Конспект по русскому языку Второстепенные члены предложения. Определение (3 класс)

Конспект урока русского языка в 3 классе по ФГОС
Тема. Второстепенные члены предложения. Определение
УМК «Начальная школа 21 века»
Тип урока: усвоение новых знаний.
Цель урока: формирование понятия об определении как о второстепенном члене предложения
Задачи урока: -образовательные: учить находить определение и отличать его от других членов предложения, пользуясь алгоритмом; -развивающие: развивать наблюдательность, произвольное внимание, используя приёмы анализа, синтеза при рассмотрении языкового материала; - воспитательные: воспитывать умение работать в паре; умение вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель, способствовать формированию адекватной самооценки. Метапредметные результаты, формируемые на уроке Регулятивные: умение организовывать свои действия (ставить перед собой цель, удерживать учебную задачу, действовать по плану, оценивать результат). Познавательные: выделение и обработка необходимой информации из текста, умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, умение слушать собеседника, работать в паре

Ход урока

• Организационный этап

1. Приветствие учителя. 2. Оформление тетрадей обучающихся.

• Актуализация знаний

Правила работы в паре 1.Говорим вежливо, называя собеседника по имени. 2. Говорим по очереди, не перебивая друг друга. 3.Внимательно слушаем. 4.Четко высказываем свое мнение. 5.Уважаем мнение собеседника.

-На какие группы вы могли бы разбить предложения, которые даны у вас на карточках. Запишите номера предложений в тетрадь

• На столе лежит книга.
• Дети играют в комнате.
• Пушистые снежинки ложатся на землю.
• Между заснеженных елей мелькнул лисий хвост.
• Выпал снег.

• 5 (одна группа) 1-4 (другая) - распространённые и нераспространённые;
• 1-2,5(одна группа), 3-4(другая)- наличие и отсутствие прилагательных.

• Что обозначает второстепенный член предложения?
• На какие вопросы отвечает?
• Какой частью речи выражается?
• Как называется второстепенный член предложения?
• Как подчёркивается?

• Изучение новых знаний
• Знакомство с понятием «определение»

• предложения, которые записаны у вас в тетради;
• бланк с подсказками( на столах);
• бланк с опорной схемой.

• Прочитайте 1 задачу урока
• Найдите из 1 пункта подсказок ответ на этот вопрос, поставьте «+».
• Аналогично отработайте 2, 4, 5 задачу урока, пользуясь подсказками.
• Внесите выбранные данные в опорную схему
• После сигнала учителя сверьте свою опорную схему с опорной схемой соседа по парте.
• Выберите опорную схему, которую вы считаете наиболее правильной.

Подсказки

• Предмет, действие предмета, признак предмета, как совершается действие.
• Какой? Что? Кто? Что делает? Какие? Чей? Как? Когда? Где?
• Подлежащее, обстоятельство, сказуемое, определение.
• , , , __ .__.__

2._________________

3._________________

4._________________

5._________________

-Кто смог составить опорную схему? -У какой пары совпали опорные схемы? -Выйдите к доске и покажите свою опорную схему ( 2 пары детей)
(по ходу высказываний обучающихся на доске появляется опорная схема)

1.Признак предмета

2.Какой? Какие? Чьи?

3. Прилагательное

4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ

5_________________

- С каким второстепенным членом предложения мы сегодня познакомились на уроке? (определение) -Кто может сформулировать тему урока? - Расскажите по опорной схеме, что вы узнали об определении. - Так какими же членами предложения являются слова пушистые, заснеженных, лисий ? Подчеркните их.

2 Физминутка. Упражнение для снятия утомления с мышц туловища.

И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

• Первичное закрепление

• Итог урока. Рефлексия.