Преподавателю
Начальные классы
Урок «открытия» нового знания по русскому языку 2 класс Перспектива Тема: Безударный гласный, его обозначение

Урок «открытия» нового знания по русскому языку 2 класс Перспектива Тема: Безударный гласный, его обозначение

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Конспекты
Автор	Назарук М.Н.
Дата	23.01.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Урок Русского языка

Урок «открытия» нового знания

Тема: Безударный гласный, его обозначение.

№ п/п

Структурные элементы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Мотивация к учебной деятельности.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь все понять.

Буду грамотно писать!

-Улыбнемся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты. Повторяйте за мной

-Я в школе на уроке,

-Сейчас я начну учиться

-Я радуюсь этому

-внимание мое растет

-Я как разведчик, все замечу.

-Память моя крепка

-Голова мыслит ясно

-Я хочу учиться

-Я очень хочу учиться

-Я готов к работе

-Я работаю

Настраиваются на урок

Психофизическая техника

Актуализация и пробное учебное действие.

Словарно- орфографическая работа

-На доске записаны слова. Подумайте, какое задание можно подобрать к этим словам.

-По какому признаку можно записать эти слова на две группы (имена собственные и слова с непроверяемым написанием)

Пенал. Аня. Собака. Иванов. Ученик. Пушок. Сосновка. Ягода. Серпухов. Одежда

Работа над предложением

Ученик Иванов вышел к доске.

Два человека работают за доской

1 ученик у доски

Выявление места и причины затруднения

-На прошлом уроке мы с вами учились верно писать буквы безударных гласных звуков.

-Аня и Ваня не очень хорошо поняли, что для этого нужно сделать. Давайте вспомним алгоритм действий:

Поставить в слове ударение
Найти букву безударного гласного звука
Подобрать проверочное слово, в котором безударный гласный является ударным
Если в слове две безударные гласные, то подобрать два проверочных слова
Написать слово правильно
Подчеркнуть гласную букву, обозначающую безударный звук

-Как вы думаете какой этап в нашем алгоритме самый трудный?

Составляют алгоритм проверки безударной гласной в слове

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

-Сформулируйте тему урока? Чему мы будем учиться на сегодняшнем уроке?

Составьте план работы по теме…

Выводят тему урока. Составляют план работы по теме

Реализация построенного проекта.

Работа над правилом

Уч. с.96

Игра «Доскажи словечко»

(методичка с. 140-141)

-Запишите пропущенные слова, используя алгоритм действий составленный ранее

Работают в парах по алгоритму:

1. чтение про себя

2. чтение друг другу

3.пересказ друг другу

Выполняют фронтально

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Уч. с. 95 упр. 145

-Обратите внимание на условное обозначение. Как будем выполнять задание?

-Работаете по алгоритму:

1. Прочитать слова друг другу

2.Объяснить написание пропущенных букв с помощью проверенных слов

3.Записать любые три строчки

Работают в паре

2 человека за доской

Проверяют по эталону

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Включение в систему знаний и повторение.

Уч. с. 95-96 упр. 146

-Выполняют по заданию

- Выписать 1 предложение, разобрать

Выполняют фронтально

1 ученик у доски

Рефлексии учебной деятельности.

-Чему учились на уроке?

Вспомните алгоритм работы над безударной гласной?

Подведите итог урока, используя слова на доске..

Подводят итог урока

Д.з. р.т. с.47-48 № 84 85 и86

Выучить алгоритм и правило в уч. с.96