Конспект урока познания мира по теме Условия необходимые для жизни животных (2 класс)

Учитель: Нургазинова Динара Ахажановна

Предмет: Познание мира

Класс: 2 «Б»

Тема урока: Условия необходимые для жизни животных.

Цель урока: Иметь представление об условиях, необходимых для жизни животных (свет, вода, воздух, пища, тепло)

Ожидаемые результаты обучения:

Ученик:

А. Знает условия, необходимые для жизни животных.

В. Умеет применять знания об условиях жизни животных.

С. Может прогнозировать изменения условий жизни при смене времен года

время

Этапы урока.

Задачи этапа.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценивание

Ресурсы

Побуждение

1. Мотивационный этап.

2. Повторение пройденного

Прием «Тестовая проверка опорных знаний»

3. Выход на новую тему.

- Посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь ему и пожелайте друг другу успехов.

Я предлагаю вам ответить на вопросы теста. Готовы? Начали!

- Как вы оцениваете ответы своих товарищей? Что было добавлено?

Оцените работу партнера.

«Корзина идей»

- Как вы считаете, что необходимо для роста и развития животным?

- Как вы думаете, о чем мы сегодня узнаем на уроке?

- Какую цель вы поставите перед собой на этот урок?

Поворачиваются друг к другу, желают успехов и, улыбнувшись, приступают к уроку.

Выполняют тест. Взаимопроверка по ключу.

Взаимооценивают друг друга по критериям. Заполнение таблицы.

Отвечают на поставленный вопрос. Собирают в корзину идеи.

Формулируют с помощью учителя тему и цель урока.

Взаимооценивание

Самооценивание «Большой палец»

Лист успеха

Лист успеха

Реализация

4. Работа в группе «Мозайка» (4 группы)

5. Динамическая пауза.

Сейчас нам необходимо будет преобразовать группы для изучения новой темы. Прочитайте текст, перескажите его товарищу, составьте вопросы к этому тексту.

Затем, вернувшись в свою группу, расскажите то, что узнали из этого текста, начиная с 1 до 4.

Оцените работу своего товарища по тем критериям, которые предложены в листе успеха.

Выполнение движений видеоролика.

Работают по тексту в преобразованной группе.

Возвращаются в исходную группу и пересказывают текст, проверяют по вопросам.

Взаимооценивание по критериям листа успеха

Делают упражнения по видеоролику.

Взаимооценивание

Рефлексия

6. Работа во флипчарте

7. Эссе «Животное»

Соотнесите условия, необходимые для жизни следующих животных: дельфин, медведь, змея, снегирь.

Оцените работу спикеров аплодисментами.

- Молодцы!

Я вам предлагаю в течение 5 минут написать эссе «Животное» про понравившееся вам животное, опираясь на вопросы, которые лежат перед вами.

- Кто желает выступить?

Оцените работу друзей с помощью комплимента.

Оцените свое настроение с помощью смайлика

д/з: Напишите письмо от имени золотой рыбки из аквариума.

По очереди спикеры групп соотносят условия с животными.

Аплодируют спикерам.

Пишут эссе, опираясь на вопросы.

Желающие зачитывают эссе.

Оценивают работу товарищей с помощью комплимента.

Оценивают свое настроение с помощью смайлика.

Взаимооценивание «Аплодисменты»

Взаимооценивание «Комплимент»

Самооценивание «Смайлик»

Смайлики

Вовлечение всех учеников в процесс обучения

ВУМ: Консультирование, помощь «менее успешным» товарищам

НУМ: оказание «подмостков», наводящие вопросы, консультации

ТиО: Проведи исследование жизни одного животного с изменением времен года.

Интеграция в учебный процесс ключевых идей модулей Программы курса.