- Преподавателю
- Начальные классы
- Материал для проверки техники чтения в 3-4 классах
Материал для проверки техники чтения в 3-4 классах
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 3 класс |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Гачина А.А. |
| Дата | 18.09.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
Оценка знаний по литературному чтению
УМК «Начальная школа 21 века» 3-4 класс
Текущая проверка навыка чтения вслух
I вариант
Н. И. Сладков
Синичка необыкновенная
Звонкоголосую и белощёкую нашу синицу называют большой или обыкновенной. Что большая, я с этим согласен: она больше других синиц - пухляков, московок, лазоревок. Но что обыкновенная, с этим я не мог согласиться!
Она поразила меня с первой же встречи. А было это давным-давно. Она попалась в мой западок. Я взял ее в руки, и она... умерла! Только что была живая и резвая, щипала с вывертами за пальцы - и вот умерла. Я растерянно разжал руку. Синичка неподвижно лежала на раскрытой ладони вверх лапками, и глаза затянулись белым. Я подержал её, подержал - и положил на пенёк. И только руку отвёл - синичка вскрикнула и улетела!
Какая же она обыкновенная, если такая необыкновенная обманщица! Захочет - умрёт, захочет - воскреснет.
Потом я узнал, что многие птицы впадают в какое-то странное оцепенение, если их положить спинкой вниз. Но у синички это получается лучше всех и часто спасает её от
неволи.
(146 слов)
Словарь
Западок - приспособление для ловли птиц.
Вопросы и задания
1. Подумай, почему так озаглавлен рассказ. Объясни.
2. Чем обыкновенная синица отличается от других синиц? Какая особенность есть у этой синички?
3. В каком предложении передано восхищение героиней рассказа? Прочитай.
4. Какие факты из жизни птиц описаны в этом рассказе? Что тебя удивило? Расскажи.
II вариант
Берёза и три сокола
Русская народная сказка в обработке А.Н. Афанасьева
Отслужил солдат свой законный срок, получил отставку и пошёл на родину. Идёт путём-дорогою, а навстречу ему нечистый (чёрт).
- Стой, служивый! Куда идёшь?
- Домой иду.
- Что тебе дома! Ведь у тебя ни рода, ни племени. Наймись лучше ко мне в работники; я тебе большое жалованье положу.
- А в чём служба?
- Служба самая лёгкая; мне надобно ехать за синие моря к дочери на свадьбу, а есть у меня три сокола; покарауль их до моего приезду.
Солдат согласился. «Без денег, - думает, - плохое житьё; хоть у чёрта, всё что-нибудь да заработаю!»
Нечистый привёл его в свои палаты, а сам уехал за синие моря.
Вот солдат ходил, ходил по разным комнатам; сделалось ему скучно, и вздумал он пойти в сад; вышел, смотрит - стоит берёза. И говорит ему берёза человеческим голосом:
- Служивый! Сходи вот в такую-то деревню, скажи тамошнему священнику, чтобы дал тебе то самое, что ему нынче во сне привиделось.
Солдат пошёл, куда ему сказано; священник тотчас достал книгу:
- Вот тебе - возьми! Солдат взял; приходит назад.
- Спасибо, добрый человек! - говорит берёза. - Теперь становись да читай!
Начал он читать эту книгу; одну ночь читал - вышла из берёзы красная девица, красоты неописанной, по самые груди; другую читал - вышла по пояс; третью ночь читал - совсем вышла. Поцеловала его и говорит:
- Я - царская дочь; похитил меня нечистый и сделал берёзою. А три сокола - мои родные братья; хотели они меня выручить, да сами попались!
Только вымолвила царевна это слово, тотчас прилетели три сокола, ударились о сырую землю и обратились добрыми молодцами. Тут все они собрались и поехали к отцу, к матери и солдата с собой взяли.
Царь и царица обрадовались, щедро наградили солдата, выдали за него замуж царевну и оставили жить при себе.
(283 слова)
Вопросы и задания
1. Как называется это произведение? Дай полное название.
2. За что царь и царица щедро наградили солдата? Прочитай.
3. Каким ты представляешь солдата? Расскажи.
4. Кого называют нечистым?
Ill вариант
Дж. Родари
Машинка для приготовления уроков
Как-то раз постучался к нам очень странный и смешной человечек - совсем крохотный, чуть повыше двух спичек. На спине он тащил большую сумку, гораздо больше него самого.
- Я тут разные машинки продаю... - представился он.
- Что за машинки? Покажите! - заинтересовался мой папа.
- Вот, к примеру, машинка для приготовления уроков. Нажмёшь красную кнопку - решит задачу, нажмёшь жёлтую - напишет сочинение, зелёную - выучит урок по географии. Всё сама сделает и быстро - в одну минуту!
- Папа, купи! - обрадовался я.
- Ну, ладно. А сколько стоит?
- Ничего не стоит! Я денег не беру, - ответил человечек.
- Но вы же не зря, должно быть, трудились?
- Конечно. Только в обмен на машинку мне деньги не нужны. Мне нужен мозг вашего сына.
- Вы с ума сошли! - возмутился отец.
- Ну посудите сами, - улыбнулся человечек. - Зачем ему мозг, если уроки за него станет делать машинка?
- Пап, купи! - стал я упрашивать отца. - И в самом деле, на что мне мозг, когда есть такая машинка!
Отец внимательно посмотрел на меня, помолчал немного и согласился:
- Ладно, забирайте его мозг, и по рукам! Человечек взял у меня мозг и спрятал его в свою сумку.
Каким же я сразу стал лёгким, когда опустела моя голова! Таким лёгким, что вспорхнул в воздух и начал летать по комнате. И если бы отец вовремя не поймал меня, наверное, я оказался бы за окном.
- Придётся держать его в клетке, - предупредил человечек.
- Почему? - удивился отец.
- Потому что он теперь безмозглый - вот почему! Не углядите, улетит в лес, словно пичужка, и умрёт там с голоду.
Отец посадил меня в клетку, точно канарейку. Клетка была маленькая, тесная - не пошевельнуться! Прутья так сжимали мне рёбра, так сжимали, что я... в страхе проснулся. Как хорошо, что всё это мне приснилось! Не поверите, я тут же сел за уроки.
(287 слов)
Вопросы и задания
1. Какая это история - фантастическая или произошедшая на самом деле? Объясни своё мнение.
2. Почему отец не соглашался на предложение человечка?
3. Почему мальчик хотел получить машинку?
4. Чему обрадовался мальчик? Прочитай.
5. Почему он сел за уроки? Объясни.
Текущая проверка навыка чтения молча
I вариант
Э.Ю. Шим
Храбрый Опёнок
Много по осени грибов уродилось. Да какие молодцы - один другого краше! Под тёмными ёлками деды боровики стоят. На них кафтаны белые надеты, на головах - шляпы богатые: снизу зелёного бархата, сверху коричневого. Загляденье!
Под светлыми осинками отцы подосиновики стоят. Все в мохнатых серых курточках, на головах красные шапки.
Тоже красота!
Под высокими соснами братцы маслята растут. Надеты на них жёлтые рубашки, на головах картузики клеёнчатые.
Тоже хороши!
Под ольховыми кустиками сестрицы сыроежки хороводы водят. Каждая сестрица в льняном сарафанчике, голова цветным платочком повязана. Тоже неплохи!
И вдруг возле поваленной берёзы вырос ещё один гриб - Опёнок. Да такой невидный, такой неказистый! Ничего нет у сироты: ни кафтана, ни рубашки, ни картуза. Стоит босиком на земле, и голова непокрыта - белобрысые кудельки в колечки завиваются.
Увидали его другие грибы, и ну - смеяться:
- Глядите, неприбранный какой! Да куда ж ты на свет белый вылез? Тебя ни один грибник не возьмёт, никто тебе не поклонится!
Опёнок тряхнул кудрями и отвечает:
- Не поклонится нынче, так я подожду. Авось когда-нибудь и пригожусь.
Но только нет - не замечают его грибники. Ходят меж тёмных ёлок, собирают дедов боровиков, кладут в кузовки. А в лесу холоднее становится. На берёзах листья пожелтели, на рябинах покраснели, на осинках пятнышками покрылись. Ночами студёная роса на мох ложится.
И от этой студёной росы сошли деды боровики. Ни одного не осталось, все пропали.
Опёнку тоже зябко в низинке стоять. Но хоть ножка у него тонкая, да зато лёгкая - взял да и повыше перебрался, на берёзовые корни. И опять грибников ждёт.
А грибники ходят в перелесках, собирают отцов подосиновиков. На Опёнка по-прежнему не глядят.
Ещё холоднее стало в лесу. Засвистел ветер-северко, все листья с деревьев оборвал, голые сучки качаются. С утра и до вечера льют дожди, и укрыться от них некуда.
И от этих злых дождей сошли отцы подосиновики: все пропали, ни одного не осталось. Опёнка тоже дождём заливает, но он хоть и щупленький, а прыткий. Взял и вскочил на берёзовый пенёк. Тут его никакой ливень не затопит.
А грибники всё равно не замечают Опёнка. Ходят в голом лесу, собирают братцев маслят и сестриц сыроежек, в кузовки кладут. Неужели так и пропасть Опёнку ни за что ни про что? Совсем холодно стало в лесу. Мутные тучи надвинулись, потемнело кругом, с неба снежная крупа сыпаться начала. И от этой снежной крупы сошли братца маслята и сестрицы сыроежки. Ни одного картузика не виднеется, ни один платочек не мелькнёт.
На непокрытую голову Опёнка крупа тоже сыплется, застревает в кудрях. Но хитрый Опёнок и тут не оплошал: взял да и прыгнул в берёзовое дупло. Сидит под надёжной крышей, потихоньку выглядывает: не идут ли грибники? А грибники тут как тут. Бредут по лесу с пустыми кузовками; ни одного грибка не могут найти.
Увидели Опёнка да так-то обрадовались.
- Ах ты, милый! - говорят. - Ах ты, храбрый! Ни дождей, ни снега не побоялся, нас дожидался. Спасибо тебе, что в самое ненастное время помог!
И низко-низко поклонились Опёнку.
(474 слова)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. О чём рассказывается в этом произведении?
□ о жизни в лесу
□ о том, где растут боровики
□ о грибниках
□ о храбрости и выносливости Опёнка
2. Где происходила описанная история?
□ на лугу
□ в поле
□ в лесу
□ на реке
3. Когда грибники встретили Опёнка?
□ ранней осенью
□ летом
□ в ненастное время
□ поздней осенью
4. Как автор называет разные грибы? Найди ответ в тексте. Запиши.
___________________________________________________________________________
5. Где грибники искали грибы?
□ на полянах
□ в перелесках
□ в чаще леса
□ на опушке леса
6. Во что собирали грибы грибники?
□ в корзины □ в лукошки
□ в кузовки
□ в сумки
7. Восстанови план рассказа. Пункт с цифрой 1 - начало истории.
□ Поздняя осень в лесу.
□ Урожай грибов.
□ Холодно стало в лесу.
□ Встреча Опёнка с грибниками.
□ Появление Опёнка.
8. О чём мечтал Опёнок?
□ быть красивым
□ быть нужным людям
□ быть лучшим грибом
□ быть вкусным грибом
9. Какое предложение помогает понять главную мысль?
□ Тебя ни один грибник не возьмёт, никто тебе не поклонится!
□ А грибники всё равно не замечают Опёнка.
□ Спасибо тебе, что в самое ненастное время помог!
□ Да такой невидный, такой неказистый!
10. Какие факты из жизни леса сообщил автор?
□ В лесу растут грибы.
□ Грибы бывают разные.
□ Грибы собирают грибники.
□ Опята не исчезают до прихода зимы.
II вариант
М.М. Пришвин
Ужасная встреча
Это известно всем охотникам, как трудно выучить собаку не гоняться за зверями, кошками и зайцами, разыскивать только птицу.
Однажды во время моего урока Ромке мы вышли на полянку. На ту же полянку вышел тигровый кот. Ромка был с левой руки от меня, а кот - с правой, и так произошла эта ужасная встреча. В одно мгновенье кот обернулся, пустился наутёк, а за ним ринулся Ромка. Я не успел ни свистнуть, ни крикнуть «тубо» («нельзя»).
Вокруг на большом пространстве не было ни одного дерева, на которое кот мог бы взобраться и спастись от собаки, - кусты и полянки без конца. Я иду медленно, как черепаха, разбирая следы Ромкиных лап на влажной земле, на грязи, по краям луж и на песке ручьёв. Много перешёл я полянок, мокрых и сухих, перебрёл два ручейка, два болотца, и наконец вдруг всё открылось: Ромка стоит на поляне неподвижный, с налитыми кровью глазами; против него, очень близко, тигровый кот; спина горбатым деревенским пирогом, хвост медленно поднимается и опускается. Нетрудно мне было догадаться, о чём они думали. Тигровый кот говорит:
- Ты, конечно, можешь на меня броситься, но помни, собака, за меня тигры стоят! Попробуй-ка, сунься, пёс, и я дам тебе тигра в глаза.
Ромку же я понимал так:
- Знаю, мышатница, что ты дашь мне тигра в глаза, а всё-таки я тебя разорву пополам! Вот только позволь мне ещё немного подумать, как лучше бы взять тебя.
Думал и я: «Ежели мне к ним подойти, кот пустится наутёк, за ним пустится и Ромка. Если попробовать Ромку позвать...»
Долго раздумывать, однако, было некогда. Я решил начать усмирение зверей с разговора по-хорошему. Самым нежным голосом, как дома в комнате во время нашей игры, я назвал Ромку по имени и отчеству:
- Роман Василич!
Он покосился. Кот завыл. Тогда я крикнул твёрже:
- Роман, не дури!
Ромка оробел и сильней покосился. Кот сильнее провыл.
Я воспользовался моментом, когда Ромка покосился, успел поднять руку над своей головой и так сделал, будто рублю головы и ему и коту... Увидев это, Ромка подался назад, а кот, полагая, будто Ромка струсил, и втайне, конечно, радуясь этому, провыл с переливом обыкновенную котовую победную песню. Это задело самолюбие Ромки. Он, пятясь задом, вдруг остановился и посмотрел на меня, спрашивая:
- Не дать ли ему?
Тогда я ещё раз рукой в воздухе отрубил ему голову и во всё горло выкрикнул бесповоротное своё решение:
- Тубо!
Он подался ещё к кустам, обходом явился ко мне. Так я сломил дикую волю собаки. А кот убежал.
(399 слов)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. Определи жанр этого произведения.
□ сказка
□ басня
□ рассказ
□ былина
2. Почему автор так озаглавил свою историю?
□ потому что не любил кошек
□ потому что собака была охотничья
□ потому что кот и собака могли подраться
□ потому что охотничья собака была ещё не обучена
3. Где происходила описанная история?
□ в доме
□ во дворе
□ на полянке
□ в лесу
4. Когда происходили описанные события?
□ летним вечером
□ однажды во время урока
□ ранним утром
□ жарким днём
5. Какая самая трудная задача у охотника? Найди ответ в тексте и запиши.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Почему волновался автор?
□ потому что кот пустился наутёк
□ потому что не было деревьев вокруг
□ потому что вокруг были кусты и полянки
□ потому что за котом ринулся Ромка
7. Восстанови план рассказа. Поставь цифры в нужном порядке. Пункт с цифрой 1 - начало истории.
□ «Разговор» между котом и собакой.
□ Встреча с котом.
□ Урок на полянке.
□ Поединок собаки и кота.
□ Грозная команда хозяина.
8. Почему кот с собакой не подрались?
□ потому что они боялись друг друга
□ потому что мешали кусты
□ потому что их усмирил хозяин
□ потому что они устали
9. Какое предложение помогает понять главную мысль?
□ Попробуй-ка, сунься, пёс, и я дам тебе тигра в глаза.
□ Если попробовать Ромку позвать...
□ Так я сломил дикую волю собаки.
□ А всё-таки я тебя разорву пополам!
10. Как ты понимаешь слова «дам тебе тигра в глаза»? Запиши.
Ill вариант
В.В. Яхонтов
Дальневосточные колибри
В суровом безмолвии стынет тайга. В снеговых шубах острыми пирамидами высятся сизо-зелёные ели. Косматая изморозь опушила кусты. Тихо-тихо в лесу, и в такой ясный безветренный день слышен любой шорох. Тонкий посвист, чуть громче комариного писка, и шуршание слышатся среди густых еловых ветвей. Мелькнул среди хвои силуэт крошечной птички, искристая пороша посыпалась с дерева.
Это королёк - самая крохотная птица нашей страны. Это наша колибри. Она вся в зеленоватых тонах, с хорошо видимой в бинокль золотистой коронкой на голове.
За эту особенность в наряде люди и прозвали малюсенькую пташку корольком. В большие короли ростом не вышла.
В народе ходит такая легенда. Решили птицы избрать своим царём того, кто выше всех поднимается в небеса. Некоторые взлетели чуть над лесом, другие повыше, но ни у кого не хватило сил тягаться с орлом. Гордо парил он над горами на недосягаемой высоте. И когда уверился, что выше его никому не взлететь, решил опуститься на землю. И в этот момент из-под его крыла выскочила крохотная птица и, смело порхнув вверх, пропищала:
- А я выше!
Обман впоследствии раскрылся, и орла признали царём птиц. Маленький же плутишка в шутку был назван корольком.
Диву даёшься, как такая малютка, с крохотным тельцем в пять-шесть граммов весом, переносит суровые холода. Мало того, она даже поёт при сорокаградусном морозе.
Держатся корольки стайками в елово-пихтовых лесах. По образу жизни они близки к синицам. Корольки очень подвижны и неутомимо снуют весь день в густой хвое, обшаривая каждую веточку в поисках пищи. С акробатической ловкостью эта крошка принимает самые различные позы и, склюнув какую-нибудь букашку, вновь прячется среди хвои. Иной раз, перепархивая, она останавливается в воздухе против конца ветки и, быстро трепеща крылышками, высматривает себе добычу.
Польза лесам от королька весьма ощутима. За лето один королёк уничтожает до четырёх миллионов мелких насекомых и их личинок. Весной и осенью, во время сезонной кочевки, корольки посещают широколиственные леса и сады вместе с синицами. Гнездится эта малютка на высоких елях, подвешивая круглое гнездо с боковым входом к одной из верхних веток. Гнездо невелико (размером с теннисный мячик), надежно спрятано, и найти его очень трудно. В кладке - от шести до восьми беловатых с редкими буро-красными пятнышками крохотных яиц.
Королёк очень доверчив, быстро привыкает к человеку, к корму неприхотлив и неволю переносит легко.
(364 слова)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. Какую птичку называют дальневосточной колибри?
□ синицу
□ воробья
□ королька
□ соловья
2. Какой вес у королька?
□ один-два килограмма
□ пять-шесть граммов
□ десять - пятнадцать граммов
□ двадцать пять граммов
3. Как описан внешний вид королька? Найди ответ в тексте и запиши.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
4. Какая легенда ходит в народе о корольке?
□ как королёк летает
□ как королёк поёт
□ как королёк перехитрил орла
5. В каких лесах живут корольки?
□ в смешанных
□ в лиственных
□ в елово-пихтовых
□ в берёзовых
6. При каком морозе поёт королёк?
□ при небольшом морозе
□ при сильном морозе
□ при десятиградусном морозе
□ при сорокаградусном морозе
7. Чем питаются дальневосточные колибри?
□шишками
□ семенами
□ насекомыми
□ травой
8. Какую пользу лесам приносят корольки? Найди ответ в тексте. Запиши.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Где гнездятся корольки?
□ на высоких елях
□ на берёзах
□ на пихтах
□ на соснах
10. Найди в тексте описание гнезда королька. Запиши
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Сколько яиц откладывает королёк?
□ три-четыре яйца
□ шесть - восемь яиц
□ несколько штук
□ более девяти
12. Какого цвета яйца королька? Найди ответ в тексте Запиши.
_____________________________________________________________________________
13. Какой это рассказ?
□ художественный
□ исторический
□ научно-познавательный
□ юмористический
14. Как королёк чувствует себя в неволе?
□ трудно привыкает
□ скучает
□ неволю переносит легко
□ не может жить в неволе
15. Какой факт из рассказа тебя удивил? Запиши.
Текущая проверка выразительности чтения
I вариант
НМ. Рубцов
Осень! Летит по дорогам
Осени стужа и стон!
Каркает около стога
Стая озябших ворон.
Скользкой, неровной тропою
В зарослях пасмурных ив
Лошадь идет с водопоя,
Голову вниз опустив.
Мелкий, дремотный, без меры,
Словно из множества сит,
Дождик знобящий и серый
Всё моросит, моросит...
Жнивы, деревья и стены
В мокрых сетях полутьмы
Словно бы ждут перемены -
Чистой, веселой зимы!
Подготовь выразительное чтение
1. Прочитай, определи тон и темп чтения.
2. Укажи паузы и логические ударения.
3. Определи задачу чтения.
4. Поупражняйся в выразительном чтении и оцени своё чтение.
II вариант
К.Д. Ушинский
Наше отечество
Наше отечество, наша родина - матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что
в ней мы родились, в ней говорят родным языком, и всё в ней для нас родное; а матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; как мать, она защищает и бережёт нас от всяких
врагов...
Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и родина.
Подготовь выразительное чтение
1. Прочитай и определи задачу чтения.
2. Определи тон и темп чтения.
3. Укажи паузы и логические ударения.
4. Поупражняйся в выразительном чтении и оцени
своё чтение.
Ill вариант
ИЛ. Крылов
Слон и Моська
По улицам Слона водили,
Как видно, напоказ -
Известно, что Слоны в диковинку у нас -
Так за Слоном толпы зевак ходили.
Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.
Увидевши Слона, ну на него метаться,
И лаять, и визжать, и рваться,
Ну, так и лезет в драку с ним.
«Соседка, перестань срамиться, -
Ей шавка говорит, - тебе ль с Слоном
возиться?
Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идёт
вперёд
И лаю твоего совсем не примечает».
«Эх, эх! - ей Моська отвечает. -
Вот то-то мне и духу придаёт,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
Пускай же говорят собаки:
"Ай, Моська! знать, она сильна,
Что лает на Слона!"»
Подготовь выразительное чтение
1. Прочитай, определи тон и темп чтения слов автора и героев басни.
2. Укажи паузы и логические ударения.
3. Поупражняйся в выразительном чтении и оцени своё чтение.
Текущая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая проверочная работа
I вариант
1. Допиши предложение.
Фольклор - это___________________________
2. Отметь загадку-вопрос. Запиши отгадки.
а) Летит орлица
По синему небу.
Крылья распластала,
Солнышко застлала.________-------------------
б) Что в хлебе родится, а есть не годится?-----
в) Красная девица росла в темнице,
Люди в руки брали, косы рвали.---------------
3. Заполни схему.
4. Прочитай произведения. Укажи ->► жанры
а) Шит колпак,
Да не по-колпаковски, пословица
Кто бы тот колпак
Переколпаковал?
б) Не надобен клад, коли в семье лад. дразнилка
в) Рыжий-красный -
Человек опасный. Скороговорка
5. Прочитай отрывок. Допиши пропущенные слова.
Однажды над Русской землёй появилось белое облако. Оно шло по небу. А как дошло до середины, остановилось. Тут вылетела из облака молния, грянул гром, и пролился дождик. После дождика встали в небе сразу три радуги. Люди смотрели на радуги, думали: в Русской земле родился богатырь. Так и было. Родился богатырь_________________
6. Из какого произведения эти слова? Запиши название произведения.
Пойдем-ко мы сражатися
За матушку за родну землю,
За родну землю, за славный город Москву...
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Кто это сказал? Запиши полный ответ.
- Спокойно и ровно взмахивай руками, не спускайся слишком низко к волнам, чтобы не смочить крылья, и не поднимайся высоко, чтобы лучи солнца не опалили тебя. Лети за мной следом - так говорил он Икару.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Из каких басен отрывки? Укажи----->- ответы.
а) Помертвело чисто поле; И.А. Крылов. «Осёл и соловей»
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
б) Но это только в поученье И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей»
Ей муравей сказал,
А сам на прокормленье
Из жалости ей хлеба дал.
в) «Изрядно, - говорит, - сказать неложно,
Тебя без скуки слушать можно;
А жаль, что не знаком И.И. Хемницер «Стрекоза»
Ты с нашим петухом:
Ещё б ты боле навострился,
Когда бы у него немножко поучился».
9. Из какого произведения строки? Запиши полный ответ.
Улыбнись, моя краса,
На мою балладу;
В ней большие чудеса,
Очень мало складу.
10. Прочитай строфу. Кто автор стихотворения? Запиши имя, отчество и фамилию поэта.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт печально свет она.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II вариант
1. Допиши предложение.
Легенда -_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Определи тему каждой пословицы. Укажи----->- ответы.
а) Пчела мала, а и та работает. о дружбе
б) На чужой стороне и весна не красна. о Родине
в) Друзья познаются в беде. о труде
3. Заполни схему.
4. Прочитай. О каком былинном богатыре говорится в отрывке? Впиши его имя.
Мать положила сына в люльку. Принесла пелёнки, чтобы спеленать. А младенец вдруг говорит:
- Не годится мне это, матушка. Пеленай меня в крепкие латы булатные.
Как просил сын, так мать и сделала. Вместо игрушки дала ему палицу. ____________________________________играл палицей и рос не по дням, а по часам. Когда он первый раз на ноги встал, земля дрогнула, дубы вершинами прошумели, по озёрам от берега к берегу волна пробежала.
5. Прочитай отрывок. Определи жанр произведения. Укажи-----► ответы.
Как в старом-то было городе, былина
Во славном и богатом Нижнем,
Как уж жил тут, поживал богатый мещанин, басня
Богатый мещанин Кузьма Минин-сын. героическая песня
Он собрал-то себе войско из удалых молодцов,
Из удалых молодцов - нижегородских купцов.
6. Из какого произведения отрывок? Запиши полный ответ.
Было у человека два сына. Старший - спокойный да хозяйственный, работает в поле, отцу помогает. А младшему всё не сидится дома, хочется дальние страны посмотреть. И говорит он отцу:
- Вы тут с братом хозяйничайте, а мне дайте мою долю наследства. Я пойду путешествовать.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Из какой басни мораль? Запиши название басни.
К несчастью, то ж бывает у людей.
Как ни полезна вещь, - цены не зная ей,
Невежда про неё свой толк всё к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он её ещё и гонит.
_____________________________________________________________________________
8. Прочитай отрывок. Кто автор сказки? Запиши имя, отчество и фамилию автора.
Жил-был добрый царь Матвей;
Жил с царицею своей
Он в согласье много лет;
А детей всё нет как нет.
___________________________________________________________________________
9. Запиши заголовок сказки А.С. Пушкина, которая начинается так:
Негде, в тридевятом царстве,
В тридесятом государстве,
Жил-был славный царь Дадон.
Смолоду был грозен он
И соседям то и дело
Наносил обиды смело,
Но под старость захотел
Отдохнуть от ратных дел
И покой себе устроить;
Тут соседи беспокоить
Стали старого царя,
Страшный вред ему творя.
____________________________________________________________________________
10*. Кроссворд «По страницам изученных произведений».
1. Город, о котором сложена легенда.
2. Сильный и могучий богатырь, мощь которого выносили лишь утёсы каменные.
3. Автор басни «Стрекоза».
4. Герой народной песни.
5. Автор баллады «Светлана».
6. Герой древнегреческого мифа, художник-мастер.
7. Бог Солнца в славянских мифах.
Ill вариант
1. Заполни схему.
2. Запиши имя, отчество и фамилию автора басни «Муха».
__________________________________________________________________________
3. Впиши имена героев басни И.А. Крылова «Квартет».
Проказница__________________,
____________________________,
____________________________,
Да косолапый ___________________
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, баса, альта, две скрипки
И сели на лужок под липки -
Пленять своим искусством свет.
Ударили в смычки, дерут, а толку нет.
4. Прочитай отрывок из русской народной сказки «Марья Моревна». Подчеркни слова, которые встречаются в других сказках.
Марья Моревна села на Кощеева коня, а Иван-царевич на своего, и поехали они в гости сперва к ворону, потом к орлу, а там и к соколу. Куда ни приедут, всюду встречают их с радостью: «Ах, Иван-царевич, а уж мы не чаяли тебя видеть. Ну, да недаром же ты хлопотал: такой красавицы, как Марья Моревна, во всём свете поискать - другой не найти!» Погостили они, попировали и поехали в своё царство; приехали и стали себе жить-поживать, добра наживать да медок попивать.
5. Какому былинному богатырю принадлежат эти слова? Запиши ответ.
- Государыня-матушка! Не пеленай меня в дорогие пелёнки, не надевай на меня пояса шелкового - пеленай меня в булатные латы крепкие, золотой шлем надень мне на буйную голову, в руки дай палку свинцовую тяжёлую, грузную, весом в триста пудов!
6. Соедини----->- фамилии авторов с заголовками произведений.
А.Е. Измайлов «Друзья»
И.И. Дмитриев «Кукушка»
И.И. Хемницер «Петух, кот и мышонок»
7. Что такое ирония? Допиши предложение.
Ирония -__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Заполни таблицу «Мифы народов мира».
Мифы народов мира
Заголовок
Древнегреческий
Славянский
Древнеиндийский
Древнекитайский
9. Соедини ----> фамилии писателей с их отчествами.
Жуковский Иван Андреевич
Пушкин Иван Иванович
Крылов Александр Ефимович
Измайлов Василий Андреевич
Хемницер Александр Сергеевич
10*. Кроссворд «Герои изученных произведений».
1. Прародитель в древнеиндийском мифе.
2. Имя царя в сказке В.А. Жуковского.
3. Художник и изобретатель в древнегреческом мифе.
4. Русский полководец - герой народной песни.
5. Покоритель Сибири - герой народной легенды.
6. Царь в «Сказке о золотом петушке» А.С. Пушкина.
7. Мудрый царь - герой библейского предания.
Тест (вид текущей проверки)
I вариант
1. Прочитай произведение. Определи жанр. Отметь ответ.
Птица-юрица
на ветер глядит,
крыльями машет -
сама ни с места.
□ пословица
□ потешка
□ загадка
□ небылица
2. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.
Так, но есть причина тут:
У царя двенадцать блюд
Драгоценных, золотых
Было в царских кладовых;
Приготовили обед;
А двенадцатого нет
(Кем украдено оно,
Знать об этом не дано).
□ А.С. Пушкин
□ И.А. Крылов
□ В.А. Жуковский
□ С.А. Есенин
□ И.И. Хемницер
3. Отметь имя и отчество баснописца Крылова.
□ Иван Иванович
□ Иван Сергеевич
□ Александр Ефимович
□ Иван Андреевич
□ Василий Андреевич
4. Как называется нравоучение в басне? Отметь ответ.
□ присказка
□ вступление
□ мораль
□ рассказ
□ заключение
5. Прочитай отрывок. Определи жанр произведения. Отметь ответ.
В час его появления на свет земля задрожала и синее море взволновалось; звери все поразбежались: олени и туры забрались в свои горы, лисицы и зайцы скрылись в лесные чащи, волки, медведи забились по ельникам, птицы поднялись высоко в небеса, рыба ушла в морские глубины; почуяли все, что гроза пришла на них: родился могучий богатырь.
□ рассказ
□ сказка
□ легенда
□ баллада
□ былина
6. Кто написал басню «Муха»? Отметь ответ.
□ И. И. Хемницер
□ Эзоп
□ И.А. Крылов
□ А.Е. Измайлов
□ И.И. Дмитриев
7. Прочитай. Отметь пословицу о дружбе.
□ Родина - мать, умей за неё постоять.
□ В умной беседе - ума прикупать, а в глупой - свой растерять.
□ Доброе братство милее богатства.
□ Чему Ваня не научился, того Иван не выучит.
□ Пчела мала, а и та работает.
8. В произведении какого жанра рассказано о граде Китеже? Отметь ответ.
□ в сказе
□ в рассказе
□ в былине
□ в легенде
□ в басне
9. В каком мифе рассказывается об Икаре? Отметь ответ.
□ в древнегреческом
□ в славянском
□ в древнеиндийском
□ в древнекитайском
□ в африканском
10. Подумай, что тебе поможет найти нужное произведение в книге. Отметь ответ.
□ портрет писателя
□ размер книги
□ оглавление (содержание)
□ переплёт
□ цвет обложки
II вариант
1. Определи жанр произведения. Отметь ответ.
Шит колпак
Не по-колпаковски,
В том колпаке -
Полколпака гороху.
□ потешка
□ песня
□ пословица
□ скороговорка
2. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
Но люди запомнили этот первый полёт, и с тех пор в их душах жила мечта о покорении воздуха, о просторных небесных дорогах.
□ из славянского мифа «Ярило-Солнце»
□ из древнегреческого мифа «Арион»
□ из былины «Волх Всеславович»
□ из древнегреческого мифа «Дедал и Икар»
□ из библейского предания «Блудный сын»
3. Кто автор басни «Стрекоза и Муравей»? Отметь ответ.
□ И.И. Хемницер
□ Л.Н. Толстой
□ А.Е. Измайлов
□ И.И. Дмитриев
□ И.А. Крылов
4. Как называется нравоучение в басне? Отметь ответ.
□ присказка
□ аллегория
□ правило
□ закон
□ мораль
5. Отметь заголовки басен И.И. Хемницера.
□ «Стрекоза и Муравей»
□ «Друзья»
□ «Муха»
□ «Кукушка»
□ «Стрекоза»
6. В каких произведениях фольклора рассказывается о подвигах реальных героев? Отметь ответ.
□ в сказках
□ в былинах
□ в загадках
□ в героических песнях
□ в небылицах
7. Кто автор басни «Осёл и соловей»? Отметь ответ.
□ Л.Н. Толстой
□ А.С. Пушкин
□ И.И. Хемницер
□ И.А. Крылов
□ А.Е. Измайлов
8. Отметь имя персонажа сказки В.А. Жуковского.
□ царь Салтан
□ Марья Моревна
□ царь Дадон
□ Кощей Бессмертный
□ Марья-царевна
9. Отметь имя и отчество баснописца Крылова.
□ Лев Николаевич
□ Александр Сергеевич
□ Иван Сергеевич
□ Александр Ефимович
□ Иван Андреевич
10. Что поможет тебе узнать тему незнакомой книги? Отметь ответы.
□ цвет обложки
□ переплёт
□ количество страниц
□ предисловие
□ заголовок
III вариант
1. Прочитай. Отметь пословицу о труде.
□ Пчела мала, а и та работает.
□ Своя земля и в горсти мила.
□ Друзья познаются в беде.
□Трус и таракана посчитает за великана.
2. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
После этого побежал горностай к царским стражникам. Встал перед ними на задних лапках, прошёлся по кругу, сплясал. Стражники загляделись на диво, посты бросили. Думают: «Если поймать, царю подарок будет». Сняли халаты, кинулись на зверька, прижали к земле, завязали его в узел.
□ из русской сказки «Марья Моревна»
□ из былины «Вольга Святославич»
□ из «Повести о Никите Кожемяке»
□ из былины «Волх Всеславович»
□ из библейского предания «Блудный сын»
3. Отметь заголовок басни А.Е. Измайлова.
□ «Муха»
□ «Друзья»
□ «Квартет»
□ «Петух, кот и мышонок»
□ «Лестница»
4. Прочитай отрывок. Отметь название произведения.
Случилось мужику чрез лёд переезжать,
И воз его сквозь лёд, к несчастью, провалился.
Мужик метаться и кричать:
«Ой, батюшки, тону! Ой, помогите!»
□ И.И. Дмитриев. «Муха»
□ И.А. Крылов. «Крестьянин в беде»
□ И.И. Хемницер. «Друзья»
□ А.Е. Измайлов. «Кукушка»
□ И.И. Хемницер. «Стрекоза»
5. В каком произведении есть мораль? Отметь ответ.
□ в сказке
□ в былине
□ в басне
□ в легенде
□ в балладе
6. Отметь жанр фольклора.
□ стихотворение
□ рассказ
□ легенда
□ басня
□ повесть
7. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.
Не человечьими руками
Жемчужный разноцветный мост
Из вод построен над водами.
Чудесный вид! Огромный рост!
□ В.А. Жуковский
□ А.С. Пушкин
□ И.С. Никитин
□ А.А. Фет
□ С.А. Есенин
8. Отметь имя и отчество баснописца Измайлова.
□ Иван Андреевич
□ Лев Николаевич
□ Александр Ефимович
□ Иван Иванович
□ Сергей Александрович
9. Как называется художественное определение? Отметь ответ.
□ аллегория
□ рифма
□ сравнение
□ эпитет
□ ирония
10. Что является элементом книги? Отметь ответ.
□ баллада
□ рассказ
□ цвет обложки
□ титульный лист
□ сказка
Текущая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
I вариант
1. Отметь жанр фольклора.
□ рассказ
□ басня
□ былина
□ повесть
□ стихотворение
2. Отметь заголовок русской народной сказки.
□ «Марья Моревна»
□ «Блудный сын»
□ «Волх Всеславович»
□ «Ярило-Солнце»
3. Отметь слово, которым можно дополнить предложение.
Ярило - герой ... мифа.
□ древнегреческого
□ древнекитайского
□ славянского
□ древнеиндийского
□ африканского
4. Отметь фамилию автора басни «Квартет».
□ И.И. Хемницер
□ Эзоп ПЛ.Н. Толстой
□ А.Е. Измайлов
□ И.А. Крылов
5.
Что такое мораль? Отметь ответ.
□
правило
□
установка
■ :, . , •
□
нравоучение
□
закон
□
присказка
6.
Отметь лишнее слово.
□ былина
□
сказка
□
потешка
□
рассказ
□
пословица
7.
Отметь слово,
которым можно дополнить предложение:
И.И. Хемницер и И.А. Крылов - это ...
□ сказочники
□ поэты
□ баснописцы
□ летописцы
8. Кто автор баллады «Светлана»? Отметь ответ.
□ И.А. Крылов
□ Л.Н. Толстой
□ А.С. Пушкин
□ А.Е. Измайлов
□ В.А. Жуковский
9. Допиши одно слово в ряд других.
Арион, Ярило, Брахма, Яма,_______________________
10. Что тебе поможет быстро найти нужное произведение в книге-сборнике? Отметь ответы.
□ фамилия автора
□ титульный лист
□ предисловие
□ оглавление (содержание)
□ иллюстрация
II вариант
1. Отметь фамилию русского баснописца.
□ Л.Н. Толстой
□ НА. Некрасов
□ И.И. Хемницер
□ А.А. Блок
□ С.А. Есенин
2. Отметь заголовок героической песни.
□ «Берёзонька»
□ «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»
□ «Марья Моревна»
□ «Святогор»
□ «Волх Всеславович»
3. Допиши предложение.
Сказку «Спящая царевна» написал В.А. Жуковский, а «Сказку о золотом петушке» -_______________________
4. Кто автор басни «Стрекоза и Муравей»? Отметь ответ.
□ И.А. Крылов
□ Л.Н. Толстой
□ И.И. Хемницер
□ А.Е. Измайлов
5. Отметь лишнее имя героя произведения.
□ Илья Муромец
□ Святогор
□ Марья Моревна
□ Добрыня Никитич
□ Волх Всеславович
6. Отметь слово, которым можно дополнить предложение.
В сказках бывает присказка, а в баснях ...
□ заголовок
□ герои
□ абзацы
□ мораль
□ текст
7. Допиши предложение.
Сказка, пословица, потешка, былина - это произведения ______________-------------------------------------------------
8. Отметь имя героя «Сказки о золотом петушке» А.С. Пушкина.
□ царь Салтан
□ князь Гвидон
□ царь Дадон
□ царь Матвей
□ царь Берендей
9. Допиши одно слово в ряд других.
И.А. Крылов, Л.Н. Толстой, И.И. Хемницер, И.И. Дмитриев_____________________________________________________________________
10. Что является элементом (частью) книги? Отметь ответ.
□ сказка
□ миф
□ легенда
□ оглавление (содержание)
□ шутка
Ill вариант
1. Отметь заголовок народной героической песни.
□ «Волх Всеславович»
□ «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
□ «Марья Моревна»
□ «Суворов приказывает армии переплыть море»
□ «Легенда о покорении Сибири Ермаком»
2. Отметь имена былинных героев.
□ царь Салтан
□ Волх Всеславович
□ Алёша Попович
□ князь Гвидон
□ Кощей Бессмертный
3. Допиши предложение.
Иван-царевич - сказочный герой, а Святогор - __________________________
4. Отметь лишнее имя героя произведения.
□ царь Дадон
□ царевна Лебедь
□ Балда
□ Марья-царевна
□ князь Гвидон
5. Допиши предложение.
Стихотворение «Зимняя дорога» написал _______________________________________
6. Отметь имя и отчество баснописца Измайлова.
□ Иван Андреевич
□ Иван Иванович
□ Василий Андреевич
□Александр Ефимович
□ Лев Николаевич
7. Отметь имя героя древнегреческого мифа.
□Яма
□ Ярило
□ Брахма
□ Икар
□ стрелок
8. Отметь фамилию русского баснописца.
□ А.С. Пушкин
□ М.Ю. Лермонтов
□ И.А. Крылов
□ С.А. Есенин
□ И.С. Никитин
9. Допиши одно слово в ряд других.
Рассказ, сказка, легенда, стихотворение,_____________________________________________
10. Что поможет тебе выбрать нужную книгу?
□ оглавление (содержание)
□ размер книги
□ название книги
□ цвет обложки
□ переплёт
Итоговая проверка навыка чтения вслух
I вариант
А.М. Горький
Утро
Самое лучшее в мире - смотреть, как рождается день!
В небе вспыхнул первый луч солнца - ночная тьма тихонько прячется в ущелья гор и трещины камней, прячется в густой листве деревьев, в кружевах травы, окроплённой росою, а вершины гор улыбаются ласковой улыбкой - точно говорят мягким теням ночи:
- Не бойтесь - это солнце!
Волны моря высоко поднимают белые головы, кланяются солнцу, как придворные красавицы своему королю, кланяются и поют:
- Приветствуем вас, владыка мира!
Доброе солнце смеётся: эти волны всю ночь, играя, кружились, кружились, и теперь они такие растрёпанные, их зелёные одежды измяты, бархатные шлейфы спутаны.
- Добрый день! - говорит солнце, поднимаясь над морем. - Добрый день, красавицы! Но - довольно, тише! Детям невозможно будет купаться, если вы не перестанете так высоко прыгать! Надо, чтобы всем на земле было хорошо, не правда ли?
Из трещин камней выбегают зелёные ящерицы и, мигая сонными глазками, говорят друг дружке:
- Сегодня будет жарко!
(170 слов)
Вопросы и задания
1. Назови произведение и определи его жанр.
2. Какие чувства передаёт автор?
3. Какое предложение заключает главную мысль произведения? Прочитай.
4. Прочитай последнее предложение предпоследнего абзаца. Ответь на вопрос.
II вариант
И. С. Соколов-Микитов
Бурундук
В самом конце лета, охотясь на берегах реки Камы, я жил у приятеля моего, лесника, в глухом прикамском лесу. Сидя у открытого окна, я увидел, как в лесниковом небольшом огороде, почти рядом с окном, сам собою колышется тяжёлый цвет дозревающего подсолнуха. На подсолнухе сидел маленький красивый зверёк. Он хлопотливо выдергивал из гнезд зерна спелого подсолнуха и набивал ими защёчные мешки.
Это был бурундук, проворный и ловкий зверёк, похожий на маленькую белку. Живут бурундуки под деревьями, в земляных неглубоких норах. В этих норах они устраивают вместительные кладовые, где прячут обильные запасы: кедровые орехи, подсолнухи, хлебные семена. Быстрый бурундук всегда находится в движении. Он бегает по сучьям деревьев, по кучам хвороста, сложенного в лесу. Живого, очень любопытного зверька нетрудно поймать. Я видел, как ловят бурундуков в лесу деревенские ребята. В руках они держат лёгкую палочку с привязанной на конце волосяной петлёю. Стоит посвистеть в берестяную или ивовую дудочку - и любопытный бурундук выбегает из своей норы. На шею ему нетрудно накинуть лёгкую петельку. В неволе весёлые бурундуки приживаются быстро. Их можно держать в большой клетке, кормить орехами, семенами. Они очень весело гоняются друг за дружкой по клетке, и на их весёлые игры и схватки приятно любоваться.
У бурундуков в лесу много лютых врагов. Их уничтожают хищные птицы, ловят домашние кошки, а кладовые бурундуков находят и разоряют в лесу медведи.
Мне очень приятно вспоминать маленьких бурундуков. Я помню глухой таёжный лес, освещенные солнцем, окружённые высокими деревьями зелёные поляны и маленьких зверьков, оживляющих таёжную глушь и тишину.
(240 слов)
Вопросы и задания
1. Как автор описывает бурундуков? Прочитай.
2. Какое чувство вызвала у автора встреча с бурундуками? Подтверди ответ словами текста.
3. Какие факты из жизни бурундуков сообщил автор? Что тебя удивило, заинтересовало? Расскажи.
Ill вариант
Кто на свете самый могучий?
Японская сказка
Жил в одной деревне каменщик. День-деньской он долбил камень - каттин-каттин! Прискучило ему такое ремесло, уж, кажется, хуже не бывает. Как-то раз он размечтался: «Ах, если б я стал самым могучим на свете! Весело бы я зажил тогда!» Но как узнать, кто на свете самый могучий?
Пошёл он к святилищу божества, чтимого в той деревне, и спросил: кто всего сильнее на свете?
- Да уж, конечно, солнце! - ответил бог.
- Преврати же меня в солнце, молю тебя! - попросил каменщик - и в тот же миг стал он солнцем.
Сияя весёлой улыбкой, озарило солнце весь мир. Но вдруг набежала чёрная туча и затмила солнечный лик! Что ж, выходит, туча сильнее солнца?
В горькой обиде воззвал каменщик к богу:
- О боже, преврати меня в чёрную тучу! Я хочу быть самым могучим на свете.
Бог внял мольбе и превратил каменщика в чёрную тучу.
«Вот теперь-то и вправду сильнее меня нет!» - и туча горделиво поплыла по небу. Вдруг, откуда ни возьмись, налетел сильный ветер и погнал тучу вдаль. Так, стало быть, ветер сильнее тучи? Заплакала туча, ливнем полились слёзы:
- О боже, не хочу я быть тучей, преврати меня в буйный ветер! Он на свете самый могучий.
В тот же миг исполнил бог и эту просьбу.
Возликовал ветер и понёсся по небу: «Кто устоит против меня? Я всех сильнее!» И вдруг с налёту ударился о высокий камень на вершине горы. Но камень даже не дрогнул. Разъярился ветер и приналёг изо всех сил. Но камень остался невозмутимо-равнодушным, как ни в чём не бывало.
Значит, камень сильнее ветра?!
- А если так, о боже, не хочу я быть ветром, преврати меня в большой камень! Он самый могучий на свете.
- Хорошо, хорошо, - отозвался бог и в тот же миг исполнил просьбу.
Лежит камень на высокой горе и чванится, поглядывая на деревеньки в долине:
- Наконец-то я самый могучий на свете!
Но тут пришёл какой-то каменщик и стал бить молотом по макушке камня - коцун-коцун!
Камень сначала сладко подрёмывал, но удары так и сыпались, всё сильнее и сильнее. Ой, больно, больно! Да к тому же камень стал понемногу тощать и укорачиваться. Вот тебе и самый могучий на свете! Каменщик-то сильнее!
- О боже, преврати меня снова в каменщика! Не буду я больше гнушаться своим ремеслом.
- Охотно, охотно! - согласился бог, лукаво посмеиваясь, и в то же мгновение исполнил просьбу.
Каменщик вернулся в деревню и снова принялся с утра до вечера стучать молотком. Но теперь работа шла весело: ведь каменщик знал, что он - самый могучий на свете!
(360 слов)
Вопросы и задания
1. Кто же на свете самый могучий? Прочитай.
2. Назови произведение.
3. Как начинается сказка? Прочитай.
4. Какая это сказка - о животных, бытовая или волшебная? Докажи своё мнение.
Итоговая проверка навыка чтения молча
I вариант
В. П. Астафьев
Капалуха
Мы приближались к альпийским уральским лугам, куда гнали колхозный скот на летнюю пастьбу.
Тайга поредела. Леса были сплошь хвойные, покоробленные ветками и северной стужей. Лишь кое-где среди редколапых елей, пихт и лиственниц пошевеливали робкой листвой берёзки и осинки, да меж деревьев развертывал свитые улитками ветви папоротник.
Стадо телят и бычков вытянулось на старую, заваленную деревьями просеку. Бычки и телята, да и мы тоже, шли медленно и устало, с трудом перебирались через сучковатый валежник.
В одном месте на просеку выдался небольшой бугорочек, сплошь затянутый бледнолистым доцветающим черничником. Зелёные пупырышки будущих черничных ягод выпустили чуть заметные серые былиночки-лепестки, и они как-то незаметно осыпались. Потом ягодка начнёт увеличиваться, багроветь, затем синеть и сделается чёрной с седоватым налётом.
Вкусна ягода черника, когда созреет, но цветёт она скромно, пожалуй, скромнее всех других ягодников. У черничного бугорка поднялся шум. Побежали телята, задрав хвосты, закричали ребятишки, которые гнали скот вместе с нами.
Я поспешил к бугорку и увидел, как по нему с распущенными крыльями бегает кругами глухарка (охотники чаще называют её капалухой.
- Гнездо! Гнездо! - кричали ребята.
Я стал озираться по сторонам, ощупывать глазами черничный бугор, но никакого гнезда не видел.
- Да вот же, вот! - показали ребятишки на зелёную корягу, возле которой я стоял.
Я глянул, и сердце мое забилось от испуга - чуть было не наступил на гнездо. Нет, оно не на бугорке было свито, а посреди просеки, под упруго выдавшимся из земли корнем. Обросшая мхом со всех сторон и сверху тоже, затянутая седыми космами, эта неприметная хатка была приоткрыта в сторону черничного бугорка. В хатке утеплённое мхом гнездо. В гнезде четыре рябоватых светло-коричневых яйца. Яйца чуть поменьше куриных. Я потрогал одно яйцо пальцем - оно было тёплое, почти горячее.
- Возьмём! - выдохнул мальчишка, стоявший рядом со мною.
- Зачем?
- Да так!
- А что будет с капалухой? Вы поглядите на неё!
Капалуха металась в стороне. Крылья у неё все ещё разброшены, и она мела ими землю. На гнезде она сидела с распущенными крыльями, прикрывала своих будущих птенцов, сохраняла для них тепло. Потому и закостенели от неподвижности крылья птицы. Она пыталась и не могла взлететь. Наконец взлетела на ветку ели, села над нашими головами. И тут мы увидели, что живот у неё голый вплоть до шейки и на голой, пупыристой груди часто-часто трепещет кожа. Это от испуга, гнева и бесстрашия билось птичье сердце.
- А пух-то она выщипала сама и яйца греет голым животом, чтобы каждую каплю своего тепла отдать зарождающимся птицам, - сказал подошедший учитель.
И все весело побежали от капалухиного гнезда. Капалуха сидела на сучке, вытянув вслед нам шею. Но глаза её улсе не следили за нами. Они целились на гнездо, и, как только мы немного отошли, она плавно слетела с дерева, заползла в гнездо, распустила крылья и замерла.
Глаза её начали затягиваться дрёмной плёнкой. Но вся она была настороже, вся напружена. Сердце капалухи билось сильными толчками, наполняя теплом и жизнью четыре крупных яйца, из которых через неделю-две, а может, и через несколько дней появятся головастые глухарята.
(476 слов)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. Определи жанр этого произведения.
□ рассказ
□ сказка
□ былина
□ басня
□ повесть
2. Где происходили описанные события? Найди ответ в тексте и запиши. -
3. Какой лес описан в рассказе?
□ лиственный
□ смешанный
□ хвойный
4. Как называется такой лес? Запиши. __________________________________________
5. Где находилось гнездо?
□ на бугорке
□ посреди просеки
□ на опушке леса
6. Объясни слово капалуха. Запиши.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Как автор называет гнездо капалухи?
□ домик
□ теремок
□ хатка
8. Найди описание яиц глухарки. Запиши.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Почему у глухарки не было пуха на животе и груди?
□ Она полиняла.
□ Она голым животом грела яйца.
□ Она выщипала пух для гнезда.
10. Почему дети не разорили гнездо? Запиши ответ»
II вариант
Э. Гофман
Ёлка
Отрывок
24 декабря детям советника медицины Штальбаума весь день не разрешалось входить в проходную комнату, а уж в смежную с ней гостиную их совсем не пускали. В спальне, прижавшись друг к другу, сидели в уголке Фриц и Мари. Уже совсем стемнело, и им было очень страшно, потому что в комнату не внесли лампы, как это и полагалось в сочельник. Фриц таинственным шёпотом сообщил сестрёнке (ей только что минуло семь лет), что с самого утра в запертых комнатах чем-то шуршали, шумели и тихонько постукивали. А недавно через прихожую прошмыгнул маленький тёмный человечек с большим ящиком под мышкой; но Фриц наверное знает, что это их крёстный - Дроссельмейер. Тогда Мари захлопала от радости в ладоши и воскликнула:
- Ах, что-то смастерил нам на этот раз крёстный?
Старший советник суда Дроссельмейер не отличался красотой: это был маленький, сухонький человечек с морщинистым лицом, с большим чёрным пластырем вместо правого глаза, и совсем лысый, почему он и носил красивый белый парик; а парик этот был сделан из стекла, и притом чрезвычайно искусно. Крёстный сам был великим искусником, он знал толк в часах и даже умел их делать. Поэтому, когда у Штальбаумов начинали капризничать и переставали петь какие-нибудь часы, всегда приходил крёстный Дроссельмейер, снимал стеклянный парик, стаскивал жёлтенький сюртучок, повязывал голубой передник и тыкал часы колючими инструментами, так что маленькой Мари было их очень жалко; но вреда часам он не причинял, наоборот - они снова оживали и сейчас же принимались весело тиктакать, звонить и петь, и все этому очень радовались. И всякий раз у крёстного в кармане находилось что-нибудь занимательное для ребят: то человечек, ворочающий глазами и шаркающий ножкой, так что на него нельзя смотреть без смеха, то коробочка, из которой выскакивает птичка, то ещё какая-нибудь штучка. А к Рождеству он всегда мастерил красивую, затейливую игрушку, над которой много трудился. Поэтому родители тут же заботливо убирали его подарок.
- Ах, что-то смастерил нам на этот раз крёстный! - воскликнула Мари.
Фриц решил, что в нынешнем году это непременно будет крепость, а в ней будут маршировать и обучаться ружейным приёмам прехорошенькие нарядные солдатики, а потом появятся другие солдатики и пойдут на приступ, но те солдаты, что в крепости, отважно выпалят в них из пушек, так что пойдет шум и грохот.
- Нет, нет, - перебила Фрица Мари, - крёстный рассказывал мне о прекрасном саде. Там большое озеро, по нему плавают чудо какие красивые лебеди с золотыми ленточками на шее и распевают красивые песни. Потом из сада выйдет девочка, подойдёт к озеру, приманит лебедей и будет кормить их сладким марципаном.
- Лебеди не едят марципана, - не очень вежливо перебил её Фриц, - а целый сад крёстному и не сделать. Да и какой толк нам от его игрушек? У нас тут же их отбирают. Нет, мне куда больше нравятся папины и мамины подарки: они остаются у нас, мы сами ими распоряжаемся.
И вот дети принялись гадать, что им подарят родители. Мари сказала, что мадемуазель Трудхен (её большая кукла) совсем испортилась: она стала такой неуклюжей, то и дело падает на пол, так что у неё теперь всё лицо в противных отметинах, а уж водить её в чистом платье нечего и думать. Сколько ей ни выговаривай, ничего не помогает. И потом, мама улыбнулась, когда Мари так восхищалась Гретиным зонтиком. Фриц же уверял, что у него в придворной конюшне как раз не хватает гнедого коня, а в войсках маловато кавалерии. Папе это хорошо известно.
Итак, дети отлично знали, что родители накупили им всяких чудесных подарков и сейчас расставляют их на столе.
Совсем стемнело. Фриц и Мари сидели, крепко прижавшись друг к другу, и не смели проронить ни слова; им чудилось, будто над ними веют тихие крылья и издалека доносится прекрасная музыка. Вдруг светлый луч скользнул по стене. И в то же мгновение прозвучал тонкий серебряный колокольчик: «Динь-динь, динь-динь!» Двери распахнулись, и ёлка засияла таким блеском, что дети с громким
криком «Ах, ах!» замерли на пороге.
(624 слова)
Словарь
Сочельник - канун Рождества, день перед Рождеством.
Мадемуазель- обращение к девушке во Франции. Марципан - булка с миндальными орешками.
Крёстный - человек, становящийся духовным отцом ребёнка при его крещении.
Поразмышляй над вопросами, отметь ответы, выполни задания.
1. О чём рассказывается в отрывке?
□ о зиме
□ об ожидании праздника Елки
□ о подарках
□ о родителях
2. Где происходили описанные события?
□ в городе
□ в доме
□ на улице
□ во дворе
3. Когда происходили описанные события? Найди ответ в тексте и запиши. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Что происходило в запертых комнатах? Запиши.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Как дети относились к крёстному? Запиши. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Кем был крёстный Дроссельмейер?
□ учителем
□ мастером
□ старшим советником суда
7. К каком)у празднику дети ожидали подарки? Запиши.
_________________________________________________________________________
8. Чьи подарки больше всего нравились детям?
□ родителей
□ гостей
□ крёстного
9. Что ожидал получить в подарок Фриц? Запиши.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. О чём мечтала Мари? Запиши.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Из какого произведения взят отрывок?
□ из рассказа
□ из повести
□ из сказки
12. Запиши название произведения.
__________________________________________________________________________
Ill вариант
В.В. Яхонтов
Соловей-красношейка
Кто сказал, что у нас на Дальнем Востоке соловьи не поют? Кому это показалось? Правда, у нас есть молчаливые, безголосые представители этой группы птиц. Но соловей-красношейка, житель Сибири и Дальнего Востока, - признанный солист наших лесов, оврагов и приречных кустарниковых зарослей. Он малозаметен и, конечно, не так музыкален и не пользуется такой популярностью, как прославленный курский соловей, дающий по двадцать четыре колена. У соловья-красношейки нет в песне такого множества различных оттенков, как у его западного собрата. Зато он более наряден. Соловей-красношейка с виду простая, как и все соловьи, буровато-серая, невзрачная птичка, имеет на шейке украшение - блестящий красный галстучек. Большие тёмные глаза, как у всех полуночных птиц, придают его «личику» задумчивый вид.
Рыбаки-охотники и все, кто связан с необходимостью ночевать у реки, часто слышат, как до самого рассвета без умолку заливается наш соловушка. Вот он, статный, красногрудый певец, сидит у ручья на вершине куста и поёт, поёт, поёт...
Песня соловья-красношейки короткая, но сильная. Состоит она из громких свистяще-трескучих звуков. Но он так разнообразит свои напевы замысловатыми вариациями и тонкими щебечущими переливами, так мастерски импровизирует и вплетает в мелодию крики и позывы других птиц, что невольно удивишься: ну и артист! Красногрудый соловушка подражает всем: то подразнит иволгу, то начнёт соревноваться с дроздовидной камышовкой в картавой трескотне. Иногда он сбивается с тона и быстро замолкает. Чередование коротких коленец тянется неопределённое время, и невозможно уловить, где начало, а где конец песни. Уложить песню соловья-красношейки в какие-то рамки, воспроизвести и передать её весьма трудно.
Эта грациозная, с ярким передничком птичка, как и все соловьи, держится в сырых участках леса, где погуще заросли черёмухи, жимолости, ивняка. Здесь он шмыгает но низам кустарников у самой земли. Так же постоянно он кланяется и подергивает хвостиком и картаво «чакает» или свистит в минуту тревоги. Он очень скрытен и осторожен.
Гнездо соловей вьёт прямо на земле и в мае кладёт четыре - шесть зеленовато-серых с бурыми крапинками яиц. У его европейских собратьев цвет яиц матово-зелёный, без пятен. Толстое дно и рыхлые стенки гнезда надежно предохраняют от сырости и позволяют птице поддерживать нужную температуру при насиживании яиц. В начале июля птенцы уже улетают. Питается соловей-красношейка исключительно мелкими наземными насекомыми, летающими и ползающими в нижнем ярусе леса и лесной подстилке. Его тонкий нежный клюв не приспособлен клевать твёрдые, грубые зерна и семена растений. Вредители деревьев: слоники, листогрызы, клопы-черепашки, многоножки и многие другие насекомые и их личинки - служат ему пищей. Любит он муравьев и их яйца.
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. Как называется дальневосточный соловей? Запиши.
_____________________________________________________________________________
2. Чем этот соловей отличается от других соловьев? Запиши.
___________________________________________________________________________-
3. Где вьёт гнездо соловей-красношейка?
□ на дереве
□ в дупле
□ в кустарнике
□ на земле
4. В каких лесах обитает соловей-красношейка? Найди в тексте ответ и запиши.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Кто чаще всех слышит песню соловья-красношейки?
□ лесорубы
□ туристы
□ рыбаки-охотники
□ пешеходы
6. Какая песня у соловья-красношейки? Найди ответ в тексте и запиши.
_____________________________________________________________________________
7. Каким птицам подражает соловей-красношейка? Запиши.
_____________________________________________________________________________
8. Какого окраса яйца соловья-красношейки? Запиши.
_____________________________________________________________________________
9. В каком месяце красношейка откладывает яйца?
□ в июне
□ в апреле
□ в мае
10. Чем питается дальневосточный соловей?
□ травой
□ зерном
□ семенами растений
□ насекомыми
11. Жителем каких мест является соловей-красношейка? Запиши ответ.
_____________________________________________________________________________
12. Когда птенцы соловья-красношейки покидают гнездо?
□ в мае
□ в июне
□ в июле
13. Определи жанр этого произведения.
□ фантастический рассказ
□ художественный рассказ
□ научно-познавательный рассказ
14. Какой соловей самый знаменитый в России? Найди и запиши ответ.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итоговая проверка выразительности чтения
I вариант
ГЛ. Скребицкий
Самые быстрые крылья
Мы увидели на дороге чёрную птицу с изогнутыми крыльями. Птица неуклюже подпрыгивала, старалась взлететь и не могла.
- Она подшибленная?
- Нет, - сказал Санька.
- Плохо летает?
- Сейчас увидишь.
Птица доковыляла до края дороги. Нырнула в глубокую канаву, как пловец ныряет с вышки.
Распахнулись во время прыжка крылья. Не коснулась птица земли, а вынеслась из канавы. Со свистом сделала полукруг над нами.
Мне почудилось даже, что в воздухе след остался, как от реактивного самолёта.
- Да ведь это стриж!
- Стриж.
- Я знаю: он летает быстрей голубя, быстрей ласточки! Быстрей всех наших птиц!
- Верно.
- А почему же с дороги не мог взлететь?
- Да крылья длинные. О землю задевают.
Подготовь выразительное чтение
1. Прочитай и определи задачу выразительного чтения: передать удивление детей полётом стрижа.
2. Определи тон и темп чтения слов автора, участников диалога.
3. Укажи паузы и логические ударения.
4. Поупражняйся в выразительном чтении и оцени своё чтение.
II вариант
АЛ. Фет
Ласточки пропали,
А вчера с зарёй
Всё грачи летали
Да как сеть мелькали
Вон над той горой.
С вечера всё спится,
На дворе темно.
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно.
Лучше б снег да вьюгу
Встретить грудью рад!
Словно как с испугу
Раскричавшись, к югу
Журавли летят.
Подготовь выразительное чтение
1. Прочитай, определи тон и темп чтения.
2. Укажи паузы и логические ударения.
3. Определи задачу чтения: что хочешь передать слушателям.
4. Покажи интонацией изменение настроения и темпа чтения.
5. Поупражняйся в выразительном чтении и оцени своё чтение.
Ill вариант
ИЛ. Крылов
Зеркало и Обезьяна
Мартышка, в Зеркале увидя образ свой,
Тихохонько Медведя толк ногой:
«Смотри-ка, - говорит, - кум милый мой!
Что это там за рожа?
Какие у неё ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на неё хоть чуть была похожа.
А ведь, признайся, есть
Из кумушек моих таких кривляк пять-шесть:
Я даже их могу по пальцам перечесть».
«Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» -
Ей Мишка отвечал.
Но Мишенькин совет лишь попусту пропал.
Таких примеров много в мире:
Не любит узнавать никто себя в сатире.
Я даже видел то вчера:
Что Климыч на руку нечист, все это знают;
Про взятки Климычу читают,
А он украдкою кивает на Петра.
Подготовь выразительное чтение
1. Прочитай басню и определи задачу чтения: что хочешь передать слушателям.
2. Определи своё отношение к образам героев басни (поведение, речь) и позиции автора.
3. Поупражняйся в выразительном чтении и оцени своё чтение.
Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая контрольная работа
I вариант
1. Допиши предложение.
Метафора - это__________________________________
2. Заполни схему.
3. Из какого произведения отрывок? Запиши полный ответ.
За горами, за лесами,
За широкими морями,
Не на небе - на земле
Жил старик в одном селе.
__________________________________________________________________________________
4. Прочитай строфу из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус». Укажи-----►рифмующиеся слова. Подчеркни эпитеты.
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далёкой?
Что кинул он в краю родном?..
5. Какими словами начинается сказка М.Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб»? Запиши.
____________________________________________________________________________
6. Прочитай отрывок. Запиши название сказки.
Жила-была на свете лягушка-квакушка. Сидела она в болоте, ловила комаров да мошку, весною громко квакала вместе со своими подругами. И весь век она прожила бы благополучно - конечно, в том случае, если бы не съел её аист. Но случилось одно происшествие.
____________________________________________________________________________________
7. Из какого произведения отрывок? Запиши полный ответ.
Ряд будок, выстроившихся на открытом воздухе, начинался от церкви, как помнит читатель, и доходил до харчевни Тенардье. Будки стояли на пути богомольцев, направляющихся на полуночную службу, поэтому они были ярко освещены свечами в бумажных воронках, что представляло «чарующее зрелище», по выражению школьного учителя, сидевшего в это время в харчевне Тенардье. Зато ни одна звезда не светилась на небе.
____________________________________________________________________________________
8. Кто автор этих слов? Запиши его имя и фамилию.
Хотя книга моя предназначена главным образом для мальчиков и девочек, надеюсь - мужчины и женщины не станут из-за этого чураться её, ибо я считал своей приятной обязанностью напомнить взрослым, какими они были когда-то, каковы были их детские чувства, разговоры и мысли и в каких необычайных переделках приходилось им бывать иногда.
__________________________________________________________________________________
9. Прочитай строфу из стихотворения Х.К. Андерсена «Дети года». Укажи-----► её вид.
Ноябрь трубит в волшебный рог, трёхстишие
И в бурю вихрь нас валит с ног. двустишие
четверостишие
10*. Кроссворд «Авторы изученных произведений».
1. Русский баснописец.
2. Автор сказки «Лягушка-путешественница».
3. Автор сказки «Ашик-Кериб».
4. Автор «Сказки о золотом петушке».
5. Русский поэт, написавший сказку «Спящая царевна».
6. Автор сказки «Конёк-Горбунок».
7. Зарубежный сказочник и поэт.
II вариант
1. Допиши предложение.
Сказание (легенда) ~_________________________________________________________________-
2. Заполни схему.
3. О каком герое так говорится в сказке П.П. Ершова? Запиши полный ответ.
Да ещё рожу конька
Ростом только в три вершка,
На спине с двумя горбами
Да с аршинными ушами.
_______________________________________________________________________________
4. Прочитай. Из какого произведения отрывок? Запиши ответ.
В это мгновение она почувствовала, что ведро стало лёгким. Чья-то рука, показавшаяся ей огромной, схватила дужку ведра и легко приподняла его. Она вскинула голову. Высокая чёрная прямая фигура шагала рядом с ней в темноте. Это был мужчина, неслышно догнавший её. Человек молча взялся за дужку ведра, которое она несла.
____________________________________________________________________________________
5. Запиши начало сказки Х.К. Андерсена «Самое невероятное».
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Прочитай диалог. Запиши имена героев.
Позади послышался лёгкий шорох. Она оглянулись и в ту же секунду схватила за край куртки мальчишку, который собирался улизнуть.
- Ну конечно! И как это я могла забыть про чулан! Что ты там делал?
- Ничего.
- Ничего! Погляди на свои руки. И погляди на свой рот. Чем это ты выпачкал губы?
- Не знаю, тётя!
- А я знаю. Это - варенье, вот что это такое...
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Прочитай стихотворение. Подчеркни эпитеты. За пиши название произведения.
Ночевала тучка золотая
На груди утёса-великана;
Утром в путь она умчалась рано,
По лазури весело играя;
Но остался влажный след в морщине
Старого утёса.
Одиноко
Он стоит, задумался глубоко,
И тихонько плачет он в пустыне.
8. Кто автор «Записок о Пушкине»? Запиши ответ.
________________________________________________________________________________
9. Прочитай строфу из стихотворения М.Ю. Лермонтова. Как она называется? Укажи-----►
ответ.
двустишие
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!.. пятистишие
Что ищет он в стране далёкой?
Что кинул он в краю родном?.. четверостишие
10*. Кроссворд «Герои изученных произведений».
1. Мать Конька-Горбунка.
2. Избранник принцессы в сказке Х.К. Андерсена «Самое невероятное».
3. Главная героиня произведения В. Гюго.
4. Имя младшего брата Тома Сойера.
5. Герой произведения Н.Г. Гарина-Михайловского.
6. Имя учителя французского языка из произведения Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы».
7. Главный герой восточной сказки М.Ю. Лермонтова.
Ill вариант
1. Допиши предложение.
Эпитет -_____________________________________________________________
2. Заполни схему.
3. Из какого произведения М.Ю. Лермонтова отрывок? Запиши полный ответ.
Богатырь ты будешь с виду
И казак душой.
Провожать тебя я выйду -
Ты махнёшь рукой...
Сколько горьких слёз украдкой
Я в ту ночь пролью!..
Спи, мой ангел, тихо, сладко,
Баюшки-баю.
_____________________________________________________________________________
4. Как начинается произведение В.М. Гаршина «Сказка о жабе и розе»? Запиши.
____________________________________________________________________________________
5. Прочитай стихотворение М.Ю. Лермонтова «Горные вершины...». Подчеркни эпитеты. Укажи----->~ рифмующиеся слова.
Горные вершины Не пылит дорога,
Спят во мгле ночной, Не дрожат листы.
Тихие долины Подожди немного,
Полны свежей мглой. Отдохнёшь и ты.
6. Прочитай. О каком герое рассказа К.М. Станюковича говорится в отрывке? Запиши полный ответ.
Наконец ветер стих. На «Забияке» развели пары, и скоро, попыхивая дымком из своей белой трубы, клипер направился к Каптоуну (Кейптауну).
Нечего и говорить, как рады были этому моряки.
Но был один человек на клипере, который не только не радовался, а, напротив, по мере приближения «Забияки» к порту становился задумчивее и угрюмее.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Прочитай. Из какого произведения отрывок? Запиши полный ответ.
Полем идёшь - всё цветы да цветы,
В небо глядишь - с голубой высоты
Солнце смеётся...
Ликует природа!
Всюду приволье, покой и свобода...
_______________________________________________________________________________
8. Укажи-----► имя и отчество Ершова.
Николай Георгиевич
Михаил Юрьевич Ершов
Пётр Павлович
9*. Составь список стихотворений М.Ю. Лермонтова.
10*. Кроссворд «Жанры изученных произведений» Определи и запиши жанры произведений.
1. М.Ю. Лермонтов. «Казачья колыбельная песня>
2 В.Ж. Гаршин. «Сказание о гордом Аггее»
3 А.С. Пушкин. «Зимнее утро»
4 К.М. Станюкович. «Максимка»
5. Х.К. Андерсен. «Самое невероятное»
6 И.И. Дмитриев. «Петух, кот и мышонок»
7. В.А. Жуковский. «Светлана»
Тест (вид итоговой проверки)
I вариант
1. Прочитай. Отметь загадку-вопрос.
□ Не надобен клад, коли в семье лад.
□ Что милее всего на свете?
□ Пятеро волов одной сохой пашут.
2. Отметь заголовки стихотворений М.Ю. Лермонтова.
□ «Парус»
□ «Вечер»
□ «Утёс»
□ «Зимняя дорога»
□ «Осень»
3. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
Ночь настала; месяц всходит;
Поле всё Иван обходит,
Озираючись кругом,
И садится под кустом:
Звёзды на небе считает
Да краюшку уплетает.
□ из сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна»
□ из сказки П.П. Ершова «Конёк-Горбунок»
□ из «Сказки о золотом петушке» А.С. Пушкина
4. Прочитай отрывок. Отметь название произведения.
Однажды она сидела на сучке высунувшейся из воды коряги и наслаждалась тёплым мелким дождиком.
«Ах, какая сегодня прекрасная мокрая погода! -думала она. - Какое это наслаждение - жить на свете!»
□ В.М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе»
□ М.Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб»
□ В.М. Гаршин. «Лягушка-путешественница»
5. Какое произведение начинается словами «Давно тому назад...»? Отметь ответ.
□ М.Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб»
□ Х.К. Андерсен. «Самое невероятное»
□ И.И. Хемницер. «Друзья»
6. Отметь жанр фольклора.
□ рассказ
□ сказка
□ басня
7. Прочитай. Кто автор произведения? Отметь ответ.
Октябрь хандрит: он зол и хмур,
Что лето кратко чересчур.
□ А.С. Пушкин
□ М.Ю. Лермонтов
□ Х.К. Андерсен
8. Отметь имя и отчество Гаршина.
□ Пётр Павлович
□ Всеволод Михайлович
□ Николай Георгиевич
9. Как называется переносное значение слова, указывающее на сходство и различия предметов? Отметь ответ.
□ аллегория
□ мораль
□ эпитет
□ метафора
□ ирония
10. Что поможет тебе быстро найти нужное произведение в книге-сборнике? Отметь ответ.
□ титульный лист
□ иллюстрация
□ обложка
□ предисловие
□ оглавление (содержание)
II вариант
1. Отметь фамилию баснописца.
□ П.П. Ершов
□ И.А. Крылов
□ В.М. Гаршин
2. Отметь заголовок басни И.И. Хемницера.
□ «Стрекоза и Муравей»
□ «Стрекоза и муравьи»
□ «Стрекоза»
3. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
Дождик моросил по её пёстренькой лакированной спинке; капли его подтекали ей под брюшко и за лапки, и это было восхитительно приятно, так приятно, что она чуть-чуть не заквакала, но, к счастью, вспомнила, что была уже осень и что осенью лягушки не квакают, - на это есть весна, - и что, заквакав, она может уронить своё лягушечье достоинство. Поэтому она промолчала и продолжала нежиться.
□ из «Сказки о жабе и розе» В.М. Гаршина
□ из сказки «Спящая царевна» В.А. Жуковского
□ из сказки «Лягушка-путешественница» В.М. Гаршина
4. Прочитай отрывок. Отметь название произведения.
И произведение искусства исчезло, но свечи в церкви превратились в большие светящиеся цветы; золотые звезды, рассыпанные по потолку, засияли; орган заиграл сам собою. И все сказали, что вот это-то и есть «самое невероятное»!
□ А.С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке»
□ Х.К. Андерсен. «Самое невероятное»
□ М.Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб»
5. Из какого произведения строки? Отметь ответ.
Играют волны - ветер свищет,
И мачта гнётся и скрипит...
Увы! он счастия не ищет
И не от счастия бежит!
□ В.А. Жуковский. «Вечер»
□ А.С. Пушкин. «Зимняя дорога»
□ М.Ю. Лермонтов. «Парус»
6. Отметь жанры фольклора.
□ рассказ
□ пословица
□ легенда
□ басня
□ повесть
7. Прочитай строфу. Кто автор произведения? Отметь ответ.
Но отец твой старый воин,
Закалён в бою:
Спи, малютка, будь спокоен,
Баюшки-баю.
□ И.А. Крылов
□ М.Ю. Лермонтов
□ В.А. Жуковский
8. Отметь имя и отчество Ершова.
□ Василий Андреевич
□ Михаил Юрьевич
□ Пётр Павлович
9*. Как называется художественное определение? Отметь ответ.
□ ирония
□ аллегория
□ метафора
□ эпитет
□ сравнение
10. В каком словаре можно найти значение слова? Отметь ответ.
□ в орфографическом □ в толковом
□ в энциклопедическом
III вариант
1*. Как называется художественное определение? Отметь ответ.
□ аллегория
□ эпитет
□ метафора
2. Отметь заголовок басни А.Е. Измайлова.
□ «Лестница»
□ «Муха»
□ «Друзья»
3. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
Да и чего побоится она?..
Всё так спокойно; кругом тишина,
Сосны вершинами машут приветно, -
Кажется, шепчут, струясь незаметно,
Волны под сводом зелёных ветвей:
«Путник усталый! Бросайся скорей
В наши объятья: мы добры и рады
Дать тебе, сколько ты хочешь, прохлады».
□ В.А. Жуковский. «Светлана»
□ Н.А. Некрасов. «Саша»
□ М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы»
4. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.
Козетта дышала с каким-то болезненным хрипом, рыдания давили ей горло, но плакать она не смела - так боялась она хозяйки даже вдали от неё. Она привыкла всегда и везде представлять её рядом с собою.
□ Х.К. Андерсен
□ Марк Твен
□ Виктор Гюго
5. Отметь имя и отчество Лермонтова.
□ Александр Сергеевич
□ Иван Андреевич
□ Михаил Юрьевич
□ Пётр Павлович
□ Василий Андреевич
6. Кто автор сказки «Ашик-Кериб»? Отметь ответ.
□ А.С. Пушкин
□ П.П. Ершов
□ В.А. Жуковский
□ М.Ю. Лермонтов
□ В.М. Гаршин
7. Какими словами начинается «Сказка о жабе и розе» В.М. Гаршина? Отметь ответ.
□ Жили-были...
□ Давным-давно...
□ Жили на свете...
□ Жили когда-то...
□ Жила-была...
8. Определи жанр и тему произведения К.М. Станюковича «Максимка». Отметь ответ.
□ научно-познавательный рассказ о животных
□ художественный рассказ о детях
□ художественный рассказ о животных
□ художественный рассказ о природе
□ научно-познавательный рассказ о природе
9. Отметь имя и отчество Гарина-Михайловского.
□ Пётр Павлович
□ Лев Николаевич
□ Иван Андреевич
□ Николай Георгиевич
□ Всеволод Михайлович
10. Кто автор стихотворения «Генерал Топтыгин»? Отметь ответ.
□ Н.А. Некрасов
□ М.Ю. Лермонтов
□ И.И. Хемницер
□ В.А. Жуковский
□ П.П. Ершов
Текущая проверка литературной эрудиции и грамотности
Литературные диктанты
1. Текст, произведение, былина, былинщик, загадки, пословицы, поговорки, дразнилки, скороговорки, сказки, рассказы.
2. Былинный герой, Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Волх Всеславович, Вольга Святославович, Святогор, Микулушка Селянинович, Баба Яга, Кощей Бессмертный, Марья Моревна, Иван-царевич.
3. Латы булатные, палица, кудесник, волховать, тур, воевода, престольный город, переметная сумка, волхв.
4. Легенда, былина, предание, героическая песня, притчи, Библия, песня-слава, сказка, сказитель, сказочник, былинщик.
5. Царь Соломон, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, град Китеж, Сибирь, Ермак, Иван Грозный, Урал, река Иртыш, Кучум, хан Батый, Александр Васильевич
Суворов.
6. Талисман, преисподняя, эльф, град-город, царь, князь, воевода, молодец, ритуал, не чаяла, ранцы, ставить в козлы, полководец, генералиссимус.
7. Мифы, легенды, сказания, древнегреческие мифы, славянские мифы, древнекитайские мифы, древнеиндийские мифы, мифология, предания, былины.
8. Арион, Коринф, Италия, Геродот, Древняя Греция, Дедал, Афины, Икар, Акрополь, остров Крит, царь Минос, Лабиринт, Ярило-Солнце, Мать Сыра Земля, Прародитель
Брахма.
9. Дифирамб, тиран, кифара, кифаред, вертеп, здравствовал, музыкант, пленник, подвиг, вожжи, демоны, исполины, чудовища.
10. Рукопись, житие, похвала, поучение, мифы, сказки, сказы, былины, легенды, притчи, фольклор, устное народное творчество, наставление.
11. Древняя Русь, монах Нестор, Киево-Печерский монастырь, князь Владимир, Новгород, Русь, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, Никита Кожемяка, Кирилл и Ме-
фодий.
12. Переписчик, каллиграф, вече, сыта, печенеги, урок, наставление, ложь, честь, честность, гордость, доброта, внимание, кириллица.
13. Басня, баснописец, герой басни, ирония, аллегория, мораль, вступление, рассказ.
14. Эзоп, Иван Андреевич Крылов, Лев Николаевич Толстой, Иван Иванович Хемницер, Александр Ефимович Измайлов, Иван Иванович Дмитриев, Лафонтен.
15. Мурава, слыть, всяк, сторонние, являть, внимать, доселе, квартет, альт, бас, прима, скрипка.
16. Баллада, легенда, сказание, сказ, миф, притча, сказка, былина, рассказ, басня, летопись.
17. Василий Андреевич Жуковский, Якоб и Вильгельм Гримм, Шарль Перро, Александр Сергеевич Пушкин.
18. Пророк, веретено, ланиты, чело, хижина, крещение, терновник, жили-были.
19. Стихотворение, эпитет, сравнение, строфа, строка, поэт, художественное определение.
20. Иван Иванович Пущин, Арина Родионовна Яковлева, Василий Андреевич Жуковский, Александр Сергеевич Пушкин.
21. Рать, стан, латы, бес, мудрец, молю, озарит, заточе-нье, озимь, тщеславный.
22. Метафора, эпитет, сравнение, строфа, рифма, восточная сказка, четверостишие, баллада, сказ.
23. Владимир Иванович Даль, Михаил Юрьевич Лермонтов, Наполеон, Москва, Кремль, Родина.
24. Тщетно, лазурь, мятежный, низвергнуть, талисман, сюртук, парус, утёс-великан.
25. Сказка, легенда, былина, былинный сказ, баллада, эпитет, метафора, строфа.
26. Зарок, газель, ашик, намаз, караван-сарай, минарет, серебро,золото.
27. Волшебная сказка, народная сказка, литературная сказка, повторы, зачин, присказка.
28. Конёк-Горбунок, Жар-птица, Пётр Павлович Ершов, Александр Сергеевич Пушкин, Михаил Юрьевич Лермонтов.
29. Вершок, аршин, кобылица, град-столица, соглядать, дозор, столица, городничий.
30. Рассказ, сказка, стихотворение, легенда, очерк, присказка, метафора, эпитет, сравнение, сказание, легенда, аллегория.
31. Всеволод Михайлович Гаршин, Аггей, Пётр Павлович Ершов, Цакариас Топелиус, Ханс Кристиан Андерсен, Шарль Перро.
32. Поводырь, лощина, паперть, береста, зипун, опорки, сажень, мантия, жезл, правитель, оранжерея, пленница.
33. Эпизод, рассказ, повесть, литературный герой, легенда, сказка, потешка, скороговорка, пословица, загадка.
34. Николай Георгиевич Гарин-Михайловский, Владимир Иванович Даль, Александр Сергеевич Пушкин, Василий Андреевич Жуковский, Константин Михайлович Станюкович.
35. Отрок, ябеда, мачта, парус, баркас, боцман, вахта, мичман, рейд, шкипер, юнга.
36. Рассказ, повесть, роман, сказка, фамилия автора, заголовок, название произведения, литературный герой.
37. Якоб Гримм, Вильгельм Гримм, Джек (Джэк) Лондон, Сетон-Томпсон, Ханс Кристиан Андерсен, Виктор Гюго, Марк Твен.
38. Профиль, семинария, инстинкт, фут, аттестат, искусство, невероятное, мельница, молотьба, очаг, харчевня, лабиринт.
39. Козетта, Тенардье, Эпомена, Азельма, Том Сойер, Гек Финн, Сидди, Санкт-Петербург, Бен Роджерс, Билли Фишер, тётя Полли.
Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
I вариант
1. Отметь жанр и тему произведения М.Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб».
□ сказка о животных
□ сказка о природе
□ рассказ о людях
□ бытовая сказка
□ волшебная сказка
2. Отметь заголовок сказки Х.К. Андерсена.
□ «Самое невероятное»
□ «Конёк-Горбунок»
□ «Спящая царевна»
3. Допиши предложение.
Сказку «Ашик-Кериб» написал________________________________________________
4. Отметь лишнее слово.
□ баллада
□ рассказ
□ басня
□ былина
□ стихотворение
5. Кто автор стихотворения «Песнь о вещем Олеге»? Отметь ответ.
□ М.Ю. Лермонтов
□ Н.А. Некрасов
□ А.А. Фет
□ А.С. Пушкин
□ С.А. Есенин
6. Дополни предложение.
Пушкина зовут Александр Сергеевич, а Ершова - ________________________________________
7. Отметь обобщающие слова, которыми можно дополнить предложение.
А.С. Пушкин, В.А. Жуковский, М.Ю. Лермонтов - это ...
□ баснописцы
□ летописцы
□ поэты
□ авторы сказок
8. Отметь имя героя произведения Виктора Гюго.
□ Хек Финн
□ тётя Полли
□ Аггей
□ Тенардье
□ Сид
9. Отметь жанры произведений М.Ю. Лермонтова.
□ баллада
□ стихотворение
□ легенда
□ сказка
□ песня
10. Допиши одну фамилию писателя в ряд других.
В. Гюго, М. Твен, Х.К. Андерсен, Ш. Перро,____________________________________________________
II вариант
1. Отметь имя и отчество Гарина-Михайловского.
□ Михаил Юрьевич
□ Николай Георгиевич
□ Пётр Павлович
□ Василий Андреевич
□ Лев Николаевич
2. Отметь заголовок сказки В.М. Гаршина.
□ «Ашик-Кериб»
□ «Спящая царевна»
□ «Лягушка-путешественница»
□ «Сказка о золотом петушке»
□ «Марья Моревна»
3. Допиши предложение.
Виктор Гюго написал произведение о детях «Козетта», а Марк Твен ____________________________________________________________________________________________
4. Запиши полное имя французского писателя Гюго.
_________________________________________________________________________________
5. Кто автор сказки «Самое невероятное»? Отметь ответ.
□ Ш. Перро
□ братья Гримм
□ Х.К. Андерсен
□ Ц. Топелиус
6. Отметь лишнюю фамилию в ряду других.
□ А.С. Пушкин
□ С.А. Есенин
□ Н.А. Некрасов
□ В. Гюго
□ М.Ю. Лермонтов
7. Допиши предложение.
Имя и отчество Жуковского - Василий Андреевич, а Лермонтова -____________________________________________________________________________
8. Отметь слова, которыми можно дополнить предложение.
Н.Г. Гарин-Михайловский и Марк Твен писали произведения...
□о животных
□ о природе
□ о детях
9. Отметь фамилию баснописца.
□ А.С. Пушкин
□ М.Ю. Лермонтов
□ И.И. Хемницер
□ В.М. Гаршин
□ П.П. Ершов
10. Допиши одно слово в ряд других.
Козетта, Максимка, Фенька, Сид,__________________________________________________
III вариант
1. Отметь фамилию автора сказания.
□ К.М. Станюкович
□ Н.А. Некрасов
□ Х.К. Андерсен
□ В.М. Гаршин
□ М.Ю. Лермонтов
2. Допиши предложение.
Главный герой сказки Х.К. Андерсена «Самое невероятное» -____________________________________________
3. Отметь заголовок произведения В. Гюго.
□ «Приключения Тома Сойера»
□ «Козетта»
□ «Волк»
□ «Сказание о гордом Аггее»
□ «Девочка со спичками»
4. Отметь лишнюю фамилию в ряду.
□ М. Твен
□ А.С. Пушкин
□ Н.А. Некрасов
□ И.А. Крылов
□ М.Ю. Лермонтов
5. Допиши предложение.
А.С. Пушкин и М.Ю. Лермонтов - русские писатели, а В. Гюго и М. Твен -_________________________________
6. Отметь слова, которыми можно дополнить предложение.
А.С. Пушкин и М.Ю. Лермонтов писали ...
□ сказки и рассказы
□ стихи и рассказы
□ рассказы и баллады
□ стихи и сказки
7. Отметь заголовок стихотворения М.Ю. Лермонтова.
□ «Осень»
□ «Генерал Топтыгин»
□ «Утёс»
□ «Зимняя дорога»
□ «Песнь о вещем Олеге»
8*. Запиши настоящие имя и фамилию американского писателя Марка Твена.
__________________________________________________________________________
9. Отметь имя и отчество Гаршина.
□ Лев Николаевич
□ Михаил Юрьевич
□ Всеволод Михайлович
□ Иван Иванович
10. Допиши одно слово в ряд других.
Рассказ, сказка, повесть, легенда, _______________________________________
Ответы
Текущая проверка навыка чтения молча
I вариант
(Э.Ю. Шим. «Храбрый Опёнок»)
1. О храбрости и выносливости Опёнка.
2. В лесу.
3. Поздней осенью.
4. Деды боровики, отцы подосиновики, братцы маслята, сестрицы сыроежки, Опёнок.
5. В перелесках.
6. В кузовки.
7.1. Урожай грибов.
2. Появление Опёнка.
3. Холодно стало в лесу.
4. Поздняя осень в лесу.
5. Встреча Опёнка с грибниками.
8. Быть нужным людям.
9. Спасибо тебе, что в самое ненастное время помог!
10. Опята не исчезают до прихода зимы.
II вариант
(М.М. Пришвин. «Ужасная встреча»)
1. Рассказ.
2. Потому что охотничья собака была ещё не обучена.
3. На полянке.
4. Однажды во время урока.
5. Выучить собаку не гоняться за зверями, кошками
и зайцами.
6. Потому что не было деревьев вокруг.
7. 1. Урок на поляне.
2. Встреча с котом.
3. Поединок собаки и кота.
4. «Разговор» между котом и собакой.
5. Грозная команда хозяина.
8. Потому что их усмирил хозяин
9. Так я сломил дикую волю собаки.
10. Я выцарапаю тебе глаза.
Ill вариант
(В. Яхонтов. «Дальневосточные колибри»)
1. Королька.
2. Пять-шесть граммов.
3. Это королёк - самая крохотная птица нашей страны. Это наша колибри. Она вся в зеленоватых тонах, с хорошо видимой в бинокль золотистой коронкой на голове.
4. Как королёк перехитрил орла.
5. В елово-пихтовых.
6. При сорокаградусном морозе.
7. Насекомыми
8. За лето колибри уничтожает до четырёх миллионов мелких насекомых и их личинок.
9. На высоких елях.
10. Круглое гнездо с боковым входом подвешивается к одной из верхних веток
11. Шесть - восемь яиц.
12. Беловатые с редкими буро-красными пятнышками.
13. Научно-познавательный.
14. Неволю переносит легко.
15. Учащиеся дают свободные ответы.
Текущая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая проверочная работа
I вариант
1. Фольклор - это устное народное творчество (учащиеся могут дать свой вариант ответа).
278
2. б) Что в хлебе родится, а есть не годится? (Ответ: василёк.)
Отгадки: а) туча, в) морковь (учащиеся могут дать свои
отгадки).
3. Вариант ответа: пословица, загадка, потешка, песня, шутка, скороговорка, сказка, легенда, былина.
4. а) скороговорка, б) пословица, в) дразнилка.
5. Волх Всеславович.
6. Эти слова - из народной героической песни «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».
7. Дедал говорил эти слова своему сыну Икару (учащиеся могут дать свой вариант ответа).
8. а) «Стрекоза и Муравей» И.А. Крылова, б) «Стрекоза» И.И. Хемницера, в) «Осёл и соловей» И.А. Крылова.
9. Эти строки - из баллады В.А. Жуковского «Светлана» .
10. Автор стихотворения - Александр Сергеевич Пушкин (учащиеся могут дать свой вариант ответа, но обязательно назвать имя, отчество и фамилию поэта).
II вариант
1. Легенда- произведение, в котором рассказывается о каком-либо историческом событии в форме сказки.
2. а) о труде, б) о Родине, в) о дружбе.
3. Народные и литературные.
4. Волх.
5. Героическая песня.
6. Библейское предание «Блудный сын».
7. И.А. Крылов. «Мартышка и очки».
8. В.А. Жуковский. «Спящая царевна».
9. А.С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке».
10. Кроссворд: Китеж, Святогор, Хемницер, Суворов, Жуковский, Дедал, Ярило.
Ill вариант
1. Жанры фольклора: сказка, легенда, былина, героическая песня, колыбельная песня, загадка, потешка, небылица, пословица, закличка.
2. Автор басни «Муха» - Иван Иванович Дмитриев.
3. Мартышка, Осёл, Козёл, Мишка.
4. «...стали себе жить-поживать, добра наживать да медок попивать».
5. Эти слова сказал Вольга Святославич в былине «Вольга Святославич».
6. «Кукушка» А.Е. Измайлова, «Петух, кот и мышонок» И.И. Дмитриева, «Друзья» И.И. Хемницера.
7. Ирония - тонкая, скрытая насмешка; художественный приём для характеристики персонажа, передачи отношения автора к герою.
8. Учащиеся выбирают свои варианты ответа. Например: древнегреческий миф «Арион», славянский «Ярило-Солнце», древнеиндийский «Творение», древнекитайский «Подвиги стрелка И».
9. Жуковский Василий Андреевич, Пушкин Александр Сергеевич, Крылов Иван Андреевич, Измайлов Александр Ефимович, Хемницер Иван Иванович.
10. Кроссворд: Брахма, Берендей, Дедал, Суворов, Ермак, Дадон, Соломон.
Тест (вид текущей проверки)
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
загадка (отгадка: ветряная мельница)
скороговорка
Пчела мала, а и та работает
2
В.А. Жуковский (сказка: «Спящая царевна»)
из древнегреческого мифа «Дедал и Икар»
из былины «Волх Всеславович»
3
Иван Андреевич
И.А. Крылов
«Лестница»
4
мораль
мораль
И.И. Хемницер «Друзья»
5
былина («Вольга Святославич»; текст в учебной хрестоматии)
«Друзья», «Стрекоза»
в басне
6
И.И. Дмитриев
в героических песнях
легенда
7
Доброе братство милее богатства
И.А. Крылов
В.А. Жуковский
8
в легенде
Кощей Бессмертный
Александр Ефимович
9
в древнегреческом
Иван Андреевич
эпитет
10
оглавление (содержание)
предисловие, заголовок
титульный лист
Текущая проверка сформированное™ учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
былина
И.И. Хемницер
«Суворов приказывает армии переплыть море»
2
«Марья Моревна»
«Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»
Волх Всеславо-вич, Алёша Попович
3
славянского
А.С. Пушкин
...Святогор - былинный герой
4
И.А. Крылов
И.А. Крылов
Марья-царевна (героиня сказки В.А. Жуковского в ряду героев сказок А.С. Пушкина)
5
нравоучение
Марья Моревна (героиня русской сказки в ряду героев мифов)
А.С. Пушкин
6
рассказ
мораль
Александр Ефимович
7
баснописцы
...фольклора, или устного народного творчества
Икар
8
В.А. Жуковский
царь Дадон
И.А. Крылов
9
Дедал (или другое имя героя ми-фа)
А.Е. Измайлов (или фамилия другого баснописца)
басня (другой литературный или фольклорный жанр)
10
оглавление (содержание)
оглавление (содержание)
название книги
Итоговая проверка навыка чтения молча
I вариант
(В.П. Астафьев. «Капалуха»)
1. Рассказ.
2. У черничного бугорка. В альпийских уральских лугах.
3. Хвойный.
4. Тайга.
5. Посреди просеки.
6. Глухарка - самка глухаря.
7. Хатка.
8. В гнезде четыре рябоватых светло-коричневых яйца.
9. Она голым животом грела яйца.
10. Они пожалели капалуху (дети могут дать другой вариант ответа).
II вариант
(Э. Гофман. «Ёлка»)
1. Об ожидании праздника Ёлки.
2. В доме.
3. 24 декабря в доме Штальбаума.
4. Наряжалась Ёлка и готовились подарки.
5. Дети любили крёстного.
6. Старшим советником суда.
7. К Рождеству.
8. Родителей.
9. Фриц решил, что в нынешнем году это непременно будет крепость, а в ней будут маршировать и обучаться ружейным приёмам прехорошенькие нарядные солдатики.
10. О прекрасном саде.
11. Из сказки.
12. Э. Гофман. «Щелкунчик и Мышиный Король».
Ill вариант
(В.В. Яхонтов. «Соловей-красношейка»)
1. Красношейка.
2. Имеет на шейке украшение - блестящий красный галстучек.
3. На земле.
4. В гуще зарослей черёмухи, жимолости, ивняка.
5. Рыбаки-охотники.
6. Песня соловья-красношейки короткая, но сильная.
7. Иволге и камышовке.
8. Цвет яиц зеленовато-серый с бурыми крапинками.
9. В мае.
10. Насекомыми.
11. Сибири и Дальнего Востока.
12. В начале июля.
13. Научно-познавательный рассказ.
14. Курский соловей.
Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая контрольная работа
I вариант
1. Метафора - это переносное значение слов, указывающее на сходство или различие сравниваемых предметов, явлений; художественный прием; выразительное средство.
2. Жанры произведений М.Ю. Лермонтова: стихотворение, песня, сказка.
3. П.П. Ершов. «Конёк-Горбунок».
4. Одинокий, далёкой; голубом, родном.
5. Давно тому назад...
6. В.М. Гаршин. «Лягушка-путешественница».
7. В. Гюго. «Козетта» («Отверженные»).
8. Марк Твен.
9. Двустишие.
10. Кроссворд: Крылов, Гаршин, Лермонтов, Пушкин, Жуковский, Ершов, Андерсен.
II вариант
1. Сказание (легенда) - художественное произведение, в котором рассказывается о каком-либо событии. Сказание похоже на фантастическую сказку.
2. Фамилии писателей-сказочников: А.С. Пушкин, П.П. Ершов, М.Ю. Лермонтов, Х.К. Андерсен, В.М. Гаршин (любые варианты).
3. О Коньке-Горбунке.
4. В. Гюго. «Козетта» («Отверженные»).
5. Тот, кто сделает самое невероятное, возьмёт за себя принцессу, а в приданое полкоролевства!
6. Это диалог Тома Сойера и тети Полли - героев произведения Марка Твена «Приключения Тома Сойера».
7. Золотая, великана, влажный, старого. «Утёс» М.Ю. Лермонтова.
8. Иван Иванович Пущин.
9. Четверостишие.
10. Кроссворд: Кобылица, Художник, Козетта, Сид, Тема, Бошар, Ашик.
Ill вариант
1. Эпитет - художественное определение; выразительное средство.
2. Заголовки произведений М.Ю. Лермонтова: «Утёс», «Парус», «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...», «Ашик-Кериб» (любые варианты).
3. Этот отрывок - из «Казачьей колыбельной песни» М.Ю. Лермонтова.
4. Жили на свете жаба и роза.
5. Ночной, тихие, свежей. Вершины - долины, ночной - мглой, дорога - немного, листы - ты.
6. О матросе Лучкине.
7. Н.А. Некрасов. «Саша».
8. Ершов Пётр Павлович.
9. «Горные вершины», «Утёс», «Парус», «Три пальмы» (любые варианты).
10. Кроссворд: песня, сказание, стихотворение, рассказ, сказка, басня, баллада.
Тест (вид итоговой проверки)
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
Что милее всего на свете?
И.А. Крылов
эпитет
2
«Парус», «Утёс»
«Стрекоза»
«Лестница»
3
из сказки П.П. Ершова «КонёкТорбу-нок»
В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»
НА. Некрасов
«Саша»
4
В.М. Гаршин
«Лягушка-путешественница»
Х.К. Андерсен «Самое невероятное»
Виктор Гюго (зарубежный писатель в ряду
русских)
5
М.Ю. Лермонтов. «Ашик-Ке-риб»
М.Ю. Лермонтов. «Парус»
Михаил Юрьевич
6
сказка
пословица
М.Ю. Лермонтов
7
Х.К. Андерсен
М.Ю. Лермонтов
Жили на свете...
8
Всеволод Михайлович
Пётр Павлович
художественный рассказ о детях
9
метафора
эпитет
Николай Георгиевич
10
оглавление (содержание)
в толковом
НА. Некрасов
Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
бытовая сказка
Николай Георгиевич
В.М. Гаршин
2
«Самое невероятное»
«Лягушка-путешественница»
художник
3
Михаил Юрьевич Лермонтов
«Приключения Тома Сойера»
«Козетта»
4
былина (фольклорный жанр в ряду литературных)
Виктор Марй Гюго
М. Твен (зарубежный писатель в ряду русских)
5
АС. Пушкин
Х.К. Андерсен
зарубежные писатели
6
Пётр Павлович
В. Гюго (в ряду русских писателей)
стихи и сказки
7
поэты, авторы сказок
Михаил Юрьевич
«Утёс»
8
Тенардье
о детях
Сэмюэл Клеменс
9
стихотворение, сказка, песня
И.И. Хемницер
Всеволод Михайлович
10
Дж. Лондон (или любая другая фамилия зарубежного писателя)
Том Сойер (или любое имя ребенка - героя литературного произведения)
баллада (или любой другой жанр литературного произведения)
Второе полугодие
Примерное планирование проверочных и контрольных работ
№ п/п
Компетенция. Вид проверки
Время проведения
1
Навык чтения вслух.
Текущая проверка
Январь - февраль
2
Навык чтения молча. Текущая проверка
Февраль
3
Выразительность чтения.
Текущая проверка
Февраль - март
4
Начитанность и читательские умения. Текущая проверка
Март
5
Тест
(вид текущей проверки)
Март
6
Сформированность учебной и читательской деятельности - диагностические тесты и задания.
Текущая проверка
Март
7
Навык чтения вслух. Итоговая проверка
Апрель
8
Навык чтения молча. Итоговая проверка
Апрель - май
9
Начитанность и читательские умения. Итоговая проверка
Май
10
Гест
вид итоговой проверки)
Май
11
Литературная эрудиция - литературные
диктанты.
Текущая проверка
В течение всего полугодия
12
Сформированность учебной и читательской деятельности - диагностические тесты и задания. Итоговая проверка
Май
Текущая проверка навыка чтения вслух
I вариант
Н.И. Сладков
Отчего у лисы длинный хвост?
От любопытства! Не оттого же, в самом деле, что она следы свои будто бы хвостом заметает. Длинным лисий хвост становится от любопытства.
Начинается всё с той поры, как прорежутся у лисят глаза. Хвосты у них в эту пору совсем ещё маленькие и короткие. Но вот глаза прорезались - и хвосты сразу же начинают вытягиваться! Становятся всё длинней и длинней. И как же им не длиннеть, если лисята изо всех силёнок тянутся к светлому пятнышку - к выходу из норы. Ещё бы: шевелится там что-то невиданное, шумит что-то неслыханное и пахнет нечуянным!
Только вот страшно. Страшно вдруг оторваться от обжитой норы. И потому высовываются лисята из неё только на длину своего короткого хвостика. Словно придерживаются кончиком хвоста за родимый порог. Чуть что - чур-чура - я дома!
А белый свет манит. Цветы кивают: понюхайте нас! Камни блестят: потрогайте нас! Жуки скрипят: поймайте нас!
Лисята тянутся, тянутся всё дальше и дальше. Хвостишки их вытягиваются, растягиваются. И становятся все длинней и длинней. От любопытства, конечно. Отчего же ещё?
(167 слов)
Вопросы и задания
1. Когда у лисят начинают расти хвосты? Прочитай.
2. Как автор говорит о лисятах? В каких словах передана авторская точка зрения?
3. Что манит лисят? Прочитай.
4. Отчего у лисы длинный хвост? Как на этот вопрос отвечает автор? Как ответишь ты?
II вариант
В.В. Бианки
Голубые лягушки
Прошёл месяц, снег совсем почти стаял, и все канавки в лесу разлились в целые ручьи. В них громко кричали лягушки.
Мальчик подошёл к канаве. Лягушки сразу замолчали и - бульк-бульк-бульк! - попрыгали в воду.
Канава была широкая. Мальчик не знал, как через неё перебраться. Он стоял и думал: «Из чего бы тут сделать мостик?!»
Понемногу из воды стали высовываться треугольные головы лягушек. Лягушки со страхом пучеглазились на мальчика. Он стоял неподвижно. Тогда они начали вылезать из воды. Вылезли и запели.
Их пение нельзя было назвать очень красивым. Есть лягушки, которые звонко квакают; другие крякают вроде уток. А эти только громко урчали, хрипели:
- Тур-лур-лурр!
Мальчик взглянул на них - и ахнул от удивления: лягушки были голубые! До этого ему приходилось видеть много лягушек. Но все они были обыкновенного лягушечьего цвета: серо-буро-коричневые или зелёные. Он даже держал одну зелёную дома, в большой банке из-под варенья. Когда она квакала, она надувала у себя на шее два больших пузыря.
А эти - в канаве - только горлышки раздували, и горлышки у них тоже были красивого светло-голубого цвета.
Мальчик подумал: «Наверно, ещё никто на свете не видел голубых лягушек. Это я первый открыл их!»
Он живо поймал трёх лягушек, посадил их в кепку и побежал домой.
Дома были гости. Мальчик вбежал в комнату и закричал:
- Смотрите, голубые лягушки!
Все обернулись к нему и замолчали. Он взял и вытряхнул из кепки всех трёх лягушек прямо на стол.
Раздался громкий хохот.
Мальчик глянул на лягушек - раскрыл рот от удивления и густо покраснел: все три его лягушки были не голубые, а обыкновенного лягушечьего цвета - серо-буро-коричневые.
Но отец мальчика сказал:
- Нечего смеяться над мальчишкой: он ловил лягушек в то время, когда они урчали. Это обыкновенные травяные лягушки, лягушки-турлушки. Они некрасивы. Но когда их освещает весеннее солнце и они поют, - они очень хорошеют: становятся нежно-голубого цвета.
Не всякий из вас это видел.
(309 слов)
Вопросы и задания
1. Чему удивился мальчик? Прочитай.
2. Когда лягушки-турлушки становятся голубыми? Прочитай.
3. Каким был мальчик? Как автор относится к мальчику? Подтверди ответы словами текста.
III вариант
ГЛ. Скребицкий
Пушок
В доме у нас жил ёжик, он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушок.
Если Пушок бывал голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом ёж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.
Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал но дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.
Когда наступила зима, я перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ёжик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает, всем спать мешает. Так он у нас в доме больше половины зимы прожил и ни разу на улице не побывал.
Но вот собрался я как-то на санках с горы кататься, а товарищей во дворе нет. Я и решил взять с собою Пушка. Достал ящичек, настелил туда сена и посадил ежа, а чтобы ему теплей было, сверх}' тоже сеном закрыл. Ящик поставил в санки и побежал к пруду, где мы всегда катались с горы.
Я бежал во весь дух, воображая себя конём, и вёз в санках Пушка.
Было очень хорошо: светило солнце, мороз щипал уши, нос. Зато ветер совсем утих, так что дым из деревенских труб не клубился, а прямыми столбами упирался в небо.
Я смотрел на эти столбы, и мне казалось, что это вовсе не дым, а с неба спускаются толстые синие веревки и внизу к ним привязаны за трубы маленькие игрушечные домики. Накатался я досыта с горы, повёз санки с ежом домой. Везу - вдруг навстречу ребята: 6eгут в деревню смотреть убитого волка. Его только что туда охотники привезли. Я поскорее поставил санки в сарай и тоже за ребятами в деревню помчался. Там мы пробыли до самого вечера. Глядели, как с волка снимали шкуру, как её расправляли на деревянной рогатине.
О Пушке я вспомнил только на другой день. Очень испугался, не убежал ли он куда. Сразу бросился в сарай, к санкам. Гляжу - лежит мой Пушок, свернувшись, в ящичке и не двигается. Сколько я его ни тряс, ни тормошил, он даже не пошевелился. За ночь, видно, совсем замёрз и умер.
Побежал я к ребятам, рассказал о своём несчастье. Погоревали все вместе, да делать нечего, и решили похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том самом ящике, в котором он умер.
Целую неделю мы все горевали о бедном Пушке. А потом мне подарили живого сыча - его поймали у нас в сарае. Он был дикий. Мы стали его приручать и забыли о Пушке.
Но вот наступила весна, да какая тёплая! Один раз утром отправился я в сад: там весной особенно хорошо - зяблики ноют, солнце светит, кругом лужи огромные, как озёра. Пробираюсь осторожно по дорожке, чтобы не начерпать грязи в калоши. Вдруг впереди, в куче прошлогодних листьев, что-то завозилось. Я остановился. Кто это - зверёк? Какой? Из-под тёмных листьев показалась знакомая мордочка, и чёрные глазки глянули прямо на меня.
Не помня себя, я бросился к зверьку. Через секунду я уже держал в руках Пушка, а он обнюхивал мои пальцы, фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.
Тут же на земле валялся оттаявший ящичек с сеном, в котором Пушок благополучно проспал всю зиму. Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой.
(531 слово)
Вопросы и задания
1. О чём это произведение? Определи его жанр.
2. Какими ты представляешь героев произведения. Расскажи.
3. Какой факт из жизни ежей узнал мальчик? Расскажи.
4. Почему автор так озаглавил свой рассказ? Выскажи своё мнение.
Текущая проверка навыка чтения молча
I вариант
СТ. Аксаков
Река Белая
Отрывок
Великим моим удовольствием было смотреть, как бегут по косогору мутные и шумные потоки весенней воды мимо нашего высокого крыльца, а ещё большим наслаждением, которое мне не часто дозволялось, - прочищать палочкой весенние ручейки. С крыльца нашего была видна река Белая, и я с нетерпением ожидал, когда она вскроется. На все мои вопросы отцу и Евсеичу: «Когда же мы поедем в Сергеевку?» - обыкновенно отвечали: «А вот как река пройдёт». И наконец пришёл этот желанный день и час! Торопливо заглянул Евсеич в мою детскую и тревожно-радостным голосом сказал: «Белая тронулась!» Мать позволила, и в одну минуту, тепло одетый, я уже стоял на крыльце и жадно следил глазами, как шла между неподвижных берегов огромная полоса синего, тёмного, а иногда и жёлтого льда. Далеко уже уплыла поперечная дорога, и какая-то несчастная чёрная корова бегала по ней, как безумная, от одного берега до другого. Стоявшие около меня женщины и девушки сопровождали жалобными восклицаниями каждое неудачное движение бегающего животного, рёв которого долетал до ушей моих, и мне стало очень его жалко. Река на повороте загибалась за крутой утёс - и скрылась за ним дорога и бегающая по ней чёрная корова.
Вдруг две собаки показались на льду; но их суетливые прыжки возбудили не жалость, а смех в окружающих меня людях, ибо все были уверены, что собаки не утонут, а перепрыгнут или переплывут на берег. Я охотно этому верил и, позабыв бедную корову, сам смеялся вместе с другими. Рыбаки не замедлили оправдать общее ожидание и скоро перебрались на берег.
Лёд всё ещё шёл крепкою, сплошною, неразрывною, бесконечною глыбою. Евсеич, опасаясь сильного и холодного ветра, сказал мне: «Пойдём, соколик, в горницу; река ещё не скоро взломается, а ты прозябнешь. Лучше я тебе скажу, когда лёд начнёт трескаться». Я очень неохотно послушался, но зато мать была очень довольна и похвалила Евсеича и меня. В самом деле, не ближе как через час Евсеич пришёл сказать мне, что лед на реке ломается. Мать опять отпустила меня на короткое время, и, одевшись ещё теплее, я вышел и увидел новую, тоже не виданную мною картину: лёд трескался, ломался на отдельные глыбы; вода всплёскивалась между ними; они набегали одна на другую, большая и крепкая затопляла слабейшую, а если встречала сильный упор, то поднималась одним краем вверх, иногда долго плыла в таком положении, иногда обе глыбы разрушались на мелкие куски и с треском погружались в воду. Глухой шум, похожий по временам на скрип или отдалённый стон, явственно долетал до наших ушей.
... С этого дня Белая сделалась постоянным предметом моих наблюдений. Река начала выступать из берегов и затоплять луговую сторону. Каждый день картина изменялась, и наконец разлив воды, простиравшийся с лишком на восемь вёрст, слился с облаками. Налево виднелась необозримая водяная поверхность, чистая и гладкая, как стекло, а прямо против нашего дома вся она была точно усеяна иногда верхушками дерев, а иногда до половины затопленными огромными дубами, вязами и осокорями, вышина которых только тогда вполне обозначилась; они были похожи на маленькие, как будто плавающие островки.
(479 слов)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. Определи жанр этого произведения.
П рассказ
П сказка
П былина
П басня
П легенда
2. О чём это произведение? Запиши ответ.
________________________________________________________________________________
3. Когда происходили описанные события?
□ весной
□ летом
□ зимой
□ осенью
4. Как ты понимаешь слова река вскроется? Запиши ответ.
____________________________________________________________________________________
5. Где происходили события?
□ на поле
□ в лесу
□ на огороде
□ на реке
6. Как называет автор время начала ледохода? Найди ответ в тексте и запиши.
__________________________________________________________________________________
7. Какому животному сочувствовали люди?
□ козе
□ овце
□ корове
□ кошке
8. Чем сменился ледоход?
□ дождём
□ разливом
□ снегопадом
9. Найди в тексте описание ледохода. Запиши.
__________________________________________________________________________________
10. На какую высоту поднялась вода? Найди ответ в тексте. Запиши.
____________________________________________________________________________________
11. Восстанови план рассказа. Пункт с цифрой 1 - начало истории.
□ Ледоход.
□ Корова на льду.
□ Потоки весенней воды.
□ «Белая тронулась!»
□ Две собаки.
□ Разлив.
12. Какой заголовок может подойти к этому отрывку рассказа?
□ «Желанный день»
□ «Весенний ледоход»
□ «Белая тронулась!»
II вариант
В.В. Бианки
Что увидел Жаворонок, когда вернулся на родину
Отрывок
1
Уж Волк умылся, а Кочеток спел. Начинало светать.
В поле между комьями холодной земли проснулся Жаворонок. Он вскочил на ножки, встряхнулся, огляделся и полетел вверх.
Полетел и запел. И чем выше он поднимался в небо, тем радостнее и звонче лилась и переливалась его песня.
Всё, что он видел под собой, казалось ему необыкновенно замечательным, красивым и милым. Ещё бы: ведь это была его родина, и он долго, очень долго её не видел! Он родился здесь летом прошлого года. А осенью с другими перелётными птицами улетел в далёкие страны. Там он провёл в тепле всю зиму - целых пять месяцев. А это долгий срок, когда вам всего десять месяцев от роду. И вот уже три дня, как он вернулся, наконец, домой. Первые дни он отдыхал с дороги, а сегодня принялся за свою работу. А работа его была - петь. Жаворонок пел:
«Снежные поля подо мной. На них - чёрные и зелёные пятна.
Чёрные пятна - пашни. Зелёные пятна - всходы ржи и пшеницы.
Я помню: эту рожь и пшеницу люди посеяли осенью. Скоро выросли из земли молодые весёлые зеленя. Потом на них стал падать снег - и я улетел в чужие края.
Зеленя не замерзли под холодным снегом. Вот они показались опять, весело и дружно тянутся вверх.
На холмах среди полей - деревни. Колхозники ещё не проснулись, улицы ещё пусты. Пусты и поля: спят ещё полевые звери и птицы.
За далеким чёрным лесом я вижу золотой краешек солнца.
Просыпайтесь, просыпайтесь, вставайте все! Начинается утро! Начинается весна!»
Словарь
Кочеток - петушок.
Зеленя- всходы ржи, пшеницы и овса.
Колхозники- крестьяне, ведущие общее, коллективное хозяйство.
2
Жаворонок замолчал: он увидел на белом поле какое-то серое пятно. Пятно шевелилось.
Жаворонок полетел вниз - посмотреть, что там такое.
Над самым пятном он остановился в воздухе, трепеща крылышками.
- Э, да ведь это Большое Стадо. Я вижу, мои добрые соседи устроили общее собрание.
И в самом деле: это было Большое Стадо - голубых куропаток - красивых полевых петушков и курочек. Они сидели плотной кучкой. Их было очень много: сто птиц или, может быть, тысяча. Жаворонок считать не умел.
Они тут в снегу и ночевали: некоторые ещё стряхивали с крыльев крупитчатый от ночного мороза снежок.
А одна курочка - видно, старшая у них - сидела посредине на кочке и громко говорила речь.
«О чём она там толкует?» - подумал Жаворонок и спустился ещё пониже.
Старшая курочка говорила:
- Сегодня разбудил нас своей песней наш маленький друг Жаворонок. Значит, правда, началась весна. Минуло самое трудное и голодное время. Скоро надо будет подумать о гнёздах. Настала пора всем нам расстаться.
- Пора, пора! - закудахтали все курочки сразу. - Кто куда, кто куда, кто куда?
- Мы к лесу! Мы за речку! Мы на Красный ручей! Мы на Костяничную горку! Туда, туда, туда, туда!
Когда кудахтанье смолкло, старшая курочка заговорила опять:
- Счастливого лета и хороших птенцов всем вам! Выводите их побольше и воспитайте получше. Помните; той курочке, которая осенью приведёт больше всего молодых куропаток, будет великая честь: эта курочка будет всю зиму водить Большое Стадо. И все должны её слушаться. До свиданья, до свиданья, до осени!
3
Старшая курочка вдруг высоко подпрыгнула в воздух, с треском замахала крылышками и помчалась прочь. И в тот же миг все другие куропатки, сколько их тут было - сто или тысяча, - распались на парочки и с треском, шумом, чириканьем брызнули во все стороны и пропали из глаз.
Жаворонок огорчился: такие хорошие, ласковые соседи улетели! Когда он вернулся, как они радовались ему! Как весело было в их дружной семье!
Но он сейчас же спохватился: ведь ему надо скорей разбудить всех других полевых птиц и зверей, и всех людей! Он быстро-быстро заработал крылышками и запел ещё звонче прежнего:
- Солнце встаёт! Просыпайтесь, все просыпайтесь, весело беритесь за работу!
И, поднимаясь к облакам, он видел, как разбегаются от деревень воришки-зайцы, забравшиеся на ночь в сады поглодать кору с яблонь. Видел, как шумной ватагой, каркая, слетаются на пашню стаи чёрных грачей - выковыривать носами червей из оттаявшей земли; как выходят из домов люди.
Люди запрокидывали голову и, щурясь от яркого солнца, старались разглядеть в небе маленького певца. Но он исчез в облаке. Осталась над полями только его песня, такая звонкая и радостная, что у людей становилось светло на душе и они весело брались за работу.
(682 слова)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. О чём это произведение? Запиши ответ.
______________________________________________________________________________
2. О ком рассказывается в этом произведении?
□ о детях
□ о животных
□ о природе
□ о Родине
3. Где происходили описанные события?
□ в лесу
□ в поле
□ на реке
□ на лугу
4. Чему радовался Жаворонок? Найди ответ в тексте. Запиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Когда родился Жаворонок?
□ весной этого года
□ летом прошлого года
□ осенью этого года
□ зимой прошлого года
-
Сколько дней отдыхал Жаворонок? Найди ответ в тексте. Запиши.
_____________________________________________________________________________________
7. Какими словами заканчивается первая часть текста? Запиши три последних предложения.
8. Что такое Большое Стадо? Найди ответ в тексте и запиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Что пожелала старшая курочка своему стаду?
□ Счастливого лета и хорошего корма!
□ Счастливого лета и хорошей погоды!
□ Счастливого лета и хороших птенцов!
10. Кто станет осенью старшей курочкой и будет водить Большое Стадо? Найди ответ в тексте. Запиши.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
11. Какую работу стал выполнять Жаворонок?
□ песни петь
□ летать высоко в небе
□ будить птиц, зверей и людей
12. Сколько времени от роду было Жаворонку? Найди ответ в тексте и запиши.
___________________________________________________________________________________
13. Где ночевали куропатки?
□ в норках
□ в гнёздах
□ на деревьях
□ в снегу
□ в кустах
14. Какие приметы помогли старшей курочке узнать, что пришла весна?
□ Ярко светило солнце.
□ Стал таять снег.
□ Запел Жаворонок.
15. Чему больше всего радовался Жаворонок? Запиши ответ.
_______________________________________________________________________________
Ill вариант
В.В. Путилина
Тёплый хлеб
Под окошком звонко и настойчиво звали: «Пить-пойдём! Пить-пойдём! Пить!»
подумала: «Кто это вздумал будить меня так рано?
Пойду посмотрю».
Вышла в сад - там никого. Только снова слышу: «Пить-пойдём!» Пошла в поле. И там послышались знакомые слова: «Пить-пойдём! Пить!» А, да ведь это какая-то птица!
Я вернулась домой и спросила свою хозяйку Марусю
про птицу. Маруся ответила:
- Да как же вы не знаете? Это перепёлка приглашала вас чай пить, - и засмеялась.
А Марусина дочка Оля строго посмотрела на меня. Взгляд у Оли пристальный и внимательный. Я ни разу не видела, чтобы Оля улыбнулась за всю неделю, что живу у них в Колокольцах.
Маруся снова засмеялась:
- Приглашала вас перепёлка чай пить. Приглашала, да не знала: хлеба-то у нас нет. А как же без хлеба за стол садиться?
И послала Олю в магазин в Верхние Колокольцы. Я тоже пошла с Олей за хлебом.
Мы спустились с горки и оказались на лугу. Оля шла быстро, а я помедленней. Мне на всё было интересно смотреть. На речку, на пролетающих птиц, на шумное гусиное стадо. Гусям не понравилось, что я на них смотрю. Они вытянули шеи и пошли на меня.
- Ой! - вскрикнула я и побежала.
А Оля даже не оглянулась, только сказала:
- Не бойся.
Мы долго шли с Олей по лугу. И вдруг дорога оборвалась. С одной стороны речка, с другой - длинный и глубокий ров. Его, как видно, недавно вырыли, потому что сверху была насыпана свежая земля. Как же нам перебраться на ту сторону?
- Надо прыгать, - сказала Оля. Выбрала место поуже, разбежалась и прыгнула. Лет Оле хотя и немного, но она рослая. И ноги у неё длинные, послушные. Мигом перенесли её через ров и крепко поставили на землю.
Я перепрыгнула вслед за ней, и мы снова пошли своей дорогой. Завиднелись Верхние Колокольцы. Навстречу нам шёл старик. Высокий, чуть сгорбленный. На голове соломенная шляпа с огромными полями от солнца. Шёл он медленно, опираясь на палку.
- Здравствуйте! - сказали мы с Олей старику, когда поравнялись с ним.
- Моё почтение! - ответил он. Снял шляпу и раскланялся с нами.
Скоро мы с Олей добрались до Верхних Колокольцев и купили хлеба. Здешний хлеб не был похож на городской. Не маленькими твёрдыми кирпичиками, а круглый, румяный, пышный. Я несла его в закрытой сумке, а тёплый хлебный запах вырывался наружу.
- Ух как пахнет! - радовалась Оля. И отщипнула кусочек. Ей захотелось есть. Да и мне тоже. И мы пошли быстрей, хотя было жарко. Мы перепрыгнули через ров. За высоким земляным валом мы увидели нашего знакомого старика. Он сидел у стёжки опустив голову.
- Отдыхаете, дедушка? - спросила я.
- А, - махнул он огорченно рукой. - Забыл хлеба купить. Теперь возвращаться надо.
- Вот беда, - посочувствовала я. И подумала: «Опять старику перебираться через ров надо. Опять плестись под жарким солнцем по лугу. А там в гору подниматься. Утомительная дорога». - Беда, - снова посочувствовала я вслух и пошла следом за Олей.
Она торопилась домой. Там ждёт нас картошка с молодыми огурцами. Холодное молоко. И затенённый двор, где не палит солнце. Мне тоже не терпелось добраться до дома.
Я оглянулась, когда мы отошли подальше. Старик был всё на том же месте. Он не решался переступить через ров. Только пробовал палкой, где поуже. Оля тоже оглянулась и прибавила шагу.
- Погоди, Оля, - остановила я её. - Давай вернёмся. Отдадим старику свой хлеб. А себе сходим ещё купим.
- Отдадим? - испугалась Оля. - Это же наш хлеб. А дедушка - чужой. Разве чужим отдают своё?
- Отдают, - сказала я. - В войну меня чужие люди кормили. Я тогда была такой маленькой, как ты.
Оля молчала.
- Да и разве нам с тобой чужой этот дедушка? - уговаривала я её. - Мы здоровались с ним. А он с нами. Нам его жалко. А когда жалеешь человека, он уже не чужой.
Оля растерянно топталась на стежке. Потом вдохнула хлебный запах и устало поплелась за мной.
А я вспомнила про войну. И рассказала Оле про то, как мы с мамой прятались в подвале. Потому что в городе шли бои. И про то, как много дней мы не ели. Только снег доставали с крыши подвала. Его мы и ели, и пили. А потом нас заметил солдат Галкин. И принёс супу и хлеба.
Я никогда не забуду солдата Галкина. И солдатского хлеба.
- Я бы тоже не забыла, - сказала Оля.
Мы подошли к старику. Он стал отказываться от хлеба.
- Нет, нет, - говорил он. - Я как-нибудь сам доберусь до магазина.
Может быть, он и взял бы. Да заметил, как пристально уставилась Оля на хлеб. И подумал, что ей жалко отдать его. Но у Оли просто такая привычка. На всё смотрит пристально и долго не отводит взгляд.
- Возьмите, дедушка, - вдруг проговорила она. - Вы не чужой, вы свой.
И она улыбнулась неожиданно, как-то неумело. Старик не стал больше отказываться. Он взял круглый хлеб, полюбовался им и сказал:
- Тёплый хлебушка. Спасибо вам, люди добрые!
- Ешьте на здоровье, - сказала я.
- На здоровье, - повторила и Оля.
И мы с Олей снова направились в Верхние Колокольцы. А по лугу разносился запах тёплого хлеба. Самый драгоценный запах на земле.
(802 слова)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. Определи жанр этого произведения.
□сказка
□ рассказ
□ басня
2. Кто звонко пел: «Пить-пойдём! Пить!»?
□ хозяйка
□соседи
□ перепёлка
□ дети
□ жаворонок
3. Где происходила описанная история?
□ в Колокольцах
□ в Верхних Колокольцах
□ между Колокольцами и Верхними Колокольцами
4. Какой был хлеб? Найди описание и запиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Какой была девочка Оля? Как о ней говорится в рассказе?
□ маленькая и веселая
□ маленькая, но рослая
□ маленькая и грустная
6. Когда происходили описанные события?
□ весной
□ осенью
□ летом
□ зимой
7. Восстанови план рассказа. Пункт с цифрой 1 - начало истории.
□ Встреча со стариком.
□ Песня перепёлки.
□ Свежий хлеб.
□ Дорога в Верхние Колокольцы.
□ Запах тёплого хлеба.
□ Воспоминания о войне.
8. Что хотел сказать автор читателям? Запиши ответ.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Какой самый драгоценный запах на земле?
□ запах цветов
□ запах мёда
□ запах тёплого хлеба
10. Какой представляешь девочку Олю? Объясни ее слова: «Вы не чужой, вы свой». Запиши.
________________________________________________________________________________
11. Какая главная мысль этого рассказа? Запиши.
_________________________________________________________________________________
12. Прочитай. Какие пословицы подходят к этому рассказу?
□ Хлеб - всему голова.
□ Не великое дело - великая помощь.
□ Великое слово: спасибо.
□ Хорошо тому добро делать, кто помнит.
□ Всякий хлопочет, себе добра хочет.
Текущая проверка выразительности чтения
I вариант
Н.И. Сладков
Ледяные цветы
Холодина!
Слипаются ресницы, слипаются ноздри. Вздохнёшь - стынут от холода зубы. Снег визжит под ногами, как поросёнок. На солнце смотреть нельзя: колют глаза синие лучики, усыпанные толчёным стеклом инея.
Речушка замерзла, но на самой быстрине чёрная водомоина. Над полыньёй пар - речка дышит...
От её холодного дыхания вырастают на закраинах льда белые венчики цветов.
Дыхание зимы, как и дыхание весны, родит чудесные цветы. Только зимние ледяные цветы холодны и мертвы.
Подготовь выразительное чтение
1. Определи задачу чтения (что хочешь передать слушателям).
2. Подумай, как изменяется тон речи. Выдели логические ударения, паузы.
3. Прочитай текст вслух, оцени своё чтение.
II вариант
И.А. Крылов
Чиж и Голубь
Чижа захлопнула злодейка-западня:
Бедняжка в ней и рвался и метался,
А Голубь молодой над ним же издевался.
«Не стыдно ль, - говорит, - средь бела дня
Попался!
Не провели бы так меня:
За это я ручаюсь смело».
Ан, смотришь, тут же сам запутался в силок.
И дело!
Вперёд чужой беде не смейся, Голубок.
Подготовь выразительное чтение
1. Прочитай, определи жанр произведения.
2. Определи задачу чтения, тон и темп чтения каждой части произведения.
3. Расставь паузы, укажи логические ударения.
4. Прочитай текст вслух, оцени своё чтение.
Ill вариант
Ф.И. Тютчев
Весенние воды
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят -
Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блешут, и гласят...
Они гласят во все концы:
«Весна идёт, весна идёт!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперёд!»
Весна идёт, весна идёт!
И тихих, тёплых, майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней.
Подготовь выразительное чтение
1. Прочитай и определи задачу чтения.
2. Определи своё отношение к тексту, тон и темп чтения.
3. Расставь паузы, укажи логические ударения.
4. Прочитай стихи вслух, оцени своё чтение.
Текущая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая проверочная работа
I вариант
1. Заполни схему «Произведения Л.И. Толстого».
2. Прочитай отрывок. Назови произведение. Запиши ответ.
Солнце уже и за полдни перешло, а обоз только половину дороги прошёл. Пыль, жара, солнце так и печёт, и укрыться негде. Голая степь; ни деревца, ни кустика по дороге.
___________________________________________________________________________________
3. Допиши предложение. Рассказ «Каштанка» написал____________________________________
4. Прочитай четверостишие. Укажи ----->- рифмующиеся строки. Запиши название произведения.
Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые -
Как слёзы первые любви!
5. Кому принадлежат эти слова? Запиши полный ответ.
- Пора нам, Тётка, делом заняться. Довольно тебе бить баклуши. Я хочу из тебя артистку сделать... Ты хочешь быть артисткой?
__________________________________________________________________________________
6. Прочитай строфы из стихотворений. Укажи соответствующими цифрами фамилии поэтов - авторов строк.
1) Звонким колокол ударом А.А. Блок
Будит зимний воздух. КД. Бальмонт
Мы работали недаром,
Будет светел отдых. И.З. Суриков
2) Лежит пушистая, А.А. Блок
Снежинка смелая К.Д. Бальмонт
Какая чистая!
Какая белая! И.З. Суриков
7. Из какого стихотворения И.А. Бунина четверостишие? Укажи-----► ответ.
Лес точно терем расписной, «Детство»
Лиловый, золотой, багряный, «Листопад»
Весёлой, пёстрою стеной «Гаснет вечер даль синеет…»
Стоит над светлою поляной.
8. Кто и в каком произведении говорит эти слова? Запиши полный ответ.
- Вот я и хочу, чтобы уже был апрель. Я очень люблю подснежники. Я их никогда не видала.
9. Соедини-----► фамилии авторов с их именами и отчествами.
Горький Викентий Викентьевич
Вересаев Лев Николаевич
Толстой Самуил Яковлевич
Маршак Александр Александрович
Блок Алексей Максимович
10*. Кроссворд «По страницам изученных произведений».
1. Стихотворение И.А. Бунина.
2. Заголовок стихотворения А.А. Блока.
3. Рассказ Л.Н. Толстого.
4. 5. Стихотворения К.Д. Бальмонта.
6. Заголовок стихотворения И.А. Бунина.
7. Жанр произведения В.В. Вересаева.
8. Стихотворение С.Я. Маршака.
II вариант
1. Прочитай строфу. Укажи-----► название строфы и фамилию автора стихотворения.
трехстишие четверостишие двустишие
Чем жарче день, тем сладостней в бору
Дышать сухим смолистым ароматом,
И весело мне было поутру
Бродить по этим солнечным палатам.
А.А. Блок К.Д. Бальмонт И.А. Бунин
2. Заполни схему «Русские поэты».
3. Прочитай строфу. Укажи-----► рифмующиеся строки. Запиши название произведения. Опушит нам окна наши
В детской и везде.
Загорятся звёзды краше,
Лёд прильнёт к воде.
_____________________________________________________________________________
4. Из какого произведения отрывок? Найди и подчеркни сравнение. Запиши название произведения.
Жил на свете маленький цветочек. Никто и не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре; коровы и козы не ходили туда, и дети из пионерского лагеря там никогда не играли. На пустыре трава не росла, а лежали одни старые, серые камни, и меж ними была сухая мёртвая глина. Лишь один ветер гулял по пустырю; как дедушка-сеятель, ветер носил семена и сеял их всюду - и в чёрную влажную землю, и на голый каменный пустырь. В чёрной доброй земле из семян рождались цветы и травы, а в камне и глине семена умирали.
___________________________________________________________________________
5. Кто из героев пьесы-сказки С.Я. Маршака говорит эти слова? Укажи-----► ответ.
Боюсь, что и это не поможет. Канцлер
Но вряд ли вашему величеству
понадобятся такие перемены в
календаре. Ведь каждый месяц приносит Учитель Королевы
нам свои подарки и забавы. Декабрь,
январь, февраль - катание на коньках,
новогоднюю ёлку, масленичные балаганы, Глашатай
в марте начинается снеготаяние, а в
апреле из-под снега выглядывают первые
подснежники...
6. Из какого произведения строфа? Укажи-----► ответ.
Опять, как в годы золотые, К.Д. Бальмонт. «Россия»
Три стёртых треплются шлей, И.А. Бунин. «Детство»
И вязнут спицы расписные А.А. Блок. «Россия
В расхлябанные колеи...
7. Допиши предложение.
Рассказ-быль «Кавказский пленник» написал ____________________________________________________________________________________
8. Какого героя и в каком произведении так описал А.П. Чехов? Запиши полный ответ.
Молодая рыжая собака - помесь такса с дворняжкой, - очень похожая мордой на лисицу, бегала взад и вперёд по тротуару и беспокойно оглядывалась по сторонам. Изредка она останавливалась и, плача, приподнимая то одну озябшую лапу, то другую, старалась дать себе отчёт: как это могло случиться, что она заблудилась?
9. Соедини -
Блок
Бунин
Маршак
Бальмонт
Есенин
-► фамилии поэтов с их именами, отчествами
Иван Алексеевич
Самуил Яковлевич
Сергей Александрович
Александр Александрович
Константин Дмитриевич
10. Кроссворд «Герои изученных произведений».
1. Героиня рассказа А.П. Чехова.
2. Мальчик - «лет десяти, он хрупкий, тонюсенький и быстрый, как ящерица».
3. Герой пьесы С.Я. Маршака.
4. Должность Жилина - героя произведения Л.Н. Толстого «Кавказский пленник».
5. Имя героини рассказа А.П. Платонова.
6. Дочь чёрного татарина - персонажа из «Кавказского пленника» Л.Н. Толстого.
7. Героиня пьесы-сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».
8. Имя друга Каштанки из рассказа А.П. Чехова. 9.Герой сказки В.В. Вересаева.
10. Имя хозяина, к которому попал в плен Жилин - герой «Кавказского пленника» Л.Н. Толстого.
III вариант
1. Из какого произведения отрывок? Запиши полный ответ.
Горница хорошая, стены глиной гладко вымазаны. В передней стене пуховики пёстрые уложены, по бокам висят ковры дорогие; на коврах ружья, пистолеты, шашки - все в серебре. В одной стене печка маленькая, вровень с полом. Пол земляной, чистый, как ток, и весь передний угол устлан войлоками; на войлоках ковры, а на коврах пуховые подушки. И на коврах в одних башмаках сидят татары: чёрный, красный и трое гостей. За спинами у всех пуховые подушки подложены, а перед ними на круглой дощечке блины просяные, и масло коровье распущено в чашке, и пиво татарское - буза, в кувшинчике. Едят руками, и руки все в масле...
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Прочитай строфу. Укажи рифмующиеся строки и название рифмы. Из какого произведения строфа? Запиши ответ.
Кора груба, морщиниста, красна,
Но так тепла, так солнцем вся прогрета!
И кажется, что пахнет не сосна,
А зной и сухость солнечного света.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Укажи -► героев произведений.
С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев» нарядная дама
А.П. Чехов. «Каштанка» незнакомец
А.М. Горький. «Пёпе» американец
Л.Н. Толстой. «Акула» Канцлер
Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Вертел» старый артиллерист
4. Прочитай стихи (строки). Подчеркни название произведения.
Весенним дождиком омочен,
Весенним солнцем разогрет,
Мой край, в покров весны одет,
Нерукотворно беспорочен.
Другого в мире счастья нет.
А.А. Блок «Россия»
К.Д. Бальмонт «Россия»
И.А. Бунин «Листопад»
К.Д. Бальмонт «Русский язык»
С.Я. Маршак «Словарь»
5. Кто так думает? Впиши пропущенное слово.
«Ну, - думает ____________________________________________________________ знаю вас, чертей; если живого возьмут, посадят в яму, будут плетью пороть. Не дамся же живой...»
6. Заполни схему «Произведения С.Я. Маршака».
7. Из какого произведения А.П. Платонова отрывок? Запиши полный ответ.
Старый скрипач-музыкант любил играть у подножия памятника Пушкину. Этот памятник стоит в Москве, в начале Тверского бульвара, на нём написаны стихи, и со всех четырёх сторон к нему подымаются мраморные ступени. Поднявшись по этим ступеням к самому пьедесталу, старый музыкант обращался лицом на бульвар, к дальним Никитским воротам, и трогал смычком струны на скрипке.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Допиши предложение.
Стихотворение «На поле Куликовом» написал_____________________________________
9. Соедини -►фамилии авторов с заголовками их произведений.
Л.Н. Толстой «Четверо нищих»
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Прыжок»
А.П. Платонов «Вертел»
A.M. Горький «Неизвестный цветок»
А.И. Куприн «Пепе»
10*. Кроссворд «Авторы изученных произведений».
1. Автор сказочного происшествия.
2. Настоящая фамилия А.М. Горького
3. Русский поэт, автор сказки «Ашик-Кериб».
4. Автор пьесы-сказки.
5. «Служил на Кавказе офицером один барин» - так начинает своё произведение этот писатель.
6. Этот поэт написал стихотворение «На поле Куликовом».
7. «Лес точно терем расписной», - говорит этот поэт.
8. Автор рассказа «Каштанка».
9. Герой его произведения принёс людям сорванную с неба звезду.
Тест (вид текущей проверки)
I вариант
1. Определи жанр произведения А.П. Чехова «Каштанка». Отметь ответ.
□ сказка
□ повесть
□ рассказ
□ басня
2. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.
На Кавказе тогда война была. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отъедет или отойдёт от крепости, татары или убьют, или уведут в горы. И было заведено, что два раза в неделю из крепости в крепость ходили провожатые солдаты. Спереди и сзади идут солдаты, а в середине едет народ.
□ А.П. Чехов
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк
□ Л.Н. Толстой
□ А.И. Куприн
□ A.M. Горький
3. Отметь фамилию поэта.
□ А.П. Чехов
□ Л.Н. Толстой
□ И.А. Крылов
□ И.А. Бунин
□ А.П. Платонов
4. В каком произведении заголовок совпадает с именем главного героя? Отметь ответ.
□ A.M. Горький. «В людях»
□ Л.Н. Толстой. «Акула»
□ А.П. Чехов. «Каштанка»
5. Прочитай отрывок. Определи жанр произведения. Отметь ответ.
- Талант! Талант! - говорил он. - Несомненный талант! Ты положительно будешь иметь успех!
И Тётка так привыкла к слову «талант», что всякий раз, когда хозяин произносил его, вскакивала и оглядывалась, как будто оно было её кличкой.
□ рассказ
□ сказка
□ басня
□ стихотворение
□ повесть
6. Кто автор стихотворения «Рождество»? Отметь ответ.
□ А.С. Пушкин
□ С.Я. Маршак
□ М.Ю. Лермонтов
□ А.А. Блок
□ Н.А. Некрасов
7. Отметь имя и отчество Чехова.
□ Александр Сергеевич
□ Иван Алексеевич
□ Антон Павлович
□ Лев Николаевич
□ Андрей Платонович
8. Прочитай четверостишие. Какая рифма в этом стихотворении? Отметь ответ.
Укажи -----► рифмующиеся слова.
Лазурь чудесную
Она покинула,
Себя в безвестную
Страну низринула.
□ охватывающая (охватная)
□ парная (смежная)
□ перекрёстная
9. Какими словами начинается сказка-быль А.П. Платонова «Неизвестный цветок»? Отметь ответ.
□ Жили-были...
□ Жил когда-то...
□ Давным-давно...
□ Жил на свете...
□ В некотором царстве...
10. Подумай, что тебе поможет быстро выбрать в библиотеке нужную книгу. Отметь ответ.
□ фамилия художника
□иллюстрация
□ цвет обложки
□ каталог
□ переплёт
II вариант
1. Определи жанр произведения Л.Н. Толстого «Акула». Отметь ответ.
□ сказка
□ рассказ
□ быль
□ басня
□ повесть
2. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.
И он стал учить её разным наукам. В первый урок она училась стоять и ходить на задних лапах, что ей ужасно нравилось. Во второй урок она должна была прыгать на задних лапах и хватать сахар, который высоко над её головой держал учитель. Затем в следующие уроки она плясала, бегала на корде, выла под музыку, звонила и стреляла, а через месяц уже могла с успехом заменять Фёдора Тимофеича в «египетской пирамиде».
□ Л.Н. Толстой
□ А.И. Куприн
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк
□ А.П. Чехов
□ A.M. Горький
3. Кто автор стихотворения «У чудищ»? Отметь ответ.
□ А.А. Блок
□ C.A. Есенин
□ A.A. Фет
□ И.А. Бунин
□ К.Д. Бальмонт
4. В каком произведении заголовком является имя главного героя? Отметь ответ.
□Л.Н. Толстой. «Прыжок»
□ A.M. Горький. «Пепе»
□ А.П. Платонов. «Неизвестный цветок»
□ В.В. Вересаев. «Легенда»
□A.M. Горький. «В людях»
5. Из какого произведения строфа? Отметь ответ. Подчеркни название строфы.
И невозможное возможно, двустишие
Дорога долгая легка, трёхстишие
Когда блеснёт в дали дорожной четверостишие
Мгновенный взор из-под платка, пятистишие
Когда звенит тоской острожной шестистишие
Глухая песня ямщика!.. семистишие
□ К.Д. Бальмонт. «Россия»
□ И.А. Бунин. «Детство»
□ А.А. Блок. «Россия»
□ С.Я. Маршак. «Зелёная застава»
□ А.А. Блок. «На поле Куликовом»
6. Отметь имя и отчество Платонова.
□ Алексей Максимович
□ Александр Александрович
□ Иван Алексеевич
□ Андрей Платонович
□ Антон Павлович
7. Прочитай строфу. Укажи -----►рифмующиеся строки. Отметь название рифмы.
Опушит нам окна наши
В детской и везде.
Загорятся звёзды краше,
Лёд прильнёт к воде.
□ парная (смежная)
□ перекрёстная
□ охватывающая (охватная)
8. Из какого произведения С.Я. Маршака строфа? Отметь ответ.
На всех словах - события печать.
Они дались недаром человеку.
Читаю: «Век. От века. Вековать.
Век доживать. Бог сыну не дал веку».
□ «Зелёная застава»
□ «Загадки»
□ «Ледяной остров»
□ «Словарь»
□ «В горах моё сердце»
9. Какими словами начинается восточная сказка «Звезда» В.В. Вересаева? Отметь ответ.
□ Жили-были...
□ Давным-давно...
□ Жили на свете...
□ Это случилось в давние времена...
□ В некотором царстве...
10. Подумай, что поможет найти нужное произведение в книге-сборнике. Отметь ответ.
□ иллюстрация
□ титульный лист
□ предисловие
□ оглавление (содержание)
□ цвет обложки
III вариант
1. Отметь жанр и тему произведения И.А. Бунина «Листопад».
□ рассказ о природе
□ стихотворение о природе
□ рассказ о животных
□ сказка о природе
□ стихотворение о Родине
2. Из какого произведения С.Я. Маршака строфа? Отметь ответ.
На льду среди трещин и мелких озёр
Блеснул в отдаленье сигнальный костёр...
Кружит самолёт над водою и льдом,
Изрезанным тысячей речек.
Уж виден в тумане игрушечный дом
И рядом на льду человечек.
□ «Ледяной остров»
□ «Зелёная застава»
□ «Словарь»
□ «В горах моё сердце»
□ «Ландыш»
3. Кто автор стихотворения «Золотая рыбка»? Отметь ответ.
□ А.А. Блок
□ И.А. Бунин
□ С .Я. Маршак
□ К.Д. Бальмонт
□ С.А. Есенин
4. В каком произведении заголовок соответствует его главной мысли? Отметь ответ.
□ А.П. Чехов. «Каштанка»
□ А.П. Платонов. «Неизвестный цветок»
□ Л.Н. Толстой. «Акула»
□ Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник»
□ А.И. Куприн. «Четверо нищих»
5. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
Училась она очень охотно и была довольна своими успехами; беганье с высунутым языком на корде, прыганье в обруч и езда верхом на старом Фёдоре Тимофеиче доставляли ей величайшее наслаждение. Всякий удавшийся фокус она сопровождала звонким, восторженным лаем, а учитель удивлялся, приходил тоже в восторг и потирал руки.
П А.П. Платонов. «Неизвестный цветок»
П Л.Н. Толстой. «Акула»
П А.П. Чехов. «Каштанка»
П А.И. Куприн. «Собачье счастье»
П К.Г. Паустовский. «Кот-ворюга»
6. Кто автор стихотворения «Русский язык»? Отметь ответ.
П И.А. Бунин
П А.А. Блок
П С.А. Есенин
П К.Д. Бальмонт
П С.Я. Маршак
7. Отметь имя и отчество Бунина.
П Александр Сергеевич
П Иван Алексеевич
П Афанасий Афанасьевич
П Сергей Александрович
D Александр Александрович
8. Из какого произведения строфа? Отметь ответ.
В нём воркованье голубя весной,
Взлёт жаворонка к солнцу - выше, выше.
Берёзовая роща.
Свет сквозной.
Небесный дождь, просыпанный по крыше.
□ А.А. Блок. «Россия»
□ К.Д. Бальмонт. «Россия»
□ С.Я. Маршак. «Словарь»
□ И.А. Бунин. «Листопад»
□ К.Д. Бальмонт. «Русский язык»
9. Какими словами начинается произведение В.В. Вересаева «Легенда». Отметь ответ.
□ Это случилось в давние времена...
□ Когда-то давно...
□ Эту легенду...
□ Давным-давно...
□ Давно когда-то...
10. Что не является элементом книги? Отметь ответ.
□ титульный лист
□ оглавление (содержание)
□ цвет обложки
□ обложка
□ предисловие
Текущая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
I вариант
1. Отметь жанры произведений Л.Н. Толстого.
□ сказка
□ рассказ
□ басня
□ стихотворение
□ быль
2. Отметь фамилию поэта.
□ А.П. Чехов
□ Л.Н. Толстой
□ И.А. Бунин
□ А.П. Платонов
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк
3. Отметь слово, которым можно дополнить предложение.
И.А. Бунин, А.А. Блок, С.А. Есенин, К.Д. Бальмонт - русские...
□ летописцы
□ поэты
□ баснописцы
□ сказители
4. Отметь имя и отчество Бунина.
□ Александр Александрович
□ Сергей Александрович
□ Александр Сергеевич
□ Иван Алексеевич
□ Самуил Яковлевич
5. Отметь лишнюю фамилию в ряду других.
□ И.А. Бунин
□ А.А Блок
□ Л.Н. Толстой
□ НА. Некрасов
□ Ш. Перро
6. Кто автор рассказа «Вертел»? Отметь ответ.
□ Л.Н. Толстой
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк
□ К.М. Станюкович
□ В.М. Гаршин
□ А.П. Чехов
7. Допиши одно слово в ряд других.
Обложка, заголовок, титульный лист, иллюстрация, ____________________________________
8. Кто автор стихотворения «Золотая рыбка»? Отметь ответ.
□ С.А. Есенин
□ А.А. Блок
□ Н.А. Некрасов
□ И.А. Бунин
□ К.Д. Бальмонт
9. Отметь заголовки произведений С.Я. Маршака.
□ «Зелёная застава»
□ «Подснежник»
□ «Снежинка»
□ «Детство»
□ «Словарь»
10. Допиши одну фамилию в ряд других.
А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, А.А. Блок, С.Я. Маршак, ________________________________
II вариант
1. Отметь жанры произведений С.Я. Маршака.
□ рассказ
□ стихотворение
□ басня
□ былина
□ загадка
2. Отметь заголовки произведений В.В. Вересаева.
□ «Россия»
□ «Легенда»
□ «Детство»
□ «Листопад»
□ «Звезда»
3. Допиши предложение.
Адеил - герой___________________________________
4. Отметь лишнее слово.
□ рассказ
□ сказка
□ легенда
□ былина
□ переплёт
5. Кто автор восточной сказки «Звезда»? Отметь ответ.
□ А.А. Блок
□ М.Ю. Лермонтов
□ К.Д. Бальмонт
□ В.В. Вересаев
□ А.П. Чехов
6. Закончи предложение, отметив ответ.
Бунина зовут Иван Алексеевич, а Платонова - ...
□ Иван Сергеевич
□ Антон Павлович
□ Лев Николаевич
□ Дмитрий Наркисович
□ Андрей Платонович
7. Что может помочь тебе быстро выбрать нужную книгу в библиотеке? Отметь ответы.
□ название книги
□ цвет обложки
□ переплёт
□ объём книги
□ каталог
8. Запиши одно слово в ряд других.
Сказка, рассказ, стихотворение, басня,_____________
9. Отметь заголовки стихотворений К.Д. Бальмонта.
□ «Детство»
□ «Русский язык»
□ «Россия»
□ «Словарь»
□ «Снежинка»
10. Героем какого произведения является профессор? Отметь ответ.
□ рассказа А.П. Чехова
□ сказки В.В. Вересаева
□ пьесы-сказки С.Я. Маршака
□ стихотворения И.А. Бунина
□ сказочного происшествия А.П. Платонова
III вариант
1. Отметь фамилии поэтов.
□ А.П. Чехов
□ А.А. Блок
□ С.А. Есенин
□ Л.Н. Толстой
□ И.А. Бунин
2. Отметь заголовки произведений С.Я. Маршака.
□ «Ледяной остров»
□ «Неизвестный цветок»
□ «Загадки»
□ «Двенадцать месяцев»
□ «Вертел»
3. Дополни предложение.
Маршака зовут Самуил Яковлевич, а Платонова -
4. Отметь лишнюю фамилию в ряду других.
□ А.И. Куприн
□ А.П. Чехов
□ А.А. Блок
□ Л.Н. Толстой
□ В.М. Гаршин
5. Отметь имя героини сказки-были А.П. Платонова.
□ Дина
□ Федюшка
□ Адеил
□ Даша
□ Пёпе
6. Отметь имя и отчество Горького.
□ Самуил Яковлевич
□ Лев Николаевич
□ Андрей Платонович
□ Антон Павлович
□ Алексей Максимович
7. Отметь фамилию автора рассказа-были «Кавказский пленник».
□ А.П. Чехов
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк
□ В.В. Вересаев
□ А.И. Куприн
□ Л.Н. Толстой
8. Дополни предложение, отметив ответ.
Очерк об Антоне Павловиче Чехове написал ...
□ Лев Николаевич Толстой
□ Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк
□ Алексей Максимович Горький
□ Корней Иванович Чуковский
□ Александр Иванович Куприн
9. Допиши одно слово в ряд других.
Закличка, сказка, небылица, загадка,_______________
10. Какая книга поможет тебе проверить написание слова. Отметь ответ.
□ толковый словарь
□ учебник
□ орфографический словарь
□ словарь синонимов
□ биографический словарь
Итоговая проверка навыка чтения вслух
I вариант
Н.И. Сладков
Песенки подо льдом
Это случилось зимой: у меня запели лыжи! Я бежал на лыжах по озеру, а лыжи пели. Хорошо пели, как птицы. А вокруг снег и мороз. Слипаются ноздри, и стынут зубы.
Лес молчит, озеро молчит. Петухи в деревне молчат. А лыжи поют!
И песенка их - как ручеёк, так и льётся, так и звенит. Но ведь не лыжи же, в самом деле, поют, где уж им, деревянным. Подо льдом кто-то поёт, прямо у меня под ногами.
Уйди я тогда, и подлёдная песенка осталась бы чудесной лесной загадкой. Но я не ушёл...
Я лёг на лёд и свесил голову в чёрный провал.
За зиму вода в озере усохла, и лёд навис над водой, как лазоревый потолок. Где навис, а где обрушился, и из тёмных провалов курчавится пар. Но ведь не рыбы же поют там птичьими голосами? Может, и вправду там ручеёк? Или, может, звенят рождённые из пара сосульки?
А песня звенит. Живая она и чистая, такую ни ручью, ни рыбам, ни сосулькам не спеть. Такую только одно существо на свете может спеть - птица...
Я стукнул лыжей по льду - песенка смолкла. Я постоял тихо - песенка зазвенела опять.
Тогда я что есть силы стукнул лыжей об лёд. И сейчас же из тёмного провала выпорхнула чудо-птица. Села она на край полыньи и трижды мне поклонилась.
- Здравствуй, подлёдная певунья!
Птичка опять кивнула и спела на виду подлёдную песню.
- А я ведь знаю тебя! - сказал я. - Ты оляпка - водяной воробей!
Оляпка ничего не ответил: он умел только кланяться и кивать. Снова юркнул он под лёд, и оттуда загремела его песня. Ну и что, что зима? Подо льдом ведь ни ветра, ни мороза, ни ястреба. Подо льдом чёрная вода и таинственный зелёный полумрак. Там, если погромче свистнуть, всё звенит: эхо помчится, стукаясь о ледяной потолок, увешанный звонкими сосульками. Чего бы оляпке не петь! А нам чего бы его не послушать.
(304 слова)
Вопросы и задания
1. Назови правильно произведение.
2. Чьи песни слушал зимой автор? Расскажи.
3. Оляпка - это кто?
4. Как автор называет оляпку? Найди ответ в тексте. Прочитай.
5. Какие новые факты сообщил автор? Расскажи.
II вариант
В.В. Бианки
Подкидыш
Мальчишки разорили гнездо каменки, разбили её яички. Из разбитых скорлупок выпали голые, слепенькие птенчики. Только одно из шести яичек мне удалось отобрать у мальчишек целым.
Я решил спасти спрятанного в нём птенчика.
Но как это сделать?
Кто выведет его из яйца?
Кто вскормит?
Я знал неподалёку гнездо другой птички - пеночки-пересмешки. Она только что отложила своё четвёртое яичко.
Но примет ли пересмешка подкидыша? Яйцо каменки - чисто-голубое. Оно больше и совсем не похоже на яички пересмешки: те - розовые с чёрными точечками. И что будет с птенцом каменки? Ведь он вот-вот должен выйти из яйца, а маленькие пересмешки выклюнутся только ещё дней через двенадцать.
Станет ли пересмешка выкармливать подкидыша?
Гнездо пересмешки помещалось на берёзе так невысоко, что я мог достать его рукой.
Когда я подошел к берёзе, пересмешка слетела с гнезда.
Она порхала по ветвям соседних деревьев и жалобно посвистывала, словно умоляла не трогать её гнезда.
Я положил голубое яичко к её малиновым, отошёл и спрятался за куст. Пересмешка долго не возвращалась к гнезду. А когда наконец подлетела, не сразу уселась в него: видно было, что она с недоверием разглядывает чужое голубое яйцо.
Но всё-таки она села в гнездо. Значит, приняла чужое яйцо. Подкидыш стал приёмышем.
Но что будет завтра, когда маленькая каменка выклюнется из яйца? Когда утром на следующий день я подошёл к березе, с одной стороны гнезда торчал носик, с другой - хвост пересмешки.
Сидит!
Когда она слетела, я заглянул в гнездо. Там было четыре розовых яичка и рядом с ними - голый слепенький птенчик каменки.
Я спрятался и скоро увидел, как прилетела пересмешка с гусеничкой в клюве и сунула её в рот маленькой каменке.
Теперь я был уже почти уверен, что пересмешка выкормит моего подкидыша.
Прошло шесть дней. Я каждый день подходил к гнезду и каждый раз видел торчащие из гнезда клювик и хвост пересмешки. Очень меня удивляло, как она поспевает и каменку кормить, и высиживать свои яйца.
Я скорей отходил прочь, чтобы не помешать ей в этом важном деле.
На седьмой день не торчали над гнездом ни клювик, ни хвост. Я подумал: «Всё кончено! Пересмешка покинула гнездо. Маленькая каменка умерла с голоду». Но нет, - в гнезде лежала живая каменка! Она спала и даже не тянула вверх головку, не разевала рта: значит, была сыта. Она так выросла за эти дни, что покрывала своим тельцем чуть видные из-под неё розовые щечки.
Тогда я догадался, что приёмыш отблагодарил свою новую мать: теплотой своего тельца он грел её яички - высиживал её птенцов.
Так оно и было. Пересмешка кормила приёмыша, приёмыш высиживал её птенцов.
Он вырос и вылетел из гнезда у меня на глазах.. И как раз к этому времени выклюнулись птенчики из розовых яичек. Пересмешка принялась выкармливать своих родных птенцов - и выкормила их на славу.
(441 слово)
Вопросы и задания
1. Какое событие произошло в лесу? Расскажи.
2. Почему автор озаглавил свой рассказ «Подкидыш»?
3. Что нового о жизни птиц мы узнаём из этого рассказа? Что тебя удивило, заинтересовало? Расскажи.
Ill вариант
Л.А. Чарская
Сказка-королева
Отрывок из сказки «Дочь Сказки»
Там, где сплелись ветвями ивы зелёные, где глухо шумит день и ночь большое лесное озеро, там, куда золотые звёзды заглядывают по ночам робко и пугливо, там живёт Сказка-королева.
Много лет королеве, старая она, не одну сотню тысяч лет живёт она на свете. А по лицу и не подумаешь, что такая старуха Сказка. Лицо у неё гладкое, юное, свежее и такое прекрасное, что звезды любуются, глядя на неё, а озёрные волны глухо шумят, красоте её завидуя. Глаза у Сказки тёмные, глубокие и так горят, что глядеть жутко; щеки румянцем пышут; алые губки, как птички, щебечут; волосы у Сказки золотой сверкающей волной спускаются до самой земли. Одета она всегда пёстро и нарядно, в одежду не то лиловато-красную, не то голубовато-розовую. И белого,
и жёлтого, и зелёного много в её наряде. А на голове - венок из цветов, такой душистый, что голова кружится, если близко подойти к Сказке.
Живёт Сказка-королева в самой чаще зелёного леса. Там у неё замок построен, огромный, нарядный. Стены замка кружевные, ажурные, из листьев тополей серебристых и плакучих белостволых берёз и ив; трон - из незабудок и ландышей лесных; стража - двенадцать великанов дубов. Стоят они караулом вокруг дворца Сказки-королевы и охраняют свою повелительницу.
Днём спит Сказка на душистом ложе из полевых цветов, а ночью, когда загорятся на небе золотые звёзды, тогда пробуждается Сказка, протирает свои тёмные, красивые глазки и начинает говорить, но так, что кажется, точно поёт кто-то среди ночной тишины. Всё громче и яснее звучит её плавно текущая речь. И весь лес, всё её зелёное царство пробуждается тогда и сходится к её замку: приходят звери, слетаются птицы, букашки и мошки, приползают, шурша по траве, змеи и гады. И все слушают, слушают.
И звери, и птицы, и гады, и мошки целые часы стоят вокруг неподвижно, словно зачарованные сладким лепетом Сказки-королевы.
Ах, как хорошо, как захватывающе интересно всё то, что она им говорит! А говорит она много, без устали, говорит о том, что делается на земле и под землёю, в морях и на небе, какие светлые духи живут высоко за облаками, какие тёмные чудища находятся под землёй и в воде. И звери, заслушавшись Сказку, покорно ложатся у её ног, и змеи смотрят на неё умилёнными глазами, и бурные волны стихают, не завидуя больше её сверкающей красоте, а золотые звёзды улыбаются ещё мягче и ласковее с далёкого неба. Улыбаются и кивают Сказке-королеве. И только с первыми лучами солнца замолкает Сказка и, утомлённая и счастливая, падает на своё душистое ложе и засыпает на нём, как беззаботный ребёнок на руках няньки.
А двенадцать сторожевых дубов простирают над нею ветви, чтобы защитить ими от солнечных лучей и жары свою королеву...
(430 слов)
Вопросы и задания
1. Где живёт Сказка-королева? Прочитай.
2. Как королеву описывает автор? Прочитай.
3. О чём постоянно говорит Сказка-королева? Прочитай.
4. Какой ты представляешь Сказку-королеву? Расскажи.
Итоговая проверка навыка чтения молча
I вариант
Н.И. Сладков
Проталина
1
Увидела Сорока первую проталину - тёмное пятнышко на белом снегу.
- Моя! - крикнула. - Моя проталина, раз я первая её увидела!
На проталине семена, жучки-паучки копошатся, бабочка-лимонница лежит на боку - отогревается. У Сороки глаза разбежались, уж и клюв разинула, да откуда ни возьмись
Грач.
- Здр-расте, уже явилась! Зимой по вороньим помойкам шастала, а теперь на мою проталину! Некрасиво!
- Это почему же она твоя? - застрекотала Сорока. -
Я первая увидала!
- Ты увидала, - гаркнул Грач, - а я о ней всю зиму мечтал. За тыщу вёрст к ней торопился! Ради неё тёплые края покинул. Где проталины, там и мы, грачи. Моя проталина!
- Что он тут каркает! - затарахтела Сорока. - Всю зиму на юге грелся-нежился, ел-пил что хотел, а вернулся - проталину ему без очереди подавай! А я всю зиму мёрзла, с помойки на свалку металась вместо воды снег глотала и вот, чуть живая, слабая, высмотрела наконец проталину, так и ту отнимают. Ты, Грач, как вижу, только на вид тёмный, а сам себе на уме. Кыш с проталины, пока в темя не клюнула!
Прилетел на шум Жаворонок, огляделся, прислушался и защебетал:
- Весна, солнце, небо ясное, а вы ссоритесь. И где - на моей проталине! Не омрачайте мне радость встречи с ней. Я жажду песен!
Сорока и Грач только крыльями всплеснули:
- Почему же она твоя? Наша это проталина, мы нашли. Сорока всю зиму её ждала, все глаза проглядела. А я, может, так торопился к ней с юга, что чуть крылья в пути не вывихнул.
- А я родился на ней! - пискнул Жаворонок. - Если поискать, так тут ещё и скорлупки от яичка, из которого я вылупился, можно найти! Вспомню, бывало, зимой на чужбине гнездо родное - и петь неохота. А сейчас песня так и рвётся из клюва - даже язык дрожит.
Вспрыгнул Жаворонок на кочку, глаза прижмурил, горлышко у него задрожало - и полилась песня, как весенний ручеёк: зазвенела, забулькала, зажурчала.
Сорока и Грач клювы разинули - заслушались.
Им-то никогда так не спеть, горло у них не то, только и могут, что стрекотать да каркать.
2
Долго бы, наверное, слушали, разомлев на вешнем солнышке, да дрогнула вдруг под ногами земля, вспучилась бугорком и рассыпалась.
И выглянул Крот - зашмыгал носом.
- Никак, я прямо в проталину угодил? Так и есть: земля мягкая, тёплая, снега нет. И пахнет... Уф! Весной, что ли ча, пахнет? Весна, что ли ча, у вас наверху?
- Весна, весна, землерой! - сварливо закричала Сорока.
- Знал, куда угодить! - подозрительно буркнул Грач. -
Хоть и слепой...
- Тебе-то зачем наша проталина? - проскрипел Жаворонок.
Крот принюхался к Грачу, Сороке, к Жаворонку - глазами-то он худо видит! - чихнул и говорит:
- Ничего мне от вас не надо. И проталина ваша мне не нужна. Вот землю вытолкну из норы и - назад. Потому что, чую, погано у вас. Ссоритесь, чуть не дерётесь. Да ещё и светло, сухо, воздух свежий. Не то что у меня в подземелье: темно, сыро, затхло. Благодать! Ещё и весна у вас тут какая-то...
- Как ты можешь так говорить? - ужаснулся Жаворонок. - Да знаешь ли ты, землерой, что такое весна!
- Не знаю и знать не хочу! - фыркнул Крот. - Не нужна мне никакая весна, у меня под землёй круглый год одинаково.
- Весной проталины появляются, - мечтательно сказали Сорока, Жаворонок и Грач.
- А на проталинах скандалы начинаются, - снова фыркнул Крот. - А ради чего? Проталина как проталина.
- Не скажи! - подскочила Сорока. - А семена? А жуки? А ростки зелёные? Всю зиму без витаминов.
- Посидеть, походить, размяться! - гаркнул Грач. - Носом в тёплой земле порыться!
- А петь-то как над проталинами хорошо! - взвился Жаворонок. - Сколько в поле проталин - столько в небе и жаворонков! И все поют! Нет весной ничего лучше проталины.
- А чего тогда спорите? - не понял Грач. - Жаворонок хочет петь - пусть поёт. Грач хочет маршировать - пусть марширует.
- Правильно! - сказала Сорока. - А я пока семенами и жуками займусь...
Тут снова начались крики и перебранка.
А пока кричали и ссорились, в поле новые проталины появились.
Разлетелись птицы по ним весну встречать. Песни петь, в тёплой земле порыться, червячка заморить.
- Пора и мне! - Крот сказал. И провалился туда, где ни весны, ни проталин, ни солнца и ни луны, ни ветра и ни дождя. И где даже спорить не с кем. Где всегда тепло и тихо.
(661 слово)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. О чём спорили птицы? Запиши ответ.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Почему Сорока считала проталину своей?
□ Она её первая увидела.
□ Она её ждала.
□ Она на ней жила.
3. Почему Грач считал проталину своей?
□ Он её первый увидел.
□ Он о ней мечтал всю зиму.
□ Он увидел много насекомых.
4. Почему Жаворонок считал проталину своей?
□ Он её первый увидел.
□ Он заметил много жучков-паучков.
□ Он здесь родился.
5. Чему и как радовался Жаворонок? Запиши ответ.
___________________________________________________________________________________
6. Зачем появился на проталинке Крот?
□ порадоваться приходу весны
□ встретить друзей
□ вытолкнуть землю из норы
7. Сколько в поле жаворонков? Найди ответ в тексте и запиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Выбери утверждения, которые даны в тексте.
□ Весной проталины появляются.
□ Сколько в поле проталин - столько в небе и жаворонков.
□ Весной птицы спорят.
□ Весной крот вылезает из-под земли.
□ А петь-то как над проталинами хорошо!
9. Что важное сказал автор?
□ Весной тает снег.
□ Весной прилетают птицы.
□ Весной появляются проталины.
□ Весной спорят птицы.
□ Всё живое радуется весне.
10. Определи главную мысль сказки. Запиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II вариант
Е.И. Носов
Радуга
В пятидесяти километрах от Курска, в поэтических верховьях речки Тускарь, где некогда вдохновенно творил Фет, живёт мой приятель Евсейка.
Евсейке этой зимой минул десятый год, и ходил он в четвёртый класс, который помещается на втором этаже фетовского особняка. Из классных окон, с высоты птичьего полёта, открывается просторная речная долина с островками деревенских ракитовых кущ у дальнего её края.
Самой же речки не видать. Скрываясь в прибрежных зарослях разной кустарниковой всячины, она петляет у самого подножия обрывистого правобережья, на скате которого, в окружении дубов и клёнов, и стоит Евсейкина школа.
С Евсейкой я познакомился на станции.
Я спрыгнул с подножки вагона в хлипкую предрассветную темень. Вот уже третьи сутки сыпал изнуряющий октябрьский дождь. Звякнул колокол. В ответ паровозик жалобно свистнул, устало выдохнул пар, и мутные, в дождевых потоках, квадраты вагонных окон медленно проплыли мимо.
Через исхлёстанную дождём лужу протянулись зыбкие отсветы станционного здания. Не разбирая, я пошёл напрямик по одной из этих световых дорожек. У входа тускло поблескивал колокол. Крупные капли, срываясь с карниза, хлёстко разбивались о бронзу, отчего колокол чуть слышно звенел, будто жаловался на непогоду.
В маленьком зале пережидали ненастье несколько пассажиров и провожающих.
Я попросил себе чаю и направился к дальнему столику. За ним сидел низкорослый человечек в дождевике с откинутым капюшоном, из-за которого виднелась стриженая макушка. Садясь напротив, я заглянул ему в лицо. Это оказался парнишка. Он с деловым усердием дул на блюдечко, покоившееся на растопыренных пальцах. Мелкие бусинки пота высыпали на его чуть вздёрнутом носу. В другой руке он держал полумесяц бублика.
Мне нужно было в Свободинск, как раз в те фетовские места, и я спросил паренька, не ходят ли туда машины. Тот неторопливо поставил блюдечко на стол, смахнул с груди крошки от бублика и удивлённо посмотрел на меня.
- Какие теперь машины!
- Как же, брат, быть, а?
- Если не срочно, то подвезу. Вот малость дождь уймётся, и поедем.
Так я познакомился с Евсейкой. Он рассказал, что возил к поезду брата, который приезжал в отпуск с целины.
Буфетчик погасил свет, в окна заглянуло запоздалое серое утро. Дождь всё ещё не переставал, хотя уже измельчал и обессилел. Мы выпили ещё по стакану чаю, потом Евсей-ка отправился посмотреть погоду.
У коновязи, склонившись над недоеденной охапкой клевера, безропотно мокла Евсеева лошадь - рыжая, в белых заплатах кобылка. Увидев хозяина, она шевельнула сизыми отвислыми губами, будто спрашивая: «Скоро ехать-то? Всё равно где мокнуть - что здесь, что в дороге». Евсей, видимо, решил, что и в самом деле ожидать нечего. Путаясь в полах дождевика, он подошёл к коновязи, размотал вожжи, зачем-то пнул раз-другой сапогом переднее колесо, потом подобрал с земли клевер и сложил его в телегу.
Я расплатился и вышел на улицу. Евсей передал мне плащ, которым укрывался его брат, и мы поехали. Кобылка бодро зашлёпала по хлюпкой дороге.
За нефтебазой повернули к переезду. Телега запрыгала на рельсах, потом покатилась по мощёному спуску вниз, и опять в непролазное месиво раскисшего чернозёма.
- Вы у нас летом не были? - спросил Евсейка, будто извиняясь за то, что его родные места выглядели сейчас так уныло. - Благодать у нас какая! Лес, речка... А ягод сколько в покос! К нам из Москвы отдыхать приезжают.
Проехали пристанционное село. За околицей дорога раздваивалась, лошадь сама свернула влево и, выбирая путь полегче, пошла не промеж разъезженных и залитых грязью колей, а по обочине, густо поросшей осотом и полынью. Полынь, высохшая за лето, после дождей настоялась влагой, размякла и остро пахла.
- Ишь ты, как раздобрела! - сказал возница, втягивая носом душистую горечь, и стегнул по траве кнутом.
Пегашка приняла это на свой счет, налегла на упряжь, забряцало колечко на дуге, отсчитывая торопливые лошадиные шаги.
Я уселся поудобнее и глубже натянул плащ. От нечего делать я следил, как дождевые капли, появляясь на верхнем краю капюшона, катились вниз, нагоняли друг друга, сталкивались, а слившись и окончательно отяжелев, шлёпались ко мне на колени. За таким занятием не мудрено было задремать. Проснулся я оттого, что кто-то дергал меня за рукав.
Я открыл глаза и увидел возбуждённое лицо Евсейки. - Дяденька! Смотри, какая радуга! Вон там, над речкой!
Пока я дремал, откуда-то набежавший ветер расслоил на западе тучи, и к длинной, в полнеба, щели прильнул немигающий глаз солнца, будто желая подсмотреть: стоит ли ему завтра сиять или спрятаться ещё на денёк? Его золотистые лучи-ресницы простёрлись над мокрой, озябшей землёй и своим прикосновением вновь вернули природе смытые дождями краски. Вспыхнула бегучим пламенем придорожная лесополоса, рассыпанной ртутью дождевых капель засверкал широкий луг, а за ним на той стороне, на крутом косогоре, пожаром загорелись окна большого особняка. Вверху же, над ликующей долиной Тускари, висела радуга - огромная, расцвеченная пёстрыми лентами арка. Она выходила откуда-то из прибрежных кустов и, сделав широкий, будто проведённый гигантским циркулем, полукруг, упиралась другим концом, километра за три, в сады какой-то деревеньки. Я никогда не видел радуги поздней осенью. А такой пышной и праздничной, как эта, не приходилось видеть даже летом. Главное - она была совсем близко от нас. Её концы упирались в землю не далее как в километре. И, может быть, оттого, что радуга была так близко, она казалась необыкновенно яркой и широкой. Несколько деревьев, тесной группой стоявших на берегу, укрылись за пёстрой лептой, и каждое приобрело оттенок того цвета, какой пришёлся против него.
- Смотри, смотри, а радуга-то движется! - приподнялся на колени Евсейка. - Вон уже на село набежала!
И действительно, радуга медленно, не забегая вперёд и не отставая от нас, двигалась параллельно дороге, продолжая упираться своим левым концом в затерявшуюся в зарослях речушку. Вот её передний правый рукав шагнул на улицу села, белые хаты вдруг запестрели, становясь на мгновение то нежно-голубыми, то изумрудными, то вспыхивали золотом, чтобы тотчас залиться багрянцем.
Нам нужно было проезжать через село, дорога шла туда задами. Но Евсейка неожиданно резко поворотил лошадь и, лихо гикнув, помчал напрямик, по клеверищу.
- Врёшь, не уйдёшь! - крикнул он, становясь во весь рост.
Лошадь пустилась в тяжёлый галоп, порывисто дёргая повозку, из-под копыт летели комья земли, клеверные корневища. Евсейка, широко расставив ноги, взмахивал в такт рывкам оттопыренными локтями.
- Не уйдёшь!
Мне в ту минуту почему-то казалось, что стоит пегашке ещё малость поднажать, и мы вкатим в огромные радужные ворота.
Но вдруг я увидел, что радуги уже нет в селе. Она перешагнула через хаты и висела над чёрным силуэтом ветряной мельницы. И чем быстрее мы скакали, тем дальше от нас отодвигалась радуга.
- Эх, уходит! - сплюнул Евсейка. - За речку перешагнула.
- Стой, Евсейка, - опомнился я. - Зря гоним лошадь. Всё равно радугу не поймаешь.
- Теперь я и сам вижу, что не догнать. Надо кругом на мост объезжать. Вот если бы я раньше догадался, пока она к селу подходила, тогда бы успел.
Я рассмеялся:
- Дело-то не в этом... Её и на автомашине не догонишь, и посади тебя на самолёт - всё равно не поймал бы.
- И на реактивном? - недоверчиво покосился на меня мальчик.
- И на реактивном.
- Да ведь он как пуля летает!
- Всё равно... - И я стал объяснять Евсею, почему мы не догнали радугу.
(1106 слов)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. О чём рассказывается в этом произведении? Запиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Определи жанр этого произведения.
□ рассказ
□ сказка
□ легенда
□ басня
□ былина
3. Где происходили описанные события? Найди ответ в тексте и запиши.
4. Чему удивился мальчик?
□ сильному дождю
□ новому знакомству
□ появлению поздней осенью радуги
5. В какое время года произошла встреча с радугой?
□ летом
□ ранней весной
□ весной
□ осенью
□ поздней осенью
6. С чем автор сравнивает радугу? Найди ответ в тексте и запиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Какой была радуга? Найди описание в тексте и запиши.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Чем был поражён Евсейка?
□ красотой природы
□ красками радуги
□ тем, что радуга движется
9. Что хотел сделать мальчик?
□ догнать радугу
□ въехать в радужные ворота
□ потрогать радугу
10. Почему верховья речки Тускарь названы поэтическими? Найди ответ в тексте и запиши.
Ill вариант
К.Д. Ушинский
Слепая лошадь
Давно, очень уже давно, когда не только нас, но и наших дедов и прадедов не было ещё на свете, стоял на морском берегу богатый и торговый славянский город Винета; а в этом городе жил богатый купец Уседом, корабли которого, нагруженные дорогими товарами, плавали по далёким морям.
Уседом был очень богат и жил роскошно: может быть, и самое прозвание Уседома, или Вседома, получил он, оттого что в его доме было решительно всё, что только можно было найти хорошего и дорогого в то время; а сам хозяин, его хозяйка и дети ели только на золоте и на серебре, ходили только в соболях да в парче.
В конюшне Уседома было много отличных лошадей; но ни в Уседомовой конюшне, ни во всей Винете не было коня быстрее и красивее Догони-Ветра ~ так прозвал Уседом свою любимую верховую лошадь за быстроту её ног. Никто не смел садиться на Догони-Ветра, кроме самого хозяина, и хозяин никогда не ездил верхом ни на какой другой лошади.
Случилось купцу в одну из своих поездок по торговым делам, возвращаясь в Винету, проезжать на своём любимом коне через большой и тёмный лес. Дело было под вечер, лес был страшно тёмен и густ, ветер качал верхушки угрюмых сосен; купец ехал один-одинёшенек и шагом, сберегая своего любимого коня, который устал от дальней поездки.
Вдруг из-за кустов, будто из-под земли, выскочило шестеро плечистых молодцов со зверскими лицами, в мохнатых шапках, с рогатинами, топорами и ножами в руках; трое были на лошадях, трое пешком, и два разбойника уже схватили было лошадь купца за узду.
Не видать бы богатому Уседому своей родимой Вине-ы, если бы под ним был другой какой-нибудь конь, а не Догони-Ветер. Почуяв на узде чужую руку, конь рванулся вперёд, своею широкою, сильною грудью опрокинул на землю двух дерзких злодеев, державших его за узду, смял под ногами третьего, который, махая рогатиной, забегал вперёд и хотел было преградить ему дорогу, и помчался как вихрь. Конные разбойники пустились вдогонку; лошади у них были тоже добрые, но куда же им догнать Уседомова коня?
Догони-Ветер, несмотря на свою усталость, чуя погоню, мчался, как стрела, пущенная из туго натянутого лука, и далеко оставил за собою разъярённых злодеев.
Через полчаса Уседом уже въезжал в родимую Винету на своём добром коне, с которого пена клочьями валилась на землю.
Слезая с лошади, бока которой от усталости подымались высоко, купец тут же, трепля Догони- Ветра по взмыленной шее, торжественно обещал: что бы с ним ни случилось, никогда не продавать и не дарить никому своего верного коня, не прогонять его, как бы он ни состарился, и ежедневно, до самой смерти, отпускать коню по три меры лучшего овса.
Но, поторопившись к жене и детям, Уседом не присмотрел сам за лошадью, а ленивый работник не выводил измученного коня как следует, не дал ему совершенно остыть и напоил раньше времени.
С тех самых пор Догони-Ветер и начал хворать, хилеть, ослабел на ноги и наконец ослеп. Купец очень горевал и с полгода верно соблюдал своё обещание: слепой конь стоял по-прежнему на конюшне, и ему ежедневно отпускалось по три меры овса.
Уседом потом купил себе другую верховую лошадь, и через полгода ему показалось слишком нерасчётливо давать слепой, никуда не годной лошади по три меры овса, и он велел отпускать две. Ещё прошло полгода; слепой конь был ещё молод, приходилось его кормить долго, и ему стали отпускать по одной мере.
Наконец и это показалось купцу тяжело, и он велел снять с Догони-Ветра узду и выгнать его за ворота, чтобы не занимал напрасно места в конюшне. Слепого коня работники выпроводили со двора палкой, так как он упирался и не шёл.
Бедный слепой Догони-Ветер, не понимая, что с ним делают, не зная и не видя, куда идти, остался стоять за воротами, опустивши голову и печально шевеля ушами. На-
ступила ночь, пошёл снег, спать на камнях было жёстко и холодно для бедной слепой лошади. Несколько часов простояла она на одном месте, но наконец голод заставил ее искать пищи. Поднявши голову, нюхая в воздухе не попадется ли где-нибудь хоть клок соломы со старой, осунувшейся крыши, брела наудачу слепая лошадь и натыкалась беспрестанно то на угол дома, то на забор.
Надобно вам знать, что в Винете, как и во всех старинных славянских городах, не было князя, а жители города управлялись сами собою, собираясь на площадь, когда нужно было решать какие-нибудь важные дела. Такое собрание народа для решения его собственных дел, для суда и расправы, называлось вече. Посреди Винеты, на площади где собиралось вече, висел на четырёх столбах большой вечевой колокол, по звону которого собирался народ и в который мог звонить каждый, кто считал себя обиженным и требовал от народа суда и защиты. Никто, конечно не смел звонить в вечевой колокол по пустякам, зная, что за это от народа сильно достанется.
Бродя по площади, слепая, глухая и голодная лошадь случайно наорела па столбы, на которых висел колокол и, думая, быть может, вытащить из стрехи пучок соломы' схватила зубами за верёвку, привязанную к языку колокола' и стала дергать: колокол зазвонил так сильно, что народ несмотря на то что было ещё рано, толпами стал сбегаться на площадь желая знать, кто так громко требует его суда и защиты. Все в Винете знали Догони-Ветра. знали, что он спас жизнь своему хозяину, знали обещание хозяина -и удивились, увидя посреди площади бедного коня - слепого, голодного, дрожащего от стужи, покрытого снегом.
Скоро объяснилось, в чём дело, и когда народ узнал что богатый Уседом выгнал из дому слепую лошадь,' спасшую ему жизнь, то единодушно решили, что Догони-Ветер имел полное право звонить в вечевой колокол
Потребовали на площадь неблагодарного купца; и несмотря на его оправдания, приказали ему содержать лошадь по-прежнему и кормить её до самой её смерти. Особый человек приставлен был смотреть за исполнением приговора, а сам приговор был вырезан на камне, поставленном в память этого события на вечевой площади...
(934 слова)
Справка
Мера - единица ёмкости для сыпучих тел, вмещающая приблизительно один пуд (16 кг 300 г).
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. Определи жанр произведения.
□ сказка
□ легенда
□ былина
□ рассказ
□ басня
2. Когда происходили описанные события? Найди ответ в тексте и запиши.
_____________________________________________________________________________
3. Как звали богатого купца? Найди в тексте и запиши.
4. Как жил купец?
□ очень богато
□ очень богато и роскошно
□ бедно
□ богато
5. Где произошла беда с купцом? Найди ответ в тексте и запиши.
6. Кто спас купца от разбойников?
□ охранники
□ любимый конь Догони-Ветер
□ люди
7. За что Уседом прозвал любимого коня Догони-Ветром? Найди ответ в тексте и запиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Почему Уседом выгнал своего любимого коня? Запиши ответ.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Какую клятву нарушил Уседом? Допиши предложение.
Купец торжественно обещал: ___________________________________________________________
10. Найди в тексте значение слова вече и запиши.
11. Какой приговор вынесло вече купцу?
□ заботиться о Догони-Ветре до его смерти
□ иногда кормить
□ поить и кормить коня
12. Какое право получил Догони-Ветер? Запиши.
13. Восстанови план событий. Пункт с цифрой 1 - начало истории.
□ Жизнь слепой лошади.
□ Догони-Ветер спасает хозяина.
□ Купец Уседом.
□ Решение веча.
□ Встреча с разбойниками.
14. Подумай, какой другой заголовок мог бы подойти к этой легенде.
□ «Богатый купец»
□ «Справедливый суд»
□ «Долг платежом красен»
□ «Друзья познаются в беде»
□ «Догони-Ветер»
Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая контрольная работа
I вариант
1. Прочитай строфы из стихотворений. Укажи соответствующими буквами названия стихотворений.
а) В каждом маленьком растеньице, С. В. Михалков «Школа»
Словно в колбочке живой,
Влага солнечная пенится
И кипит сама собой.
б) Там, где я плавал за рыбами, Н.М. Рубцов «Тихая моя родина»
Сено гребут в сеновал;
Между речными изгибами
Вырыли люди канал.
в) Умчались школьные года, Н. А Заболоцкий. «Весна в лесу»
И не догонишь их.
Но я встречаю иногда
Товарищей своих.
2. Допиши предложение.
Эпитет - это________________________________________________________________________
3. Заполни схему «Родные поэты».
4. Прочитай строфу. Укажи-----► рифмующиеся строки. Отметь вид строфы.
Школа моя деревянная!..
Время придёт уезжать -
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.
□ трёхстишие
□ пятистишие
□ четверостишие
5. Запиши имя, отчество и фамилию автора басни «Любитель книг».
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Кто сказал эти слова? Запиши полный ответ.
- Если вы над капитанами не командир, то и толковать нечего. Мне надо, дяденька, такого командира, чтобы он мог всем капитанам приказывать.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Из какого произведения С.В. Михалкова отрывок? Укажи-----►ответ.
Старик посмотрел на корову свою: «Школа»
- Зачем я, Бурёнка, тебя продаю? «Чужая беда»
Корову свою не иродам никому - «Как старик корову продавал»
Такая скотина нужна самому!
8. Какие герои и из какого произведения ведут диалог? Допиши предложение.
- Гм... Что же это за капитан такой?
- Он, дяденька, над разведчиками командует. Он у них самый старший. Что он им велит, то они всё исполняют.
- Над какими разведчиками?
- Известно, над какими: над артиллерийскими. Которые немецкие огневые точки засекают. Ух, дяденька, и сердитый же их капитан! Прямо беда.
- А ты видел когда-нибудь этого сердитого капитана?
- То-то и беда, что не видел.
- А он тебя видел?
- И он меня не видел. Он только приказал меня в тыл
отвезти и коменданту сдать.
Это диалог__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Соедини фамилии авторов с их именами и отчествами.
Катаев Николай Николаевич
Рубцов Агния Львовна
Михалков Валентин Петрович
Носов Николай Михайлович
Барто Сергей Владимирович
10*. Кроссворд «Авторы изученных произведений»
1. Автор юмористических рассказов для детей.
2. Этот писатель рассказал о судьбе Вани Солнцева.
3. Фамилия поэта, который написал стихотворение «Берёзы».
4. Детский писатель, поэтесса.
5. Поэт, автор стихов о «белоснежном диве».
6. Фамилия детского писателя, автора юмористических рассказов.
7. Автор удивительных путешествий Гулливера.
II вариант
1. Прочитай строфу. Подчеркни её название. Запиши название произведения.
Был у майора Деева четверостишие
Товарищ - майор Петров,
Дружили ещё с гражданской, пятистишие
Ещё с двадцатых годов.
Вместе рубали белых шестистишие
Шашками на скаку,
Вместе потом служили семистишие
В артиллерийском полку.
восмистишие
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Заполни схему «Русские писатели».
3. Прочитай строфу. Укажи рифмующиеся строки, подчеркни название рифмы.
«Кто больше?» - «Больше денег нет!»
«Кто больше?» - «Вот ещё монету!»
«Кто больше?» - «Вот ещё браслет!
Ещё возьмите брошку эту!»
парная (смежная), перекрёстная, охватывающая (охватная)
4. Запиши имя, отчество и фамилию автора басни «Зеркало».
__________________________________________________________________________________
5. Прочитай отрывок. О каком герое и из какого произведения говорится? Запиши полный ответ.
Стиснув на груди руки, поджав босые, тёмные, как картофель, ноги, мальчик лежал в зелёной вонючей луже и тяжело бредил во сне. Его непокрытая голова, заросшая давно не стриженными грязными волосами, была неловко откинута назад. Худенькое горло вздрагивало; из провалившегося рта, с обмётанными лихорадкой воспалёнными губами, вылетали сиплые вздохи. Слышалось бормотание, обрывки неразборчивых слов, всхлипывание.
6. Прочитай строфу. Укажи----->- рифмующиеся строки. Как называется такая строфа? Отметь ответ.
О нашей школе над рекой,
О классе в два окна.
На свете не было такой
Хорошей, как она!
□ двустишие
□ четверостишие
□ пятистишие
7. О ком говорится в отрывке? Запиши полный ответ.
Она везде и нигде! Она является из воды, из леса, из воздуха, из маленькой искорки, которая блеснёт на мгновенье в темных потьмах осеннего вечера, из большого пожара, от которого зарево высоко стоит в небесах; из холодной струйки, бойкого, студёного ключика, из бурной волны широкого могучего моря.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Допиши предложение.
Очерк - это_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
9. Соедини -----►.имена и отчества писателей с их фамилиями
Николай Николаевич Вагнер
Николай Петрович Рубцов
Николай Михайлович Носов
Михаил Александрович Платонов
Андрей Платонович Шолохов
10*. Кроссворд «Герои изученных произведений».
1. Имя девочки в стихотворении А.Л. Барто.
2. Герой очерка Н.С. Шер.
3. Герой юмористического рассказа Н.Н. Носова.
4. О ней рассказал Н.П. Вагнер.
5. Разведчик в повести В.П. Катаева.
Ill вариант
1. Прочитай отрывок. Запиши название произведения.
Всмотритесь - они растут в этом таинственном тумане. Это уже не травы, не цветы, нет, это странные деревья уродливых невиданных форм. Они встают перед вами, как громадные великаны, и смотрят на вас таинственные, страшные, грозные, смотрят в вашу совесть, в вашу душу, как повелительные силы всей летней тихой ночи, всей величавой могучей природы.
________________________________________________________________________________
2. Заполни схему «Авторы очерков».
3. Допиши предложение.
Портрет -______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Из какого произведения С.В. Михалкова отрывок? Запиши полный ответ.
Идёт покупатель с тугим кошельком,
И вот уж торгуется он с пареньком:
- Корову продашь?
- Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад!
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. О ком рассказывает К.Г. Паустовский в своём очерке «Великий сказочник»? Запиши полный ответ.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Прочитай отрывок. Впиши пропущенные слова. Из какого произведения этот отрывок? Запиши название.
И вот для этой детской потребности «______________________________» -
просто пир подробностей, именины сердца. Бесконечные реестры и пересчёты вещей, маршруты поездок, число войск и кораблей, настоящая производственная технология: как шьют___________________________одежду в___________________________________, как
изготовляют домик в _______________________________________________ - столько всего для
узнавания не даёт и солидная научно-популярная книжка…
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
Соедини -----►имена и отчества русских баснописцев с их фамилиями.
Крылов
Иван Иванович Дмитриев
Иван Андреевич Михалков
Александр Ефимович Хемницер
Сергей Владимирович Измайлов
8. Соедини -----► заголовки очерков и воспоминаний с фамилиями авторов.
«Воспоминания об А.П. Чехове» К.И. Чуковский
«В гостях у Сетон-Томпсона» С.В. Михалков
«Великий сказочник» К.Г. Паустовский
«Николай Алексеевич Некрасов» А.И. Куприн
«Слово о Крылове» В.М. Песков
9. Заполни схему «Произведения СВ. Михалкова».
10*. Кроссворд «Авторы изученных произведений».
1. Русский поэт, автор стихотворения «Берёзы».
2. Зарубежный писатель, автор «Путешествий Гулливера».
3. Современный детский писатель, баснописец.
4. Герой произведения Г.Н. Волкова «Удивительный Александр Сергеевич».
5. Автор рассказа-были «Кавказский пленник».
6. Фамилия автора очерка «Великий сказочник».
7. «Русский Андерсен», автор «Сказок Кота-Мурлыки».
8. Русский писатель, автор «Воспоминаний об А.П. Чехове».
9. Автор очерка «Николай Алексеевич Некрасов».
Тест (вид итоговой проверки)
I вариант
1. Определи жанр произведения СВ. Михалкова «Чужая беда». Отметь ответ.
□ рассказ
□ сказка
□ басня
□ стихотворение
□ баллада
2. Прочитай строфу из стихотворения. Отметь фамилию автора.
Тихая моя родина!
Ивы, река, соловьи...
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.
□ Н.А. Заболоцкий
□ СВ. Михалков
□ И.А. Бунин
□ Н.М. Рубцов
□ А.А. Блок
3. Кто автор очерка «Родина»? Отметь ответ.
□ Н.Н. Носов
□ А.И. Куприн
□ И.С Соколов-Микитов
□ В.М. Песков
□ М.А. Шолохов
4. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
«Вот как хорошо теперь видно! - думает берёза. - Синие светлые горы. Там должно быть очень тепло. А перед ними море, над ним летают белые птицы. Вон луг, такой зелёный, бархатный».
□ В.В. Вересаев. «Легенда»
□ А.П. Платонов. «Неизвестный цветок»
□ Н.П. Вагнер. «Берёза»
□ В.П. Катаев. «Сын полка»
□ М.А. Шолохов. «Любимая мать-отчизна»
5. Укажи -----► рифмующиеся строки. Какая рифма в строфе? Отметь ответ.
Сквозь летние сумерки парка
По краю искусственных вод
Красавица, дева, дикарка -
Высокая лебедь плывет.
□ перекрёстная
□ парная (смежная)
□ охватывающая (охватная)
6. Как называли Гулливера в Лилипутии? Отметь ответ.
□ Большой человек
□ Путешественник
□ Пришелец
□ Человек-Гора
□ Корабельный врач
7*. Отметь настоящее имя Гулливера.
□ Лемюэль
□ Джоэль
□ Джонатан
□ Джонни
□ Джон
8. Кто из зарубежных писателей написал книгу «Путешествие Гулливера»? Отметь ответ.
□ Джонатан Свифт
□ Марк Твен
□ Джек (Джэк) Лондон
□ Виктор Гюго
□ Ханс Кристан Андерсен
9. Отметь имя и отчество автора повести «Сын полка».
□ Валентин Иванович
□ Алексей Максимович
□ Сергей Владимирович
□ Валентин Петрович
□ Николай Николаевич
10. Что является элементом (частью) книги? Отметь ответ.
□ каталог
□ титульный лист
□ писатель
□ библиотека
□ цвет обложки
II вариант
1. Отметь названия книг о приключениях.
□ Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»
□ Н.П. Вагнер. «Фея Фантаста»
□ В.М. Гаршин. «Лягушка-путешественница»
□ М. Твен. «Приключения Тома Сойера»
□ СВ. Михалков. «Как старик корову продавал»
2. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.
И пролетела буря.
Мало-помалу затих ветер. Настала тишина, проглянуло солнце.
Берёза лежала сломанная, изуродованная. Её листики трепетали. Она ещё была полна жизни, но должна была умереть, потому что буря оторвала её от родной земли, которая её поддерживала и питала.
□ А.П. Платонов
□ И.С. Соколов-Микитов
□ Н.М. Рубцов
□ Н.П. Вагнер
□ В.М. Гаршин
3. Отметь заголовок очерка СВ. Михалкова.
□ «Слово о Крылове»
□ «О книге Дж. Свифта»
□ «В гостях у Сетон-Томпсона»
□ «О стихах Джона Чиарди»
□ «Николай Алексеевич Некрасов»
4. Отметь название строфы.
И, наверно, наклоняется
В наши древние леса
И невольно улыбается
На лесные чудеса.
□ пятистишие
□ четверостишие
□ двустишие
□ восьмистишие
□ трёхстишие
5. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
...Солдат вывел лошадей на улицу через ворота и поставил их перед калиткой. Офицер подошёл к лошади, но, прежде чем на неё сесть, весело потрепал её по крепкой атласной шее и дал ей кусочек сахару...
- Дяденька! - услышал он вдруг чей-то голос.
Он повернулся и увидел Ваню, который стоял перед ним, вытянув руки по швам, и не мигая смотрел синими глазами.
□ Н.Н. Носов. «Федина задача»
□ В.Ю. Драгунский. «Тайное становится явным»
□ В.П. Катаев. «Сын полка»
□ Ю.Я. Яковлев. «Право на жизнь»
□ В.В. Вересаев. «Звезда»
6. О ком или о чём очерк Н.С. Шер «Картины-сказки»? Отметь ответ.
□ о подвиге человека
□ о Родине
□ о природе
□ о художнике и его творчестве
□ о правах человека
7. Определи жанр произведения Н.Н. Носова «Федина задача». Отметь ответ.
□ исторический рассказ
□ юмористический рассказ
□ научно-познавательный рассказ
8. Отметь имя героя произведения Дж. Свифта.
□ Джек
□ Джоэль
□ Лемюэль
□ Тонни
□ Скайф
9. Отметь фамилию современного поэта и баснописца.
□ Н.М. Рубцов
□ С.А. Есенин
□ И.А. Крылов
□ СВ. Михалков
□ И.А. Бунин
10. Какой элемент (часть) книги поможет определить фамилию автора?
□ цвет переплёта
□ количество страниц
□ титульный лист
□ оглавление (содержание)
□ иллюстрации
III вариант
1. Отметь название юмористического стихотворения.
□ А.А. Блок. «Россия»
□ К.Д. Бальмонт. «Камыши»
□ И.А. Бунин. «Детство»
□ А.Л. Барто. «Леночка с букетом»
□ С.Я. Маршак. «Словарь»
2. Прочитай отрывок. Отметь название произведения.
Прошло ещё два-три года,
И в стороны унесло Деева и Петрова
Военное ремесло.
Уехал Деев на Север
И даже адрес забыл.
Увидеться - это б здорово!
А писем он не любил.
Но оттого, должно быть,
Что сам уж детей не ждал,
О Лёньке с какой-то грустью
Часто он вспоминал.
□ К.Д. Бальмонт. «Русский язык»
□ С.Я. Маршак. «Зелёная застава»
□ К.М. Симонов. «Сын артиллериста»
□ С.В. Михалков. «Школа»
□ Н.М. Рубцов. «Тихая моя родина»
3. Кто автор произведения «Воспоминания об А.П. Чехове»? Отметь ответ.
□ А.И. Куприн
□ СВ. Михалков
□ А.П. Платонов
□ К.Г. Паустовский
□ К.И. Чуковский
4. Описание какого героя и из какого произведения дано ниже? Отметь ответ.
...поплыл один куда глаза глядят, подгоняемый ветром и приливом. То и дело пробовал он нащупать дно, но дна всё не было. А плыть дальше он уже не мог: намокший кафтан и тяжёлые, разбухшие башмаки тянули его вниз. Он захлёбывался и задыхался.
И вдруг ноги его коснулись твёрдой земли.
□ Вани Солнцева из повести В.П. Катаева «Сын полка»
□ Жилина из были Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»
□ Адеила из сказки В.В. Вересаева «Звезда»
□ Гулливера из книги Дж. Свифта «Путешествие Гулливера»
□ Тома Сойера из романа М. Твена «Приключения Тома Сойера»
5. Кто автор сказки «Берёза»? Отметь ответ.
□ В.В. Вересаев
□ С.Я. Маршак
□ С.В. Михалков
□ Н.П. Вагнер
□ Ш. Перро
6. Какая рифма в строфе из стихотворения «Словарь» С.Я. Маршака? Отметь ответ.
Усердней с каждым днём гляжу в словарь.
В столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руке свой потайной фонарь.
□ охватывающая (охватная)
□ перекрёстная
□ парная (смежная)
7. Отметь имя и отчество писателя Вагнера.
□ Сергей Александрович
□ Николай Петрович
□ Антон Павлович
□ Александр Иванович
□Лев Николаевич
8. Кто автор стихотворения «Леночка с букетом»? Отметь ответ.
□ Н.А. Заболоцкий
□ Н.М. Рубцов
□ А.Л. Барто
□ СВ. Михалков
□ С.Я. Маршак
9. Отметь заголовок сказки СВ. Михалкова.
□ «Чужая беда»
□ «Школа»
□ «Дым без огня»
□ «Как старик корову продавал»
□ «Хижина дяди Тома»
10. Что поможет тебе выбрать нужное произведение в книге-сборнике? Отметь ответы.
□ цвет обложки
□ иллюстрация
□ предисловие
□ оглавление (содержание)
□ название произведения
Текущая проверка литературной эрудиции и грамотности
Литературные диктанты1
1. Пленник, нагаец, аул, башмет, колодка, казаки, конная железная дорога, корда, бить баклуши, чудеса в решете.
2. Лев Николаевич Толстой, Жилин, Костылин, Дина, Абдул; Антон Павлович Чехов, Каштанка, Тётка, Хавронья Ивановна.
3. Быль, сюжет, завязка, кульминация, рассказ-быль, библиотека, эпизод, заголовок, название произведения.
1В диктанты включены слова из текстов учебников и учебных хрестоматий для 1-4 классов.
4. Россия, чародей, Рождество, твердь, мировой судья, крест, судьба, острог, русский, свирель, Святки, низринула.
5. Александр Александрович Блок, Алексей Максимович Горький, Максим Горький, Алексей Максимович Пешков, Константин Дмитриевич Бальмонт.
6. Очерк, сказка, народная сказка, литературная сказка, бытовая сказка, волшебная сказка, русская народная сказка.
7. Святки, Россия, Фея, Адеил, Теур, блажен, чародей, Рождество, крест, судьба, бить баклуши, чудеса в решете.
8. Александр Сергеевич Пушкин, Константин Дмитриевич Бальмонт, Викентий Викентьевич Вересаев, Антон
Павлович Чехов.
9. Аллегория, олицетворение, эпитет, жанр, легенда, восточная сказка, рифма, метафора, баллада.
10. Лауреат Нобелевской премии, шаман, колдун, остов, чертог, созвездие Стожары.
П.Иван Алексеевич Бунин, Александр Иванович Куприн, Александр Александрович Блок, Лев Николаевич Толстой, Викентий Викентьевич Вересаев.
12. Логическое ударение, пауза, стихотворение, поэт, строфа, рифма, перекрёстные рифмы, парные (смежные) рифмы, охватывающие (охватные) рифмы.
13. Поэт, сказочник, переводчик, журналист, профессор, королева, падчерица, астролог, резолюция, мантия,
фанфары, ходатайство.
14. Самуил Яковлевич Маршак, Иван Алексеевич Бунин, Антон Павлович Чехов, Александр Александрович Блок, Константин Дмитриевич Бальмонт, Роберт Берне.
15. Пьеса, сказка, пьеса-сказка, действующие лица, сцена, картина, действие, сюжет, роль, драматург.
16. Доныне, бездна, косогор, зеницы, созвездие, лауреат, бор, попугай, лира, крылатое слово, дивный мир.
17. Роберт Берне, Самуил Яковлевич Маршак, Андрей Платонович Платонов, Николай Алексеевич Заболоцкий, Лев Николаевич Толстой.
18. Пьеса-сказка, рассказ, сказка, сказка-быль, строфа, двустишие, четверостишие, пауза, логическое ударение, эпитет.
19. Командир, капитан, офицер, батарея, солдат, разведка, разведчики, взвод, пулемёт, мезонин, родина.
20. Валентин Петрович Катаев, Николай Михайлович Рубцов, Ваня Солнцев, капитан Енакиев, Антон Павлович Чехов, Сергей Александрович Есенин.
21. Эпизод, глава, заглавие, заголовок, портрет, повесть, стихотворение, строфа, стихотворная строка, рифма.
22. Эльбрус, искусствовед, Россия, диктор, капитан, хижина, доллар, аукцион, кандалы, оковы, плантатор, валюта, досуг, подписное издание, намаялся.
23. Сергей Владимирович Михалков, Валентин Петрович Катаев, Николай Михайлович Рубцов, Андрей Плато-нович Платонов, Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк.
24. Рассказ, стихотворение, рифма, сказка, поэма, строфа, эпитет, метафора, олицетворение, басня, мораль.
25. Советник, телевизор, жил-был, король, зеркало, хобот, верблюд, носорог, жираф, страус, портной.
26. Иван Андреевич Крылов, Иван Иванович Хемни-цер, Александр Ефимович Измайлов, Иван Иванович Дмитриев, Эзоп, Лев Николаевич Толстой, Сергей Владимирович Михалков.
27. Басня, мораль, аллегория, баснописец, юмор, ирония, юмористический рассказ, поэт, поэтесса, писатель.
28. Николай Николаевич Носов, Агния Львовна Барто, Иван Сергеевич Соколов-Микитов, Михаил Александрович Шолохов, Виктор Михайлович Васнецов, Надежда Сергеевна Шер, Алексей Максимович Горький.
29. Родина, Россия, урожай, необъятные поля, снеговые вершины, сибирская тайга, горные хребты, отчизна, белая акация, Москва.
30. Очерк, автор очерка, очеркист, писатель, поэт, баснописец, басня, мораль, строфа, двустишие.
31. Джонатан Свифт, Николай Петрович Вагнер, Ханс Кристиан Андерсен, Эрнест Сетон-Томпсон, Джек (Джэк) Лондон, Джоэль Чендлер Харрис, Шарль Перро, Джон Чиарди.
32. Гулливер, лилипуты, Восточная Индия, Западная Индия, Южный океан, остров Блефуску.
33. Писатель-фантаст, писатель-сказочник, персонаж, литературный герой, сказка, отечественные писатели, зарубежные писатели, сюжет, фамилия автора, заголовок.
Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
I вариант
1. Отметь жанр и тему рассказа Н.Н. Носова «Федина задача».
□ рассказ о животных
□ рассказ о природе
□ сказка о детях
□ рассказ о детях
□ сказка о животных
2. Отметь заголовок стихотворения.
□ «Сын полка»
□ «Фея Фантаста»
□ «Тихая моя родина»
□ «Звезда»
□ «Двенадцать месяцев»
3. Допиши предложение.
Адеил - герой сказки В.В. Вересаева «Звезда», а Ваня Солнцев -_______________________________________________________________________________
4. Отметь лишнее слово.
□ двустишие
□ пятистишие
□ эпитет
□ четверостишие
□ восьмистишие
5. Кто автор очерка «Картины-сказки»? Отметь ответ.
□ Ю.Я. Яковлев
□ А.И. Куприн
□ М.А. Шолохов
□ Н.С. Шер
□ В.М. Песков
6. Допиши предложение.
Маршака зовут Самуил Яковлевич, а Михалкова -_______________________________________
7. Допиши предложение.
С.Я. Маршак, СВ. Михалков, А.Л. Барто - это__________________________________________
8. Кто автор очерка «Любимая мать-отчизна»? Отметь ответ.
□ Н.Н. Носов
□ А.И. Куприн
□ М.А. Шолохов
□ Н.С. Шер
□ Ю.Я. Яковлев
9. Отметь заголовки произведений Н.П. Вагнера.
□ «Берёза»
□ «Акула»
□ «Руф и Руфина»
□ «Вертел»
□ «Сказка»
10. Допиши одно слово в ряд других.
Сказка, рассказ, легенда, очерк,_____________________________________________
II вариант
1. Отметь имя и отчество поэта Рубцова.
□ Сергей Владимирович
□ Иван Алексеевич
□ Сергей Александрович
□ Александр Александрович
□ Николай Михайлович
2. Отметь заголовки произведений СВ. Михалкова.
□ «Хижина дяди Тома»
□ «Зеркало»
□ «Весна в лесу»
□ «Чужая беда»
□ «Леночка с букетом»
3. Допиши предложение.
Х.К. Андерсен написал сказку «Девочка со спичками», а Н.П. Вагнер -_____________________________________
4. Отметь лишнее слово.
□ рассказ
□ сказка
□ эпитет
□ басня
□ былина
5. Кто автор басни «Зеркало»? Отметь ответ.
□ И.И. Хемницер
□ И.А. Крылов
□ СВ. Михалков
□ И.И. Дмитриев
□ А.Е. Измайлов
6. Допиши предложение.
Заболоцкого зовут Николай Алексеевич, а Рубцова - ____________________________________
7. Отметь слова, которыми можно дополнить предложение.
Самуил Яковлевич Маршак - ...
□ летописец
□ детский писатель
□ баснописец
□ переводчик
□ поэт
8. Отметь фамилию поэта.
□.В.П. Катаев
□ Н.М. Рубцов
□ Н.П. Вагнер
□ А.П. Платонов
□ Дж. Свифт
9. Отметь лишнее слово в ряду других.
□ обложка
□ эпитет
□ метафора
□ сказка
□ повесть
10. Допиши одну фамилию в ряд других.
А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, А.А, Фет, И.А. Бунин, ____________________________________
III вариант
1. Отметь жанры произведений СВ. Михалкова.
□ рассказ
□ басня
□ сказка
□ загадка
□ стихотворение
2. Отметь заголовок стихотворения К.М. Симонова.
□ «Тихая моя родина»
□ «Снежинка»
□ «Россия»
□ «Сын артиллериста»
□ «Школа»
3. Допиши предложение.
Царь Альбазар - герой________________________________________________________________
4. Отметь лишнее слово в ряду других.
□ сказка
□ пословица
□ поговорка
□ басня
□ былина
5. Отметь имя и отчество поэта Бунина.
□ Иван Алексеевич
□ Николай Алексеевич
□ Александр Александрович
□ Сергей Александрович
□ Александр Сергеевич
6. Отметь слова, которыми можно дополнить предложение.
С.А. Есенин, А.С. Пушкин, А.А. Блок, Н.М. Рубцов - это ...
□ русские баснописцы
□ русские поэты
□ русские летописцы
□ авторы сказок
7. Допиши предложение.
С.В. Михалков написал произведения разных жанров: __________________________________________
________________________________________________________________________________________
8. Отметь заголовки произведений Н.П. Вагнера.
□ «Сказка»
□ «Руф и Руфина»
□ «Зелёная застава»
□ «Берёза»
□ «Фея Фантаста»
9. Допиши одну фамилию в ряд других.
Х.К. Андерсен, М. Твен, Ш. Перро, Ц. Топелиус, _______________________________________________
10. Что поможет тебе быстро выбрать книгу в библиотеке? Отметь ответы.
□ название книги
□ цвет переплёта
□ объём книги
□ каталог
□ иллюстрации
Ответы
Текущая проверка навыка чтения молча
№ задания
1 вариант СТ. Аксаков «Река Белая»
II вариант
В.В. Бианки
«Что увидел
Жаворонок, когда
вернулся на родину»
Ill вариант В.В. Путилина «Тёплый хлеб»
1
рассказ
о возвращении Жаворонка на родину
рассказ
2
о ледоходе, произведение о природе
о животных
перепёлка
3
весной
в поле
между Колокольцами и Верхними Колокольцами
4
На реке начнёт таять и ломаться лёд
полям, лесам, людям
Здешний хлеб
не был...
(три предложения)
5
на реке
летом прошлого года
маленькая, но рослая
6
желанный день и час
три дня
летом
7
корове
Просыпайтесь, просыпайтесь, вставайте все! Начинается утро! Начинается весна!
1. Песня перепёлки
2. Дорога в Верхние Колокольцы.
3. Встреча со стариком.
4. Свежий хлеб.
5. Воспоминания о войне.
6. Запах тёплого хлеба
8
разливом
Большое Стадо - голубых куропаток - красивых полевых петушков и курочек
Свободные ответы детей
9
Лёд всё ещё шёл крепкою, сплошною, неразрывною, бесконечною глыбою. ...Лёд трескался, ломался...
Счастливого лета и хороших птенцов!
запах тёплого хлеба
10
почти до верхушек деревьев
Помните: той курочке, которая осенью приведёт больше всего молодых куропаток...
Свободные ответы детей
11
1. Потоки весенней воды.
2. «Белая тронулась!»
3. Корова на льду
4. Две собаки.
5. Ледоход.
6. Разлив
песни петь (вариант, могут быть и другие ответы)
Нужно любить и уважать людей (вариант ответа)
12
«Белая тронулась!»
<
А. это долгий срок, когда вам всего десять месяцев от роду
Не великое дело - великая помощь. Хорошо тому добро делать, кто помнит
13
-
в снегу
-
14
-
Запел Жаворонок
_
15
-
Свободные ответы детей
-
Текущая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая проверочная работа
I вариант
1. Схема «Произведения Л.Н. Толстого»: «Лебеди», «Кавказский пленник», «Прыжок», «Два брата», «Лев и собачка» и т. д. (учащиеся вспоминают и повторяют изученные произведения Л.Н. Толстого. Варианты ответов могут быть разные).
2. Этот отрывок - из рассказа-были Л.Н. Толстого «Кавказский пленник».
3. Рассказ «Каштанка» написал Антон Павлович Чехов (правильным считается и такой ответ: А.П. Чехов).
4. Рифмующиеся строки: 1-3, 2-4. А.А. Блок. «Россия» (фамилия автора и заголовок).
5. Эти слова сказал незнакомец-хозяин - герой рассказа А.П. Чехова «Каштанка».
6. 1) АЛ. Блок, 2) К.Д. Бальмонт.
7. И.А. Бунин. «Листопад».
8. Эти слова говорит Королева в пьесе-сказке С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».
9. Горький Алексей Максимович, Вересаев Викентий Викентьевич, Толстой Лев Николаевич, Маршак Самуил Яковлевич, Блок Александр Александрович.
10. Кроссворд: «Листопад», «Рождество», «Акула> «Россия», «Снежинка», «Детство», «Легенда», «Словарь».
II вариант
1. Четверостишие. И.А. Бунин. «Детство».
2. Схема «Русские поэты»: А.А. Блок, Н.А. Некрасов, С.А. Есенин, И.А. Бунин и т.д. (любые варианты).
3. Рифмующиеся строки: 1-3, 2-4. К.Д. Бальмонт. «К зиме».
4. Как дедушка-сеятель (сравнение). А.П. Платонов. «Неизвестный цветок».
5. Учитель Королевы (Профессор).
6. А.А. Блок. «Россия».
7. Рассказ-быль «Кавказский пленник» написал Лев Николаевич Толстой.
8. Антон Павлович Чехов так описал Каштанку в рассказе «Каштанка».
9. Блок Александр Александрович, Бунин Иван Алексеевич, Маршак Самуил Яковлевич, Бальмонт Константин Дмитриевич, Есенин Сергей Александрович.
10. Кроссворд: Каштанка, Пёпе, Козёл, офицер, Даша, Дина, Падчерица, Федюшка, Адеил, Абдул.
III вариант
1. Этот отрывок - из рассказа-были Л.Н. Толстого «Кавказский пленник».
2. Рифмующие строки: 1-3, 2-4; перекрёстная. И.А. Бунин. «Детство».
3. С.Я. Маршак («Двенадцать месяцев») - Канцлер; А.П. Чехов («Каштанка») - незнакомец; A.M. Горький («Пёпе») - американец; Л.Н. Толстой («Акула») - старый артиллерист; Д.Н. Мамин-Сибиряк («Вертел») - нарядная
дама.
4. К.Д. Бальмонт. «Россия».
5. Жилин.
6. Схема «Произведения С.Я. Маршака»: «Загадки», «Словарь», «Ландыш» и т. д. (любые варианты).
7. Этот отрывок - из сказочного происшествия А.П. Платонова «Любовь к родине, или Путешествие воробья».
8. Стихотворение «На поле Куликовом» написал Александр Александрович Блок.
9. «Прыжок» Л.Н. Толстого, «Вертел» Д.Н. Мамина-Сибиряка, «Неизвестный цветок» А.П. Платонова, «Пёпе» A.M. Горького, «Четверо нищих» А.И. Куприна.
10. Кроссворд: Платонов, Пешков, Лермонтов, Маршак, Толстой, Блок, Бунин, Чехов, Вересаев.
Тест (вид текущей проверки)
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
рассказ
рассказ
стихотворение о природе
2
Л.Н. Толстой
А.П. Чехов
«Ледяной остров»
3
И.А. Бунин
К.Д. Бальмонт
К.Д. Бальмонт
4
А.П. Чехов
«Каштанка»
A.M. Горький «Пёпе»
Л.Н. Толстой
«Кавказский
пленник»
5
рассказ
А.А. Блок «Россия» шестистишие
А.П. Чехов «Каштанка»
Окончание
6
А.А. Блок
Андрей Платонович
К.Д. Бальмонт
7
Антон Павлович
1-3, 2-4; перекрёстная
Иван Алексеевич
8
перекрёстная
«Словарь»
К.Д. Бальмонт «Русский язык»
9
Жил на свете...
Это случилось в давние времена...
Эту легенду...
10
каталог
оглавление (содержание)
цвет обложки
Текущая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
сказка, рассказ, басня, быль
стихотворение, загадка
А.А. Блок, С.А. Есенин, И.А. Бунин
2
И.А. Бунин
«Легенда», «Звезда»
«Ледяной остров», «Загадки», «Двенадцать месяцев»
3
поэты
Адеил - герой восточной сказки В.В. Вересаева
Андрей Платонович
4
Иван Алексеевич
переплёт (в ряду жанров)
А.А. Блок (поэт в ряду прозаиков)
5
Ш. Перро (в ряду русских писателей)
В.В. Вересаев
Даша
6
Д.Н. Мамин-Сибиряк
Андрей Платонович
Алексей Максимович
7
Название любого элемента книги (оглавление, предисловие и т. д.)
название книги (фамилия автора и заголовок), каталог
Л.Н. Толстой
8
К.Д. Бальмонт
название любого жанра (легенда, загадка и т. д.)
Александр Иванович Куприн
9
«Зелёная застава», «Подснежник», «Словарь»
«Русский язык», «Россия», «Снежинка»
название любого жанра фольклора (пословица, песня и т. д.)
10
Фамилия любого поэта (И.А. Бунин, А.А. Фет и т. д.)
пьесы-сказки С.Я. Маршака («Двенадцать месяцев»)
орфографический словарь
Итоговая проверка навыка чтения молча
№ задания
1 вариант Н.И. Сладков «Проталина»
II вариант
Е.И. Носов
«Радуга»
III вариант
К.Д. Ушинский
«Слепая лошадь»
1
Птицы спорили о том, кому принадлежит проталина
о необычном явлении природы - радуге поздней осенью
легенда
2
Она её первая
увидела.
рассказ
Давно, очень уже давно...
3
Он о ней мечтал всю зиму
в поэтических верховьях речки Тускарь; в пятидесяти километрах от Курска
В городе Винета жил богатый купец Уседом
4
Он здесь родился
появлению поздней осенью радуги
очень богато и роскошно
5
Весна, солнце, небо ясное, а вы ссоритесь. Я жажду песен! (Возможны другие варианты)
поздней осенью
в большом тёмном лесу
6
вытолкнуть землю из норы
...висела радуга - огромная, расцвеченная пёстрыми лентами арка
любимый конь Догони-Ветер
7
Сколько в поле проталин - столько в небе и жаворонков!
Возможны варианты описаний. Например: «Она казалась необыкновенно яркой и широкой»
...не было коня быстрее и красивее Догони-Ветра
8
Весной проталины появляются. Сколько в поле проталин - столько в небе и жаворонков! А петь-то как над проталинами хорошо!
тем, что радуга движется
Не хотел содержать больного и слепого коня
9
Всё живое радуется весне
въехать в радужные ворота (вариант ответа)
Купец торжественно обещал: что бы с ним ни случилось...
10
Весна принесла каждому то, что он хотел (вариант ответа)
Верховья речки Тускарь названы поэтическими, потому что в этих местах жил и работал Афанасий Афанасьевич Фет (стихи А.А. Фета изучались в 3 классе)
Такое собрание народа для решения его собственных дел, для суда и расправы, называлось вече
11
-
-
заботиться о До-гони-Ветре до его смерти
12
-
-
Догони-Ветер имел полное право звонить в вечевой колокол
13
-
-
1. Купец Уседом.
2. Встреча с разбойниками.
3. Догони-Ветер спасает хозяина.
4. Жизнь слепой лошади.
5. Решение веча
14
-
-
«Справедливый суд», «Долг платежом красен» (возможны другие варианты)
Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая контрольная работа
I вариант
1. а) «Весна в лесу» Н.А. Заболоцкого;
б) «Тихая моя родина» Н.М. Рубцова;
в) «Школа» СВ. Михалкова.
2. Эпитет - это художественное определение.
3. Схема «Родные поэты»: А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, А.А. Фет, Н.М. Рубцов, И.А. Бунин, Н.А. Заболоцкий (любые варианты).
4. Рифмующиеся строки: 1-3, 2-4. Четверостишие.
5. Сергей Владимирович Михалков.
6. Ваня Солнцев - герой повести В.П. Катаева «Сын полка».
7. СВ. Михалков. «Как старик корову продавал».
8. Это диалог Вани Солнцева и капитана Енакиева из повести В.П. Катаева «Сын полка».
390
9. Катаев Валентин Петрович, Рубцов Николай Михайлович, Михалков Сергей Владимирович, Носов Николай Николаевич, Барто Агния Львовна.
10. Кроссворд: Драгунский, Катаев, Рубцов, Барто, Заболоцкий, Носов, Свифт.
II вариант
1. Восьмистишие. К.М. Симонов. «Сын артиллериста».
2. Схема «Русские писатели»: В.П. Катаев, А.П. Платонов, Л.Н. Толстой, Н.Н. Носов, Н.П. Вагнер (любые варианты).
3. 1-3, 2-4. Перекрёстная.
4. Сергей Владимирович Михалков.
5. Ваня Солнцев - герой повести В.П. Катаева «Сын полка».
6. 1-3, 2-4. Четверостишие.
7. В отрывке говорится о Фее Фантасте из произведения Н.П. Вагнера «Фея Фантаста».
8. Очерк - это произведение, в котором точно описывается событие или происшествие из реальной жизни.
9. Николай Николаевич Носов, Николай Петрович Вагнер, Николай Михайлович Рубцов, Михаил Александрович Шолохов, Андрей Платонович Платонов.
10. Кроссворд: Леночка, Васнецов, Федя, Фантаста, Биденко.
III вариант
1. Н.П. Вагнер. «Фея Фантаста».
2. Схема «Авторы очерков»: М.А. Шолохов, Н.С. Шер, И.С. Соколов-Микитов, СВ. Михалков, А.И. Куприн, К.И. Чуковский (любые варианты).
3. Портрет - описание внешнего облика литературного героя.
4. Этот отрывок - из сказки в стихах СВ. Михалкова «Как старик корову продавал» (текст в учебной хрестоматии).
5. В очерке «Великий сказочник» К.Г. Паустовский рассказывает о Х.К. Андерсене.
6. «Путешествие Гулливера»; Гулливеру; в Лилипутии; в Великании. Этот отрывок - из очерка В. Рыбакова «О книге Дж. Свифта» (текст в учебной хрестоматии).
7. Иван Иванович Дмитриев, Иван Иванович Хемни-цер, Иван Андреевич Крылов, Александр Ефимович Измайлов, Сергей Владимирович Михалков.
8. «Воспоминания об А.П. Чехове» А.И. Куприна, «В гостях у Сетон-Томпсона» В.М. Пескова, «Великий сказочник» К.Г. Паустовского, «Николай Алексеевич Некрасов» К.И. Чуковского, «Слово о Крылове» СВ. Михалкова.
9. Схема «Произведения СВ. Михалкова»: «Школа», «Зеркало», «Как старик корову продавал», «Хижина дяди Тома», «Чужая беда» (любые варианты изученных произведений).
10. Кроссворд: Рубцов, Свифт, Михалков, Пушкин, Толстой, Паустовский, Вагнер, Куприн, Чуковский.
Тест (вид итоговой проверки)
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
басня
Дж. Свифт «Путешествие Гулливера», М. Твен «Приключения Тома Сойера»
А.Л. Барто
«Леночка с букетом»
2
Н.М. Рубцов
Н.П. Вагнер
К.М. Симонов
«Сын артиллериста»
3
И.С. Соколов-Ми-китов
«Слово
о Крылове»
А.И. Куприн
4
Н.П. Вагнер «Берёза»
четверостишие
Гулливера из книги Дж. Свифта «Путешествие Гулливера»
5
1-3, 2-4 перекрёстная
В.П. Катаев «Сын полка»
Н.П. Вагнер
6
Человек-Гора
о художнике и его творчестве
охватывающая (охватная)
7
Лемюэль
юмористический рассказ
Николай Петрович
8
Джонатан Свифт
Лемюэль
А.Л. Барто
9
Валентин Петрович
СВ. Михалков
«Как старик корову продавал»
10
титульный лист
титульный лист
оглавление (содержание)
Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
рассказ о детях
Николай Михайлович
басня, сказка, стихотворение
2
«Тихая моя родина»
«Хижина дяди Тома», «Зеркало», «Чужая беда»
«Сын артиллериста»
3
герой повести В.П. Катаева «Сын полка»
Н.П. Вагнер -сказку «Берёза» (или любой заголовок изученных сказок этого автора)
произведение Н.П. Вагнера
«Сказка»
4
эпитет
эпитет
басня (в ряду жанров фольклора)
5
Н.С. Шер
СВ. Михалков
Иван Алексеевич
6
Сергей Владимирович
Николай
Михайлович
русские поэты
7
поэты
детский писатель, переводчик, поэт
стихотворения, басни, сказки
8
М.А. Шолохов
Н.М. Рубцов
«Сказка», «Руф и Руфина», «Берёза», «Фея Фантаста»
9
«Берёза»,
«Руф и Руфина»,
«Сказка»
обложка
Дж. Свифт (или фамилию другого зарубежного писателя)
10
былина (или другой жанр произведения)
С.А. Есенин (или
фамилию другого поэта)
название книги, каталог