"Конспект урока по теме Сложение и вычитание в случаев вида +1;-1. "

Тема: Сложение и вычитание в случаях вида: □+1, □-1.

Цель: 1.подготовить к изучению сложения вида: +1,-1

2.закрепить: умение прибавлять и вычитать по 1.

3. развить внимание, память, бережное отношение к природе.

Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в совместной деятельности.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: счетный материал, карточки.

Ход урока.

І. Мотивационный момент (песенка мышонка) (слайд 2)

-Ребята, у вас на столе лучики. С каким настроением вы начинаете урок? Покажите мне свои лучики.(слайд 2)

1. Беседа.

   • Вы любите ходить в поход?

   • Почему?

   • А что нужно брать с собой?

Чтобы уверенно чувствовать себя в походе, нужны определенные знания.

Например. Что мы должны знать прежде, чем отправиться в поход?

(инструктаж)

А мы сегодня отправляемся в математический поход.

• А чтобы оправиться в математический поход, нужны определенные знания. На протяжении урока вы будете собирать цветы, которыми украсите нашу полянку в конце урока..

• И так вы готовы?

Сейчас я проверю вашу готовность.

2. Устный счет.

Индивидуальная работа: ( три уровня сложности примеры)

4+6= *+3=7 **4=8

9-2= 9-*=5 10**=5

2+6= *+6=10 **2=4

5-5= *-3=0 7**=0 (Оценивание коллективное) А) Выходят дети с цифрами. -Ребята, правильно встали дети? (дети меняются местами). Что получилось? (цифровой ряд) цифры перепутались, нужно их собрать ( счет до 10 и обратно, хором). Дети садятся на свои места. (слайд 4)

Б) )- Покажите число которое стоит перед числом 5;

-- Как получить последующее число? На сколько последующее число больше предыдущего?

- Как получить предыдущее число?

- Назовите соседей числа 3.

- Какое из них предыдущее число, а какое - последующее? Почему?

- Какое число стоит между 7 и 9, справа от 6, слева от 7?

- Расскажите все, что вы знаете о числе 4. (Оценивание индивидуальное)

Молодцы!

Работа в паре:

Выложите полоски из бумаги, так как показано на доске. Переложите 2 полоски так, чтобы получилось 3 треугольника. (Оценивание в паре). ( Слайд5-6).

- Как по-другому можно назвать эту фигуру? (ломаная замкнутая). Сколько звеньев, сколько вершин? Какие еще ломаные замкнутые вы знаете?

Все готовы идти в поход?

1. Физкультминутка

Встали и пошли. Идем дружно. Помогите друг другу, у кого тяжелый груз. Вдруг откуда не возьмись поднялся ветер.

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише

Деревце все выше, выше.

-Садитесь.

2. Работа по теме

3. Закрепление изученного.

1.Мы подошли к лесу. В этом лесу живут много диких обезьян. Они помогут нам пройти этот путь, если мы составим таблицу. (слайд8-25) Какой сделаем вывод? (если вычитать по одному, то получается предыдущее число) (Оценивание)

4. Физкультминутка для глаз.

5. Теперь идем по мостику и видим в озере плавают птицы. Каких птиц вы видите?) Составьте задачу по данному рисунку. Что необходимо знать при составлении задачи? (алгоритм: условие, вопрос, решение, ответ) (слайд 26) (оценивание)

9. Идем дальше. Пришли к горе.

• А как вы думаете, что тяжелее подниматься или спускаться с горы?

• Чтобы подняться, нужно решить задачи на смекалку.

1. Задачи в стихах.

2. Под деревом 4 льва

3. Нашел 5 ягодок в траве,

4. Сколько бубликов в мешок

5. -Два, один дедушке дадим,

- А теперь нам нужно спуститься с горы. Для этого выполним такое задание ( на листочках). Групповое задание. Каждая группа получает свое задание (см. презентацию)

- Послушайте внимательно.

• Что нарисовано (геометрические фигуры).

• Они одинаковые?

• А теперь нарисуйте фигуру, которой не хватает.

• Ну как, легче было спускаться или подниматься?

(слайд 27-32) (оценивание)

10. - Вот и прошли мы все испытания. Вышли на полянку. Оцените себя. Украсьте нашу полянку своими цветочками. (слайд33)

ΙV. - А теперь вернемся в класс. (учитель возвращается к задачам урока) Что мы не успели сделать за урок? Какие будут предложения? (сделать после уроков, на следующем уроке и тд)

- Понравился вам урок? Что было интересного? Трудного? С чем справились легко?- Что вам понравилось, расскажите дома родителям. Оцените себя. (слайд 33)

Спасибо всем.