Конспект урока по русскому языку на тему Число имён существительных

Русский язык

3 класс

Тема: Число имён существительных.

Тип урока:знакомство с новой темой.

Цель: формирование умений изменять имена существительные по числам.

Задачи: обобщить знания об имени существительном; научить изменять существительные по числам; развивать орфографическую зоркость; обогащать словарный запас; - формировать УУД.

УУД. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, самооценка.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, моделирование, структурирование знания, смысловое чтение, самостоятельное создание алгоритмов при решении проблем, анализ объектов, обобщение, доказательство.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической речью, управление поведением партнера, планирование учебного сотрудничества.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,экран,презентация к уроку, карточки.

Ход урока

Организационный момент.

Улыбнитесь друг другу, ребята! Садитесь.

Психологический настрой учащихся.

(Учитель проводит с учащимися упражнение на создание положительного эмоционального настроя.Звучит лёгкая музыка.)

Ребята,возьмите в руки солнышко Добра и хорошего настроения. Посмотрите,как оно вам улыбается. Улыбнитесь и вы ему! Положите этот маленький кусочек хорошего настроения себе на правую ладонь. Прикройте левой. Почувствуйте, как оно согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу.От него исходит удивительная энергия,добро. Мысленно поместите добро и хорошее настрение этого солнышка в своё сердце. Чувствуете, у вас появляются новые силы энергия?! Я хочу, чтобы вы запомнили, то,что сейчас чувствует, и чтобы такое же чувство осталось у вас до конца урока. Желаю успехов!

Актуализация знаний.

Чистописание. Слайд №1

Газета для человека,что окно для дома.

- Объясните смысл пословицы. Найдите здесь «опасные» места и объясните их. Спишите предложение.

3. Словарная работа.Слайд №2.

Чудесная погода, вокруг деревни, февральский ветер, хорошая дорога, красивые берёзы,чувство радости, весело бежать.

- Составьте мини- рассказ о погоде за окном (2-3 предложения устно)

III. Работа над темой урока.

Внимание на экран. Слайд №3

Лес, сугроб, дерево,шапка.

Что общего между этими словами.

- Это имена существительные,неодушевлённые, нарицательные.
Вставьте данные имена существительные в следующие предложения. Слайд №4

Мы вошли в зимний … . Кругом большие пушистые… . На высоких … лежат снеговые… .

Получилось у вас предложения? Какие затруднения возникли?

-Мы не можем использовать существительные сугроб,дерево, шапка в предложениях, т. к. они обозначают один предмет, а в предложении речь идёт о множестве предметов.

Нам нужно изменить существительные так, чтобы они обозначали много предметов: сугробы, деревья, шапки. Слайд №5

Мы вошли в зимний лес. Кругом большие пушистые сугробы. На высоких деревьях лежат снеговые шапки.

- Какое новое знание об имени существительном вы обнаружили?

- Мы узнали, что имена существительные могут обозначать один и много предметов. Слайд № 6

IV. Физминутка.

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнём мы на привале.

Вправо, влево повернись,

Наклонись, поднимись,

Лапки вверх,

И лапки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

V. Работа с учебником

На упражнении вы видите слов.Запишите слова в два столбика, вставьте пропущенные буквы. По какому принципу вы будете распределять слова по столбикам? (один, много)

Слайд № 7 Давайте проверим, как вы справились с заданием. Какие слова записали в первый столбик, а какие во второй?

Вывод.

Имена существительные,которые называют один предмет стоят в единственном числе. Имена существительные, которые называют два или больше предметов стоят во множественном числе.Найдите это правило на странице в учебнике и прочитайте.

VI. Закрепление изученного материала.

- На ваших партах в конвертах лежат слова. Достаньте их и, работая в парах, составьте группы слов по принципу ед.ч.- мн.ч.

- Проверьте себя и оцените свою работу.VII. Домашнее задание

VIII. Подведение итогов урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие имена существительные относятся к единственному числу, а какие ко множественному числу?

IX. Рефлексия.

- Какое настроение у вас в конце урока? Спасибо за урок.