Конспект урока по русскому языку: Что значит писать правильно?

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Лицей №8»

Конспект урока

русского языка

в 1 классе

УМК «Гармония»

Выполнила:

Скуратова Т.М.,

учитель начальных классов

УМК «Гармония» Предмет: Русский язык Класс: 1 класс

Тема урока: ЧТО ЗНАЧИТ ПИСАТЬ ПРАВИЛЬНО?

Тип урока: обобщение, повторение

Цель урока: закреплять все имеющиеся умения, связанные с письмом; учить действиям самоконтроля и способам исправления ошибок; развивать внимание, мышление, речь, интерес к предмету, развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний УУД.

Задачи урока:

• 1.Предметные:

• формировать умение находить описки и ошибки, выполняя для этого специальные действия проверки; исправлять описки и ошибки, выбирая нужный способ правки; осознавать необходимость проверки написанного для облегчения его понимания;

• формировать понятие «Что значит писать правильно?»;

• знакомство с понятием «Правильное письмо- письмо без ошибок»;

• формировать умение списывать и писать под диктовку, правильно писать освоенные «словарные» слова, пользоваться орфографическим и другими словарями учебника;

2 Метапредметные регулятивные:

• осознавать учебную задачу, принимать её, стремиться к успешному её решению;
• планировать свои действия и выполнять их, соблюдая инструкцию;
• различать способ и результат действия;
• контролировать процесс и результаты чужой и своей деятельности, вносить коррективы, осуществлять самоконтроль;
• оценивать свою и коллективную деятельность;
• адекватно воспринимать оценку учителя;

• вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, высказывать свою точку зрения, слушать чужую;
• оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять понимание чужих затруднений, возможных причин ошибок;

• осуществлять поиск необходимой информации на страницах учебника, в том числе справочных, в словарях;

• владеть общими способами решения конкретных учебных лингвистических задач;

• выполнять анализ, сравнение, преобразование языкового материала, текстов;

личностные:

• формирование положительного отношения к учению, принятие позиции ученика;

• ориентация на социальные мотивы, на понимание причин успеха или неудач;

• развитие чувства уважения к себе как носителю языка и к тому, кто читает написанное;

• формирование установки на здоровый образ жизни.

Предполагаемые результаты:

Должны научиться Анализировать звуковой состав слов. Слушать описание картины и соотносить словесную информацию с изобразительной. Осознавать познавательное значение умения читать. Рассматривать картину, участвовать в беседе по ней. Обобщать знания о звуках речи, строить деловые монологические высказывания на основе модели.

Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная.

Оборудование: компьютерная презентация, учебник.

Этап урока Содержание учебного материала
Деятельность обучающихся УУД

Организационный момент. Психологический настрой

«Всё в твоих руках». Слайд №1
- Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?» А сам думает: «Скажет живая - я её умерщвлю, скажет мёртвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках». - Ребята, в наших руках наше здоровье, осанка и конечно же учеба.

Слайд №2 (Как правильно сидеть) -Ребята, я знаю, что вы любите сказки. В гостях, у которых вы уже были. Хотите познакомиться с еще одной? (Да) Тогда расшифруйте имя главного героя сказки. -Жила-была в сказочном лесу девочка. Как ее звали? (Красная Шапочка). - Почему вы так решили? (потому что у нее на голове красная шапочка и в руках лукошко с пирожками). - Красная Шапочка принесла вам задание (задания в красной шкатулке, повторение изученного материала)

Эмоциональный настрой.

Вспоминают правила посадки на уроке

Актуализация знаний и постановка проблемы

Формулирование

темы урока

а) минутка чистописания

б) словарная работа

• Какой бывает речь?

• Письменная речь, это?

• Устная речь, это?

• Как пишутся имена собственные?

• Какие слова отвечают на вопрос кто?

Наши алые цветки распускают лепестки (раскрыть пальчики)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет (пошевелить пальчиками)

Наши алые цветки закрывают лепестки (пальчики сжимают в кулачок)

Головой качают, тихо засыпают. (вращение кистями рук)

Ребята, давайте запишем данное предложение в тетради.

Поблагодарила Красная Шапочка « Алые цветки» и пошла дальше.

• Письменной и устной

• Пишу, читаю

• Говорю, слушаю

• Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

• На вопрос кто? отвечают слова, которые называют людей и животных.

Дети используют сигнальную систему

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу

Сяду ровно, не согнусь!

За работу я примусь

Обозначение детьми темы урока Слайд № 5

• Записывают число, классная работа.

• Минутка чистописания Слайд № 3,4

• Словарная работа

Коллективная работа

Дети ищут ошибки и говорят правила

Дети записывают данное предложение в тетради.

Работа по теме урока

Идет девочка слышит, кто- то плачет... Подходит ближе, а это пчелки никак не могут справиться с заданием и им нужно помочь. Горшочек отправить в нужный домик.

-Ребята, поможем им? ( повторение правил жи-ши, ча- ща, чу-щу).

Ма…на, лы…, мор…, мы…, …на, …шка, стри…, …раф

-Ребята, какое правило с вами мы повторили?

- И с этим заданием вы с легкостью справились.

- Идет девочка, а на встречу ей серый волк. Испугалась девочка в лесу она одна, а до бабушке ей еще чуть- чуть осталось.

- Спрашивает серый волк:

-Куда ты идешь, девочка?

- Я иду к бабушке. - Отвечает она

- Я тебя не пущу… Если ты мне поможешь, тогда можешь отправиться к своей бабушке. Тебе нужно прочитать отрывок и ответить на вопросы.

- Красная Шапочка посмотрела на задание и оно оказалось для нее трудным.

- Загоревала девочка, что она не сможет попасть к бабушке.

-Ребята, поможем нашей девочке?

- Тогда откройте учебник на стр.101, упр.158

• -Чтобы правильно читать, надо правильно дышать. Слайд № 7,8

- Прочитайте отрывок. О ком он?

- Какое предложение « заблудилось»? ( Жил - был воробей)

-Куда его нужно переставить? (В начало текста)

- Назовите отрывок собственным именем. (Пудик)

- Спишите два первых предложения, правильно располагая их.

Не забудь обратиться к словарю на стр.136

Жил - был воробей. Звали его Пудик.

- Ребята, с этим заданием вы тоже легко справились. Волк обрадовался и отпустил девочку к бабушке.

Дошла Красная Шапочка до бабушки. Бабушка ей обрадовалась, и они стали пить чай.

- Давайте вспомним как нужно вести себя за столом?

Выполняют задания на интерактивной доске. Работают у доски 3 ребенка по очереди.

Ответы детей… Жи- ши пиши с буквой И

Надувают шарик. Произносят чистоговорку

Работа в парах

Не разговаривать, сидеть красиво...

Работа по закреплению

Ребята, бабушка получила телеграмму и в ней очень много описок.

Но прежде чем им помочь нам нужно немножко отдохнуть. В гостях у бабушки матрешки. (Слайд №9)

Давайте поможем им, т.к. бабушка уже плохо видит, а Красная Шапочка еще такие темы не проходила в своей школе.

Чяшка упала сполки и разбилась. Кинга очень интэреснайа. Я пишу сама бкви. (в конверте телеграмма для каждого ребенка)

-Красная Шапочка очень рада за вашу оказанную помощь ей.

Дети делают физминутку.

Групповая работа

Итог урока. Рефлексия

-Ребята, какие правила мы с вами сегодня закрепили?

- Продолжите предложения…

- Я благодарен…

- Мне приятно….

- Я доволен…

- Мне нравится…

-Как вы думаете, какое будет продолжение сказки?

Ребята, если вам все было понятно на уроке, просигнальте зеленым сигналом. А если нет красным.

Поводят итог урока

Дают эмоциональную оценку своей деятельно.

Литература.

• Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Учебник русского языка «К тайнам нашего языка» для 1 класса.

• Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.Тетрадь с печатной основой к учебнику «К тайнам нашего языка» для 1 класса.

• Сычёва М.В., Мали Л.Д. Тестовые задания по русскому языку. 1 класс. 2011г.

• Кузьменко Н. С. Наглядные пособия по русскому языку к учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка».

• Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Методические рекомендации к учебнику русского языка «К тайнам нашего языка» для 1 класса

• Мали Л.Д. и др. Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка» . Книга для учителя. 1 класс. 2007