Контрольная работа по русскому языку

для 2 класса (1-е и 2-е полугодие)

1-е полугодие

(личностно-ориентированная система обучения

«Перспективная начальная школа»)

Вариант 1

Проверяемое содержание курса

№

Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

кормили, звала, кидала, зерно, летел(и) (2),

бежали

2

заглавная буква в названиях и именах собственных

Таня

3

ь - показатель мягкости согласных есть

4

раздельное написание предлогов со словами

по утрам, к ним

5

оформление предложения

заглавная буква в начале

6

точка в конце

Общие результаты выполнения работ

Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2007 г., 1-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

кол-во учащихся, допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий

Номера вариантов и заданий

1 вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших

к выполнению задания

выполнили задание верно

допустили ошибки (недочеты) в задании

Текст контрольной работы

утром

По утрам Таня и мама кормили кур. Таня звала их. Мама кидала зерно. Первым летел петух. И он звал кур есть. Куры бежали и летели к ним. (27 слов)

Примечание: заголовок диктанта записывается учителем на доске. Написания, выделенные жирным шрифтом, читаются учителем отчётливо (орфографически).

Грамматическое задание

1 вариант

1. Найди и подчеркни во 2-м предложении основу предложения.

2. Найди и подчеркни в тексте слова, состоящие из двух слогов, которые можно переносить двумя способами.

2 вариант

1. Найди и подчеркни в 3-м предложении основу предложения.

2. Найди и подчеркни в тексте слова, которые нельзя переносить.

Анализ выполнения контрольной работы

Диктант

Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

№

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

кормили

1

звала

2

кидала

3

зерно

4

летел (и) (2)

5

бежали

6

заглавная буква в названиях и именах собственных

Таня

7

ь - показатель мягкости согласных

есть

8

раздельное написание

предлогов со словами

по утрам

9

к ним

10

оформление предложения

заглавная буква в начале

11

точка в конце

12

Вариант

№ п/п

Анализ грамматического задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание

ошибка в определении основы предложения

ошибка в определении главного слова-названия предмета

ошибка в определении главного слова-названия действия

2

не выполнил задание

ошибка в определении слов из двух слогов, которые можно переносить двумя способами

выделены не все трудности письма

2

1

не выполнил задание

ошибка в определении основы предложения

ошибка в определении главного слова-названия предмета

ошибка в определении главного слова-названия действия

2

не выполнил задание

ошибка в определении слов, которые нельзя переносить

подчеркнуты не все слова, которые нельзя переносить

Вариант 2

Проверяемое содержание курса

№

Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

сидела, читала, играли, малышка, поезд (2), взяла, кота

2

парные звонкие-глухие согласные на конце слова

поезд (2), брат

3

заглавная буква в названиях и именах собственных Маня, Коля

4

слитное написание приставок надела, поедут,

5

раздельное написание предлогов со словами

в поезд, в дальние (2)

6

оформление предложения

заглавная буква в начале

7

точка в конце

Общие результаты выполнения работ

Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2007 г., 1-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

кол-во учащихся, допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий

Номера вариантов и заданий

1 вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших

к выполнению задания

выполнили задание верно

допустили ошибки (недочеты) в задании

Текст контрольной работы

в дальние страны Мама сидела и читала книгу. Дети играли. Малышка Маня села в поезд. Поезд - это три стула.* Маня надела шляпу и взяла газету. Её брат Коля взял кота. Все поедут в дальние страны. (32 слова)
Примечание: заголовок диктанта диктуется учителем. Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем. Сообщается о постановке тире в предложении, которое отмечено звёздочкой.

Грамматическое задание

1 вариант

1. Найди и подчеркни в 1-м и во 2-м предложениях слова-названия действий. Выдели в них корни.
2. Найди в тексте предложение, которое соответствует схеме: .

Дополни предложение неглавными словами и запиши его.

2 вариант

1. Найди и выпиши из текста 2-3 слова-названия предмета, у которых нулевое окончание.
2. Из 1-го предложения выпиши словосочетание, в котором командует слово-название действия.

Анализ выполнения контрольной работы

Диктант

Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

№

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

сидела

1

читала

2

играли

3

малышка

4

поезд (2)

5

взяла

6

кота

7

парные звонкие-глухие

согласные на конце слова

поезд (2)

8

брат

9

заглавная буква в названиях и именах собственных

Маня

10

Коля

11

слитное написание приставок

надела

12

поедут

13

раздельное написание

предлогов со словами

в поезд

14

в дальние

15

оформление предложения

заглавная буква в начале

16

точка в конце

17

Вариант

№ п/п

Анализ грамматического задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание

ошибка в определении слов-названий действий

выделены слова-названия действий в одном предложении

ошибка в определении корня

2

не выполнил задание

2

1

не выполнил задание

ошибка в определении

ошибка в определении слов-названий предметов с нулевым окончанием

2

не выполнил задание

неправильно выписано словосочетание

путает основу предложения и словосочетание

Вариант 3

Проверяемое содержание курса

№

Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

весёлые, цветы (2), зацвели, они, высоко, поднялись, взялась, цветок, росы, лицо

2

парные звонкие-глухие согласные

на конце слова

сад

3

Ь - показатель мягкости согласных

мальвы (2), поднялись, взялась

4

слитное написание приставок

прошла, зацвели

5

раздельное написание предлогов со словами

в сад, за алый цветок, на лицо

6

оформление предложения

большая буква в начале предложения

7

точка в конце предложения

8

восклицательный знак

Общие результаты выполнения работ

Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2007 г., 1-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

8

кол-во учащихся, допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий

Номера вариантов и заданий

1 вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших

к выполнению задания

выполнили задание верно

допустили ошибки (недочеты) в задании

Текст контрольной работы

любимые цветы

(33 слова) Для справок: здесь Примечание: заголовок диктанта диктуется учителем. Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем.

Грамматическое задание

1 вариант

1. Найди и подчеркни 2-3 слова-названия признака. Поставь их в начальную форму и запиши.
2. В первом предложении подчеркни основу предложения.

2 вариант

1. Найди и подчеркни 2-3 слова-названия предмета. Поставь их в начальную форму и запиши.
2. В последнем предложении подчеркни основу предложения.

Анализ выполнения контрольной работы

Диктант

Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

№

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

весёлые

1

цветы (2)

2

зацвели

3

они

4

высоко

5

поднялись

6

взялась

7

цветок

8

росы

9

лицо

10

парные звонкие-глухие согласные на конце слова

сад

11

Ь - показатель мягкости согласных

мальвы (2)

12

поднялись

13

взялась

14

слитное написание приставок

прошла

15

зацвели

16

раздельное написание

предлогов со словами

в сад

17

за алый цветок

18

на лицо

19

оформление предложения

заглавная буква в начале

20

точка в конце

21

восклицательный знак

22

Вариант

№ п/п

Анализ грамматического задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание

ошибка в определении слов-названий признаков

ошибка в определении начальной формы

2

не выполнил задание

неправильно определена основа предложения

ошибка в определении главного слова-названия предмета

ошибка в определении главного слова-названия действия

2

1

не выполнил задание

ошибка в определении слов-названий признаков

ошибка в определении начальной формы

2

не выполнил задание

неправильно определена основа предложения

ошибка в определении главного слова-названия предмета

ошибка в определении главного слова-названия действия

Вариант 4

Проверяемое содержание курса

№

Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

заглянул, тянулись, водолаз

2

парные звонкие-глухие согласные

на конце слова и в середине после глухих

лодки, гибкие, гладь, жук (2), водолаз,

красив

3

словарные слова

вдруг, быстро

4

слитное написание приставок

нагнулся, заглянул, выплыл

5

раздельное написание предлогов со словами

из лодки, в воду, на водную, из глубины

6

оформление предложения

большая буква в начале предложения

7

точка в конце предложения

8

восклицательный знак

Общие результаты выполнения работ

Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2007 г., 1-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

8

кол-во учащихся, допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий

Номера вариантов и заданий

1 вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших к выполнению задания

выполнили задание верно

допустили ошибки (недочеты) в задании

Текст контрольной работы

подводный мир

(По Г. Скребицкому)

Для справок: исчез

Примечание: заголовок диктанта школьники записывают под диктовку учителя. Сообщается о постановке запятых в предложении, которое отмечено звёздочкой. Написания, выделенные жирным шрифтом, читаются учителем отчётливо (орфографически).

Грамматическое задание

1 вариант

1. Найди и подчеркни родственные слова. Поставь их в начальную форму и запиши. Выдели в них корни.
2. Во втором предложении подчеркни все трудные случаи письма.

2 вариант

1. Найди и покажи стрелками во 2-м предложении словосочетания из слова-названия предмета и слова-названия признака. Правильно нарисуй стрелки.
2. В 4-м предложении подчеркни основу предложения.

Анализ выполнения контрольной работы

Диктант

Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

№

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

заглянул

1

тянулись

2

водолаз

3

словарные слова

вдруг

4

быстро

5

парные звонкие-глухие

согласные на конце слова

и в середине

лодки

6

гибкие

7

гладь

8

жук (2)

9

водолаз

10

красив

11

слитное написание приставок

нагнулся

12

заглянул

13

выплыл

14

раздельное написание

предлогов со словами

из лодки

15

в воду

16

на водную

17

из глубины

18

оформление предложения

заглавная буква в начале

19

точка в конце

20

восклицательный знак

21

Вариант

№ п/п

Анализ грамматического задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание

ошибка в определении родственных слов

выделены не все родственные слова

ошибка в выделении корня слова

2

не выполнил задание

ошибка в определении трудности письма

выделены не все трудности письма

2

1

не выполнил задание

ошибка в определении слов-названий предметов

ошибка в определении слов-названий признаков

неправильно нарисованы стрелки (направление не от слов командиров)

2

не выполнил задание

неправильно определена основа предложения

ошибка в определении главного слова-названия предмета

ошибка в определении главного слова-названия действия

Примечание

Для организации контроля по русскому языку в 1-ом полугодии мы предлагаем пакет контрольных работ. Для каждого класса пакет содержит 4-е варианта. Сегодня средние школы являются школами разного типа. Это общеобразовательные школы, школы-гимназии, школы-лицеи и школы с углублённым изучением определённых предметов.

Каждый тип школ стремится соответствовать ожиданиям родителей и лиц их заменяющих в отношении качества оказываемых образовательных услуг.

Дети, обучающиеся в разных типах школ, до выпуска из начальной школы могут выполнять и выполняют по одному учебному предмету разные контрольные работы. Во-первых, это связано с тем, что содержание по любому предмету в каждой конкретной авторской программе имеет свои особенности в отношении расположения разделов и тем изучаемого курса, как в пределах одного класса, так и в целом внутри курса. Во-вторых, это связано и с тем, что на сегодняшний день в содержании каждого учебного предмета должны быть чётко представлены задачи и пути формирования специальными средствами этого предмета общих учебных умений и навыков у школьников.

Необходимо учитывать и те положения, которые освещены программой и методическими пособиями по русскому языку УМК «Перспективная начальная школа». Во-первых, с каждым годом в классах растёт процент учащихся, для которых русский язык является вторым, а не первым языком, на котором они говорят. В ряде национальных республик есть классы, которые учатся по УМК «Перспективная начальная школа», а в этих классах для всех школьников русский язык является вторым, а не первым языком, на котором они говорят. Во-вторых, практически каждый ребёнок, приходящий в начальную школу, - это ребёнок со своим набором логопедических проблем. В школах, где есть классы коррекции, решение этих проблем ведётся системно. Учителя, обучающие детей в этих классах, в ряде регионов также начали работать по нашему комплекту, видя в нём средство развития личности школьника и формирования общих учебных умений и навыков у школьников.

Всё это предполагает, что учитель должен иметь возможность выбрать работу для контроля результатов образовательного процесса, учитывая особенности своих учеников.

Полагаем, что учителя, которые учат школьников в гимназиях, лицеях и школах с углублённым изучением предметов, могут использовать 3-й и 4-й варианты контрольных работ, учитывая достижения своих воспитанников. Учителям тех классов, в которых учатся дети, имеющие логопедические затруднения, а также дети, начавшие изучать русский язык школе, лучше выбрать контрольную работу из 1-го и 2-го варианта. Выбор помогут осуществить таблицы анализа орфограмм и пунктограмм, которыми сопровождается каждая работа. По таблицам можно точно квалифицировать возможные трудности в работе учащихся, учесть количество разных типов орфограмм и количество конкретных трудностей.

2-е полугодие

(личностно-ориентированная система обучения

«Перспективная начальная школа»)

Вариант I

Проверяемое содержание курса

№

Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

в лесу (2), осенью (2), побелил, затянуло, золотые, легко, зелень

2

словарные слова

мороз, берёза, одежда

3

парный звонкий-глухой на конце и в середине слова

(в) лес (2), лёгкий, мороз, все, легко

4

слитное написание приставок

побелил, затянуло

5

буквосочетание жи-ши

лужи

6

разделительный ь

осенью (2)

7

ь - показатель мягкости согласных

бывать, льдом, зелень, дышать

8

раздельное написание предлогов

со словами

в лесу (2), в лес, в красных одеждах

9

оформление предложения

заглавная буква в начале

10

точка в конце

11

восклицательный знак в конце

Общие результаты выполнения работ

Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2008 г., 2-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

кол-во учащихся,

допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий

1вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших к выполнению задания



выполнили задание верно



допустили ошибки в задании

Текст контрольной работы

осенью в лесу Люблю бывать в лесу осенью. Иду в лес утром. Лёгкий мороз побелил землю. Затянуло лужи первым льдом. А какой лес нарядный! Клёны и берёзы все золотые. Осины - в красных одеждах.* Рядом - тёмная густая зелень ёлок.* Легко дышать осенью в лесу. (По Г.А. Скребицкому) (40 слов)

Слова для справок: осина. Примечание: выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем. Сообщается о постановке тире в предложениях, обозначенных звёздочками.

Грамматическое задание

Вариант 1

1. Найди и подчеркни в тексте слова-названия предметов, которые стоят во множественном числе. Выпиши слова, поставив их в начальную форму.

2. Найди в тексте и подчеркни родственные слова.

Вариант 2

1. З-е предложение разбери по членам предложения.

2. Напиши, как образовалось слово-название действия из З-го предложения. Записывай слова в начальной форме. Правильно ставь стрелки.

Анализ выполнения диктанта

Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

№

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

буквосочетания жи-ши

лужи

1

слитное написание приставок

побелил

2

затянуло

3

безударные гласные в корне

слова, проверяемые ударением

в лесу(2)

4

осенью (2)

5

побелил

6

затянуло

7

золотые

8

зелень

9

легко

10

словарные слова

мороз

11

берёза

12

одежда

13

парный звонкий-глухой на конце и в середине слова

в лес

14

лёгкий

15

все

16

легко

17

ь - показатель мягкости согласных

бывать

18

льдом

19

зелень

20

дышать

21

разделительный ь

осенью (2)

22

раздельное написание предлогов

со словами

в лесу(2)

23

в лес

24

в красных одеждах

25

оформление предложения

заглавная буква в начале

26

точка в конце

27

восклицательный знак в конце

28

Анализ выполнения грамматического задания Вариант № п/п

Оценка выполнения задания Количество учащихся

1 1 не выполнил задание
подчёркнуты не все слова-названия предметов, которые стоят во множественном числе
не все слова выписаны в начальной форме
не выписаны слова в начальной форме
2 не выполнил задание
неправильно определены родственные слова

2 1 не выполнил задание
неправильно определил основу предложения
неправильно определил главное слово-название предмета
неправильно определил главное слово-название действия
2 не выполнил задание
неправильно определено слово-название действия
неправильно оформлена запись образования слова-названия действия
не образована начальная форма слова-названия действия

Вариант II

Проверяемое содержание курса

№

Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

хороши (о), весной, свои, жильцы, стволах, дрозды, белобровики, плетут, долгохвостые, грибов, равно

2

словарные слова

хорошо

3

непроизносимые согласные в корне

солнце

4

буква соединительного гласного в сложных словах

белобровики, в сухостоинах, долгохвостые

5

слитное написание приставок

прогрело

6

выбор написания ци / цы

жильцы

7

буквосочетание жи-ши

жильцы, хороши

8

буквосочетание чк

синички

9

разделительный ь

ручьёв

10

раздельное написание предлогов

со словами

у ручьёв, в ольшаниках (3), в стволах, в трухлявых сухостоинах

11

оформление предложения

заглавная буква в начале

12

точка в конце

13

восклицательный знак в конце

Общие результаты выполнения работ

Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2008 г., 2-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

кол-во учащихся,

допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий

1вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших к выполнению задания



выполнили задание верно



допустили ошибки в задании

Текст контрольной работы

ольшаник*

Хороши ольшаники у ручьёв. Весной их прогрело солнце. Начали трудиться в ольшаниках свои жильцы. В стволах устраивают гнёзда дрозды-белобровики.* В трухлявых сухостоинах долбят свои дупла белощёкие пухляки. Плетут гнёзда долгохвостые синички. Нет в ольшаниках грибов. И всё равно хорошо в ольшаниках! (По Н. Сладкову) (41 слово) Слова для справок: устра-ива-ют, белощёкие. Примечание: заголовок диктанта пишется учителем на доске. Сообщается, что ольшаник - это ольховый лес, заросли ольхи (лиственного дерева или кустарника, похожих на берёзу). Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем. Сообщается о постановке черточки (дефиса) между словами в предложении, которое отмечено звёздочкой.

Грамматическое задание

Вариант 1

1. В 5-м предложении подчеркни главные члены предложения.
2. Найди и подчеркни в тексте сложные слова. Выпиши однокоренные сложные слова. Рядом с каждым словом в скобках запиши в начальной форме слова, от основ которых образовалось сложное слово.

1. Найди и выпиши родственные слова. Выдели в них корень.
2. 6-е предложение разбери по членам предложения.

Анализ выполнения контрольной работы

Диктант

Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

№

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

буквосочетания жи-ши

хороши

1

жильцы

2

слитное написание приставок

прогрело

3

безударные гласные в корне

слова, проверяемые ударением

хороши

4

весной

5

свои

6

жильцы

7

стволах

8

дроздов

9

белобровиков

10

плетут

11

долгохвостые

12

грибов

13

равно

14

буква соединительного гласного в сложных словах

белобровиков

15

сухосоинах

16

долгохвостые

17

словарные слова

хорошо

18

непроизносимые согласные в корне

солнце

19

буквосочетание чк

синички

20

выбор написания ци / цы

жильцы

21

разделительный ь

ручьёв

22

раздельное написание предлогов

со словами

у ручьёв

23

в ольшаниках (3)

24

в стволах

25

в трухлявых сухостоинах

26

оформление предложения

заглавная буква в начале

27

точка в конце

28

восклицательный знак в конце

29

Анализ выполнения грамматического задания

Вариант

№ п/п

Оценка выполнения задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание

неправильно определены главные члены предложения

неправильно определено главное слово-название предмета

неправильно определено главное слово-название действия

2

не выполнил задание

неправильно определены однокоренные слова

не написаны в скобках слова, от основ которых образовались сложные слова

2

1

не выполнил задание

неправильно определены родственные слова

неправильно определены корни

2

не выполнил задание

неправильно определены главные члены предложения

неправильно определено главное слово-название предмета

неправильно определено главное слово-название действия

неправильно определены второстепенные члены предложения

Вариант III

Проверяемое содержание курса

№

Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

стволы, на ветвях, висят, серёжки, дождя, земли, поют, певцы

2

словарные слова

берёза

3

буква соединительного гласного в сложных словах

лупоглазые

4

парный звонкий-глухой на конце и в середине слова

глаз, берёз, серёжки, певцы

5

слитное написание приставок

оторвать

6

выбор написания ци / цы

птицы, певцы

7

буквосочетания ча-ща

урчат

8

разделительный ь

листьев

9

ь - показатель мягкости согласных

ливень, оторвать

10

разделительное написание не с глаголами

не могу

11

раздельное написание предлогов

со словами

от берёзового леса, без листьев, на ветвях, на них, от влажной земли, в лужах

12

оформление предложения

заглавная буква в начале

13

точка в конце

14

восклицательный знак в конце предложения

Общие результаты выполнения работ

Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2008 г., 2-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

кол-во учащихся,

допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий

1вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших к выполнению задания



выполнили задание верно



допустили ошибки в задании

Текст контрольной работы

после дождя

Кончился ливень. Я не могу глаз оторвать от берёзового леса. Он без листьев. Тонкие стволы берёз белые. На ветвях висят серёжки. На них капли дождя. От влажной земли идёт пар. А какой воздух!

Кругом поют птицы. И в лужах урчат лупоглазые певцы. (По Г.А. Скребицкому) (42 слова)

Грамматическое задание

Вариант 1

1. 1-е предложение разбери по членам предложения.
2. Найди и подчеркни в тексте сложное слово. Выдели в нём корни.

1. Найди и выпиши родственные слова. Выдели в них корень.
2. 5-е предложение разбери по членам предложения.

Анализ выполнения диктанта

Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

№

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

буквосочетания ча-ща

урчат

1

слитное написание приставок

оторвать

2

безударные гласные в корне

слова, проверяемые ударением

стволы

3

на ветвях

4

висят

5

серёжки

6

дождя

7

земли

8

поют

9

певцы

10

словарные слова

берёза

11

парный звонкий-глухой на конце и в середине слова

глаз

12

берёз

13

серёжки

14

певцы

15

буква соединительного гласного в сложных словах

лупоглазые

16

буквосочетание чк

синички

17

выбор написания ци / цы

птицы

18

певцы

19

разделительный ь

листьев

20

ь - показатель мягкости согласных

ливень

21

оторвать

22

разделительное написание не с глаголами

не могу

23

раздельное написание предлогов

со словами

от берёзового леса

24

без листьев

25

на ветвях

26

на них

27

от влажной земли

28

в лужах

29

оформление предложения

заглавная буква в начале

30

точка в конце

31

восклицательный знак в конце

32

Анализ выполнения грамматического задания

Вариант

№ п/п

Оценка выполнения задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание

неправильно определены главные члены предложения

неправильно определено главное слово-название предмета

неправильно определено главное слово-название действия

2

не выполнил задание

неправильно определено сложное слово

неправильно определены корни

не выделены корни

2

1

не выполнил задание

неправильно определены родственные слова

неправильно определены корни

2

не выполнил задание

неправильно определены главные члены предложения

неправильно определено главное слово-название предмета

неправильно определено главное слово-название действия

неправильно определены второстепенные члены предложения

Вариант IV

Проверяемое содержание курса

№

Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

к (на) реке (2), под большим, самодельных, весла, отвязали, добрались

2

словарные слова

хорошо (2)

3

буквосочетание жи-ши

в погожий, под большим,

4

буква соединительного гласного в сложных словах

самодельных

5

слитное написание приставок

пошли, отвязали, поплыли, добрались, опустили

6

разделительный ь

друзья

7

ь - показатель мягкости согласных

день, под большим (ой) (2), самодельных, добрались,

камень, брались

8

заглавная буква в именах собственных и названиях

Витя, Серёжа

9

раздельное написание предлогов

со словами

в погожий день, к реке, под большим кустом, от ракиты, на любимом месте, на реке

10

оформление предложения

заглавная буква в начале

11

точка в конце

12

восклицательный знак в конце

Общие результаты выполнения работ

Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2008 г., 2-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

кол-во учащихся,

допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий

1вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших к выполнению задания



выполнили задание верно



допустили ошибки в задании

Текст контрольной работы

на реке В погожий день Витя и Серёжа пошли к реке. Под большим кустом друзья достали два самодельных весла. Отвязали от ракиты плоскодонную лодку и поплыли. Добрались. Опустили вместо якоря большой камень. Лодка остановилась. На любимом месте хорошо брались окуни. Хорошо на реке!

(По Г.А. Скребицкому) (41 слово)

Слова для справок: плоскодонную, вместо, оста-но-ви-лась

Грамматическое задание

Вариант 1

1. Найди и подчеркни в тексте формы одного слова-названия признака. Выдели в них окончания, обозначь основу слова.

2. Во 2-м предложении подчеркни главные члены предложения.

Вариант 2

1. В З-м предложении подчеркни слова-названия действий и выдели в них приставки.

2. Из 2-го предложения выпиши словосочетания, в которых слова-названия предметов командуют словами-названиями признаков.

Анализ выполнения диктанта

Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

№

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

буквосочетания жи-ши

погожий

1

большим

2

слитное написание приставок

пошли

3

отвязали

4

поплыли

5

добрались

6

опустили

7

безударные гласные в корне

слова, проверяемые ударением

реке (2)

8

большим (ой) (2)

9

самодельных

10

весла

11

отвязали

12

добрались

13

словарные слова

хорошо

14

парный звонкий-глухой на конце и в середине слова

лодка (2)

15

ь - показатель мягкости согласных

день

16

большим (ой) (2)

17

самодельных

18

добрались

19

камень

20

брались

21

разделительный ь

друзья

22

заглавная буква в именах собственных и названиях

Витя

23

Серёжа

24

раздельное написание предлогов

со словами

в погожий день

25

под большим кустом

26

от ракиты

27

на любимом месте

28

на реке

29

оформление предложения

заглавная буква в начале

30

точка в конце

31

восклицательный знак в конце

32

Анализ выполнения грамматического задания

Вариант

№ п/п

Оценка выполнения задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание

неправильно определены формы слова-названия признака

неправильно выделено окончание

неправильно определена основа слова

2

не выполнил задание

неправильно определены главные члены предложения

неправильно определено главное слово-название предмета

неправильно определено главное слово-название действия

2

1

не выполнил задание

неправильно определены слова-названия действий

неправильно определены приставки

2

не выполнил задание

неправильно определены словосочетания

неправильно определено слово-командир в одном словосочетании

неправильно определены слова-командиры в двух словосочетаниях