- Преподавателю
- Начальные классы
- Знакомство с произведением В. Ю. Драгунского «Кот в сапогах»
Знакомство с произведением В. Ю. Драгунского «Кот в сапогах»
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Попова О.А. |
Дата | 05.12.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Технологическая карта урока литературного чтения в 3 классе ОС «Гармония», учитель Попова О.А.
Тема
Знакомство с произведением В.Ю.Драгунского «Кот в сапогах»
Цели
Образовательные: познакомить детей с жизнью В.Драгунского, его произведением «Кот в сапогах»; обучать прогнозированию содержания произведения на основании заглавия, иллюстрации, учить давать характеристику героям, их поступкам; совершенствовать навыки качества чтения: правильность, беглость, выразительность.
Воспитывать интерес к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей; воспитывать чуткое и бережное отношение к дружбе, любовь к семье, умение дружить; воспитывать усидчивость, взаимоуважение, взаимовыручку; воспитывать умение работать дружно, согласованно с одноклассниками. Формирование УУД: - Личностные УУД: - Формировать нравственно-этические ориентиры. - Регулятивные УУД: Принимать учебную задачу и реализовывать ее. - Познавательные УУД: Ориентироваться в тексте произведения. Анализировать с целью выявления приема противопоставления. Сравнивать персонажей. Анализировать с целью определения своего отношения к персонажам. Анализировать с целью выделения сюжетной линии. Анализировать произведение с точки зрения его идейного содержания. Сравнивать произведения. - Коммуникативные УУД: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.
Планируемые результаты Предметные: - Совершенствовать технику чтения, прежде всего правильность и выразительность. - Совершенствовать поисковый способ чтения. Определять личное отношение к персонажам. - Наблюдать использование приема противопоставления. - Выявлять идею произведения. Личностные: Осознание нравственно-этических ориентиров. Метапредметные Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Основные понятия
Идея произведения, авторский замысел, содержание
Межпредметные связи
Русский язык, литературное чтение
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник «Любимые страницы», 3 класс. О.В.Кубасова Тетрадь к учебнику «Любимые страницы», 3 класс, О.В.Кубасова
Учебная презентация
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах
Ход урока
Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: - актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.
Организует учащихся.
- Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас урок литературного чтения. Вы готовы к уроку? - Работать будем по маршрутным листам. Придвиньте их к себе и подпишите.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
- Вызов
Цели: формулирование темы урока учащимися;
С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока. Анализируют заголовок произведения с целью выявления его соответствия идейному содержанию текста.
Организует формулирование темы урока учащимися
Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися
- Сегодня мы поговорим о творчестве детского писателя. О ком, вы узнаете, если выполните следующее задание «Веселое зачеркивание». В задании №1 зашифрована фамилия писателя. Зачеркните повторяющиеся буквы, а оставшиеся выпишите по порядку, прочитайте.
Дом торт маг ум нос кий
-Что получилось? (Драгунский)
-Давайте посмотрим видеоролик о биографии писателя, он нам поможет определиться: С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ КАКОГО ЖАНРА МЫ СЕГОДНЯ БУДЕМ ЗНАКОМИТЬСЯ. (РАССКАЗЫ) - Название рассказа вам подскажет картинка (Кот в сапогах) - Прочитайте часть ключевых слов из этого произведения. На доске: ЗАКОНЧИЛИ ЧЕТВЕРТЬ В КОСТЮМЕ КАРНАВАЛ - Как вы думаете, о чём это произведение? (ответы детей)-СОСТАВЛЯЕМ КЛАСТЕР на основе ваших ассоциаций? О школе О карнавале О каникулах О кошках О костюмах
Строить предложения при ответе на вопросы. Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания. (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
- Осмысление
Организует учащихся на восприятие произведения.
Проводит работу над усвоением содержания прочитанного
Организует работу в парах
1.Чтение рассказа - Прежде чем прочитать рассказ. Уточним значения некоторых слов. (Карнавал, бахилы). У меня есть шкатулка, в которой находятся толкования этих слов. - Что, по вашему мнению, означает слово «карнавал»? (Карнавал - народное празднество в костюмах). - Как вы думаете, что означает слово «бахилы»? (Бахилы - высокие резиновые сапоги).
Физкультминутка для глаз
Чтение по цепочке. - Теперь прочитаем рассказ. Стараемся читать правильно и с выражением. Все ребята внимательно следят.
2. Работа по содержанию - От чьего лица ведется речь в этом рассказе? Если вы помните название цикла рассказов Драгунского, то сможете назвать имя этого мальчика. - Кто главные герои этого произведения? - Где происходит событие? - Когда происходит?
- С чего начались, как развивались и чем завершились события?
- Почему Дениска забыл про карнавал?
- Чем же так сильно занят Дениска?
- Какие слова доказывают, что мальчик очень скучал по маме?
- Какое у него настроение - приподнятое или, наоборот, подавленное, невеселое?
- Как вы оцениваете поступок Мишки, который застал друга без костюма?
- Почему вожатая Люся выбрала призером именно Дениску?
Физкультминутка
3. Работа в парах
Сейчас вам необходимо будет подобрать пословицу к рассказу В.Ю. Драгунского «Кот в сапогах», наиболее соответствующую его главной мысли.
Ум хорошо, а два лучше.
Шутке - минутка, делу час.
Без беды друга не узнаешь.
- Итак, главная мысль произведения В.Ю. Драгунского «Кот в сапогах» можно выразить словами русской пословицы «Без беды друга не узнаешь».
4. Самостоятельная работа на карточках
1. О чём главным образом хотел рассказать автор? Отметь свой ответ V
-
о жизни Дениски во время каникул;
-
о том, как можно самому изготовить костюм Кота в сапогах;
-
об отношениях Дениски с его другом и близкими (мамой, папой);
-
о школьном карнавале.
2. Почему Дениска решил отдать Мишке одну книжку? Отметь свой ответ V
-
Дениска не любит читать;
-
Дениска понял, что Мишка расстроен и ему тоже хочется награду;
-
Мишка очень любит «Дядю Стёпу»;
-
У Дениски дома уже есть «Дядя Стёпа».
3. Какое чувство испытал Дениска, вернувшись домой с карнавала? Отметь свой ответ V
-
гордость: получил премию за лучший костюм;
-
облегчение: наконец-то снял неудобный костюм;
-
радость: наконец-то скоро приедет мама;
-
огорчение: жалко книжку, отданную Мишке.
4. Какова главная мысль этого произведения? Отметь свой ответ V
-
Если рядом настоящий друг, легче справиться с жизненными трудностями;
-
Из подручных средств можно изготовить прекрасный карнавальный костюм;
-
Всё, что у тебя есть, надо с другом делить пополам;
-
Не спеши выбрасывать старые вещи: они могут пригодиться.
5. В какой из сборников можно было бы поместить это произведение? Отметь свой ответ V
-
Сказка за сказкой;
-
Рассказы о дружбе;
-
Стихи о дружбе;
-
Исторические рассказы.
Взаимопроверка на м\л по слайдам
Отвечать на вопросы, исходя из читательского опыта
Участвовать в беседе, работать над содержанием прочитанного
Отвечать на вопросы по содержанию, пересказывать сказку близко к тексту
Анализировать произведение с целью определения мотивации персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам (Познавательные УУД) Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
(Коммуникативные УУД)
- Рефлексия
2. Итог урока.
- Какое настроение заключено в рассказе «Кот в сапогах»? - Что вы можете сказать о ребятах из этого рассказа? - С творчеством какого детского писателя мы продолжили сегодня знакомство? - Чему научил вас рассказ В.Ю. Драгунского «Кот в сапогах»? -Вернемся к нашему кластеру. Какой ассоциации не хватает? О дружбе - Составьте синквейн на тему «Друг»
-Подсчитайте баллы и поставьте самооценку.
-Проверка настроения (грустная и веселая девочки)
3. Домашнее задание.
Дома вы подготовите выразительное чтение рассказа по ролям для игры «Радиотеатр».
Подводить итоги своей деятельности на уроке Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).