Технологическая карта к уроку ИЗО по теме: Украшение интерьера

Технологическая карта к уроку ИЗО в 1 классе

Тема: «Украшение интерьера»

Цель: создание творческой работы для украшения дома, используя опыт предыдущих уроков раздела.

Тип урока: урок-обобщение

Этапы урока

Содержание (компоненты.Задания.Упражнения)

Методы и приемы

Деят-ть учителя

Деят-ть ученика

Формируемые предметные действия

Формируемые УУД

Промеж.контроль

Актуализация знаний.

Самоопределение к деятельности

Беседа по прошедшему разделу. Способы применения знаний и умений в быту.

Беседа, фронт.работа

Направляет детей на обобщение раздела, постановку цели урока.

Учащиеся вспоминают, что изучали в разделе, какие выполняли работы, как можно воспользоваться этими умениями для украшения интерьера. Ставят цель.

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека

П- умение ориентироваться в задании, понимать его суть

К - готовность слушать собеседника

Р - слушать учителя. Контролировать свои действия. Оценивать себя и других учащихся

Л -мотивация к деятельности

Прак.работа

Выполнение рамочки для фотографии

Фронт.работа, индив.работа

Показывает фото рамочки на интер.доске. Организует подготовку учащимися к предстоящей работе, их рабочее место, называет принадлеж-ти, необходимые для работы.

Просит учащихся вместе определить план работы, опираясь на фото.

Готовят рабочее место, раскладывают на парте необходимые матер-лы и принад-ти.

Составляют устный план предстоящей работы.

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности

П- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

К- овладение умением вести диалог,

Р - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность.

Л - осознанное стремление к освоению новых знаний и умений

Самоконтроль

Заключ.этап .Рефлексия

Демонстрация получившихся работ. Оценивание

Коллект.работа

Обсуждение.

Организует класс на презентацию работ, создает атмосферу праздника.

Демонстрируют работы, обсуждают их применение. Оценивают свои работы.

П- активное использование речевых средств для решения учебных задач;

К - готовность слушать собеседника,

Р - контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Л - способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

самооценивание