Спецификация

контрольной работы для учащихся 3 класса

по окружающему миру к разделу «Человек и общество.

Моё Отечество»(«ОС «Школа 2100»)

Назначение КИМ Контрольная работа является формой итогового контроля, проверяющего качество усвоения учебного материала (умений по использованию знаний) после изучения тем «Времена Советской России и СССР» и «Современная Россия» раздела «Человек и общество.Моё Отечество» курса «Окружающий мир» в 3 классе. При этом проводится диагностика освоения планируемых результатов ФГОС начального общего образования по предмету «Окружающий мир», а также метапредметные результаты, приоритетом для формирования которых является образовательная область «Обществознание. Естествознание. (Окружающий мир)».
Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание и структура контрольной работы представлены в тетрадях «Проверочные и контрольные работы к учебнику "Окружающий мир", 3 класс (ч.2 Мое Отечество)» Сизова Е.В., Харитонова Н.В. и разработаны на основе следующих документов:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. Министерство образования и науки РФ. М.: Просвещение, 2011. - 33 с. - (Стандарты второго поколения);
2. Планируемые результаты начального общего образования по предмету «Окружающий мир» (Планируемые результаты начального общего образования / Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой - 1,2,3 изд. - М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. - 120 с. (с. 70-72);
3. Оценка достижения планируемых результатов. Начальная школа. Часть 2 (Окружающий мир); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой - 1, 2, 3 изд. - М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. - 96 с;
4. Основная образовательная программа начального общего образования

5. Программа «Окружающий мир» (для четырёхлетней начальной школы) А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов,А.С. Раутиан, С.В. Тырин;
6. Основная образовательная программа начального общего образования БОУ г.Омска «Средняя общеобразовательная школа №38 с углублённым изучением отдельных предметов».

• Овладение основным понятийным аппаратом предмета «Окружающий мир».
• Овладение познавательными действиями.
• Овладение методологическими умениями.
• Овладение информационно-коммуникативными умениями.

Распределение заданий по уровням сложности

Уровни сложности

Число заданий

Примерный процент

от общего объёма работы

Необходимый

5

60%

Программный

4

40%

Итого:

9

100%
В контрольной работе используются следующие типы заданий: - задания с выбором ответа, к каждому из которых приводятся варианты, из которых верен только один; - задания с кратким ответом, в которых предлагается установить взаимно-однозначное соответствие, для различных объектов; - задания с развёрнутым ответом, в которых необходимо привести полный ответ.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом Согласно Правилам технологии оценивания учебных успехов (образовательных достижений) учащихся (Д.Д.Данилов ОС «Школа 2100») решение учебной задачи оценивается по признакам уровней успешности (только с 3-го класса). На основе продемонстрированного уровня выставляется отметка.

Уровни успешности

5-ти бальная шкала

Не достигнут необходимый уровень

Не решена типовая, много раз отработанная задача.

«2» - неудовлетворительно

Необходимый уровень («хорошо»)

Решена типовая задача, подобная тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и усвоенные знания.

«3» - удовлетворительно

«4» - хорошо

Программный уровень («отлично»)

Решение нестандартной задачи, где потребовалось:

-либо применить новые, получаемые в данный момент знания;

-либо прежние знания и умения, но в новой, непривычной ситуации.

«4+» - приближается к

отлично

«5» - отлично

Время выполнения варианта КИМ Примерное время на выполнение заданий составляет: 1) для заданий необходимого уровня - от 1 до 4 минут; 2) для заданий программного уровня - от 2 до 5 минут; На выполнение всей работы отводится 40 минут.
Дополнительные материалы и оборудование Для каждого учащегося потребуются тексты контрольных работ, помещённые в середину тетради «Проверочные и контрольные работы к учебнику "Окружающий мир", 3 класс (ч.2 Мое Отечество)» Сизова Е.В., Харитонова Н.В. Рекомендуется вынуть их листы до того, как тетради будут в первый раз розданы учащимся для выполнения текущих проверочных работ.

Условия проведения тестирования (требования к специалистам) Проверочные работы учителя школы. Рекомендации по подготовке к работе Оценочные процедуры проводятся без специальной подготовки.
План варианта КИМ Ниже предложен план варианта контрольной работы для учащихся 3 класса, удовлетворяющего указанным выше требованиям. В плане указаны планируемые результаты, проверяемые заданиями, раздел и тема курса, к которым относятся задания, уровни сложности каждого из заданий, типы заданий, максимальный балл за выполнение каждого задания. В тексте работы использованы задания разных типов:

1. Задания с выбором ответа, к каждому из которых приводятся варианта ответа, из которых верен только один.
2. Задания с кратким ответом, к которому необходимо записать ответ, состоящий из одного или двух слов.
3. Задание с кратким ответом на соответствие элементов.
4. Задание с кратким ответом на выбор верных утверждений.
5. Задания с развернутым ответом, в которых необходимо привести полный ответ.

1. Уровни сложности заданий: Б - базовый, П - повышенный, В - высокий.

2. Тип задания: ВО - задания с выбором ответа, КО - задания с кратким ответом, РО - задания с развернутым ответом.

План контрольной работы для учащихся 3 класса

по окружающему миру к разделу «Человек и общество.

Моё Отечество» («ОС «Школа 2100»).

№ задания

Проверяемое умение

Раздел / тема курса

Уровень сложности задания

Тип

задания

Максимальная отметка за выполнение задания

Примерное время выполнения 1.1 Определять по информации, представленной на исторической карте конкретный исторический период истории нашей страны;

Человек и общество/Моё Отечество

Н

ВО

4

4 1.2

извлекать необходимую информацию из текста,иллюстраци, карт учебника ;

Человек и общество/Моё Отечество

Н

ВО

4

4 1.3

преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать) и представлять её в виде письменного текста.

Человек и общество/Моё Отечество

П

КО

5

5 2.1

Объяснять значение понятий «государство», «демократия» ;

Человек и общество/Моё Отечество

Н

КО

4

4 2.2

правила демократического устройства власти в Российской Федерации, связь прав и обязанностей граждан .

Человек и общество/Моё Отечество

П

РО

5

5 3.1

Размещать на «реке времени» по соответствующим эпохам (обозначенным названиями и веками) даты (годы) исторических событий ;

Человек и общество/Моё Отечество

Н

КО

4

4 3.2

размещать на «реке времени» по соответствующим эпохам (обозначенным названиями и веками) известные ученику имена исторических деятелей и памятники культуры (П).

Человек и общество/Моё Отечество

П

КО

5

5 4.1

Отличать друг от друга эпохи истории нашей страны - по их местоположению на ленте времени , а также по представленной в иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях соотносить дату и век на «реке времени»;

Человек и общество/Моё Отечество

Н

КО

4

4 4.2

выполнять задания по осмыслению или оценке значимого события, явления настоящего нашей страны .

Человек и общество/Моё Отечество

П

РО

5

5

ИТОГО: 9 заданий

Общее время выполнения - 40 минут

Н - 5

П - 4

ВО - 2

КО - 5

РО - 2

40 мин

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.

(Контрольная работа №2 по разделу

«Человек и общество. Моё Отечество»)

Кодификатор Раздел 1. Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов, проверяемых в ходе выполнения контрольной работы по предмету «Окружающий мир»

Проверяемые умения

1.Овладение основными понятиями курса

- узнавать о жизни людей из исторического текста, карты и делать выводы; - объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;

- отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной России; - соотносить изученные исторические события с датами; соотносить конкретную дату исторического события с веком; находить место изученных событий на «реке времени»; - определять по году век, место события в прошлом.

2.Овладение познавательными действиями - оценивать взаимоотношения человека в различных социальных группах; - объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.

3. Овладение методологическими умениями - различать прошлое, настоящее, будущее; - различать реальные исторические факты и вымысел на основе имеющихся знаний.

4. Овладение информационно-коммуникативными умениями. - использовать различные справочные издания (словарь, карта, атлас, детская энциклопедия) для поиска необходимой информации, для ответов на вопросы, создания собственных письменных высказываний; - использовать естественнонаучные тексты и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; - Применять информацию из естественнонаучных текстов и детской литературы о человеке и обществе для решения учебно-практических задач. - Оценивать достоверность получаемой информации: на основе имеющихся знаний и жизненного опыта подвергать сомнению достоверность информации, обнаруживать недостоверность информации, пробелы в информации. Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых в ходе выполнения контрольной работы по предмету «Окружающий мир»

№

Элементы содержания

Окружающий мир. Человек и общество.Моё Отечество.

1 1.1 определять по информации, представленной на исторической карте конкретный исторический период истории нашей страны (Н);

1.2

извлекать необходимую информацию из текста, иллюстраций, карт учебника (Н);

1.3

преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать) и представлять её в виде письменного текста (П).

2 2.1

объяснять значение понятий «государство», «демократия» (Н);

2.2

правила демократического устройства власти в Российской Федерации, связь прав и обязанностей граждан (П).

3 3.1

размещать на ленте времени по соответствующим эпохам (обозначенным названиями и веками) даты (годы) исторических событий (Н);

3.2

размещать на ленте времени по соответствующим эпохам (обозначенным названиями и веками) известные ученику имена исторических деятелей и памятники культуры (П).

4 4.1

отличать друг от друга эпохи истории нашей страны - по их местоположению на ленте времени , а также по представленной в иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях соотносить дату и век на «реке времени» (Н);

4.2

выполнять задания по осмыслению или оценке значимого события, явления настоящего нашей страны (П).

Контрольная работа по предмету «Окружающий мир»

(раздел 2. «Человек и общество. Моё Отечество»)

3 класс ОС «Школа 2100»

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 40 минут. В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать правильный ответ из предложенных. В некоторых заданиях сформулировать и записать правильный ответ. Внимательно читай текст заданий. В работе будут задания, ответ на которые необходимо записать в указанном месте. Одни задания покажутся тебе легкими, другие - трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь еще раз попробовать выполнить пропущенные задания. Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который ты считаешь верным. Желаем успеха!

Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий работы

Номер задания

Правильный ответ (решение)

Вариант №1

Максимальная

отметка

1.1

Н

Ответ: зачёркнута фраза «На карте изображены события времён Древней Руси»

4

1.2

П

Ответ: обведена фраза «Из легенды карты видно, что война была с фашистами»

4

1.3

П

Ответ: выбрано и подписано в указанном месте название карты «Великая Отечественная война 1941-1945 годы»

Название отмечено верно - 4

Название отмечено и подписано как заголовок карты - 5

5

2.1

Н

Ответ: отмечен знаком «+» вариант «Государство устанавливает законы, которые нельзя нарушать»

Отмечен знаком «+» один правильный вариант ответа - 4

Отмечены знаком «+» два варианта ответа -3

4

2.2

П

Ответ: учеником верно сформулировано понятие «государство» и дано объяснение того, для чего государство необходимо

Выполнено оба условия в задании - 5

Выполнено только одно условие полностью, а второе - частично - 4

Выполнено одно условие -3

5

3.1

Ответ: на «реке времени» подписаны исторические времена в следующем порядке: «Древняя Русь», «Московское государство», «Времена Российской империи», «Времена СССР», «Современная Россия» (или «Российская Федерация».

Правильно подписаны все исторические периоды - 4

Допущены ошибки в порядке следования 1-2 периодов -3

4

3.2

Ответ: около каждого исторического периода в соответствующе рамке подписаны его отличительные признаки (известные личности, события, символы, памятники и т.д.)

Подписаны соответствующие рамки около каждого исторического периода, указан хотя бы один его отличительный признак, нет ошибок в перечислении отличительных признаков - 5

Подписаны соответствующие рамки около каждого исторического периода, указан хотя бы один его отличительный признак, в перечислении отличительных признаков присутствует не более двух несоответствий - 4

Подписаны соответствующие рамки около каждого исторического периода, не везде указан хотя бы один его отличительный признак, в перечислении отличительных признаков присутствует более двух несоответствий - 3

5

4.1

Ответ: правильно установлено взаимно однозначное соответствие (проведены стрелки от даты к участку «реки времени») между: 1242 годом и 13 веком, 1380 годом и 14 веком, 1914 годом и 20 веком, 1961 годом и 20 веком.

Все даты соединены с верным отрезком «реки времени», соединяются именно год и век - 4

Присутствует не более двух ошибок в несоответствии года и века, либо историческая дата соединена не с веком, а с историческим периодом (Например, «1380 год» и «Времена Московского государства») -3

4

4.2

Ответ: вписано одно значимое для истории России событие.

Вписанное событие имеет историческую значимость и присутствует объяснение этой значимости -5

Вписано значимое событие, но значимость не объясняется -4

Событие не имеет исторической значимости для РФ - 3

5
Для анализа результатов выполнения контрольной работы отметки заносятся в электронный Журнал «Школа 2100»
(school2100.ru/eresources/platform.php).

20