Преподавателю
Начальные классы
Урок-импровизация Человек-разрушитель или созидатель

Урок-импровизация Человек-разрушитель или созидатель

Раздел	Начальные классы
Класс	-
Тип	Конспекты
Автор	Папоян Т.В.
Дата	12.01.2015
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Омская область, р.п.Шербакуль.

Урок - импровизация:

Папоян Т.В.

Цели:

Дать общее понятие о природе. Познакомить детей со стихотворением Е. Стюарт «Прости меня, Земля…»
Развивать речь, умение работать с текстом, корригировать ВПФ (слуховую память, внимание и т.д.)
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход урока.

Орг. момент: Отгадайте загадку: На земле он всех умней,

Потому и всех сильней. (человек). ?Дайте определения человеку. Человек - это часть природы, ее живого мира. ? Докажите, что человек - часть живой природы. (Человек дышит, питается, развивается, растет, у него рождаются дети, умирает). ?Давайте установим связи, без чего человек не может существовать.

Сам человек----- природа-------общество.

Человек

Сам человек

Общество

Природа

2.Работа с темой. Стихотворение: Амункешиков «Всем земля нам мать» Человек - ты носитель и добра и зла, Сам решить ты обязан изначала: «Так ли жить, чтоб земля цвела, Или так, чтобы она увяла».

Путь в темную. (Ученикам завязывают глаза и предлагают пройти по любой из двух дорог, начерченных мелом на полу, дороги не помечены «созидатель», «разрушитель»). Ваши ощущения. (Беспомощности)

?Вот и ребенок беспомощен в выборе пути. Идти по дороге созидателя или разрушителя.

Конструктор. Раздаются пазлы для собирания картины. Дети собирают ее, а потом предлагается эту картинку разобрать.

?Ваши ощущения. ( Создать труднее, чем разрушать.)

Работа со стихотворением.

Елизавета Стюарт «Прости меня, Земля…» Прости меня, Земля, за то, что слишком мало Деревьев и цветов я для тебя сажала, Что я свою тропу недалеко торила, Что я не каждый день тебя благодарила…
Но если я плоха Кому - то, в чем - то, где - то, Нет у меня греха Перед тобой, Планета.
Деревьев и цветов Я посадила мало, Но средь твоих лесов Я гнезд не разоряла.
Твоих не мяла трав И веток не ломала, Твоих священных прав Ни разу не попрала.
Любила, не губя, Хранила, как могла… ? Чему учит это стихотворение? Какова основная мысль этого стихотворения? За что автор просит прощение у Земли? Чем вы, дети можете помочь Земле.

( слайд №3) Обращаюсь к дорогам, результаты, если мы идем по этим дорогам. (пустыня и цветущая планета)
Два пути. (презентация к уроку, слайд №3).

Урок- импровизация Человек- разрушитель или созидатель

Два пути
жизни.

?Детям предлагается самим выбрать путь, по которому они пойдут. Свой выбор дети обосновывают.

Физ. минутка.

Мы шагаем, мы шагаем, Руки выше поднимаем, Голову не опускаем, Дышим ровно, глубоко. ( ходьба с подниманием рук.) Вдруг мы видим: у куста Выпал птенчик из гнезда. Тихо птенчика берем И назад в дупло кладем. (наклон, руками коснуться пола, выпрямиться, поднять руки вверх) Как мы много увидели: И речку, и цветы, Узнали много нового И я, и ты, и мы. 3. Заключение. ? Как мы должны жить, чтобы не нанести вред своей планете? Какой жизненный путь мы должны с вами пройти: «разрушителя» или созидателя? Как вы думаете, будет ли легким этот путь? Что нужно сделать, чтобы он стал легче? (Презентация, слайд №4) Ведь разумный образ жизни - это выбор навсегда.
Урок- импровизация Человек- разрушитель или созидатель

загрузить