- Преподавателю
- Начальные классы
- Урок математики на тему: «Плоскость» во 2 классе (УМК «Школа 2100»)
Урок математики на тему: «Плоскость» во 2 классе (УМК «Школа 2100»)
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Самарец А.Е. |
Дата | 21.03.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Есть |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 170 с кадетским отделением-интернатом
имени Героя Советского Союза З. А. Космодемьянской
городского округа Самара
«Открытый» урок математики на тему: «Плоскость»
во 2 классе (УМК «Школа 2100»)
Выполнил:
Самарец Александра Евгеньевна,
учитель начальных классов МБОУ СОШ №170 г.о. Самара
Посетил:
Буренова Татьяна Александра,
заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №170 г.о. Самара
___________________________
Дата проведения урока: 10.10.2013 г.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Плоскость»
Цель урока: начать формировать представления о плоскости.
Задачи: - обучающие: 1. Формировать представления о плоскости и о плоских геометрических фигурах как части плоскости и обучать видеть внутреннюю часть плоской фигуры (пропедевтика площади). 2. Продолжить работу по классификации геометрических фигур по различным основаниям. 3. Продолжить формирование представлений о рационализации вычислений на основе изучаемых правил.
-развивающие: 1. Развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать эти умения для проверки решения. 2. Продолжать работать над занимательными задачами (танграм). 3. Развивать логическое мышление, умение анализировать.
-воспитательные: воспитывать интерес к изучаемому предмету, чувства коллективизма, взаимовыручки и взаимопомощи.
Формирование УУД: Познавательные УУД Развиваем умения: 1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2. - составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3. - строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4. - анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Коммуникативные УУД Развиваем умения: 1. - работать в команде разного наполнения: паре, малой группе, целым классом; 2. - вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3. - активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; 4. - ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. - ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; 6. - участвовать в обсуждениях, работая в паре; 7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания; 8. - не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении; 9. - работать консультантом и помощником для других ребят; 10. - работать с консультантами и помощниками в своей группе. Регулятивные УУД Развиваем умения: 1. - принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; 2. - принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); 3. - выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4. - участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; Личностные: 1. - понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; 2. - быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; 3. - не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа с текстом учебника, работа с раздаточным материалом, практическая работа в парах, самостоятельная работа, самопроверка, самооценка.
Необходимое техническое оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация. Оборудование: модель танграма, раздаточный материал (листы со схемой танграма, листы самопроверки), ножницы, лоскут ткани. Структура и ход урока
Технологическая карта урока
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
Применяемые СОТ 1 Организационный момент.
Приветствие учителя. - Здравствуйте, ребята! Подарим друг другу хорошее настроение - повернитесь лицом к своему соседу по парте и улыбнитесь. Давайте улыбнемся друг другу и поприветствуем сидящих в классе тихо, негромко, вполголоса. - На этом уроке вам предстоит узнать о новом математическом понятии. Приветствие учащихся.
Приветствуют друг друга улыбкой и тихим: «Здравствуйте!»
1 мин
Здоровьесберегающие технологии 2 Актуализация знаний.
Презентация слайд
Презентация слайд 1. Проверка домашнего задания. 2. Работа с № 1 и № 2 на интерактивной доске. - На какие группы можно разбить фигуры на рисунке в задании 1?
- У каких из предметов, изображенных на рисунке, есть объем в задании 2?
3. Фронтальная работа. - На прошлом уроке мы познакомились с новыми геометрическими фигурами и находили их в окружающих нас предметах. Кто помнит названия некоторых из них? Назовите. - А сейчас я предлагаю вам необычный для математики предмет. Это лоскут ткани. Возьмите его вдвоем с соседом и растяните с четырёх сторон. - Попробуйте назвать фигуру, на которую похожа наша ткань.
Ответы учащихся.
- Фигуры можно разбить на 2 группы: плоские и объемные.
- Плоские фигуры: квадрат, прямоугольник, круг, трапеция, ромб и др. - Объемные фигуры: шар, цилиндр, куб, конус, пирамида и др.
- Объем есть у кастрюли, кружки и коробки.
Работа в парах - с лоскутом ткани.
- Она похожа на прямоугольник, на плоскую фигуру. 4-5 мин
ИКТ - технологии
Проблемно-диалогическая технология
Педагогика сотрудничества
3 Формулирование нового знания (узнаём новое). Презентация слайд Работа с текстом учебника в оранжевой рамке (сообщение нового понятия) с.48. - В математике - в разделе геометрия - есть понятие - плоскость. - У плоскости края нет. Её можно продолжить во всех направлениях.
Чтение учащимися текста в оранжевой рамке: - Плоскость можно представлять себе в виде очень тонкой, туго натянутой ткани, которая не провисает. Плоскость бесконечна. В реальной жизни представление о плоскости дает поверхность стола, поверхность озера в безветренную погоду. Каждая плоская фигура представляет собой часть плоскости. 3-4 мин
Технология формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения)
ИКТ - технологии
4 Формулирование темы и целей урока.
- Назовите тему сегодняшнего урока. - Какова цель нашего урока?
- Плоскость. - Изучить понятие плоскости и продолжать работать с плоскими геометрическими фигурами. 1-2 мин
Проблемно-диалогическая технология
5 Первичное закрепление.
Презентация слайд
Словарь
Схемы
Презентация слайд Практическая работа в парах: работа с раздаточным материалом. - Посмотрите на листы, которые лежат перед вами. - Можно ли назвать частью плоскости лист бумаги?
- Разрежьте заготовку по линиям. - Какие фигуры получились. Перечислите их. - Сделайте вывод о данных фигурах (внешние границы, внутренняя часть).
Работа с моделью танграма.
- Плоская фигура, которую вы разрезали по линиям, называется ТАНГРАМ (с кит., «семь дощечек мастерства») - головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.). Фигура, которую необходимо получить, при этом обычно задаётся в виде силуэта или внешнего контура. При решении головоломки требуется соблюдать два условия: первое - необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе - фигуры не должны накладываться друг на друга.
- Я предлагаю составить из ваших семи частей танграма любую фигуру.
- На доске представлены схемы, выберите любую из них. А тем ребятам, кто уверен в своих силах, предлагаю лишь контуры фигур, чтобы сами подумали, как расположить ту или иную часть.
- Посмотрим, что у вас получилось.
Лист бумаги - это изображение плоскости.
- Все фигуры плоские.
- У каждой фигуры есть граница - замкнутая ломаная линия (внешняя часть) и есть внутренняя часть.
Дифференцированная работа с моделью танграма.
Обсуждение полученных результатов. 8-9 мин
Педагогика сотрудничества
ИКТ - технологии
Здоровьесберегающие технологии
Проблемно-диалогическая технология
Технология развития критического мышления
Технология дифференцированного обучения
Игровые технологии
Технология оценивания учебных успехов
Физкультминутка
Разминка с ориентацией на пространственное мышление. - Сейчас нам необходимо отдохнуть. Активный отдых детей. 1-2 мин
Здоровьесберегающие технологии
6 Систематизация и повторение. Презентация слайд
Презентация слайд
Работа с учебником. а) Задание № 3, с. 48.
- Назовите фигуры на этом рисунке. Плоские они или объемные? - Назовите фигуры, у которых есть прямые углы. - Найдите среди них фигуры, у которых только прямые углы. б) Задание № 4, с. 49 (по вариантам) - самостоятельная работа. - Потренируйтесь решать задания удобным для вас способом.
в) Задание № 5, с. 49 - решение задачи.
- Плоские фигуры. - Прямоугольник, квадрат, трапеция. - Прямоугольник, квадрат.
Самостоятельная работа. Самопроверка с листа.
Работа у доски. 10-12 мин
Технология развития критического мышления
Технология дифференцированного обучения
Тренинговые технологии
ИКТ - технологии
7 Итог урока. Рефлексия деятельности. Презентация слайд
Презентация слайд
Работа с учебником на полях. - Какие фигуры приготовил Вова на жёлтом поле? - Что общего у всех фигур?
- Урок подходит к концу. Вам было интересно на уроке математики? Почему?
Работа над самооценкой учащихся. - Оцените свою работу на уроке. Нарисуйте в тетради улыбку, если все выполнили правильно, серьезное личико, если были какие-то недочеты, и грустную рожицу - если вам не удалось добиться результатов.
- Все фигуры плоские, ограничены замкнутой ломаной, есть внутренняя часть.
- Да. Мы интересно работали с геометрическими фигурами. Решали задачу, находили значение выражения и думали над китайской головоломкой - танграм. 2-3 мин
Технология развития критического мышления
Личностно-ориентированная технология
Технология оценивания учебных успехов
8 Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и вариант). Презентация слайд
Тренажер Задание №4, с.49 (др. вариант). Задание № 6* или 7*, с. 49.
Доп. задание: посетить интернет-сайт «Игры-онлайн с танграмами»: game-game.com.ua/20341/
Спасибо за урок!
1-2 мин
Технология дифференцированного обучения
Личностно-ориентированная технология
ИКТ-технологии
Тренинговые технологии