Открытый урок по окружающему миру Моя малая родина

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа № 1 с.Зольное городского округа Жигулёвск Самарской области

Конспект открытого урока по окружающему миру

по теме: Проект «Моя малая родина» в рамках школьного Дня открытых дверей

Составила: Бодина Ирина Анатольевна

учитель начальных классов

Программа: А.А.Плешаков «Окружающий мир»,

М., Просвещение, 2012г.

Дата проведения: 14.09.2015 г.

«Утверждаю»

Зам.директора по УВР: Л.П.Лукьянова

2015-2016 учебный год

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1 класс

Тип урока: открытия нового знания (ОНЗ).

Примечание: перед данным уроком я организовала экскурсию по селу Зольное, вместе с детьми сделали фотографии достопримечательностей. Дети дома в семейных альбомах находили фото с достопримечательностями села. На уроке каждая группа выбирает нужные фотографии, соответствующие теме проекта.

Тема

Проект «Моя малая родина»

Цели

Деятельностная: - формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия, способности к оцениванию результатов собственного труда и труда своих одноклассников. Содержательная: - расширение знаний о своём родном селе Зольное; - воспитание любви к своей малой родине; - развитие наблюдательности и умения выступать с устным рассказом.

Планируемый результат

Личностные:

- готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;

- умение продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения;

- умение действовать в интересах группы;

- умение отвечать за свой выбор перед другими людьми; - умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды.

Предметные:

- умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

- кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации; - привлекать внимание к проблемам сохранения и бережного отношения к истории родного края.

Метапредметные:

познавательные:

- умение находить, отбирать и анализировать полученную информацию;

- умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме;

- умение контролировать и оценивать результат своей деятельности.

регулятивные:

- умение составлять план и последовательность своих действий с помощью учителя;

- умение уточнять и корректировать свои взгляды;

- умение понимать причины возникновения затруднений и вести поиск способов выхода из ситуации.

коммуникативные:

- умение действовать в интересах группы;

- умение отвечать за свой выбор перед одноклассниками;

- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.

личностные:

- умение оценить степень успешности своей деятельности;

- умение адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку;

- умение осознавать своё «Я» как гражданина России.

Основные понятия

Малая родина

Межпредметные связи

Русский язык, технология

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- А.А.Плешаков Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 1ч. (2015 г.)

- А.А.Плешаков Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь № 1(2015г.)

- фотографии села, его достопримечательностей - клей, ножницы, цветные карандаши

- физкультминутка

- презентация к уроку, запись песни «Наш край»

- буквы

- смайлики

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в группе

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.Организационный момент.(1 мин)

Читают стихотворение. Вспоминают правила поведения на уроке. Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки - на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.

Слайд 2.

Уметь самостоятельно организовывать свое рабочее место

(Регулятивные УУД)

II. Мотивация и актуализация знаний. (3 мин) Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - уточнить тип урока; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.
Организует проговаривание девиза урока.

Организует уточнение типа урока. Организует прослушивание песни. Уточняет тематические рамки. Слайд 3. Девиз урока: «Знаешь - говори, не знаешь - слушай» - Значит, чему будет посвящён урок? (Изучению нового). Сегодня у нас не обычный урок и посвящён он самому важному в жизни каждого человека. Послушайте песню и скажите, о чём мы будем с вами сегодня говорить.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

III. Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин) Цели:

- организовать формулирование темы урока обучающимися;

- организовать постановку цели урока обучающимися.

С помощью учителя формулируют тему урока.

Отвечают на вопросы учителя и выставляют на доске первые буквы отгадок.































С помощью учителя ставят цель урока.

Организует формулирование темы урока обучающимися.
Организует повторение изученного.

Организует постановку цели, формулировку темы урока обучающимися.

- Догадайтесь, о чем речь? (о месте, где человек родился)

- Это место называется Малая родина.

Муравьишка Вопросик еще раз хочет проверить, как вы запомнили ма­териал про самый главный город страны. Он приготовил для вас вопросы.

Слайды 4-6.

• Фамилия президента Российской Федерации.

(Путин.)

• Москва - это столица. А еще что есть в Москве с таким же названием: Москва-... (Река).

• Самая высокая телевизионная башня. (Останкинская.)

• Какого обитателя московского зоопарка называют «поло­скун»? (Енота.)

• Главная достопримечательность Москвы. (Кремль.)

• О каком городском московском транспорте говорится в за­гадке?

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы - в воздухе, а он

Держит их руками. (Троллейбус.)

- А теперь по первым буквам ответов прочитайте слово. (Про­ект.) Слайд 7. ПРОЕКТ

- Что такое проект? Как вы понимаете это слово? (Ответы детей.)

В Толковом словаре С.И. Ожегова даются такие определения слову проект:

1) разработанный план сооружения, какого-нибудь механизма или устройства;

2) предварительный текст какого-либо документа;

3) замысел, план. - Какая тема урока сегодня? (Проект «Моя малая родина») Слайд 8. - Какую цель ставим? (Познакомить с новым видом работы - проектом; рас­ширять знания о своем родном селе). Слайд 9. Физкультминутка

Знать главные достопримечательности Москвы.

Уметь отгадывать загадки и составлять из начальных букв нужное слово.

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
IV. Восприятие и осмысление нового материала. (5мин) Цели:

- организовать обсуждение главных достопримечательностей своего села.
Рассматривают фотографии в учебнике стр.16-17. Читают подписи к фотографиям (читающие дети) Вступают в диалог с учителем.

Организует работу по учебнику стр.16-17.

Организует работу по формированию умений делать выводы.

- Рассмотрите фотографии на с. 16-17. Какие достоприме­чательности вы увидели?

(Учитель дополняет ответы учащихся.)

- А что вы знаете о своем родном селе? (Ответы детей.)

- Как вы думаете, все ли вы рассказали о своем родном селе? А знаете ли вы, что у нас есть...

Слайды 10-16.

(Учитель показывает достопримечательности родного села. Следует упомянуть и о знаменитых людях. В своем рассказе учитель должен упомянуть о таких фактах, о которых дети знают мало или не знают ничего.)

- Интересно? Знать свою родину, историю родного края должен каждый образованный человек.

- А вы хотите больше знать о своем селе? (Ответы детей.)
Знать достопримечательности, историю своего села.

Уметь составлять устный рассказ.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).

V. Закрепление нового (5 мин) Цель:

- организовать работу над проектом.

Делятся на две группы. Выбирают тему проекта, распределяют обязанности в группе.







Организует работу над проектом.

- Я рада, что вы такие любознательные. Но все сразу узнать невозможно. Поэтому мы с вами разделимся на две группы. Каждая группа выберет для себя задание и обдумает, как его будет выпол­нять. Распределить обязанности в группе нужно таким образом, чтобы каждому нашлось дело, чтобы никто не остался в стороне.

(Учитель называет темы проектов. По желанию обучающимися мо­гут предложить свою тему.)

1. Достопримечательности моего села.

2. Природа Малой родины.

Слайд 17 Физкультминутка Уметь работать по группам, распределять обязанности в группе.

Уметь отражать тему проекта в виде фоторепортажа.



Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). VI. Оформление проекта и его защита. (15 мин) Цель:

- проверить умение работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, самооценки. Самостоятельно выполняют задание. Обсуждают, оформляют проект в рабочей тетради с.8-9, готовятся к защите.

Организует, помогает. направляет, дает советы.

Организует проверку умения работать с информацией.








Организует самопроверку.

(Обучающимися делятся на две группы. По жела­нию дети могут работать самостоятельно. Далее учитель вызы­вает одну группу, которая у доски обсуждает работу над проек­том, определяет, кто, за что будет отвечать (выбор фотографий, оформление работы, защита проекта). Учитель помогает, направляет, под­сказывает, дает советы, как лучше обсудить и сделать ту или иную часть работы. Остальные ученики наблюдают. Затем учитель предлагает второй группе обсудить тему проекта и распределить роли.)

Презентация нашего проекта, т. е. выступление от каждой группы, пройдет в конце изучения этого раздела

(Проекты оформляются в рабочей тетради (с. 8-9).)
Уметь выполнять проект, работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: -зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.



Организует фиксирование содержания.
Организует рефлексию.


Организует самооценку учебной деятельности.

- Что такое проект?

- Какой теме был посвящен наш первый проект?

- Кто понял, какое задание в группе он должен выполнить, чтобы проект получился?

- Оцените свои достижения на уроке, используя смайлики.

(Учащиеся достают один из смайликов и объясняют свой выбор.)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). VII. Итог урока. ( 2 мин )

- Ребята, а как вы думаете, можно нашу работу считать законченной?

- И в заключении я бы хотела прочитать такие строчки:

Слайд 18

В родном краю и берёзки другие,

И душистей сирень, зеленеё тополёк.

Много мест на земле, только в нашей России

Может каждый по сердцу найти уголок!

Ребята, я желаю вам всем удачи в работе над вашими будущими проектами.

Спасибо!

Слайд 19.

Уважение к своей Родине, радость и гордость от того, что мы родились и живём в России

(Личностные УУД).