Урок познания мира на тему Органы чувств человека

8.Тема урока: «Органы чувств человека»

Цель когнитивная:

Познакомить детей с органами чувств человека

Ожидаемые результаты:

А: Ученики называют органы чувств человека.

Б: Ученики познают самого себя через органы чувств.

С: Ученики объясняют значение органов чувств для человека.

Этап урока

Вре

мя

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы Оценивание для обучения

Модули

Мотивационный этап - 15 мин

5мин

1. «Круг радости»

Высказывают пожелания

Формативное оценивание настроения

Возрастные особенности учащихся

8мин

2.Проверка домашнего задания.

А) «Тонкие и толстые вопросы»

Б) приём «Авторский стул»

Задают вопросы, отвечают на вопросы высокого и низкого порядка, рассказывают о профессиях своих родителей

тетради Формативное оценивание похвала, жетон (оценивает учитель)

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении обучение талантливых и одарённых, оценивание для обучения и оценивание обучения

2мин

3.Деление на группы по цвету фигурок человека

Выбирают фигуру, расходятся по группам

Фигурки человека

новые подходы в преподавании и обучении

Операционный этап -22 мин

5мин

1. Определение темы и цели урока.

Приём «Мозговой штурм»

- Посмотрите на своих человечков. Чего у них не хватает?

- Зачем они нужны человеку?

- А может быть, всё - таки не нужны?

- Как одним словом можно назвать эти органы?

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока:

Познакомиться с ……(органами чувств)

Узнать…. (для чего они нужны)

- Какое задание вы бы предложили выполнить с человечками?

(Нарисовать им органы чувств)

Отвечают на вопросы

Определяют тему и цели урока

Фигурки человека Формативное оценивание Сигналы рукой

Обучение критическому мышлению

3мин

2. Физминутка

Выполняют движения

видеоролик

Формативное оценивание настроения

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями,

10 мин

3. Стратегия «Научная лаборатория»

1 группа: найдите на картинке спрятавшихся животных

2 группа: в мешке находятся предметы с закрытыми глазами определить, какие предметы издают звуки.

3 группа: определить, какая вода в стаканах.

4 группа: с закрытыми глазами определить, что находится в баночках.

5 группа: в мешке находятся предметы, определить их на ощупь.

- Проанализируйте свою работу по плану:

У нашей группы было задание…

Чтобы выполнить его нам помогли…

… нам нужны…….

Научное название…

Презентация работы групп.

Работают в группах над заданием

Задания для групп Формативное оценивание похвала, жетон (оценивает группа)

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, управление и лидерство в обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения

5мин

4. Просмотр презентации «Органы чувств»

Смотрят презентацию

презентация

ИКТ

Рефлексивный этап- 9мин

4мин

1. Стратегия «Блиц - контрольная»

- Соедините стрелочкой картинки предметов и органы чувств, которые помогут их распознать.

- взаимооценивание по ключу на слайде

Выполняют задание, взаимопроверку

Карточка с рисунком Формативное оценивание похвала, жетон (взаимооценивание в паре)
Критерии: 2 жетона -нет ошибок; 1 жетон - 1-2ошибки.

Критическое мышление

Оценивание для обучения и оценивание обучения

3мин

2.Стратегия «Дерево чувств»

- Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока?

- Сколько у человека органов чувств?

- Можем мы органы чувств назвать нашими помощниками? Докажите.

- Отразите свое настроение на дереве. Если вам было комфортно и хорошо на уроке, нарисуйте красные яблоки, если нет, то зеленые.

Отвечают на вопросы, рисуют яблоки и анализируют свою работу на уроке

Дерево

Формативное оценивание настроения

Критическое мышление

Оценивание для обучения и оценивание обучения

1мин

2. Оценивание по листу оценивания (самооценивание и взаимооценивание в группе)

5 жетонов - «5»

4 жетона - «4»

3 жетона- «3»

Оценивают свою работу на уроке

Лист оценивания Формативное и суммативное оценивание

оценивание для обучения и оценивание обучения

1мин

3. Домашнее задание

Нарисуйте сладкие и кислые предметы.

Записать в дневник

дневник

Обучение критическому мышлению, обучение талантливых и одарённых