математические навыки, речь, внимание, память. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант (с сигнальными карточками).
- Решение задач.
- Работа над новым материалом.
- Объяснение учителем.
- Закрепление нового материала.
- Итог урока.
- Д/з. с.128 №3, №5.
Урок. Тема: Приём письменного сложения и вычитания.
Задачи: 1. Закреплять решение примеров изученного вида; учить правильно записывать цифры в примере. 2. Развивать вычислительные навыки, память, речь, логическое мышление. 3. Воспитывать интерес к предмету.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Закрепление изученного.
- Решение примеров в столбик.
78 95 63 80 - самостоятельно 21 63 17 56
- Решение задач.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Утром на почту привезли 38 посылок. Днём забрали 9 посылок, а вечером ещё 8 посылок. Сколько посылок осталось на почте?
- Запишите столбиком и вычислите:
Урок. Тема: Решение выражений вида 27 + 36, 63 - 27.
Задачи: 1. Отработка алгоритма сложения и вычитания письменных приёмов; продолжить решение задач. 2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь, память, внимание. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Состав чисел: 13 15
- - Дополните до круглых десятков: 74 53 48 91 62.
+ 962 54
21 13
- Работа над новым материалом.
- Закрепление нового материала.
- Работа с геометрическим материалом.
- Итог урока.
- Д/з. с.132 №3, с.133 №5.
Урок. Тема: Приём письменного сложения и вычитания.
Задачи: 1. Закреплять решение примеров изученных видов; учить правильно записывать цифры в примерах. 2. Развивать вычислительные навыки, память, речь, логическое мышление. 3. Воспитывать интерес к предмету.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Закрепление изученного материала.
- Решение примеров в столбик:
- Решение задач.
- Работа с геометрическим материалом.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Было 80 штук помидоров. За обедом съели 10 помидоров, за ужином 16 помидоров. Сколько помидоров осталось?
- Запиши примеры столбиком и вычисли:
- Поставьте знаки >, < или =.
Урок. Тема: Решение выражений вида 78 + 22, 100 - 22.
Задачи: 1. Закрепление знания алгоритмов письменного сложения и вычитания; отработка навыков устных вычислений. 2. Развивать умения решать задачи, развитие памяти, мышления, речи. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Работа над новым материалом.
- Объяснение.
- Закрепление нового материала.
54 100 32 100 31 75 64 99 46 52 68 24 16 18 37 29
- Решение задач.
- Итог урока.
- Д/з. с.137 №3(нижний столбик), №5.
Урок. Тема: Приём письменного сложения и вычитания.
Задачи: 1. Закреплять решение примеров столбиком; учить правильной записи примеров. 2. Развивать вычислительные навыки, умения различать геометрические фигуры, находить периметр фигуры. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Геометрический материал.
.
1 2 3 4 5 6 7 - Назовите фигуры. - Можно ли фигуру №5 назвать треугольником? - Какие свойства квадрата и прямоугольника вы знаете?
- Решение примеров.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение примеров.
- Решение задачи.
}На одной улице построено 38 домов, а на второй улице на 24 дома больше. На третьей улице построено столько, сколько на первой и второй улицах вместе. Сколько домов построено на третьей улице? 1 улица - 38д. 2 улица - ?, на 24д. больше 3 улица - ?, столько же, сколько 1). 38 + 24 = 62(д.) - на 2 улице. 2). 38 + 62 = 100(д.) - на 3 улице.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- У Вити в фотоаппарате плёнка с 36 кадрами. В понедельник он истратил 9 кадров, а во вторник ещё 7. Сколько кадров осталось в фотоаппарате?
- Запишите примеры столбиком и вычислите:
- Начертите прямоугольник со сторонами 3см и 5см. Найдите его периметр.
Урок. Тема: Повторение пройденного материала.
Самостоятельная работа.
Задачи: 1. Повторить решение примеров и задач; закреплять умения работать самостоятельно. 2. Развивать мышление, вычислительные навыки, математическую речь. 3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Игра "Молчанка".
− 8
+ 840 15 30 13
19 24 27 51 53 46
- Логическая задача.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение примеров.
-
1 вариант.
- Дед в 1 месяц сплёл 54 корзины, а во 2 месяц на 16 корзин меньше. Сколько всего корзин сплёл дед за 2 месяца?
- Решение примеров.
- Решение уравнений:
2 вариант.
- В трёх автобусах ехало 70 пассажиров. Сколько пассажиров ехало в первом, если во втором ехало 24 человека, а в третьем - 17 человек?
- Решение примеров.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. с.139 №3, №5.
Урок. Тема: Повторение пройденного материала.
Задачи: 1. Повторить решение примеров изученных видов; продолжить работу по решению задач в 2 действия. 2. Вырабатывать вычислительные навыки, логическое мышление, память, речь. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Игра "Молчанка".
+ 8
+ 824 69 53 74
36 27 81 35 45 42 Слабые - по карточкам.
- Логическое задание.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение примеров изученного вида.
- Решение задач.
}?г.Бабушка собрала 36 грибов, а внучка на 28 грибов больше. Сколько всего грибов собрали бабушка и внучка вместе? Бабушка - 36г. Внучка - ?, на 28г. больше
- 36 + 28 = 64(г.) - внучка.
- 36 + 64 = 100(г.) - всего.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- На строительстве работало 25 маляров, а каменщиков на 19 меньше. Подсобных рабочих было столько же, сколько маляров и каменщиков вместе. Сколько было подсобных рабочих?
- Запишите примеры столбиком и вычислите:
Урок. Тема: Прямоугольник.
Задачи: 1. Формирование прочных ЗУНов при начертании прямоугольника и нахождение его периметра; повторить свойства прямоугольника. 2. Развивать умения решать примеры столбиком; развитие математической речи, внимания, памяти. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Заполните таблицу.
- Уменьшаемое
60
50
72 Вычитаемое
6
19
Разность
23
37
34
- Слагаемое
6
22
18 Слагаемое
8
Сумма
27
36
- Логическая задача.
- Повторение изученного материала.
- С.141 №1 - по диктовку учителя.
- Самостоятельно. Слабая группа:
- Закрепление пройденного материала.
- Решение примеров в столбик.
- Решение задач.
}В спортзале 27 жёлтых мячей, зелёных на 18 больше. А оранжевых столько, сколько жёлтых и зелёных вместе. Сколько оранжевых мячей? Жёлтых - 27м. Зелёных - ?, на 18м. больше Оранжевых - ?м, столько же, сколько 1). 27 + 18 = 45(м.) - зелёных. 2). 27 + 45 = 72(м.) - оранжевых. Решение самостоятельно.
- Итог урока.
- Д/з. с.142 №3, №4.
Урок. Тема: Квадрат.
Задачи: 1. Формирование прочных ЗУН при начертании квадрата и нахождении его периметра. 2. Развивать речь, внимание, память, логическое мышление. 3. Воспитывать интерес, аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Работа над новым материалом.
- Повторение ранее изученного о квадрате.
- Вычерчивание квадрата.
- Самостоятельная работа.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
- Решение примеров.
- Вставьте знаки >, < , =.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Утром на почту привезли 38 посылок. Днём жители забрали 9 посылок, а вечером - ещё 8. Сколько посылок осталось на почте?
- Запишите примеры столбиком и вычислите:
- Решите уравнения:
Урок. Тема: Решение задач.
Задачи: 1. Формировать умения составлять обратные задачи; учить самостоятельности. 2. Развивать умения решать уравнения; речь, внимание, память. 3. Воспитывать интерес к предмету, аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант. (Устно, работа с карточками.)
- Логическое задание.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
}?кг.3 группа - письменно, с объяснением. Масла - 15кг. Мяса - ?, на 7кг больше 1). 15 + 7 = 22(кг) - мяса. 2). 15 + 22 = 37(кг) - всего.
}б) В одном пучке 26 редисок. Во втором на 17 редисок больше. В третьем столько же, сколько в первом и во втором вместе. Сколько редисок в третьем пучке? 1 пучок - 26р. 2 пучок - ?р., на 17 р. больше 3 пучок - ?р., столько же, сколько Решение самостоятельно.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. с.145 №2, №3.
Урок. Тема: Решение задач.
Задачи: 1. Учить решению примеров; закреплять решение задач; совершенствовать умения решать самостоятельно. 2. Развивать умения решать уравнения; речь, внимание, память. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Решение примеров.
- Логическое задание.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
}Было - 100кг.- Составьте задачу и решите её. а) Продано - ?, 48кг яблок и 40кг груш Осталось - ?кг. 1). 48 + 40 = 88(кг) - продано. 2). 100 - 88 = 12(кг) - осталось.
}Было - 100кг.б) Самостоятельно. Продано - ?кг яблок и 40кг груш. Осталось - 10кг 1). 100 - 10 = 90(кг) - продано. 2). 90 - 40 = 50(кг) - яблок. - Являются ли эти задачи обратными? Почему?
- Решение примеров.
- Нахождение периметра фигуры.
- Итог урока.
- Д/з. с.147 №2, №3, №4.
Урок. Тема: Закрепление изученного материала.
Задачи: 1. Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел; совершенствовать решение задач в 2 действия; закрепление нахождения периметра. 2. Развивать навыки быстрого счёта, мышления, внимания, речи. 3. Прививать любовь к предмету.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Решение задач.
- Логическое задание.
- Закрепление изученного материала.
- Решение задач.
}?кг.В бочке 36кг солёных огурцов, а в банке на 17кг меньше. Сколько всего огурцов было в бочке и в банке? Бочка - 36кг. Банка - ?, на 17кг меньше 1). 36 - 17 = 19(кг) - в банке. 2). 36 + 19 = 55(кг) - всего.
- Решение примеров.
- Нахождение периметра.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- На автостоянке стояли 16 белых автомобилей, а красных на 9 меньше. Сколько всего автомобилей стояло на стоянке?
- (14 + 24) - 8 = (50 - 15) + 3 =
- Начертите прямоугольник, у которого длина 5см, а ширина на 2см меньше. Найдите его периметр.
Урок. Тема: Контрольная работа.
Задачи: 1. Проверить сформированность умений и навыков учащихся по пройденному материалу. 2. Развитие внимания, памяти, навыков самостоятельности. 3. Воспитание усидчивости, аккуратности.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Работа с текстом.
-
1 вариант.
- В школьную библиотеку записались 24 девочки, а мальчиков на 9 больше. Сколько всего учащихся записалось в библиотеку?
-
Найдите периметр треугольника со сторонами 3см, 4см и 5см.
-
Запишите примеры столбиком и решите их:
55 + 33 = 79 - 13 =
26 + 24 = 90 - 15 =
38 + 26 = 62 - 46 =
76 + 24 = 100 - 58 =
-
Выполни решение:
4м 3дм + 2м 6дм = 7ч 40мин - 2ч 15мин =
10дм 8см - 3дм 6см = 3ч 14мин + 5ч 36мин = 5*. Уберите лишние буквы так, чтобы получилось новое слово. Запишите решение.
ШОКОЛАД
2 вариант. 1. На катке каталось 56 мальчиков, а девочек на 8 меньше. Сколько всего детей каталось на катке? 2. Найдите периметр треугольника со сторонами 4см, 6см и 5см. 3. Запишите примеры столбиком и решите их: 35 + 44 = 11 - 10 = 34 + 36 = 90 - 23 = 28 + 56 = 62 - 37 = 57 + 43 = 100 - 68 = 4. Выполни решение: 5м 4дм + 3м 5дм = 6ч 30мин - 3ч 25мин = 9дм 7см - 4дм 4см = 2ч 16мин + 6ч 24мин = 5*. Уберите лишние буквы так, чтобы получилось новое слово. Запишите решение ФИГУРА
- Итог урока.
Урок. Тема: Работа над ошибками. Сумма одинаковых слагаемых.
Задачи: 1. Учить складывать одинаковые слагаемые; закреплять умения складывать и вычитать числа в пределах 20. 2. Развивать математическую речь, память, логическое мышление, внимание. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Решение примеров.
- Состав числа.
- Решение задачи.
- Работа над новым материалом.
- Объяснение учителя.
- Закрепление нового материала.
- Работа над ошибками.
- Вставьте знаки >, <, =.
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. с.149 №4, №6.
Урок. Тема: Решение задач на деление по содержанию.
Задачи: 1. Формировать умения вычитать из числа одинаковые числа. 2. Развивать речь, внимание, память, логическое мышление. 3. Воспитание интереса к уроку, речевой культуры.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Работа над новым материалом.
- Закрепление нового материала.
- Закрепление изученного материала.
- Итог урока.
- Д/з. с.150 №4, №5.
Урок. Тема: Решение задач.
Задачи: 1. Формирование знаний о делении на равные части; закрепление умений решать задачи. 2. Развитие математической речи, внимания, памяти, развивать прочные вычислительные навыки. 3. Воспитание интереса к предмету, усидчивости, аккуратности, трудолюбия.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Игра "Угадай число".
- 56см = …дм …см
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- Объяснение учителя.
- 12 луковиц посадили в горшочках по 3 луковицы. Сколько потребуется горшков?
- По 6 луковиц? По 4? По 2?
- Решение задач.
}В вазе лежало 42 фрукта. Среди них было 15 апельсинов, 18 яблок, а остальные груши. Сколько груш лежало в вазе? Апельсинов - 42шт. Яблок - 18шт. 42шт. Груш - ?шт. 42 - 18 - 15 = 9(шт.) - груш Ответ: 9 груш.
- Итог урока.
- Д/з. с.152 №4, №5.
Урок. Тема: Чтение, запись и сравнение чисел.
Задачи: 1. Ввести новую счётную единицу - сотня, познакомить с обозначением круглых сотен. 2. Развивать математическую речь, внимание, память, умение называть, читать, записывать полные "сотни". 3. Воспитывать интерес к математике, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
+ + =
− = +
+ = −
- Работа над новым материалом.
- С154 №1 - устно.
- С.154 №3 - письменно.
- Закрепление нового материала.
- Решение задач.
}С.155 №5. Коров - 25г. Лошадей - ?, на 15 меньше Овец - ?, столько же, сколько 1). 25 - 15 = 10(г.) - лошадей. 2). 25 + 10 = 35(г.) - овец. Овец - 30г. Бычков - ?, на 20 меньше Лошадей - ?, на 5 меньше. 1). 30 - 20 = 10(г.) - бычков. 2). 10 - 5 = 5(г.) - лошадей.
- Самостоятельная работа.
- Итог урока.
- Д/з. с.153 №2(1), №5, №3.
Урок. Тема: Чтение, запись и сравнение чисел.
Задачи: 1. Учить различать разряды чисел. 2. Развивать умения читать и записывать числа в пределах 1000. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Закрепление пройденного материала.
- С.156 №1 - устно.
- С.156 №2
- С.156 №3.
- Решение задач.
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. с.158 №2, №5.
Урок. Тема: Повторение изученного материала.
Задачи: 1. Продолжить работу с разрядными слагаемыми; формировать умения читать и записывать трёхзначные числа. 2. Развивать математическую речь, внимание, память, логическое мышление. 3. Воспитывать интерес к математике, усидчивость, трудолюбие.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Закрепление изученного материала.
- Сравнение разрядных слагаемых.
- Запись чисел, состоящих из сотен, десятков, единиц.
- Решение уравнений.
- Решение примеров.
- Сравнение выражений.
- Итог урока.
- Д/з. с.158 №5, №2.
Урок. Тема: Образование и запись чисел, состоящих из сотен, десятков, единиц.
Задачи: 1. Учить образовывать и записывать числа в пределах 100; закреплять умения решать задачи; повторить решение уравнений. 2. Развивать математическую речь, внимание, память, логическое мышление. 3. Воспитывать аккуратность в работе.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Закрепление пройденного материала.
- Упражнение в образовании и записи 3-значных чисел.
- Сравните, поставьте знаки >, <, =.
- Решение уравнений.
- Решение примеров.
- Итог урока.
-
Д/з. с.160 №5. И примеры:
46 78 54 100 35 80 13 - 9 = 5 + 7 =
33 25 46 52 15 67 8 + 4 = 18 - 9 =
Урок. Тема: Образование и запись чисел, состоящих из сотен, десятков, единиц.
Задачи: 1. Формировать умения представлять 3-значные числа в виде суммы разрядных слагаемых. 2. Развивать математическую речь, внимание, память, логическое мышление. 3. Воспитание интереса к уроку, трудолюбие, аккуратности, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- - Прочитайте числа: 76 137 820 905 2164.
- С.161 №1.
- Математический диктант.
- Закрепление пройденного материала.
- С.161 №2 - с комментированием у доски.
- Решение примеров.
- 4дм = …см 75см = …дм …см
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Для салата повар использовал 9 помидоров, а огурцов на 7 больше, чем помидоров. Сколько всего помидоров и огурцов повар использовал для салата?
- Начертить прямоугольник со сторонами 3см и 5см. Найдите его периметр.
- Поставьте знаки >, <, =.
Урок. Тема: Повторение изученного материала.
Задачи: 1. Закреплять ЗУНы в чтении, написании, сравнении 3-значных чисел. 2. Развивать математическую речь, внимание, память, логическое мышление. 3. Воспитывать интерес к математике, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Прочитайте числа. Определите их разрядный состав.
- Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: 175 820 609 715.
- Сколько 3-значных чисел можно записать, используя цифры 4, 6, 0 так, чтобы эти цифры повторялись в записи числа 1 раз.
- Закрепление пройденного материала.
- Письменно с комментированием.
- Сравнение чисел.
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- У мальчика было 42 значка, а открыток на 17 больше. Сколько всего было значков и открыток у мальчика?
- Запишите примеры столбиком и вычислите их:
Урок. Тема: Длина и её единицы. Километр.
Задачи: 1. Повторить известные единицы длины; знакомство с понятием "километр", закреплять умения записывать числа в пределах 1000. 2. Развивать математическую речь, внимание, память, логическое мышление. 3. Воспитывать интерес к математике, усидчивость, трудолюбие, аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Прочитайте числа, определите их разрядный состав: 762 108 950 1273.
- Назовите числа, в которых: 7сот. 6дес.; 8сот. 4дес. 5ед.; 3сот. 9ед.; 5сот. 1ед.; 4сот.; 12дес.; 34сот.
- Математический диктант.
- Логическое задание.
- Работа над новым материалом.
- Актуализация ранее полученных знаний.
- Знакомство с километром.
- Закрепление нового материала.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задачи.
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. с.166 №3, №5(2)
Урок. Тема: Масса и её единицы. Грамм. Тонна. Центнер.
Задачи: 1. Сформировать знания о массе, её единицах. 2. Развивать математическую речь, внимание, память, логическое мышление; формировать прочные вычислительные навыки, умение решать составные задачи. 3. Воспитание интереса к математике, усидчивость, аккуратность, трудолюбие.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Прочитайте числа, определите их разрядный состав: 760 802 433 1760 2154.
- Назовите числа, в которых: 4сот. 6ед.; 8сот. 3дес. 5ед.; 9сот. 5дес.; 14дес.; 6сот.7ед.; 23сот.
- Заполните пропуски:
- Изучение нового материала.
- Знакомство с новой единицей массы.
- Первичное закрепление.
- Закрепление изученного материала.
- Итог урока.
-
Д/з. с.168 №3, №5(2).
Урок. Тема: Время и его единицы. Секунда.
Задачи: 1. Формировать знания у учащихся о времени и его единицах; закреплять решение уравнений. 2. Развивать математическую речь, внимание, память, логическое мышление, отрабатывать прочные вычислительные навыки; умение работать с именованными числами. 3. Воспитание интереса к математике, бережного отношения к времени, трудолюбия.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Игра "Молчанка".
90 −
8 +79 57 35 89 17 50 23 36 26 63 9 71
- Работа с именованными числами.
- Работа над новым материалом.
- Закрепление нового материала.
- Решение задачи.
- С.171 №5(2) - самостоятельно.
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- На клумбе росло 15 красных и 6 белых роз. 7 роз срезали для букета. Сколько роз осталось на клумбе?
- Вычислите:
- 4сот 6ед = …ед 756ед = …сот …дес …ед
Урок. Тема: Решение уравнений.
Задачи: 1. Закреплять умения решать уравнения и задачи. 2. Развивать математическую речь, внимание, память, логическое мышление, вычислительные навыки. 3. Воспитывать интерес к математике, усидчивость, трудолюбие, уверенность в себе.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Заполните пропуски:
- Контрольный математический диктант.
-
1 вариант.
- Чему равна сумма чисел 17 и 13?
- Чему равна разность чисел 45 и 20?
- На сколько 16 больше чем 7?
- Запишите числа, которые на 7 больше, чем 34.
- Запишите число, в котором 3сот 5ед.
- Запишите число, в котором 5сот 7дес.
- Сколько ц в 4т?
- Сколько г в 1кг?
2 вариант.
- Чему равна сумма чисел 16 и 14?
- Чему равна разность чисел 37 и 20?
- На сколько 14 больше чем 6?
- Запишите число, которое на 9 больше, чем 26.
- Запишите число, в котором 2сот 6дес.
- Запишите число, в котором 4сот 3ед.
- Сколько кг в 3ц?
- Сколько м в 1км?
- Закрепление пройденного материала.
- Решение уравнений.
- Решение задачи.
- Закрепление вычислительных навыков.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- На ремонте дома работало 19 мужчин и 7 женщин. После обеда пришло ещё 6 человек. Сколько человек стало работать на ремонте дома?
- 83 - 16 = 75 - (83 - 58) =
- 6сот 4ед = …ед 295ед = …сот …дес …ед
Урок. Тема: Решение уравнений. Самостоятельная работа.
Задачи: 1. Закреплять умения решать уравнения; учить самостоятельности на уроке. 2. Развивать умения сравнивать между собой единицы измерения величин. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Заполните пропуски:
- 4т = …ц 4м = …см
- Закрепление пройденного материала.
- Самостоятельная работа.
- Решение задачи.
- Решение примеров.
- Решение уравнений.
- Начертить прямоугольник со сторонами 3см и 6см. Найти его периметр.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В первый день в библиотеке выдали 15 книг, во второй день на 20 книг больше, чем в первый, а в третий на 18 книг меньше, чем во второй. Сколько книг выдали в библиотеке в третий день?
- Решите уравнения:
- 2ц = …кг 2км = …м
Урок. Тема: Закрепление пройденного материала.
Задачи: 1. Закреплять умение решать сложные уравнения. 2. Развивать умения работать с именованными числами. 3. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Определите разрядный состав чисел: 270 806 112 4560.
- Закрепление изученного материала.
- Решение задачи.
- Решение уравнений.
- Повторение величин.
- Итог урока.
- Д/з. с.175 №2, с.176 №5.
Урок. Тема: Приёмы сложения и вычитания, основанные на десятичном составе числа, в пределах 1000.
Задачи: 1. Учить складывать 3-значные числа; отрабатывать навыки работы с именованными числами. 2. Развивать вычислительные навыки, математическую речь, внимание, память, логическое мышление. 3. Воспитывать интерес к математике.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Заполните таблицу: Слагаемое
16
19
25
18
Слагаемое
27
84
36
22 Сумма
40
52
39
100
44
49
50
82
- Логическая задача.
- Изучение нового материала.
- Актуализация ранее полученных знаний.
- Объяснение нового материала.
- Первичное закрепление.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задачи:
- С.177 №3 - с комментированием у доски.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Ребята посадили 18 кустов чёрной смородины, белой на 6 кустов меньше, чем чёрной, а красной на 5 кустов больше, чем белой. Сколько кустов красной смородины посадили ребята?
- 4сот 5ед = …ед 280ед = …сот …дес …ед
- Запишите столбиком и вычислите:
Урок. Тема: Приёмы сложения и вычитания, основанные на десятичном составе числа, в пределах 1000.
Задачи: 1. Закрепление приёмов устного сложения и вычитания чисел и именованных величин. 2. Развивать вычислительные навыки, речь, внимание, память, логическое мышление. 3. Воспитывать интерес к математике, усидчивость, трудолюбие, аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- Закрепление приёмов сложения и вычитания, основанных на десятичном составе чисел, в пределах 1000.
- Решение задач.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- На пастбище пасутся 46 коров, 28 баранов, а лошадей столько, сколько коров и баранов вместе. Сколько лошадей пасутся на пастбище?
- 7 + 34 = (6 + 7) - 5 = 70 - 31 =
- Сравните:
Урок. Тема: Сложение и вычитание 3-значных чисел в сравнении с 2-значными.
Задачи: 1. Продолжить работу по данной теме; закреплять умения решать сложные уравнения. 2. Развивать вычислительные навыки. 3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Заполните таблицу.
Уменьшаемое
63
82
79
100
Вычитаемое
25
36
44
Разность
27
50
44
45
32
60
19
- Математический диктант.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение примеров.
- Решение уравнений.
- Повторение за год.
3ц = …кг 3км = …м 70ц = …т 1год 2мес = …мес 731кг = …ц …кг 1кг = …г 60сек = …мин 4000кг = …т
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В цветочном киоске было продано 65 гвоздик, а роз на 24 больше. Сколько всего цветов было продано?
- Вычислите:
- 42 + 36 = 69 - 43 = 27 + 31 =
Урок. Тема: Сложение и вычитание 3-значных чисел в сравнении с 2-значными.
Задачи: 1. Учить выполнять вычислительные приёмы с 3-значными числами; закреплять умения решать уравнения. 2. Развивать математическую речь, внимание, память, мышление. 3. Воспитывать интерес к предмету.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Заполните таблицу.
- Уменьшаемое
52
100
81
65 Вычитаемое
26
19
13
Разность20
14
47
5
16
15
28
- Закрепление пройденного материала.
- Решение примеров (по 1 ученику у доски).
- Решение уравнений.
- Заполните пропуски.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Машинист за час проехал 92км, велосипедист на 45км меньше, чем машинист, а мотоциклист на 28км больше, чем велосипедист. Сколько километров проехал мотоциклист?
- 84 - (17 + 25) = 27 + (68 - 29) =
- Поставьте знаки >, <, =.
Урок. Тема: Решение задач.
Задачи: 1. Учить сложению и вычитанию 3-значных чисел в столбик; закреплять умения решать уравнения и задачи изученного вида. 2. Развивать вычислительные навыки, нахождение периметра фигуры. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Вычислите (с сигнальными карточками):
- Найдите периметр фигуры.
- Закрепление изученного материала.
- Решение примеров столбиком.
- Первичное закрепление.
- Решение уравнений.
- Решение задачи.
}С.184 №5. Масло - 234л. Сметана - 252л. 596л. Творог - ?л. 1). 596 - 234 = 362(л.) - на сметану и творог. 2). 362 - 252 = 110(л.) - на творог. 596 - (234 + 252) = 110(л.) - на творог.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Весной в саду посадили 40 елей, берёз на 16 меньше, чем елей, осин на 8 больше, чем берёз. Сколько осин посадили в саду?
- (27 + 6) + 4 = 18 - 9 =
- х + 25 = 62 х - 34 = 27 3 + х = 73 - 3
Урок. Тема: Закрепление пройденного материала.
Самостоятельная работа.
Задачи: 1. Закреплять умения решать примеры с 3-значными числами. 2. Развивать самостоятельность работы, развитие вычислительных навыков. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Игра "Молчанка". (С сигнальными карточками.)
+ 731 75 52 64 27 38 43
- 2м 4дм 1см = …см 4т 3кг = …кг
- Самостоятельная работа.
- Решение задачи.
- Решение уравнений.
- Вычислите:
- Поставьте знаки >, <, =.
- Начертите прямоугольник со сторонами 3см и 5см. Найдите его периметр.
- * Используя цифры 4, 2, 0 составьте все возможные 3-значные числа.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- На фабрику привезли 46 брёвен. До обеда на дрова было распилено 8 брёвен, после обеда - 14 брёвен. Сколько не распиленных брёвен осталось?
- Решение примеров.
- Решение уравнений.
Урок. Тема: Сложение и вычитание 3-значных чисел.
Задачи: 1.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- С.186 №1 - с комментированием у доски.
- Самостоятельная работа.
- Решение задачи.
- Заполните пропуски.
- Итог урока.
- Д/з. с.132 №3, №4, №5.
Урок. Тема: Сложение и вычитание 3-значных чисел.
Задачи: 1.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение примеров - с комментированием у доски.
- Работа над новым материалом.
- Объяснение учителем.
- Первичное закрепление.
- Закрепление изученного материала.
- Решение задач.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Бабушка испекла 18 булочек с маком, а с творогом на 6 больше. Сколько всего булочек испекла бабушка?
- Решите уравнения:
- Запишите примеры столбиком и вычислите:
Урок. Тема: Контрольная работа за год.
Задачи: 1.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Работа с текстом.
-
1 вариант. 1. В огороде под морковь заняли 15 грядок, под огурцы - на 6 грядок меньше, чем под морковь, а под кабачки - на 10 грядок больше, чем под огурцы. Сколько грядок заняли под кабачки.
2. Для школьной библиотеки первоклассники принесли 536 книг, второклассники принесли 185 книг, а третьеклассники столько, сколько первоклассники и второклассники вместе. Сколько книг принесли третьеклассники?3. Вычислите:
726 - 584 = 397 + 186 = 705 - 269 =
1000 - 269 = 724 + 236 = 673 + 215 =
4. Преобразуйте величины:
4м 7см = …см 27 дм = …м …дм
5т 6ц = …ц 13 дней = …нед …дн.
3м 9дм 0см = …см 1ч 24мин = … мин
5. Решите уравнения:
а + 9 = 6 + 8 а - 7 = 15 - 9 18 - а = 13 - 4
6*. Используя цифры 6, 3, 0 составьте все возможные трёхзначные числа и запишите их.
2 вариант.
- Английскому языку обучается 14 учеников, немецкому языку - на 8 больше, а французскому на 20 ученика больше, чем немецкому. Сколько учеников обучается французскому языку?
- На праздник пригласили 637 домбристов и 195 гитаристов, а пианистов столько, сколько домбристов и гитаристов вместе. Сколько пианистов пригласили на праздник?
- Вычислите:
- Преобразуйте величины:
- Решите уравнения:
6*. Используя цифры 5, 4, 0 составьте все возможные трёхзначные числа и запишите их.
- Итог урока.
Урок. Тема: Закрепление пройденного материала.
Задачи: 1. Продолжить работу над решением примеров с 3-значными числами. 2. Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи изученного типа. 3. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- С комментированием у доски.
- Решение задач.
- Решение равенств и неравенств.
- Итог урока.
- Д/з. с.189 №4.
Урок. Тема: Решение задач.
Задачи: 1.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- Итог урока.
Урок. Тема: Повторение изученного материала.
Задачи: 1. Закреплять умения решать задачи изученных видов. 2. Развивать умения находить периметр фигуры; развитие вычислительных навыков. 3. Воспитывать самостоятельность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Игра "Молчанка".
+1781 13 62 45 30 64 25
- Представьте данные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
- Решение задач.
- Закрепление пройденного материала.
- Решение задач.
}С.191 №5(1) - с объяснением. Пол - 35кг. Окна - 17кг. 68кг. Парты - ?кг. 1). 35 + 17 = 52(кг) - на пол и окна. 2). 68 - 52 = 16(кг) - на парты. С.191 №5(2) - самостоятельно. 66 + 34 = 100(ш.) - в городе.
- Вычислите:
- Найдите периметр квадрата со сторонами 4дм; 7дм.
- Итог урока.
- Д/з. с.191 №4, №6, с.190 №5(1).
Урок. Тема: Чтение, письмо и сравнение чисел.
Задачи: 1. Закреплять знания, полученные детьми во 2-м классе; повторить умения правильно читать, записывать и сравнивать числа. 2. Развивать вычислительные навыки, речь, внимание, память. 3. Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Преобразование величин:
- - Назовите числа: 1сот. 4ед.; 23дес.; 1сот. 6дес.; 14сот.; 1тыс.7сот.
- Закрепление пройденного материала.
- С.192 №1 - письменно с объяснением.
- С.192 №2 - устно.
- Решение задач.
- Решение примеров.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- Пассажирский поезд состоял из 24 вагонов. На следующей станции к составу прицепили 17 вагонов, затем ещё 35 вагонов. Сколько вагонов стало в составе поезда?
- Решите уравнения:
- Начертите прямой угол, тупой угол, острый угол, квадрат, треугольник, четырёхугольник, многоугольник.
Урок. Тема: Измерение, сравнение величин.
Задачи: 1.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Закрепление изученного материала.
- Поставьте знаки >, <, =.
- С.195 №4.
- Самостоятельная работа.
- Группа "А" (слабые).
- Вставьте недостающие числа.
- Решите уравнения.
- Итог урока.
- Д/з. карточка.
-
- В библиотеке дети в 1 день подклеили 32 книги, во второй день 38книг, а в третий день столько, сколько в 1 и 2 дни вместе. Сколько книг подклеили дети за 3 дня?
- Запишите примеры столбиком и вычислите:
- Решите уравнения:
Урок. Тема: Табличное сложение и вычитание.
Задачи: 1.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
Контрольный математический диктант.
-
Чему равна сумма чисел 27 и 13?
-
Чему равна разность чисел 80 и 24?
-
28 увеличить на 13.
-
На сколько 100 больше, чем 62?
-
Запишите число, в котором 4сот. 7ед.
-
Запишите число, в котором 3сот. 8дес.
-
Запишите число, которое на 6 больше, чем 38.
-
Чему равна сумма чисел 35 и 15?
-
Чему равна разность чисел 70 и 17?
-
36 уменьшить на 15.
-
На сколько 100 больше, чем 56?
-
Запишите число, в котором 5сот. 9ед.
-
Запишите число, в котором 4сот. 7дес.
-
Запишите число, которое на 9 меньше, чем 47.
-
Повторение пройденного материала.
-
Поставьте знаки >, <, =.
4м 6см … 20дм 1нед 4дн … 13дн
4т 3ц … 50ц 1г 3мес … 12мес
1кг … 2000г 1ч 10мин … 80мин
7ц … 820кг 2км … 400м
-
Самостоятельная работа.
482 306 200 520 372
174 189 67 189 486
-
Итог урока.
Урок. Тема: Контрольная работа.
Задачи: 1.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Работа с текстом.
-
- Работая в парке, садовник за один день обрезал 24 куста, а во второй день - 37 кустов. После этого ему осталось обрезать ещё 10 кустов. Сколько всего кустов нужно обрезать садовнику?
- Начерти один отрезок длиной 7см, а другой - 5см. На сколько второй отрезок короче первого?
- Реши уравнения.
- Заполни пропуски:
- Вычислите:
- В 1 день на клумбах высадили 26 кустов роз, во второй - 36 кустов роз. После этого осталось высадить ещё 30 кустов. Сколько всего кустов роз надо было высадить?
- Начерти один отрезок длиной 6см, а другой - 4см. На сколько первый отрезок длиннее второго?
- Реши уравнения.
- Заполни пропуски:
- Вычислите:
- Итог урока.
Урок. Тема: Элементы алгебры и геометрии.
Задачи: 1.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Повторение пройденного материала.
- Решение задач.
- Решение примеров.
- Решение уравнений.
- Итог урока.
Урок. Тема: Повторение изученного.
Задачи: 1.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Сообщение цели.
- Устный счёт.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Повторение изученного материала.
- Решение задач.
- Решение примеров.
- Итог урока.
Дополнительный материал.
- Математический диктант.
- Решение задач.
- Урок начинается в 11 часов и продолжался 45 мин. Когда закончился урок?
- Ученик вышел из дома в 8 часов 30мин. и пришёл в школу в 8ч 45мин. сколько минут он потратил на дорогу?
- После того, как учитель раздал 22 тетради, у неё осталось ещё 9 тетрадей. Сколько тетрадей было у учителя?
- Мультфильм начался в 2ч 10мин и закончился в 2ч 35мин. Сколько минут шёл мультфильм?
- Миша читает книгу, в которой 30 страниц. Ему осталось прочитать 10 страниц. Сколько страниц Миша уже прочитал?
- В одном альбоме 24 фотографии, а в другом 20 фотографий. На сколько больше фотографий в 1 альбоме, чем во втором?
- В магазин до обеда продали 18 коробок конфет, а после обеда на 5 коробок больше. Сколько коробок конфет продали за день?
- В школу привезли 16 столов, стульев на 30 больше, чем столов, а кресел - на 20 меньше, чем стульев. Сколько кресел привезли в школу?
- Коле 14 лет, а Ване - 8 лет. Сколько лет было Ване, когда Коле было 10 лет?
- В первый день в школьной библиотеке выдали 15 книг, во второй день - на 20 книг больше, чем в первый, а в третий - на 10 книг меньше, чем во второй. Сколько книг выдали в библиотеке в третий день?
- Мультфильм начался в 11ч 25мин, а закончился в 11ч 45мин. Сколько времени шёл мультфильм?
- Ливень начался в 13ч 15мин и шёл 15мин. Во сколько он закончился?
- Конкурс чтецов, посвящённый 9 Мая, начался в 14ч 40мин, а закончился в 15ч 30мин. Сколько времени длился конкурс?
- В классной библиотеке 43 книги со сказками, а со стихами на 19 книг меньше. 12 книг ребята взяли почитать. Сколько книг осталось в классной библиотеке?
- Во дворе гуляло 23 курицы, а уток на 9 больше. Хозяйка выпустила 17 индюшек. Сколько птиц гуляет во дворе?
- Весёлые старты начались в 12ч 05мин, а закончились в 12ч 55мин. Сколько минут шли весёлые старты?
- Длина школьного огорода 7м, а ширина 6м. Дети вскопали часть огорода, периметр которой равен 20м. Чему равен периметр не вскопанной части огорода?
- В бассейне плавало 9 мальчиков, а девочек на 3 меньше. Пришло 7 ребят. Сколько детей стало в бассейне?
- Программа "Новости" шла 15мин и закончилась в 13ч 45мин. Во сколько началась программа "Новости"?
- Художественный фильм начался в 16ч 25мин и шёл 1ч 30мин. Во сколько он закончился?
- Электричка из Темиртау в Караганду была в пути 1ч 20мин и прибыла в Караганду в 11ч 40мин. Во сколько она вышла из Темиртау?
- Чтобы соткать ковёр, приготовили 33кг красной пряжи и на 17кг больше синей пряжи. Израсходовали 70кг пряжи. Сколько пряжи осталось?
- На автостоянке стояло 17 легковых машин и 4 грузовых. 8 машин уехало. Сколько машин осталось?
- Тренировка секции по волейболу длилась 1ч 10мин и закончилась в 12ч 30мин. Во сколько она началась?
- В классе 32 человека. 17 мальчиков, а остальные девочки. На сколько меньше девочек, чем мальчиков?
- В двух отрядах 72 человека. В первом 41, остальные во втором. На сколько больше детей в 1 отряде, чем во втором?
- Контрольную по математике написали на "4" - 16 человек, а на "5" на 9 человек меньше. Сколько всего детей написали контрольную работу на "4" и на "5"?
- Решение примеров.
- 536 648 583 603 370 255
- 680 704 938 189
- 700 809 517 674 1000 504
- 726 307 412 734 812 406 525 832
- 247 607 306 805 1000
- Решение примеров.
- 60 - (56 - 40) = (70 + 5) - (16 + 24) =
- 28 + (54 - 16) = 96 + 4 - 27 =
- Решение уравнений.
- 40 + х = 47 - 3 60 + х = 68 - 5
- 74 - х = 28 + 13 52 + х = 100 - 16
- 74 + х = 82 + 18 х - 19 = 52 + 27 80 - х = 64 - 28
- 23 + х = 100 - 34 х - 54 = 17 + 19
- 17 + х = 80 - 19 х - 32 = 24 + 18
- 72 - х = 25 + 16 34 + х = 72 - 19
- Преобразование величин.
- 7ц 50кг = …кг 3ц 45кг = …кг
- 4м 8см = …см 1нед 6дн = …дн 4ц 70кг = …кг
- Геометрический материал.
- Начертить прямоугольник, у которого одна сторона 4см, вторая на 1см длиннее. Найдите периметр данного прямоугольника.
- Начертить прямоугольник, у которого одна сторона 5см, вторая на 4см короче. Найдите периметр данного прямоугольника.
- Начертите прямоугольник со сторонами 4см и 7см. Найдите его периметр.
- Найдите значение выражения.
- (в - 10) + 19 при в = 17, 24, 10.
- (а - 7) - 23, при а = 100, 84, 76.
- 28 + (а - 13), при а = 34, 40, 80.
- а + в, при а = 17, в = 24; а = 32, в = 16; а = 48, в = 15.
- (в + 21) - 17, при в = 9, 20, 0.
- Сравнение выражений.
- 4дм 7см … 45см 1т … 20ц
- 4м 6см … 2дм 8см 7дм 9см … 6м 2см
- 4м 8см … 500см 2ц 50кг … 300кг
- 4м 6см … 4м 6дм 1ч 10мин … 60мин
- 5т 6ц … 34ц 1нед 3дн … 10дн
- Игра "Молчанка".
- 29 + 8 = 48 + 50 = 20 + 76 =
- Дополните: