Конспект урока по литературному чтению тема: Е. Пермяк Пичугин мост

Тема: Е. Пермяк "Пичугин мост"

Цель: познакомить учащихся с новым произведением; обучать вдумчивому, содержательному прочтению произведения; развивать устную речь учащихся, совершенствовать навыки чтения, обогащать словарный запас; научить детей оценивать человеческие поступки; воспитывать в детях стремление совершать добрые поступки.

Ход урока

I ОРГ. КЛАССА

Здравствуй, солнце, золотое,

Здравствуй, небо, голубое,

Здравствуйте, мои друзья,

Всех вас рада видеть я!

II ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

III СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

Прочитайте выражение «Без добрых дел нет доброго имени». Как вы его понимаете? (Ответы учащихся.) Действительно, именно от поступков, совершаемых человеком, зависит, какой он на самом деле человек и будут ли помнить о нем люди.

Что значит быть хорошим человеком? На этот вопрос мы ответим в ходе нашего урока.

IV АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1 Занимательная минутка

Ребята, пришло время помечтать. Закройте глазки и представьте себе, что у вас появилась волшебная палочка и вы стали добрым волшебником. . Подумайте, какое бы доброе дело вы совершили. (Учащиеся, передавая друг другу «волшебную палочку», рассказывают., какое бы доброе дело они совершили.)

2 Азбука добрых слов

Слушая вас, я еще раз убедилась в том, что у вас добрые сердца.

В этом мире огромном, в котором живем я и ты,

Не хватает тепла, не хватает людской Доброты.

Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,

Будем вместе учиться друг другу, как звезды светить.

Составим азбуку добрых слов, вспомним хорошие добрые слова на букву «Д». (Добрый, дорогой, дружный, добросердечный, душевный, доброжелательный.)

Я очень рада, что наша азбука пополнилась хорошими словами! Все эти добрые слова характеризуют главного героя из рассказа Е. Пермяка «Пичугин мост». Какое же доброе дело он совершил?

V ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ МАТЕРИАЛА

1 Словарная работа

В произведении встретятся малознакомые слова и выражения, значения которых нужно уточнить.

Подвиг - смелый, героический поступок.

Ветла - белая (серебристая) ива.

Перильца - маленькие перила.

Жердь - длинный шест с круглым стволом, срубленное и очищенное от веток высокое и тонкое дерево.

За семь верст киселя хлебать - далеко отправиться без достаточной на то причины.

2 Чтение рассказа учителем

3 Проверка первичного восприятия рассказа (индивидуальная работа)

Тем, кто внимательно слушал рассказ, будет легко справиться со следующим заданием. Я читаю вам фразы, а вы ставите «плюс», если согласны с высказыванием, и «минус» - если не согласны.

Три мальчика были родными братьями.

Первый мальчик мечтал о полете на Луну.

Речка называлась Быстрянка.

Сема Пичугин тоже думал о подвигах.

Перильца для мостика делали вместе с ребятами.

Шоссейная дорога проходила по той самой тропинке, по которой ребята бегали в школу.

(Учащиеся проверяют ответы друг друга.) Поднимите руку, кто справился без ошибок. Молодцы!

4 Физкультминутка

Ребята, какое доброе дело совершил Сема? (Построил мост). Давайте и мы попробуем построить мост. Какой бы он у нас получился, если бы мы взялись за дело? Возьмите соседа за руку и постройте ваш мостик дружбы.

IV ОСОЗНАНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Какой из перечисленных поступков был бы для вас подвигом? Почему?

Назовите черты характера Семы? Найдите в тексте слова, каким его описывает автор. {Тихий, молчаливый.)

Какие опасности ждали ребят, если они ходили коротким путем? Найдите в тексте.

Почему Сема стал строить мост? Что нового о характере Семы вы узнали? {Заботливый, чуткий, думал о людях.)

Было ли легко Семе в его работе? Подтвердите словами из текста. Как проявил себя Сема в этой работе? {Трудолюбивый, старательный, настойчивый.)

Каким получился мост?

Почему мосту не стали давать другое название? {Люди помнят хорошие дела.)

Ребята, мне бы очень хотелось, чтобы каждый из вас совершил доброе дело уже сегодня. Без добрых дел нет доброго имени. Ведь если люди будут совершать добрые дела, то наш мир станет добрее и лучше. Это и значит быть хорошим человеком.

VII ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Работа с пословицами (работа в парах)

Еще издавна люди считали доброту самым ценным качеством человеческой души и самым лучшим ее украшением. Эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Вам нужно из слов и словосочетаний собрать пословицу.

(Учитель раздает конверты с карточками, на которых написаны начала и концовки предложений. Учащиеся составляют из них пословицы.)

Какая из пословиц наиболее точно передает главную мысль произведения?

VIII ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

IX ИТОГ УРОКА

(Учащиеся подводят итог урока, формулируя свои мысли по заданному началу предложений.)

На уроке я познакомился с...

Было непросто...

У меня получилось...

Хотелось бы...

{Звучит песня «Дорогою добра».)

Я сегодня всех благодарю, за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

Добрые слова - корни,

Добрые мысли - цветы,

Добрые дела - плоды,

Добрые имена - сады.

Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками грубости и бессердечия, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами!