Конспект по русскому языку Весна-красна (развитие речи) 2 класс

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя образовательная школа № 4»

«ВЕСНА - КРАСНА»

Конспект занятия

по программе «Служу Отечеству пером»

Составил: Климова Светлана Вячеславовна, учитель начальных классов МАОУСОШ № 4 г.Златоуста, Челябинской области

E-mail: [email protected]

г.Златоуст

06.04.2012 г.

ВЕСНА - КРАСНА

Весенняя зарисовка

Составил: Климова Светлана Вячеславовна, учитель начальных классов МБОСОШ № 4 г.Златоуста, Челябинской области,

E-mail: [email protected]

Цель: развития речи учащихся через создания творческой деятельности на занятиях по программе «Служу Отечеству пером» Основные задачи:

• совершенствовать приобретенные навыки по написанию зарисовки;
• учить видеть красоту и характерные особенности весеннего времени года;
• развивать умение выражать свои мысли и чувства при помощи эпитетов и сравнений;
• обогащать словарный запас;
• воспитывать любовь и уважение к красоте рус­ского языка.

Возраст детей: дети младшего школьного возраст, 3 класс.

Форма занятия: изучение нового материала

Метод обучения: словесный, наглядный, практический. Межпредметная связь: окружающий мир, литературное чтение, изо.

Ведущая технология: игровая.

Материально - техническое оснащение:

• карточки с названиями: «Весенняя зарисовка», «Весна-красна»;
• плакат-памятка с изображением девушки Весны или солнышка;
• карточки со словами ВЕСНА, НЕБО, СОЛНЦЕ, ДЕ­РЕВЬЯ, ЗЕМЛЯ.

• Физкультминутка «Весна»;
• видеоклип Антонио Вивальди «Весна».

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Формальная часть занятия - 3 минуты

1. Организационный момент - 1 минута

Подготовка учащихся внешне и внутренне (психологически) к занятию.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать занятие готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

2. Вступительная беседа - 2 минуты

Вступительная беседа призвана создать атмосферу общения на занятии и подготовить переход к основной (содержательной) части. Учитель:

- Ребята, а вам нравятся сказки ?

- Какие сказки вы знаете?

2.Содержательная часть занятия - 32 минуты

2.1. Знакомство со сказкой Учитель: И сегодня я хочу прочитать сказку. После чтения сказки ответьте мне на вопрос, «В какой момент рассказа вы переживали больше?»
Жили-были в лесу гномики. Всю зиму они трудились, помогая зверушкам искать еду, очищали веточки от снега, помогали лучикам солнца пробиться сквозь сосульки на деревьях. Гномики любили зиму, но в конце февраля соскучились они по теплу, по ягодам и грибам. Решили гномики Весну позвать, чтобы быстрее пришла. Собрались они все вместе, стали думать, как лучше Весну позвать. Один говорить - надо всем вместе выйти и закричать: «Весна! Весна!», и тогда она услышит и сразу придет. Другой гномик по-другому говорит: «Надо тихо песенку запеть, как весной хорошо, какая она красивая. Услышит Весна, что ее хвалят, захочет посмотреть, кто-то поет, и она поторопится к нам». И так, и этак решали, как же Весну побыстрее позвать. Ничего решить не смогли, вышли из своих домиков помощи просить у леса. Попросили у речки, которая далеко бежит, позвать Весну. Речка им говорит: - Чтобы мне Весну позвать, надо лед, сломать, который меня сковал. Вот сломается лед, я сразу Весну позову! Попросили у деревьев, которые выше всех в лесу, чтобы они Весну позвали. Говорят деревья: - Чтобы Весну позвать, надо нам в новые одежки нарядиться из зеленых листочков. Увидит Весна, какие мы красивые, сразу придет! Попросили гномики у птичек, которые поют, чтобы они Весну позвали. Говорят птички: - Мало нас зимой в лесу. Вот вернуться те, которые на юг улетели, вы вместе как запоем, сразу услышит нас Весна и придет! И вот настал день, когда речка сломала свой лед, прилетели птички, а на деревьях стали набухать почки, чтобы превратиться в новые зеленые листочки. Обрадовались гномики, что теперь весь лес будет весну звать, и она обязательно услышит. Вышли они на солнышко, греются, ждут, когда же настанет час Весну приглашать. Спрашивают у речки: - Речка, ты теперь без льда, когда будешь Весну звать? Отвечает речка: - Не сама я лед сломала, пришла прекрасная девушка, разбила его! Спрашивают у деревьев: - Деревья, скоро будут у вас новые наряды, когда будете Весну звать? Отвечают деревья: - Приходила в лес девушка, провела по нашим стволам, и стали наши листочки готовиться выйти из почек! Спрашивают у птичек: - Птички, все уже прилетели, когда же будете Весну звать? Отвечают птички: - Мы домой дорогу найти не могли, привела нас в лес прекрасная девушка, за ней мы летели! И вышел вперед самый мудрый гномик и сказал: - Зачем же звать Весну, если она уже пришла? Пока мы ее звать собирались, она уже и лед растопила, и птичек привела, и деревья в зелень одела. Мудрая Весна сама знает, что мы ее ждем и приходит в тот час, когда нужно. И только молвил он эти слова, как вышла на поляну прекрасная девушка в платье из цветов и улыбнулась гномикам. Это и была юная Весна.

2.2.Обсуждение текста 1. В какой момент рассказа вы переживали больше? (Ответы детей) 2. Какие способы предлагали гномики, чтобы весну позвать? (Ответы детей) 3.Что сказал мудрый гном? (Ответы детей) 4.Как вы думаете, почему Весну назвали гномики юной? (Ответы детей)

2.3.Определение темы занятия Учитель: Эта сказка подсказало нам тему занятия - «Весна - красна». Но у нашего занятия есть еще и журналистская тема. Ее вы узнаете, когда из данных букв составите слово. Буквы З,А,Р,И,С,О,В,К,А вразброс. Составьте слово Правильно, назва­ние газетного жанра - ЗАРИСОВКА.

2.4.Повторение. Особенности написания зарисовки

Мы сегодня постараемся передать свои весенние ощущения словами. То есть напишем зарисовку. Вспомним, что такое зарисовка. (Учитель вывешивает памятку на доску. Работа по памятке.)

( Зарисовка - это словесная картина, описание кого-либо, чего - либо.)

Учитель: Сегодня мы будем писать весеннюю зарисовку.

Учитель: Кто скажет, как писать зарисовку, вспомним, прочитав памятку

Пишем зарисовку

1.Смотрю.

Просмотр видеоклипа на музыкальное произведение Анто́нио Лу́чо Вива́льди, венецианского композитора «Весна».

2.Наблюдаю.

Смотрим в окно. Наблюдаем.

3.Чувствую.

Что вы, ребята, чувствуете ?

4.Записываю.

5.Придумываю заголовок.

2.5. Чтение весенней зарисовки Учитель: Для примера прочитаем зарисовку Юли Бородиной «Красавица-весна». Красавица - весна

Прошли морозы. Наступило радостное время - весна! Растаяли реки и потекли звонкие серебристые ручейки. Ветер теперь совсем не такой, как зимой. Он тёплый, спокойный. Ласковое солнышко щедро дарит свое тепло земле- матушке. Скоро на лесных полянках появятся подснежники. А потом зацветёт белоснежная черёмуха, и воздух наполнится ароматом цветущей земли. Не перестанет радовать нас вечно юная красавица-весна!

Беседа

• Ребята, с каким настроением я прочитала этот текст?

• Вы почувствовали в моем чтении радость. В чем же причина? (Ответы детей.)

• Правильно, потому что с таким настроением его написала маленькая девочка Юля Бородина. А почему у нее возникло такое настроение? Где она увидела то, о чем написала? (Ответы детей.)

• Верно, на улице. Юля не только увидела, но и почувствовала наступление весны. Это очень важно для человека - уметь чувствовать окружающий мир.

2.6.Практическая работа Учитель: Ребята, сейчас мы полю­буемся красотой весенней природы и подберем слова для ее описания, то есть сделаем «словесные заготовки для нашей зарисовки». Начинаем наблюдение сверху вниз, описывая сначала небо, солнце, облака, воздух, деревья, землю. По желанию можно сразу записывать предложениями. Постарайтесь почувствовать настроение природы, свои ощущения от увиденного. И все это записать.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА - 1 минута

Веселая физкультминутка для глаз поможет повысить или удержать умственную работоспособность детей на уроке, обеспечить кратковременный активный отдых для глаз школьников во время урока.

(презентация «Весна» )

2.7. Работа с таблицей

- Прочитаем слова в таблице, дополним ее своими эпитетами и сравнениями.

Слово

Эпитет

( Какая? Какое? Какой?)

Сравнение

(Как что?)

Действие

( Что делает?)

Весна

Нарядная,

Словно……………….

Пришла,

Небо

Голубое,

Как………………..

Успокаивает,

Солнце

Ласковое,

Как …………………..

Греет.

Деревья

Нарядные,

Будто ………………

Качаются,

Ручеёк

Звонкий.

Быстрый зайчик,

Звенит,

Листья

Душистые,

Зелёное облако,

Радуют,

2.8.Практическая работа

Проба пера - запись зарисовки Выдаются карточки с текстом.

ВЕСЕННЯЯ ЗАРИСОВКА

______________________________________

Заголовок

_____________________ весенний день. Я стою на улице __________________

Какой? Где?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сегодня природа _____________________________________________________

____________________________________________________________________Я чувствую__________________________________________________________

___________________________________

Имя, фамилия

2.9.Чтение написанных зарисовок

Творческое задание Для учеников, которые сделали работу первыми, дать карточку с творческим заданием.

Весна

Два скворца ……………,

На березку …………..,

Сели и ……………., -

Как они ………………, как они ……………….

С ………………. заморских

В край родимый, …………………..

К ………… березке! (………………………………..)

Весна

И. Муравейко

Два скворца летели,

На березку сели,

Сели и запели, -

Как они летели, как они спешили

С берегов заморских

В край родимый, милый

К беленькой березке!

Продолжи стихотворение

Подарки весны

Весна - красавица идёт,

Подарки щедрые несёт-

_____________________

_____________________

3.Аналитическая часть занятия -5 минут

3.1. Рефлексия - 4 минут

Учитель: Какое у вас впечатление от занятия? Что вам понравилось7(Ответы детей)

3.2.Итог - 1 минута Учитель: Наше занятие подходит к концу. Ваши зарисовки показали, что вы умеете видеть и описывать красоту весны. Мне очень понравилось, как вы работали, ваши зарисовки. Большое спасибо.

Библиография

Литература:

1.Методическое пособие к рабочей тетради» радужный мир» - г.Томск, 2011 г. 2.Рабочая тетрадь « Радужный мир» -г.Томск, 2012 г.

Сайты:

1.revolution.allbest.ru/pedagogics

2.festival.1september.ru/

3. nattik.ru/

10