Урок по русскому языку для 4 класса «Имя числительное»

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя (полная) общеобразовательная школа №6

им. Героя Советского Союза В. А. Стёпина»

г. Рославля Смоленской области

Конспект открытого урока по русскому языку

«Имя числительное»

4 класс

Учитель: Артамонова Н. П.

Цели урока: - познакомить учащихся с числительными, их значением, видами, ролью в предложении, связью с другими частями речи, учить отличать числительные от других частей речи; - развивать способность учиться, самостоятельно усваивать новые знания и умения; - развивать познавательные мотивы, инициативу учащихся; - развивать коммуникативные умения: общаться в группе, организовывать совместную деятельность, обмениваться информацией;
Оборудование:

• Учебник: С. В. Иванов «Русский язык» 4 кл., 2-я часть, стр. 76-79 («Начальная школа XXI века)
• Фонограмма: В. Шаинский «Дважды два - четыре».
• Раздаточный материал: листки экспертизы, стихи, фразеологизмы, ребусы.

два пятый

семь первый

шесть третий - Ребята, посмотрите, перед вами неизвестные слова. Что, как экспертам, вам интересно было бы узнать об этих словах? ( Капитаны фиксируют всю информацию.) Возможные ответы учащихся: к какой части речи относятся эти слова, что обозначают, на какие вопросы отвечают, как изменяются, с какими частями речи связаны, какими членами предложения являются и др. - Подумайте, на какие вопросы вы могли бы ответить самостоятельно? ( Учитель на доске фиксирует все ответы учащихся в виде кластеров.) - Ребята, а как мы сможем проверить, верна ли эта информация? Работа с текстом учебника. Откройте учебник на странице 76. Работать с правилом будем так: 1 группа - находит информацию, которая уже известна и отмечает её знаком \/. 2 группа - находит новую информацию и отмечает её знаком +. 3 группа - находит ошибочные предположения и отмечает её знаком -. Капитаны команд сообщают о результатах исследования своей группы. - Давайте занесём полученные сведения в листок экспертизы.

ЛИСТОК ЭКСПЕРТИЗЫ

Части речи НАЗВАНИЕ: ЗНАЧЕНИЕ: ВОПРОСЫ: ВИДЫ: СВЯЗЬ: ИЗМЕНЕНИЯ: РОЛЬ В ПРЕДЛОЖЕНИИ:
ЭКСПЕРТ: ОЦЕНКА РАБОТЫ:
4. Закрепление полученных знаний - Теперь наша задача - научиться выделять числительные среди других частей речи. Послушайте известную песню В. Шаинского «Дважды два - четыре », выписывайте в тетрадь все числительные, которые вы услышите. ( два, четыре, три, пять, девять, шесть, тридцать шесть, восемь, сорок восемь) - Какие числительные вы выписали? Количественные или порядковые?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполняйте движения, а как услышите числительное - хлопайте в ладоши.

Счёт « один » - мы станем смирно

И потянемся теперь.

На счёт «два » - мы улыбнёмся.

На «три » - за руки возьмёмся.

Будем плавно танцевать

На «четыре » и на « пять ».

На счёт « шесть » мы прыгнем выше,

Чтобы стать чуть - чуть повыше.

На счёт «семь » поднимем плечики,

Быстро прыгаем как кузнечики.

В ладоши дружно хлопаем,

Как услышим « восемь » мы.

На счёт « девять » мы присядем,

Покачаем головой.

Вот счёт «десять ». Эй, вставайте

И работу продолжайте.
-Давайте продолжим наше исследование. Задание для 1 группы: установить связь числительных с другими частями речи.

два книга семь яркий пятый прибежать первый весело
Вывод: (учащиеся формулируют самостоятельно).
Задание для 2 группы: определить часть речи подчёркнутых слов в стихотворении.

ЗВОНКИ

Я Володины отметки

Узнаю без дневника

Если брат приходит с тройкой -

Раздаются три звонка.

Если вдруг у нас в квартире

Начинается трезвон -

Значит, пять или четыре

Получил сегодня он.

Если он приходит с двойкой,

Слышу я издалека:

Раздаются два коротких,

Нерешительных звонка!

Ну, а если единица -

Он тихонько в дверь стучится.

А. Барто.
Вывод:
Задание для 3 группы: найти в стихотворении числительные, определить, количественными или порядковыми они являются.

Вот неделя. В ней - семь дней,

Поскорей знакомься с ней.

Первый дань по всем неделькам

Назовётся понедельник.

Вторник - это день второй,

Он стоит перед средой.

Серединочка-среда -

Третьим днём была всегда.

А четверг - четвёртый день -

Шапку носит набекрень.

Пятый - пятница-сестрица -

Очень модная девица.

А в субботу - день шестой -

Отдыхаем всей гурьбой.

И седьмой день - воскресенье -

Назначаем для веселья.

М. Погарский.
Вывод: 5. Применение полученных знаний - Ребята, где мы встречаемся с числительными? А ещё числительные можно встретить в поговорках и фразеологизмах. Вставьте пропущенные числительные в поговорки и в устойчивые сочетания слов.

1. ………раз примерь, ……….. раз отрежь.
2. За ……….. зайцами погонишься - и ………… не поймаешь.
3. ………… ум хорошо, а ………. - лучше.
4. …………… пятниц на неделе.
5. Знать, как свои ………. пальцев.
6. Наговорить с ……….. короба.
7. Идти на все …………… стороны.

Числительные

Порядковые и количественные.

Считают, называют, указывают.

Мне понравилось находить числительные.

Интересная часть речи. 7. Домашнее задание 1 группа - найдите и запишите две загадки с числительными. 2 группа - найдите поговорки или устойчивые сочетания слов, в которых встречаются числительные. 3 группа - вспомните названия художественных произведений, где упоминаются числительные. 8. Рефлексия -Ребята, перед вами лежат кружки красного, зелёного и синего цвета. Если урок вам понравился, поднимите кружок красного цвета, если не очень, то зелёного, а если все задания показались скучными и неинтересными, поднимите кружок синего цвета. Зафиксируйте цветом оценку урока в своих листках экспертизы.