Урок по русскому языку на тему Имя существительное 2 класс

Тема: Имя существительное.

Цель: закрепить и углубить знания учащихся по определению имени существительного и его грамматических признаков,

развивать интеллектуальные способности, речь, внимание, память,

воспитывать интерес к русскому языку и любовь к родному городу.

Оборудование: фотографии достопримечательностей родного города, тесты.

Форма проведения урока: заочная экскурсия по городу.

Психологическая установка на успешную работу.

Формулирование учащимися темы урока:

Определи слово, которое соответствует уроку ( общее для каждой группы слов)

1ряд 2 ряд 3 ряд

Понедельник январь осень

Вторник декабрь зима

Среда февраль весна

( лишнее) (по порядку) ( добавить время года)

-Что общего у слов трех групп?

-определите тему урока

-Сообщение задач урока.

Каллиграфическая минутка. ( Фотография здания городской полиции )

- аккуратное заполнение документов :

1) п…сок, яг…ды , су… ота, гла…, р…бота, взмор…е, с…бака

- что объединяет эти слова?

2) определите букву чистописания: согласный звонкий звук, который есть у существительных ж. р.

3) какое слово и по какому признаку может быть лишним?

Составление кластера « Имя существительное»

а) коллективно у доски

б) по группам - «Найди лишнее» Что не относится к существительному?

Конкретизация знаний.

1) Грамматический разбор имени существительного - работа в группах по разноуровневым заданиям.

(Фотография градообразующего предприятия. Работа по цехам)

- разбор по составу - взморье

- фонетический разбор слова - глаз

- синтаксический разбор предложения . - Струился белый асбест.

2)Дидактическая игра «Собери букет»

( Фотография Центральной городской больницы).

На доске иллюстрации двух ваз с надписью «живая вода» «мертвая вода». На цветах слова: мама, сорока, город, улица, тетрадь, больной.

- поставь вопрос

- определи вазу, поставь цветок

-определи склонение существительных

- сущ. улица поставь в Д.п.,

- сущ. город поставь в П.п.

-сущ.сорока поставь в Р.п.

- выдели окончание

Вывод: Как называются эти группы существительных?

3) Дидактическая игра «Попади мячом в корзину»

( Фотография стадиона. ЗОЖ)

На доске три баскетбольных корзины. Необходимо забросить в корзину мяч - определить род существительных. На мячах - хлеб, пальто, место, страны, голубь, парта, солнце, кошка

-Какое существительное не забросили? Почему?

Вывод: Как определить род имени существительного?

4) Правописание Ь на конце существительных после шипящих.

(Фотография Городского почтового отделения)

-выборочный диктант: брошь, нож, роскошь, меч, ложь, дочь, ключ, память

Мальчики записывают сущ. м. р., девочки - ж. р.

Вывод: как пишутся существительные с шипящими на конце?

Ах, это существительное!

И правда удивительное.

То не любит мягкий знак,

То, вдруг, без него никак!

5) Обобщение знаний.

( Фотография Акимата города. Аким города подводит итоги работы)

-тест « Имя существительное»

- работа по карточкам

6) Домашнее задание по уровням.

( Фотография школы. Директор школы )

1) Задание «Мой класс»

2) мини- сочинение « Мой город»

Итог урока.

-Какая тема урока?

-Что интересного узнали?

-Изменился ли наш город? Каким он стал?

- какие еще интересные места есть в городе?

Оценивание.

Рефлексия.