Технологическая карта урока математики 1 класс УМК

Ф.И.О. Малиновская Ирина Анатольевна

Предмет: математика

Класс: 1 д

Тип урока: Закрепление и обобщение пройденного материала

Технологическая карта урока Тема: Числа от 1 до 5. Состав числа 5. ( Урок № 8).

Цель: Закрепление новых знаний и освоение способов действий. Числа от 1 до 5: получение, запись, сравнение, соотнесение числа и цифры. Задачи:

• Организовать работу по закреплению умения правильно соотносить цифру и число 5.
• Формировать УУД: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные.
• Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой и индивидуальной работе.

Планируемые результаты Предметные:

1. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

2. Определять место каждого числа в последовательности от 1 до 5 среди изученных чисел.

3. Писать цифры от 1 до 5.

4. Соотносить цифру и число.

5. Осознавать принцип построения натурального ряда чисел.

6. Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков.

7. Составлять задачи по рисунку, записывать решение в тетради.

1. Понимать и принимать учебную задачу.

2. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

3. Устанавливать закономерности следования объектов, чисел от 1 до 5;

4. Сравнивать предметы по количеству, длине;

5. Классифицировать объекты, числа, геометрические фигуры по заданному признаку;

6. Работать в паре, оценивать себя и товарища.

7. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

• устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;

• применять знания и способы действий в измененных условиях;

• объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию.

1. Проявлять интерес к математике.
2. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками.
3. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
4. Осваивать математический язык.

Ученик получит возможность формирования:

• Внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе (принятие и осознание роли ученика).

• Положительного отношения к математике как предмету изучения.

• Учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач.

• Осознания себя частью (членом) классного коллектива.

• Понимания причин успеха/ неуспеха в овладении учебным материалом.

1. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 1 класс: В 2 ч (стр.21-39).

2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика: Рабочие программы: 1-4 классы (стр.17-18).

1. Наборы предметных картинок, печатные цифры и знаки +,˗, = <, > (находятся в карманах кассы).

2. Набор геометрических фигур различных видов и разного цвета.

3. Таблица «Натуральный ряд чисел от 1 до 10».

4. Презентации Microsoft Office PowerPoint «Числа от 1 до 5», «Устный счет 1 класс».
5. Оценочные листы для учащихся «Мои успехи».

Ход урока Технология проведения Содержание деятельности учителя Содержание деятельности учащихся I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Уточняет тематические рамки. Проверяет готовность учащихся к уроку.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке. Предлагает оценивать свою работу после каждого выполненного задания
Слайд 1 Рассматривают слайд. Формулируют нравственные задачи. Слайд 2 Обсуждают целевые установки изучения темы, прогнозируют содержание деятельности на уроке. II. Мотивация познавательной деятельности

Ставит проблемный вопрос.

Мотивирует к определению темы и целей урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Выдвигает проблему. Слайд 3 Прогнозируют свои действия, используя вопросы «Что мы должны узнать?», «Чему научиться?». Проверяют свои предположения, используя опорные таблицы. III. Актуализация необходимых знаний Организует выполнение устных заданий.

Предлагает осуществить некоторые предметные действия. Создает условия для усвоения состава числа 5.

Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения.

Осуществляет:-индивидуальный контроль; выборочный контроль. Слайд 4 Работают с набором «Геометрических фигур» (работа в парах). Отгадывают загадку. IV. Организация познавательной деятельности Организует: коллективную проверку; проверку выполнения задания учениками - консультантами.



Предлагает составить рассказ по сюжетному рисунку слайда, решить задачу и соотнести сюжетный рисунок и математическое выражение. Задает уточняющие вопросы. Обращает внимание на соответствие между действиями (положили - стало больше - знак «+», улетели - стало меньше - знак « - »).

Предлагает задачи в стихах с числами в содержании.









Организует групповую работу. Распределяет задания: 1 гр. «консультанты» - «Собери картинку», 2 гр. - работа по натуральному ряду чисел. Слайд 5 Считают различные объекты, устанавливают соответствие между предметной иллюстрацией и математической записью. Слайды 25. 29 Составляют задачи по рисунку. Устанавливают соответствие и зависимость между первичными данными и результатом. Проговаривают, рассуждают. Составляют и записывают решения задач в тетради. Выполняют типовое задание «Математический диктант», записывают ответы в тетради. Знакомятся с графическим образцом. При необходимости анализируют его, проговаривают алгоритм выполнения. Выполняют задание, сравнивают с образцом, объясняют причины ошибок, если они есть. Воспроизводят последовательность натуральных чисел от 1 до 5 в прямом и обратном порядке, называют «соседей» числа, предыдущее и последующее число заданному. Выделяют «четные - нечетные» числа, обосновывают свои ответы V. Рефлексия учебной деятельности Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями.





Предлагает оценить свою работу на уроке в итоговой строке оценочного листа «Мои успехи». Слайд 6

Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции учебного материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему). Слайд 7 Оценивают свою работу и комментируют свой выбор.