Урок математики «Решение уравнений с неизвестным слагаемым»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №7

Урок математики

«Решение уравнений с неизвестным слагаемым».

1 класс

Ковальчук Людмила Григорьевна

МБОУ СОШ №7

г. Новый Уренгой, ЯНАО

Тема: Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Цель:

• Совершенствовать умения решать уравнения с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи между частью и целым.

• Учить решать составные задачи на сложение и вычитание.

• Закреплять навыки стабильного быстрого счета.

• Развивать мышление, смекалку.

Оборудование: счетный материал - яблочки, груши, корзинка, таблица, картинки с изображением сказочных героев: Красная Шапочка, Баба Яга.

Ход урока.

1. Организация класса.

Перед детьми записи уравнений:

у + 4 = 9 2 + х = 10

Посмотрите на доску. Что можете сказать?

Как называются числа при сложении?

Все ли слагаемые известны?

Назовите тему урока.

2. Устный счёт.

1. Счет через 2 до 20, через 3 до 30, через 4 до 40.

2. Игра " Молчанка "

9-7

3+2

8-5

4+4

9-6

4-1

6+ 3

9-2

5-3

6-4

5+2

7-3

3. Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Работа у доски.

5+3 □ 4+3 7+2 □ 2+7 3+0 □ 3+1

2. Решение задачи.

Красная Шапочка в саду сорвала 5 яблок, а груш на 2 .меньше. Сколько груш сорвала Красная Шапочка?

• Как изменить вопрос, чтобы задача стала составной?

1. 5-2=3 (г)

2. 5+3=8 (ф)

Ответ: 8 (ф)

4. Постановка целей и задач урока.

1. Минутка чистописания. (Работа в прописи)

• Как называются числа, для записи которых используют один знак? Три знака.

• Какое число записано в наших прописях?

• Какая закономерность в прописи?

• Продолжите запись, соблюдая закономерность.

2. Актуализация знаний.

• Как называется равенство в которых есть неизвестный компонент? (уравнение)

• Какой буквой обозначаем его? (х)

• Какое правило помогает решить уравнение?

• Как называется число, которое нашли в результате вычислений? (корень уравнения)

5. Работа над новым материалом.

3. Решение уравнений (стр. 24, задание № 2(а, б))

а. коллективно б. самостоятельно

4. Повторение о величинах.

• Какую величину измеряют этим предметам.

• Назовите единицы измерения величин, которые измеряются этими предметами.

(Изображение предметов: весы, линейка, банка).

Является ли величиной вкус? Цвет? Запах?

• Почему?

5. Решение задачи величина - масса. (стр. 24, № 4)

6 кг

4кг

? кг

1. 6-4=2 (кг)

2. 6+2=8 (кг)

К

М

6. Решение задания на развитие логического мышления.

• Догадайтесь, какую рожицу нарисовать в пустом квадратике. Почему?

1. Решение уравнений. (задание 3)

а) Решение с объяснением у доски: х + 5 = 7

б), в) Самостоятельная работа:

4 + х = 8 х + 6 = 6

2. Игра "Помоги Красной Шапочке уйти от Бабы Яги"

8 + 1 = 3 +4 +1 =

9 - 4 = 4 -3 + 3 =

6 + 2 = 5 -2 - 3 =

7 - 5 = 8 +1 - 5 =

6. Итог урока. Рефлексия.

• Назовите цели нашего урока.

• Оцените свои знания и умения по решению уравнений с неизвестным слагаемым.

Оценивают по таблице:

• Знаю…

• Сомневаюсь….

• Не знаю….