Урок закрепление Звукоград 1 класс

Технологическая карта урока

Тема:

Обобщение знаний о звуках речи.

Цель:

предметная:

определение трудностей учащихся в характеристике и дифференциации звуков, в слоговом анализе.

Цель: метапредметная:

формирование контрольно-оценочной самостоятельности;

развитие коммуникативных умений.

Предмет:

Обучение грамоте. УМК «Гармония» (Букварь: Мой первый учебник: для 1 класса. В 2 ч. Ч. 1/ М. С. Соловейчик, Н. М. Бетенькова, Н. С. Кузьменко, О. Е. Курлыгина )

Учитель:

Косач Л. Н. МАОУ СОШ № 7, г. Чайковский, Пермский край

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения

1.Мотивация

Вызвать интерес, привлечь внимание

Предлагает объяснить смысл слов «экскурсия», «экскурсовод»

Отвечают на поставленные вопросы

Личностные УУД: интерес (мотивация) к учению;

Познавательные УУД: отвечать на простые вопросы учителя

2. Постановка цели

Целеполагание

Согласовывает и формулирует вместе с детьми цель урока

Принимают цель урока

Регулятивные УУД: Принимать учебную задачу на основе соотнесения позиций «знаю» и «не знаю» под руководством учителя

3. Актуализация знаний

Повторение изученного о звуках речи

Организовывает работу в парах.

Индивидуальное консультирование.

Работа в парах, оценивание ответа товарища.

Регулятивные УУД: взаимоконтроль и взаимооценка

Познавательные УУД: строить сообщения в устной форме по заданному плану;

использовать знаково-символические средства и схемы

КоммуникативныеУУД: участвовать в диалоге, слушать и понимать речь других

4. Работа со слоговой схемой

Определение трудностей в построении слоговой схемы, в обозначении ударения, большой буквы

Организовывает работу по составлению слоговой схемы, взаимооценке,

по выбору критериев оценивания,

по самооценке своей работы по образцу

Составляют слоговую схему, оценивают работу по образцу.

Регулятивные УУД: итоговый и пошаговый контроль по результату под руководством учителя

оценивание своей учебной деятельности («Шкала»)

сравнение результатов действия с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

внесение необходимых коррективов в действие после его завершения на основе характера сделанных ошибок

5. Физкультминутка

«Друзья»

6. Соотнесение рисунка и звуковой модели

Определение трудностей в звуковом анализе

Организовывает работу в группе

Работают в группах, договариваются, взаимооценка

Личностные УУД: оценивание своей учебной деятельности («плюс», «минус»)

Регулятивные УУД: - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату под руководством учителя

адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, одноклассников

Коммуникативные УУД : контролировать, корректировать, оценивать действия одноклассников, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

7. Рефлексия

Зафиксировать цель на следующие уроки

Организует рефлексию, самоанализ учебной деятельности

Высказывают свои впечатления о деятельности на уроке, оценивают свою работу, формулируют совместно с учителем задачи на следующие уроки.

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения