Поделитесь с коллегами:
Конспект урока обучения грамоте Учитель: Кузнецова Елена Владимировна Школа: №2 Класс: 1 «А» Учебный предмет: Обучение грамоте Тема: Звук [С] [C']. Буква С с Цели: познакомить с новыми звуками и новой буквой; формировать навык правильного произнесения звука; осуществлять звуковой анализ слова; воспитывать интерес к родному языку, интерес работать в группах. Цель первого этапа: подготовка к работе: обеспечение внешней благоприятной обстановки для работы, психологический настрой на совместную работу, пробуждение интереса.
Цель этапа актуализации опорных знаний: обеспечение высокого уровня вовлечённости уч-ся в учебную деятельность, развитие логических операций (задания подобраны так, чтобы дети смогли повторить ранее изученный материал), подведение уч-ся к формулированию темы урока.
Цель этапа формулирования учащимися темы и задач урока: самостоятельное формулирование учащимися темы и задач урока - реализация идеи педагогического сотрудничества, на основе активной речемыслительной деятельности уч-ся участвуют в целеполагании - это создаёт самоустановку на достижение цели урока, стимулирует плодотворную учебную деятельность.
Цель этапа знакомства с новыми звуками: артикулирование новых звуков, во время аналитической работы через артикулирование новых звуков происходит наблюдение и реализация важнейшего принципа - внимание к материи языка.
Цель этапа исследования новых звуков: реализация принципа групповой деятельности, формирование положительной мотивации учения и обучения, всеохватывающий контроль знаний, психологический комфорт в учебном коллективе, единство воспитания и обучения, приобщение к важным жизненным навыкам - умение слушать, умение становиться на точку зрения другого, умение разрешать конфликты, умение работать сообща для достижения общей цели.
Цель физкультминутки: соединение структурных частей урока, соединение с дидактическим заданием по теме урока с небольшой мыслительной нагрузкой.
Ход урока
- Организационный момент
- Подойдите к своим партам Обведите взглядом их Все ль готово там к уроку Все ль лежит сейчас на них? Вы друг другу улыбнитесь На места свои садитесь Начинается урок Пусть нам всем пойдёт он впрок. - Здравствуйте ребята! Сегодня урок обучения грамоте проведу у вас я. Меня зовут Елена Владимировна. Я очень рада видеть вас. Желаю всем хорошего настроения. А вы дружные ребята? А вы любите учиться, узнавать много нового и интересного? Это очень хорошо. Я уверена, что мы с вами обязательно подружимся! - Ой! Ребята посмотрите, кто же это? Узнаёте? (На слайде появляется изображение Совуньи из мультфильма Смешарики.) - Конечно же, это Совунья. Она приглашает нас в страну Смешариков. Ну как примем приглашение Совуньи? Ну, тогда в путь! -Ой! Совунья сказала, чтобы попасть к ним в страну нужно ответить на вопрос. Что общего в словах Смешарики и Совунья? Ребята посмотрите, что общего в этих словах? С какого звука начинаются эти слова? (Эти слова начинаются со звука С.) Верно ребята, Совунья познакомила нас с новым звуком С. И вот она сказочная страна Смешариков. (Слайд.) - Выделение нового звука
- Ребята, Совунья самая мудрая в сказочной стране. Она задала задания свои друзьям Смешарикам, но они не могут их выполнить. И поэтому они просят вас помочь им. Ну как, поможем? Ну, хорошо, направляемся в первый дом. (Слайд.) - Ребята, кто же здесь живёт? Ах, это же Лосяш. Давайте поможем ему выполнить задание Совуньи. Что же тут. Итак, нам нужно сделать анализ слова «лес» и «лось». Ребята посмотрите первое слово «лес». - Скажите сколько слогов в слове «лес»? (один.) А почему? (Потому что в слове «лес» один гласный звук.)
- Сейчас составьте на парте слого-звуковую схему данного слова.
- Произнесите третий звук. Дайте ему характеристику. (Звук С - согласный, глухой, твёрдый.)
- Как обозначим этот звук? Каким цветом? (Синим цветом.) Хорошо.
- Следующее слово «лось». Скажите сколько слогов в слове «лось»? (один.) А почему? (Потому что в слове «лось» один гласный звук.)
- Сейчас на парте составьте слого-звуковую схему данного слова.
- Произнесите третий звук. Дайте ему характеристику. (Звук С' - согласный, глухой, мягкий.)
- Как обозначим этот звук? Каким цветом? (Синим цветом.)
- Молодцы! Справились с заданием. Что же мы можем сказать о новых звуках? (Вывод: согласный, глухой, может быть твёрдым и мягким.) Лосяш говорит вам спасибо, он бы без вас не справился. А нам пора идти на помощь другому жителю страны Смешариков. - Выделение нового звука в словах
- Кто же здесь живёт? Это Ёжик. Совунья задала Ёжику не простое задание. Чтобы его выполнить нужно, быть очень внимательными. Итак, поиграем в игру «Твёрдый - мягкий». - Я буду читать вам слова и если в слове твёрдый звук С, один раз топают ногами мальчики. Если мягкий звук С' - девочки хлопают в ладоши. Договорились? Ну, тогда внимание, начинаем. - Сад, Сеня, карась, рис, колос, бусы, синий, сядь, суп
- Молодцы! Помогли Ёжику. Ой! Кажется, кто-то стучится в дверь. В гости к Ёжику пришёл его лучший друг Крош. Кажется, он чем-то огорчён. Просто тётушка Совунья тоже задала ему задание, с которым без вашей помощи он никак не справится. Поможем Крошу? Хорошо. Слушайте внимательно. - Сейчас девочки помогут Крошу и назовут слова с мягким звуком С', а мальчики помогут Ёжику и назовут слова с твёрдым звуком С. Итак, приступаем. - Молодцы! Справились с заданием. Крош и Ёжик говорят вам большое спасибо. - Ребята, нам пора к следующему жителю сказочной страны. Мы пришли в гости к Барашу. Ребята, так как Бараш любит писать стихи, тётушка Совунья задала ему непростое задание. Ему нужно дописать словечко. Он просит нашей помощи. Поможем ему? Хорошо. Тогда слушайте внимательно. Я буду читать вам стихи, а вы должны их закончить. А Бараш запишет недостающие слова. Итак, приготовились. Внимательно слушаем. - То погаснет, то зажжётся Ночью в роще огонёк. Угадай, как он зовётся? Золотистый …светлячок.
- И в море не купаются, И нет у них щетинки, А всё же называются Они - морские …свинки.
- Ходит длинный, пасть с клыками, Ноги кажутся столбами, Как гора, огромен он. Ты узнал, кто это?...Слон.
- Верещунья, белобока, И зовут её…сорока.
- На ромашку у ворот Опустился вертолёт - Золотистые глаза Кто же это?....Стрекоза.
- Молодцы, ребята! Справились с заданием. Бараш говорит вам спасибо и предлагает вам немного отдохнуть с ним и его друзьями. - Физкультурная минутка
- Знакомство с новой буквой
- Нам пора отправляться дальше. Вот мы пришли в гости к Пину. К великому изобретателю. Ребята Пин узнал, что мы помогли уже многим его друзьям выполнить задания Совуньи. И он заметил, что в заданиях нам встретились новые звуки. А с какими новыми звуками мы сегодня познакомились, пока выполняли задания тётушки Совуньи? (Со звуками С С') Верно ребята. Пин просит о помощи. Ему нужно написать письмо, а он не знает, какой буквой эти звуки обозначаются на письме. Ребята, а кто знает, какой буквой эти звуки обозначаются на письме? Кто пойдёт и покажет эту букву в алфавите? - Хорошо. Вместе с Пином мы с вами узнали какой буквой обозначаются звуки С С' на письме. Нужно запомнить эту букву, а для этого мы поместим её на нашу ленту памяти. Чтобы всегда знать, сколько новых букв вы узнали. - Ой! Ребята, посмотрите, к нам пришла тётушка Совунья. Она проверила все задания и просто удивлена, тем, что всё выполнено правильно. Ребята, Совунья хочет узнать, с какими же звуками вы сегодня познакомились? А какой же буквой мы обозначили эти звуки. Хорошо. Молодцы! Но сегодня нам пора возвращаться домой. Жители страны Смешариков говорят вам большое спасибо за помощь и ждут нас ещё в гости. Спасибо за увлекательное путешествие. Мне очень понравилось. А вам? Спасибо. До свидания. Урок окончен.
