Рабочая программа по русскому языку 3 класс к УМК Перспектива Л. Ф. Климанова

№ п/п

Раздел, тема урока

Количество часов

Тип урока

Универсальные учебные действия (УУД)

Вид контроля

Дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Мир общения. Повторяем - узнаём новое (16 ч)

Собеседники. Диалог. Знакомство.

1 открытие нового знания (ОНЗ)

обобщать знания об основных функциях общения Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и последовательность действий; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей; строят речевое высказывание в устной и письменной форме; включаются в обсуждение творческого и поискового характера; сравнивают тексты, предложения; устанавливают причинно-следственные связи; строят логические цепочки, рассуждения; определяют типы предложений по цели высказывания и по интонации; выделяют общие признаки текста; определяют тему, главную мысль текста; определяют типы текстов: текст-описание, текст-рассуждение, текст-повествование; знакомятся с основными языковыми единицами, их особенностями; работают по алгоритму написания слов с проверяемым написанием; соблюдают пунктуационные и орфоэпические нормы русского языка Коммуникативные: умеют общаться, строить монологическое высказывание; проявлять творческую активность в процессе сотрудничества, выражать своё мнение в процессе обучения положительно относиться к предмету «Русский язык»; имеют желание учиться, работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания»; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием




























фронтальный опрос (ФО)

2

Собеседники. Диалог.

1 ОНЗ формировать умения вести диалог с опорой на рисунки и жизненные впечатления индивидуальный опрос(ИО)

3

Собеседники. Диалог.

1 комплексное применение знаний и умений (КПЗ) определять признаки и типы текстов; распознавать признаки предложений, типы предложений по интонации и цели высказывания ФО

4

Собеседники. Диалог.

1

КПЗ определять разницу между диалогом и спором; определять, что вежливость - одна из необходимых черт поведения и характера человека ФО

5

Культура устной и письменной речи.

1

КПЗ распознавать два вида речи: устную и письменную

ФО

6

Культура устной и письменной речи.

1 ОНЗ делить текст на части и составлять к нему план

ФО

7

Культура устной и письменной речи.

1 КПЗ распознавать научный и художественный тексты индивидуальные задания

8

Текст.

1 ОНЗ отличать текст как тематическое и смыловое единство от набора предложений, записанных как текст ФО

9

Текст.

КПЗ ФО

10

Текст.

1 КПЗ применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом
Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и последовательность действий; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: включаются в обсуждение проблем творческого и поискового характера; выделяют общие признаки текста; строят логические цепочки рассуждений Коммуникативные: умеют общаться, строить монологическое высказывание; проявлять творческую активность в процессе сотрудничества, выражать своё мнение в процессе обучения положительно относиться к предмету «Русский язык»; имеют желание учиться, работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания»; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием ФО

11

Текст.

1 КПЗ ФО

12

Текст.

1 КПЗ ИО

13 Входная контрольная работа.

1 контрол ь входная контрольная работа

14 Текст.

1 КПЗ

15 Поверочная работа № 1 по теме «Текст»

1 контроль проверочная работа № 1

16 Работа над ошибками. Текст.

1 КПЗ

17

Язык - главный помощник в общении

(39 ч)

Язык - главный помощник в общении

1 ОНЗ определять причины возникновения трудностей в письменной речи Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: ориентируются в учебнике; рассказывают о гласных и согласных по опорам; определяют открытые и закрытые слоги, находят ответы на вопросы в учебном тексте; различают гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие; классифицируют гласные и согласные звуки по наглядно-образной схеме Звукограда; классифицирует согласные звуки: глухие и звонкие (парные и непарные), твёрдые и мягкие (парные и непарные); делят слова на части для переноса:; находят известные орфограммы в текстах; формулируют выводы в результате совместной работы класса и учителя; составляют несложные монологические высказывания (устные и письменные), выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Коммуникативные: выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими; контролируют действия партнёра; строят понятные для партнёра высказывания; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности (в ходе дидактической игры); используют речь для регуляции своего действия; выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания» ФО

18

Звуки и буквы.

1 ОНЗ определять закрытые и открытые слоги

ФО

19

Звуки и буквы.

1 КПЗ определять закрытые и открытые слоги

ФО

20 - 21

Слог, ударение.

2 КПЗ видеть роль ударения в распознавании значения слова

ФО

22

Девять правил орфографии.

1 КПЗ находить известные орфограммы в текстах

ФО

23

Прописная буква в именах собственных.

1 КПЗ находить известные орфограммы в текстах

ФО

24

Буква безударных гласных.

1 КПЗ находить проверяемые безударные гласные в словах

ФО

25

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

2 КПЗ сравнивать алгоритм работы с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: ориентируются в учебнике; находят ответы на вопросы в учебном тексте; находят известные орфограммы в текстах; формулируют выводы в результате совместной работы класса и учителя; выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умеют писать слова с непроизносимыми согласными, слова с разделительным твёрдым и мягким знаком, с удвоенными согласными Коммуникативные: выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими; контролируют действия партнёра; строят понятные для партнёра высказывания; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности (в ходе дидактической игры); используют речь для регуляции своего действия; выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания»

ФО

26

Проверяемые и непроверяемые парные по глухости - звонкости согласные в корне слова

2

КПЗ писать слова с парными (по звонкости-глухости) на конце слова или перед другими парными согласными

ФО

27

Непроизносимые согласные.

1

КПЗ писать слова с непроизносимыми согласными

ФО

28

Непроизносимые согласные.

1

КПЗ писать слова с непроизносимыми согласными

ФО

29

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

1

КПЗ писать слова с разделительным твёрдым и мягким знаком

ФО

30

Удвоенные согласные.

1 КПЗ писать слова с удвоенными согласными индивидуальные задания

31

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

1

КПЗ писать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: в результате совместной деятельности класса и учителя формулируют выводы; составляют несложные монологические высказывания; выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умеют писать слова с орфограммами жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн; объясняют, почему эти написания являются традиционными Коммуникативные: выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими; контролируют действия партнёра; строят понятные для партнёра высказывания; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности (в ходе дидактической игры); используют речь для регуляции своего действия; выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания» индивидуальные задания

32

Перенос слов.

1

КПЗ делить слова на части для переноса и применять правила переноса слов; выбирать варианты переноса слов составление рассказов по картинке

33

Проверочная работа № 2 по теме: «Звуки, буквы, слог, ударение»

1 контроль писать слова с изученными орфограммами, делить слова на слоги, выбирать варианты переноса слов проверочная работа № 2

34

Что рассказало слово

1 ОНЗ делать выводы о значении слова, уместности жестов в речевом общении ФО

35

Что рассказало слово.

1 ОНЗ делать выводы о структуре слова, его звуко-буквенной форме, лексическом значении, о роли звуковых повторов и звукописи в литературных произведениях Регулятивные: с помощью учителя ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и последовательность действий; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника; устанавливают причинно-следственные связи; строят логические цепочки рассуждений; делают выводы о значении синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов в устной и письменной речи Коммуникативные: выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими; контролируют действия партнёра; строят понятные для партнёра высказывания; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности (в ходе дидактической игры); используют речь для регуляции своего действия; выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении; связывая успехи с усилиями, трудолюбием ФО

36-37

Что рассказало слово.

1 КПЗ делать выводы о лексическом значении, роли звуковых повторов и звукописи в литературных произведениях индивидуальная работа

38

Контрольная работа за 1 четверть.

1 контроль применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению контрольная работа

39

Что рассказало слово.

2 КПЗ делать выводы о лексическом значении, роли звуковых повторов и звукописи в литературных произведениях ФО

40

Синонимы.

1

КПЗ подбирать синонимы к словам и словосочетаниям; группировать их по сфере употребления в речи ФО

41

Синонимы.

1

КПЗ применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом ИО

42

Антонимы.

1

КПЗ подбирать антонимы к словам разных частей речи; использовать их в речи ФО

43

Контрольный диктант.

1 контроль применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом диктант

44

Омонимы.

Многозначные слова. Слово и его значение.

1 КПЗ применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом

ФО

45

Многозначные слова. Слово и его значение.

1 повторение определять значение многозначных слов в контексте; находить отличия между Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, адекватно воспринимают оценку учителя и своих товарищей Познавательные: ориентируются в учебнике; находят ответы в учебном тексте; формулируют выводы в результате совместной работы класса и учителя; составляют несложные монологические высказывания; знакомятся с понятием «словосочетание» как языковой единицей; отличают предложение и от словосочетаний и слов; определяют признаки и типы предложений; находят главные члены предложений; знакомятся с однородными членами предложений Коммуникативные: выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими; контролируют действия партнёра; строят понятные для партнёра высказывания; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности (в ходе дидактической игры); используют речь для регуляции своего действия; выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов выполняют задания поискового и творческого характера; проявляют любознательность; имеют желание учиться; работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования ФО

46

Словосочетание.

1 ОНЗ находить в предложениях словосочетания; составлять словосочетания; логически верно ставить вопросы от слова к слову в словосочетаниях фронтальная работа

47

Словосочетание.

1 КПЗ составлять словосочетания; логически верно ставить вопросы от слова к слову в словосочетаниях индивидуальные задания

48

Предложение.

1 КПЗ отличать предложения от словосочетаний и слов; находить главные члены предложения; наблюдать за составлением предложений по их моделям индивидуальные задания

49 - 50

Главные члены предложения.

2 ОНЗ ФО

51

Главные члены предложения.

1 КПЗ ИО

52

Списывание № 1 по теме: «Предложение».

1 контроль
списывание

53

Предложения с однородными членами

1 ОНЗ находить в предложении однородные члены; ставить знаки препинания ФО

54

Предложения с однородными членами

1 ОНЗ находить предложение с однородными членами предложения ФО

55

Контрольный диктант.

1 контроль
диктант

56

Состав слова (18 ч)

Состав слова. Корень.

1 ОНЗ находить в словах приставку, корень, суффикс; образовывать однокоренные слова Регулятивные: ставят учебную задачу, планируют свои действия с учётом поставленной задачи и условиями её реализации Познавательные: находят в словах суффикс, окончание и основу; называют части слова, образуют новые слова при помощи суффиксов; объясняют роль окончания для связи слов в предложении или словосочетании Коммуникативные: умеют общаться; отстаивают свою точку зрения; проявляют творческую активность в процессе сотрудничества выполняют задания поискового и творческого характера; понимают значение любознательности в учебной деятельности, используют правила проявления любознательности оценивают свою любознательность ФО

57 - 58

Корень.

2 КПЗ находить в словах корень, фонетически чередующиеся согласные звуки в корне слова ИО

59 - 60

Корневые орфограммы.

1 КПЗ находить в словах корень, проводить наблюдения за сложными словами выполнение задание по карточкам

61

Письменные ответы на вопросы по содержанию текста

1 развитие речи пересказывать содержание текста с опорой на вопросы (в письменной форме) ИО

62

Приставка.

1 КПЗ находить в слове приставки; определять значение приставок в некоторых словах; находить различие в написании приставок и предлогов ФО

63 -64

Приставка.

2

КПЗ ФО

65

Суффикс.

1

КПЗ находить в словах суффиксы, определять значение суффиксов в некоторых словах; употреблять в речи слова с суффиксами субъективной оценки и обозначением лиц по профессиям индивидуальные задания

66

Суффикс.

1

КПЗ ФО

67 - 68

Окончание и основа.

2

КПЗ находить в словах окончание и основу; определять роль окончания и основы в словах; находить нулевое окончание письменное задание

69

Как образуются слова.

2 ОНЗ объяснять, как образовано слово; образовывать новые слова при помощи приставок и суффиксов; морфемный состав слова ФО

70

Проверочная работа № 3 по теме: «Состав слова»

1 контроль применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению проверочная работа № 3

71

Аттестационная работа за 1 полугодие.

1 контроль аттестационная работа

72

Части речи (87 ч)

Части речи.

1 КПЗ представлять части речи как группы слов, каждая из которых состоит на основе общности вопросов и значений; различать самостоятельные и служебные части речи Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: различают имена существительные, имена прилагательные и глаголы, самостоятельные и служебные части речи Коммуникативные: применяют простейшие приёмы погашения негативных эмоций при работе в паре, группе и оценивают своё умение это делать имеют желание учиться; работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания» ФО

73 - 74

Части речи.

2 КПЗ ИО

75

Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

1 развитие речи пересказывать содержание текста с опорой на вопросы (в письменной форме) ИО

76

Проверочная работа по теме: «Части речи».

1 контроль проверочная работа № 4

77

Имя существительное.

1 КПЗ различать бытовое и грамматическое понимания предмета; составлять предложения из однородных слов, относящихся к разным частям речи Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и последовательность действий Познавательные: формируют представление о предмете как о грамматическом понятии; находят отличия в орфографическом оформлении имён собственных и нарицательных; различают одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; обогащают словарный запас; связно излагают свои мысли на письме; развивают орфографическую зоркость; соблюдают нормы литературного языка; знакомятся с числом имён существительных; различают имена существительные единственного и множественного числа; исследуют связь имени существительного в предложении с разными частями речи; составляют устный рассказ-повествование на определённую тему текста; выстраивают логическую цепочку рассуждений Коммуникативные: участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события и поступки понимают значение границ собственного знания и «незнания»; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием ФО

78

Собственные и нарицательные имена существительные

1

КПЗ различать смысловые отличия собственных и нарицательных имён существительных ФО

79

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

КПЗ различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; классифицировать одушевлённые имена существительные по группам ИО

80

Контрольный диктант.

1 контроль применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению диктант

81

Число имён существительных.

1 ОНЗ различать имена существительные единственного и множественного числа; находить окончания при изменении существительных по числам Регулятивные: ставят учебную задачу, составляют план и последовательность действий, необходимых для достижения конечных целей Познавательные: связно излагают свои мысли на письме; развивают орфографическую зоркость; соблюдают нормы литературного языка; знакомятся с числом имён существительных; находят окончания при изменении имён существительных по числам Коммуникативные: высказывают свою точку зрения; умеют работать в паре понимают значение границ собственного знания и «незнания»; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием ФО

82

Число имён существительных. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

1 развитие речи различать имена существительные, не изменяющиеся по числам ФО

83

Проверочная работа № 5 по теме «Имя существительное».

1 контроль применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению проверочная работа № 5

84

Род имён существительных.

1 ОНЗ определять род имён существительных; исследовать связь имени существительного в предложении с разными частями речи ФО

85

Род имён существительных.

1 ОНЗ определять род имён существительных ФО

86

Род имён существительных.

1

ОНЗ анализировать трудные случаи в определении рода имён существительных

ФО

87

Сочинение - описание с использованием приёма олицетворения.

1

КПЗ

сочинение-описание

88

Род имён существительных.

1

ОНЗ

ФО

89

Обучающее изложение.

1 развитие речи определять тему текста, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана изложение

90

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода.

1

ОНЗ обосновывать написание слов с мягким знаком после шипящих на конце имён существительных женского рода; определять новую функцию мягкого знака - грамматическую Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: обосновывают написание слов с мягким знаком после шипящих на конце имён существительных женского рода; определяют новую функцию мягкого знака - грамматическую; знакомятся с понятиями «склонение» и «падеж», с алгоритмом определения падежа, со словами-помощниками при определении падежей Коммуникативные: умеют общаться, строить монологические высказывания; проявляют творческую активность в процессе сотрудничества имеют желание учиться; работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования ФО

91

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода.

1

ОНЗ ИО

92

Контрольный диктант.

1 контроль применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению диктант

93

Изменение имён существительных по падежам

1 ОНЗ изменять имена существительные по вопросам; называть падежи имён существительных; определять падеж имени существительного по алгоритму ФО

94

Изменение имён существительных по падежам.

1 ОНЗ называть падежи имён существительных Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата Познавательные: называют падежи имён существительных, различают роль имени существительного в именительном и винительном падежах в предложении; делают разбор имени существительного как части речи; записывают тексты по памяти; исследуют связь имени существительного в предложении с разными частями речи; выстраивают логическую цепочку рассуждений Коммуникативные: понимают точку зрения другого; выполняют различные роли в группе; сотрудничают в совместном решении проблемы имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования ФО

95

Изменение имён существительных по падежам.

1 ОНЗ изменять имена существительные по падежам, находить имена существительные в именительном падеже ИО

96

Списывание № 2 по теме: «Имя существительное».

1 контроль списывание

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

97

Именительный падеж.

1

ОНЗ

находить имена существительные в дательном падеже; подписывать конверт письма адресату в дательном падеже Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата Познавательные: различают роль имени существительного в именительном и винительном падежах в предложении; делают разбор имени существительного как части речи; записывают тексты по памяти; исследуют связь имени существительного с разными частями речи4 выстраивают логическую цепочку рассуждений Коммуникативные: понимают точку зрения другого; выполняют различные роли в группе; сотрудничают в совместном решении проблемы имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования ФО

98

Родительный падеж.

1

ОНЗ ФО

99

Дательный падеж.

1

ОНЗ

ФО

100

Винительный падеж.

1

ОНЗ

находить имена существительные в винительном падеже; различать в предложении имена существительные в именительном и винительном падежах

ФО

101

Творительный падеж.

1

ОНЗ

находить имена существительные в творительном падеже; различать окончания имён существительных в творительном падеже

ФО

102

Предложный падеж.

1

ОНЗ

находить имена существительные в предложном падеже; писать безударные окончания имён существительных в предложном падеже

ФО

103

Изменение имён существительных по падежам (склонение).

1 КПЗ определять падеж имён существительных; составлять словосочетания с именами существительными в разных падежах; правильно употреблять предлоги

ФО

104

Проверочная работа № 6 по теме: «Имя существительное».

1 контроль применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

проверочная работа № 6

105

Имя существительное.

1

КПЗ определять падеж имён существительных ИО

106 - 107

Как разобрать имя существительное.

2

КПЗ делать разбор имени существительного как части речи индивидуальная работа по карточкам

108

Контрольный диктант.

1 контроль применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению диктант

109

Работа над ошибками. Повторение.

1 повторение ФО, ИО

110

Местоимение

1 ОНЗ наблюдать и анализировать языковые явления; осознавать местоимение как часть речи и распознавать его в речи; употреблять местоимение вместо существительного Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: знакомятся с функцией местоимений в речи, с формами местоимений; учатся грамотно использовать местоимения в речи; видят и исправляют ошибки в употреблении форм местоимений Коммуникативные: понимают точку зрения другого; выполняют различные роли в группе; сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи) проявляют интерес к учебному материалу; соблюдают основные моральные нормы поведения

ФО

111

Местоимение

1

ОНЗ

ФО

112

Местоимение

1

ОНЗ

ИО

113

Глагол.

1 КПЗ наблюдать и анализировать языковые явления; осознавать глагол как часть речи и распознавать его в речи; подбирать антонимы и синонимы к глаголам Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и последовательность действий; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: актуализируют знания о глаголе как части речи; расширяют представление о значении глагола; знакомятся с группами глаголов по значению; распознают глаголы в речи; объясняют значение многозначных глаголов; находят в поэтическом тексте олицетворение и сравнение; выполняют морфологический, фонетический и синтаксический разборы; списывают тексты с орфографическим проговариванием; развивают речь при создании распространённых предложений из нераспространённых; обращают внимание на написание безударных окончаний глаголов в будущем времени; знакомятся с суффиксами глаголов в неопределённой форме Коммуникативные: учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания»; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием ФО

114

Глагол

1

КПЗ

ФО

115

Глагол

1

КПЗ

ФО

116

Изменение глаголов по временам.

1 ОНЗ определять грамматический признак глагола - время; использовать специальную терминологию при определении этого признака; изменять глаголы по временам

ФО

117

Изменение глаголов по временам.

1

ОНЗ

ФО

118

Изменение глаголов по временам.

1

ОНЗ

ФО

119

Обучающее изложение.

1 развитие речи пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; составлять план текста

изложение

120

Глаголы настоящего времени.

1

ОНЗ изменять глаголы настоящего времени по вопросам

ФО

121

Глаголы прошедшего времени.

1

ОНЗ распознавать глаголы прошедшего времени; изменять глаголы прошедшего времени

ФО

122

Глаголы прошедшего времени.

1 ОНЗ

ФО

123

Глаголы будущего времени.

1

ОНЗ образовывать глаголы будущего времени; наблюдать, анализировать языковые явления; изменять глаголы будущего времени ИО

124

Глаголы будущего времени.

1

ОНЗ ФО

125

Неопределённая форма глагола.

1

ОНЗ распознавать в речи глаголы неопределённой формы и образовывать неопределённую форму Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: распознают глаголы в речи; изменяют глаголы по времена, числам и по родам в прошедшем времени; составляют устный рассказ-повествование на определённую тему; списывают текст с орфографическим проговариванием: знакомятся с особенностями образования форм глаголов будущего времени: будущее простое и будущее сложное время Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

ФО

126

Неопределённая форма глагола.

1

ОНЗ

ФО

127

Неопределённая форма глагола.

1

ОНЗ

ФО

128 - 129

Закрепление. Изменение глаголов по временам. Закрепление. Неопределённая форма глагола.

2 обобщение определять грамматический признак глагола - время; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм ИО

130

Контрольная работа за 3 четверть.

1 контроль применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению контрольная работа

131

Изменение глаголов по числам.

1 ОНЗ изменять глаголы по числам; наблюдать за ролью окончаний при изменении глаголов по числам ФО

132

Изменение глаголов по числам.

1 ОНЗ ФО

133

Обучающее изложение

1 развитие речи пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; составлять план текста изложение

134

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

1 ОНЗ изменять глаголы прошедшего времени по ролям; наблюдать, анализировать и устанавливать с помощью блок-схемы языковые явления Регулятивные: умеют принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средство её осуществления Познавательные: наблюдают за грамматическим значением глаголов в неопределённой форме совершенного и несовершенного вида; согласовывают имена существительные и глаголы при составление предложений; характеризуют глагол как часть речи; делают разбор глагола как части речи Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации действий в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и позицию формируют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях; понимают значимость позитивного стиля общения

ФО

135

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

1

ОНЗ определять род глаголов в прошедшем времени

ФО

136

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

1

ОНЗ

ФО

137

Сочинение.

1

развитие речи пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; составлять план текста

сочинение

138

Не с глаголами.

1

ОНЗ употреблять частицу не с глаголами; находить новую орфограмму в тексте; осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правило правописания

ФО

139 - 140

Не с глаголами.

2 ОНЗ

ФО

141

Глагол.

1 обобщение характеризовать глагол как часть речи; делать разбор глагола как части речи

ФО

142

Глагол.

1 обобщение

ФО

143

Проверочная работа № 7.

1 контроль применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению проверочная работа № 7

144

Имя прилагательное.

1 КПЗ осознавать имя прилагательное как часть речи; находить и распознавать в окружающем мире имена прилагательные Регулятивные: фиксируют в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке; объективно относятся к своим успехам/ неуспехам Познавательные: актуализируют знания о прилагательном как части речи; группируют имена прилагательные по значению; развивают речь при составлении текстов-описаний; обогащают речь образными выражениями, эпитетами; показывают роль синонимов и антонимов в речи; определяют грамматическую зависимость имени прилагательного от имени существительного Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывают разные мнения и стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа) имеют желание учиться; работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования ФО

145

Имя прилагательное.

1

КПЗ использовать имена прилагательные для описания предметов; классифицировать имена прилагательные

ФО

146

Имя прилагательное.

1

КПЗ

ФО

147

Имя прилагательное.

1

КПЗ определять по суффиксу прилагательных оттенки значений; подбирать имена прилагательные, близкие и противоположные по значению

ФО

148

Имя прилагательное.

1 КПЗ

ИО

149

Контрольный диктант.

1 контроль применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

диктант

150

Изменение имён прилагательных по родам и числам.

1 ОНЗ определять род и число имени прилагательного, окончание имени прилагательного по вопросу; ставить вопрос от существительного к прилагательному Регулятивные: объективно относятся к своим относятся к своим успехам/ неуспехам; осознают, что они зависят от трудолюбия Познавательные: определяют род и число имени прилагательного; определяют грамматическую зависимость имени прилагательного от имени существительного; пишут тексты под диктовку Коммуникативные: учитывают разные мнения и позиции собеседника; стремятся к координации действий в сотрудничестве имеют желание учиться; работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования ФО

151

Изменение имён прилагательных по родам и числам.

1

ОНЗ

ФО

152

Изменение имён прилагательных по числам.

1

ОНЗ определять род, число и падеж имени прилагательного, окончание имени прилагательного по вопросу

ФО

153

Изменение имён прилагательных по числам.

1

ОНЗ ИО

154

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

1

ОНЗ Регулятивные: объективно относятся к своим успехам/ неуспехам; осознают, что они зависят от трудолюбия Познавательные: определяют род, число и падеж имени прилагательного; развивают речь пр составлении алгоритма определения падежа; знакомятся с алгоритмом проверки безударных окончаний имён прилагательных мужского рода; разбирают имя прилагательное как часть речи Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности индивидуальная работа по карточкам

155

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

1 КПЗ писать безударное окончание имени прилагательного; сопоставлять произношение и написание слов; образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов ИО

156

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

1 КПЗ Регулятивные: объективно относятся к своим успехам/ неуспехам; осознают, что они зависят от трудолюбия Познавательные: определяют род, число и падеж имени прилагательного; развивают речь пр составлении алгоритма определения падежа; знакомятся с алгоритмом проверки безударных окончаний имён прилагательных мужского рода; разбирают имя прилагательное как часть речи Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
ИО

157

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

1
ФО

158

Проверочная работа № 8 по теме: «Имя прилагательное».

1 контроль применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению проверочная работа № 8

159

Контрольный диктант.

1 контроль диктант

160

Работа над ошибками. Имя прилагательное.

1 обобщение делать разбор имени прилагательного как части речи; соблюдать нормы русского и родного литературного языка в речи при согласовании прилагательных с существительными в роде (трудные случаи) ИО

161

Повторение (10 ч)

Слово. Предложение. Текст.

1 КПЗ отличать текст от набора предложений; определять тему и главную мысль текста, озаглавливать текст; самостоятельно восстанавливать деформированный текст; распределять слова по группам Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: систематизируют знания о языковых единицах, о признаках текста и типах текстов, о видах предложений; распределяют слова на группы с обобщённым значением; развивают речь при написании научных текстов; пишут тексты под диктовку, устанавливают в словах изученные орфограммы; выполняют изученные виды грамматических разборов; закрепляют знания о правилах правописания; учатся выполнять задания на применение знаний при решении нестандартных заданий Коммуникативные: учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов применяют изученные способы действий для выполнения заданий в типовых и поисковых ситуациях; контролируют правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявляют причину ошибки и корректируют её, оценивают свою работу ИО

162

Слово. Предложение. Текст.

1 повторение ФО

163

Аттестационная работа за 2 полугодие.

1 контроль применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению аттестационная работа

164

Повторение.

1 повторение

165

Правила правописания.

1 повторение осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания; выполнять задания творческого и поискового характера

ФО

166

«По океану речи».

1 игра-обобщение

ФО

167

Правила правописания.

1

повторение

ФО

168

Повторение изученного за год.

1

повторение

ФО

169 - 170

Повторение изученного за год.

2

повторение ИО