«Согласие в слове и деле»

Бюджетное образовательное учреждение

Грязовецкого муниципального района Вологодской области

«Ростиловская средняя общеобразовательная школа»

Тема урока: «Согласие в слове и деле»

Предмет: "Истоки" , 3 класс, Раздел "Надежда"

Макунина Александра

Андреевна, учитель

начальных классов

д. Ростилово

2014 г.

Оглавление

1. Аннотация 3 стр.

2. Конспект урока 4-10 стр.

3. Приложение "Макет дома" 11-12 стр.

4. Литература 13 стр.

Аннотация

Мною представлен конспект урока «Истоки» в 3 классе по теме: «Согласие в слове и деле». Тип урока: открытие новых знаний. Место урока в теме: 3 урок в разделе "Надежда". Цель и ожидаемый результат: работать сообща, приходить к согласию в слове и деле. Задачи урока: познакомиться с опытом предков; сотрудничать с учителем, одноклассниками. В этом занятии заложен мудрый урок жизни: общая надежда достигается при общем согласии. Посредством данного урока происходит формирование универсальных учебных действий: личностные УУД (самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности); коммуникативные УУД (совместная деятельность, построение монологических высказываний, формулирование собственного мнения, помощь и сотрудничество); регулятивные УУД (формулировать и удерживать тему, цель, задачи урока, использовать речь для регуляции своей деятельности); познавательные УУД:( знаково-символические: моделирование). На уроке используются разные методы и формы работы: создание игровой ситуации, совместная деятельность, групповая работа, применение наглядности, наличие и уровень обратной связи, рефлексии и самооценки детей. Оборудование к уроку: Методическое пособие "Истоковедение" т.8 Москва 2007; учебник «Истоки» 3 класс (авт. А.В. Камкин) Москва 2013 г., тетрадь для самостоятельной работы «Истоки» (авт. Н. В. Котельникова, Н.Ю. Твардовская) Москва 2013 г., дидактический материал, декорации к сказке "Репка", аппликация "Сборный дом", грамзапись Л. Лещенко "Родительский дом"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Присоединение детей друг к другу, учителю, к теме урока

2. Целеполагание

3. Открытие новых знаний

Работа с тетрадью. Проверка домашнего задания

Физкультминутка

Грамзапись

Л. Лещенко "Родительский дом"

Физкультминутка

Рефлексия

Домашнее задание

Мне очень приятно видеть вас ребята. Я думаю, наша совместная работа приведёт к успеху. Я желаю на уроке узнать много нового, интересного.

Хорошего настроения. приятного общения.

- Что вы себе пожелаете?

С детства каждому из нас знакома сказка "Репка". Наши артисты покажут её в новом варианте, а остальные будут добросовестными внимательными зрителями.

- Как вы думаете, почему сказка увенчалась успехом?

- Как работали герои сказки?

Вытянули репку. Добились согласия в деле. А достичь смогли с помощью договорённости, значит добились согласия и в слове.

- Назовите тему нашего урока?

- Поставьте цель урока

Согласие в слове

Т. ч.1 стр. 20 № 3

- Дома вам нужно было рассмотреть в рабочей тетради рисунок, выяснить, можно ли эту семью назвать согласной и почему?

- Семью можно считать сплочённой, согласной. если там слышны добрые вежливые слова.

- Какие вежливые слова вы знаете?

- Если в семье царит мир и согласие, то дети, повзрослев, не забывают родительский дом.

Согласие в деле

Согласие необходимо не только в слове, но и деле. Об этом мы узнаем из статьи учебника "Когда дело идёт на лад" (стр. 51)

- Как назывались такие объединения нам расскажет....

- У нас с вами свой коллектив, своё объединение. Нам согласие необходимо или нет? Где и когда нам требуется согласие?

Вообразим, что наши группы - это плотницкие артели.

- Какую работу выполняют плотники?

- С какими материалами работают?

- Какими инструментами пользуются?

(Выставка инструментов)

Начнём и мы работу.

Активное занятие "Согласие в деле" т. стр.21

1 этап. Присоединение

Продолжаем учиться находить согласие в слове и деле.

Подумайте, в какой последовательности вы будете строить дом.

2 этап. Индивидуальный

3 этап. Работа в четвёрке

- Напомните правила работы в группе.

4 этап. Обсуждение в классе

(Заслушаем мнение ...группы. желательно с объяснением своего решения.

5 этап. Экспертная оценка.

- Молодцы, хорошо поработали. Внимание на доску. (На доске учитель прикрепляет карточки с этапами строительства дома вместе с макетом дома.)

1.Обтесать брёвна.

2. Изготовить сруб.

3. Сделать фундамент.

4. Поставить сруб на фундамент.

5. Поставить крышу.

6. Прорубить окно и двери.

7. Сделать пол и потолок.

8. Сложить печь.

Сейчас мы с вами оценим общение в группе.

(т. стр.21)

-Общаться было интересно или нет?

-Придти к согласию было легко, сложно?

-Меня слушали внимательно. невнимательно?

-Я соглашался с другими быстро, медленно?

Из ваших ответов ясно, что в основном общаться друг с другом было интересно, слушали вас внимательно. Вы достигли согласия и в слове и деле, потому что вы работали как?

К сожалению это не всегда возможно. Поэтому я предлагаю дома над этим поразмышлять. А поможет вам статья в учебнике "Несогласие и разногласие"

(стр. 56-57)

Автор:

Возле дома огород.

Бабка с внучкой у ворот.

Жучка хвост колечком

Дремлет под крылечком.

На крыльцо выходит дед,

Он в большой тулуп одет.

Из открытого окна

Деду музыка слышна:

"На зарядку, на зарядку становись..."

Дед:

У меня здоровье крепкое,

Посажу - ка лучше репу я.

Автор:

Лопату берёт.

Идёт в огород.

Бабка:

И у бабки без зарядки

Слава богу всё в порядке

Автор:

Рот разевает,

Сладко зевает.

Внучка:

Клонит бедную ко сну

С понедельника начну.

Автор:

На лавку садится

Заплетает косицу.

Жучка:

Поиграем лучше в прятки

Обойдёмся без зарядки.

Автор:

Входит мышка

В спортивных штанишках,

Майка на теле.

В лапках гантели.

Мышка:

Раз и два! И три, четыре!

Стану всех сильнее в мире,

Буду в цирке выступать.

Бегемота поднимать.

Автор:

Бегает. прыгает.

Ножками дрыгает.

Дед:

Ох, умаялся с утра.

Бабка:

Да и мне на печь пора.

Автор:

На крылечке снова дед.

Видит репу в огороде.

И себе не верит вроде.

Встал он возле репки.

Репка выше кепки.

Дед:

Эх, бульдозер бы сюда

Без него совсем беда.

Автор6

Тянет - потянет

Вытянуть не может

Дед:

Где ты. бабка7

Бабка:

Я сейчас

Ай, да репа удалась!

Автор:

Дед:

Как тянуть? С какого боку?

Выйди внучка на подмогу!

Автор:

Внучка за бабку,

Бабка за Дедку,

Дедка за репку.

Тянут - потянут

Вытянуть не могут

Внучка:

Ломит спинку, ноют ручки.

Нет, не справиться без Жучки.

Автор:

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за Дедку,

Дедка за репку.

Тянут - потянут

Вытянуть не могут

Жучка:

Разбудить придётся кошку

Пусть потрудиться немножко.

Автор:

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за Дедку,

Дедка за репку.

Тянут - потянут

Вытянуть не могут

Бабка:

Мышку кликнуть бы во двор.

Автор:

Тут из норки мышка прыг,

Ухватилась за турник.

Мышка:

Чем топтать без толку грядку.

Становитесь на зарядку.

Чтоб за дело браться,

Надо сил набраться.

Автор:

Все выходят по порядку,

Дружно делают зарядку.

Влево - вправо

Получается на славу.

Мышка:

Встали. Выдохнуть

Вдохнуть. А теперь

Пора тянуть.

Автор:

Мышка за кошку

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за Дедку,

Дедка за репку.

Тянут - потянут

Вытянули репку.

Дружно, весело, сообща, не ссорясь, договариваясь.

Тема урока: "Согласие в слове и деле"

Цель: научиться работать сообща, приходить к согласию в слове и деле.

Согласие в слове можно было найти в крестьянских семьях. где под одной крышей проживало несколько поколений, человек по 10 - 15. Мать и отец своим примером показывали. как следует разумно вести дом. Отец постепенно приучал сына к мужскому труду. Мальчик с 10 - 12 лет мог делать топорище, запрячь лошадь. косить траву. девочка этого возраста умела ткать, прясть, шить.

Учили жалеть других, не помнить зла, не врать, не грубить, младших защищать, слово своё держать.

Не забывали и ласковое слово сказать, за дело перед всеми похвалить. Младшие начинали понимать, что нужно жить в согласии.

(Сообщение)

Устные высказывания детей.

Спасибо, пожалуйста, доброй ночи.....

В русском языке накопилось немало слов для именования таких объединений: мир, артель, община, товарищество, складчина, братство, сотня.

Объединяясь, добивались единомыслия. Каждый выполнял лишь часть общего дела, но хорошо представлял работу в целом. Было принято выполнять свою часть работы добросовестно, не выделяться и хвалить себя. Отсюда и живёт народная мудрость: Согласие да лад - для общего дела клад. (Сообщение)

Работа в группе, паре....

.

.

.Нужные работники

Столяры и плотники.

Сначала мы берём бревно

И пилим доски

Длинные и плоские.

От работы пила

Раскалилась до бела.

А из - под пилки

Сыплются опилки.

Рубанок в руки-

Работа другая,

Сучки, закорючки

Рубанком стругаем.

Хороши стружки-

Жёлтые игрушки.

Коммуникативные

(совместная

деятельность)

Регулятивные

(принятие цели урока)

Коммуникативные

(монологическое

высказывание)

Коммуникативные

Коммуникативные

(монологическое

высказывание)

Коммуникативные

(планирование

учебного

сотрудничества,

формулировать

собственное мнение

и позицию)

Познавательные

(знаково-

символические:

моделирование)

Коммуникативные

(монологическое

высказывание)

(сличать способ

действия и его

результат с заданным

эталоном)

Коммуникативные

(оценка своей

деятельности)

Личностные

(самооценка на основе

критериев успешности

учебной деятельности)

Приложение

Макет дома

Литература:

1. Методическое пособие "Истоковедение" т.8 Москва 2007;

2. Учебник «Истоки» 3 класс (авт. А.В. Камкин) Москва 2013 г.,

3. Тетрадь для самостоятельной работы «Истоки» (авт. Н. В. Котельникова, Н.Ю. Твардовская)