Конспекты по образовательной программе 2 класса

Класс:2 Предмет: чтение и развитие речи Дата: 20.01 Тема: Обобщение раздела. Зимние загадки.Цель: формировать умение анализировать прочитанное (прослушанное) произведение.

Задачи: учебно-коррекционная: формировать умение анализировать прочитанное (прослушанное) произведение.

коррекционно-развивающая: развивать слуховое восприятие, стимулировать речевую деятельность, память, внимание. -коррекционно-воспитательная: воспитывать сдержанность при желании ответить. Тип урока: комбинированный Индивидуальные задачи: 1-2 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога самостоятельно (Данил П, Алеша Н, Лизгин А, Руслан Х, Коля Ш) 4 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога с помощью педагога (Вера К, Никита З, Озодбек К, Ваня Г, Максим, Саша Ф). Оборудование: учебник, букварь, индивидуальные наборы для звукового анализа, иллюстрационный материал. Ход урока:

Этапы урока

Содержание

Используемые коррекционно-развивающие методы и приемы

Ожидаемый результат

Орг. Момент.

Приветствие (учащиеся встают, здороваются с учителем хором).

Проверка готовности к уроку(закрепление названий учебных принадлежностей).

Словесная инструкция (3-4 группа индивидуальная инструкция)

Готовность обучающихся к работе на уроке

Постановка индивидуальных задач.

Постановка индивидуальных задач по группам.

Беседа.

Слушают инструкцию педагога.

Работа по теме урока.

Проверка правильной посадки за партой: Ноги на пол мы поставим… Логопедическая минутка: Давайте выполним упражнение для дыхания. Представьте, что у вас на ладони лежит пушинка. Наберите воздух, вдохните глубоко и подуйте на неё, чтобы она улетела как можно дальше. (2-3 раза). -А сейчас разучим скороговорку. Давайте вместе прочитаем её. Кошка Крошка на окошке Кашу кушала по крошке. -О чем говорится в скороговорке? -Какой согласный звук много раз повторяется? С детьми проговариваем скороговорку в разном темпе с разным интонационным подтекстом (радостно, грустно, удивленно).

Повторение ранее изученного.

На прогулке бегуны

Одинаковой длины

Через луг бегут к березке,

Тянут две полоски. (Лыжи).

Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры -

Помчались с горы. (Санки).

Льется речка - мы лежим.

Лед на речке - мы бежим. (Коньки).

Предварительная беседа (работа с незнакомыми словами).

Прочтение произведения учителем. Совместный анализ услышанного.

Развитие слухового восприятия, памяти.

Проговаривают звуки индивидуально и хором ориентируясь на инструкцию педагога

Физ. минутка.

Я мороза не боюсь…

Выполнение по устной инструкции и дополнительным жестам педагога.

Самостоятельное выполнение упражнений

Работа по теме урока.

Самостоятельное прочтение произведения (1-2группа)

Работа с букварем

(3-4 группа) материалом

(звуко-буквенный анализ) Нравится ли вам зима? Почему? -Какие зимние забавы и развлечения вам нравятся больше всего? -Ребята, давайте вспомним рассказы и стихотворения из раздела «Зимние забавы», в которых говорится о зимних забавах детей. -Какое произведение вам больше всего понравилось? -Давайте вспомним стихотворение «Наши друзья». Для кого зима - это самое трудное время года? -Вспомним рассказ «Бесплатные столовые». Как дети помогают своим друзьям? -Ребята, как называется рассказ, в котором говорится о медведе - лежебоке? --Если бы вы были художниками, и нужно было бы нарисовать к этому рассказу одну картину, что бы вы на ней нарисовали? Игра на внимание «Поиграй -ка». -Ребята, вы любите играть в игры? -Злой волшебник предлагает поиграть в игру «Поиграй-ка». Поиграем? -Ребята, все вы знаете, что в сказках добро всегда побеждает зло. В сказках есть добрые и злые герои. В конверте, ребята, карточки с названиями сказочных героев. Я читаю, а вы должны подумать и определить добрый ли это сказочный герой или злой. Если добрый, вы с улыбкой хлопаете в ладоши, если злой - закрываете лицо ладошками.

Иван - Царевич Дюймовочка

Золушка Красная Шапочка

Кощей Бессмертный Баба - Яга

Королева красок Буратино

Умение отвечать на поставленный вопрос (1-2 группа самостоятельно; 3-4 группа с направляющей обучающей помощью педагога)

Соотносят графическое изображение буквы со звуком

Итог урока

Анализ деятельности на занятии

Беседа

Анализируют свою деятельность.

Класс: 2 Предмет: письмо и развитие речи

Дата: 20.01.16 Тема: Различай В-Ф. Цель: формировать умение различать в-ф.

Задачи:

-учебно-коррекционная: развивать слуховое восприятие, стимулировать речевую деятельность, память, внимание.

-коррекционно-развивающая: формировать умение различать в-ф

- коррекционно-воспитательная: формировать правильное поведение обучающихся на уроке

Тип урока: практический.

Индивидуальные задачи: 1-2 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога самостоятельно (Данил П, Алеша Н, Лизгин А, Руслан Х, Коля Ш) 4 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога с помощью педагога (Вера К, Никита З, Озодбек К, Ваня Г, Максим, Саша Ф). Оборудование: рабочая тетрадь, альбом, иллюстрационный материал.

Ход урока:

Этапы урока

Содержание

Используемые коррекционно-развивающие методы и приемы

Ожидаемый результат

Орг. Момент.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Готовность обучающихся к работе на уроке.

Постановка индивидуальных задач.

Постановка индивидуальных задач по группам.

Беседа.

Выполняют инструкцию педагога.

Работа по теме урока.

Знакомство с темой урока.

Объяснение и показ образца педагогом у доски.

Обведение образца пальцем в воздухе.

Развитие слухового восприятия.

Беседа.

Физминутка.

Зрительная гимнастика.

Спина прямая, ноги под партой вместе.

Закройте глаза.

Откроите, глаза смотрят на потолок, голова двигается, глаза смотрят вниз, в право в окно, влево на дверь. Закрыли глаза, открыли.

Выполнение по устной инструкции.

Снятие усталости и напряжения с глаз.

Коррекционно- развивающие упражнения

Упражнение на развитие слухового внимания и ориентировки на доске и на листе.

Выполнение упражнения по инструкции педагога

Выполняет задание с опорой на инструкцию

Работа по теме урока.

Работа по теме урока

(выполнение графического задания в альбоме, тетради)

Выполнение по показу, самостоятельно.

Класс:2

Предмет: математика

Дата: 20.01

Тема: Место в числовом ряду чисел 7 и 8

Цель: формировать умение анализировать и исправлять ошибки.

Задачи:

-учебно-коррекционная: формировать вычислительные навыки

-коррекционно-воспитательная: формировать правильное поведение обучающихсяТип урока: комбинированный

Индивидуальные задачи: 1-2 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога самостоятельно (Данил П, Алеша Н, Лизгин А, Руслан Х, Коля Ш) 4 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога с помощью педагога (Вера К, Никита З, Озодбек К, Ваня Г, Максим, Саша Ф). Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, демонстрационный материал.

Этапы урока

Содержание

Используемые коррекционно-развивающие методы и приемы

Ожидаемый результат

Орг. Момент.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Словесная инструкция педагога.

Готовность обучающихся к работе на уроке.

Постановка индивидуальных задач.

Постановка индивидуальных задач по группам.

Беседа.

Выполняют инструкцию педагога.

Работа по теме урока.

Объявление темы урока,

Работа с демонстрационным материалом на доске.

Развитие слухового восприятия.

Практическая деятельность на парте и у доски.

Умеют работать на рабочем месте и у доски.

Физ. минутка.

Зрительная гимнастика.

Спина прямая, ноги под партой вместе.

Закройте глаза.

Откроите, глаза смотрят на потолок, голова двигается, глаза смотрят вниз, в право в окно, влево на дверь. Закрыли глаза, открыли.

Выполнение по устной инструкции.

Снятие усталости и напряжения с глаз.

Коррекционно- развивающие упражнения

Упражнение на развитие слухового внимания и ориентировки в пространстве «Положи мяч куда сажу»

Выполнение упражнения по инструкции педагога

Выполняет задание с опорой на инструкцию

Работа по теме урока.

Упражнение «Сделай как я»

Развитие слухового восприятия.

Практическая деятельность на своем рабочем месте и у доски.

Умеют отвечать на поставленный вопрос.

.

Итог урока

Анализ деятельности на занятии

Беседа

Умеют анализировать свою деятельность на занятии.

Класс: 2

Предмет: изобразительное искусство.

Урок №6 (22.12.15)

Тема: Фрукты на столе.

Цель: обучающийся , владеющий умением рисовать по образцу фрукты на столе

Задачи:

-учебно-коррекционная: формировать умением рисовать по образцу фрукты на столе

-коррекционно-развивающая: развивать слуховое восприятие, стимулировать речевую деятельность, память, внимание.

-коррекционно-воспитательная: формировать умение соблюдать правильную посадку за партой, воспитывать сдержанность при желании ответить.

Тип урока: Изучение нового материала

Индивидуальные задачи:

1 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога;

2 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога.

Оборудование: рабочая тетрадь, демонстрационный материал.

Этапы урока

Содержание

Используемые коррекционно-развивающие методы и приемы

Ожидаемый результат

Орг. Момент.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Словесная инструкция педагога.

Готовность обучающихся к работе на уроке.

Актуализация ранее полученных знаний.

Уточнение правильной посадки за партой.

Опрос обучающихся.

Работа по теме урока.

Объявление темы, индивидуальных задач.

Работа по презентации

Показ образца педагогом.

Развитие слухового восприятия.

Беседа.

Физминутка.

Зрительная гимнастика.

Спина прямая, ноги под партой вместе.

Закройте глаза.

Откроите, глаза смотрят на потолок, голова двигается, глаза смотрят вниз, в право в окно, влево на дверь. Закрыли глаза, открыли.

Выполнение по устной инструкции.

Снятие усталости и напряжения с глаз.

Работа по теме урока.

Выполнение задания по теме урока

Развитие слухового восприятия.

Практическая деятельность в рабочей тетради и у доски.

Умеют раскрашивать

Итог урока

Анализ деятельности на занятии

Беседа

Умеют анализировать свою деятельность на занятии.

Класс:2

Предмет: трудовое обучение.

Урок №12 (21.12.15)

Тема: Изготовление из бумаги флажков.

Цель: обучающиеся, владеющие умением изготовления из бумаги флажков.

Задачи: учебно-коррекционная: формировать умение изготовления из бумаги флажков Коррекционно-развивающая: развивать слуховое восприятие, стимулировать речевую деятельность, память, внимание. -коррекционно-воспитательная: формировать умение соблюдать правильную посадку за партой при работе. Тип урока: изучение нового материала Индивидуальные задачи:1-2 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога самостоятельно (Максим Ш, Саша Ф, Данил П, Алеша Н). 2 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога с помощью педагога (Вера К, Никита З, Озодбек К, Ваня Г). Оборудование: демонстрационный материал необходимый на уроках труда.

Этапы урока

Содержание

Используемые коррекционно-развивающие методы и приемы

Ожидаемый результат

Орг. Момент.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Словесная инструкция педагога.

Готовность обучающихся к работе на уроке.

Постановка индивидуальных задач.

Постановка индивидуальных задач по группам.

Беседа.

Выполняют инструкцию педагога.

Работа по теме урока.

Объявление темы урока,

Правила безопасного обращения с ножницами.

Пошаговый показ выполнения работы педагогом.

Развитие слухового восприятия.

Практическая деятельность на парте и у доски.

Умеют работать на рабочем месте и у доски.

Физминутка.

Зрительная гимнастика.

Спина прямая, ноги под партой вместе.

Закройте глаза.

Откроите, глаза смотрят на потолок, голова двигается, глаза смотрят вниз, в право в окно, влево на дверь. Закрыли глаза, открыли.

Выполнение по устной инструкции.

Снятие усталости и напряжения с глаз.

Коррекционно-развивающие упражнения

Упражнение на ориентировку в пространстве листа бумаги.

Пальчиковая игра «Ёжики»

Работа по теме урока.

Работа по теме занятия.

Развитие слухового восприятия.

Практическая деятельность.

Итог урока

Анализ деятельности на занятии

Беседа

Умеют анализировать свою деятельность на

Класс:2

Предмет: музыка и пение.

Урок 6 (18.12.15) Тема: Волшебная страна звуков.

Цель: обучающиеся, владеющие знаниями о волшебной стране звуков.

Задачи:

-учебно-коррекционная: формировать знаниями о волшебной стране звуков.солдатиков.коррекционно-развивающая: развивать слуховое восприятие, стимулировать речевую деятельность, память, внимание.

-коррекционно-воспитательная: формировать умение соблюдать правильную посадку за партой, воспитывать сдержанность при желании ответить.

Тип урока: изучение нового материала.

Индивидуальные задачи:

1 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога;

2 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога.

Оборудование: демонстрационный материал необходимый на уроках труда.

Этапы урока

Содержание

Используемые коррекционно-развивающие методы и приемы

Ожидаемый результат

Орг. Момент.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Словесная инструкция педагога.

Готовность обучающихся к работе на уроке.

Постановка индивидуальных задач.

Постановка индивидуальных задач по группам.

Беседа.

Выполняют инструкцию педагога.

Работа по теме урока.

Объявление темы урока,

Повторение попевки.

Прослушивание музыкальных произкедений разных музыкальных жанров.

Развитие слухового восприятия.

Практическая деятельность на парте и у доски.

Умеют работать на рабочем месте и у доски.

Физминутка.

Зрительная гимнастика.

Спина прямая, ноги под партой вместе.

Закройте глаза.

Откроите, глаза смотрят на потолок, голова двигается, глаза смотрят вниз, в право в окно, влево на дверь. Закрыли глаза, открыли.

Выполнение по устной инструкции.

Снятие усталости и напряжения с глаз.

Коррекционно- развивающие упражнения

Упражнение с музыкальным сопровождением на развитие слухового внимания и ориентировки в собственном теле

Выполнение упражнения по инструкции педагога

Выполняет задание с опорой на инструкцию

Работа по теме урока.

Сравнение музыкальных жанров (марш, танцевальное произведение, песня)

Развитие слухового восприятия.

Практическая деятельность у доски.

Класс:2

Предмет: окружающий мир

Урок № 7 (24.12.15) Тема: Повторение.

Цель: обучающиеся, владеющие знаниями ранее пройденного материала

Задачи:

-учебно-коррекционная: формировать знания ранее проиденного материала.

коррекционно-развивающая: развивать слуховое восприятие, стимулировать речевую деятельность, память, внимание.

-коррекционно-воспитательная: формировать умение соблюдать правильную посадку за партой.

Тип урока: обобщение знаний

Индивидуальные задачи: 1-2 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога самостоятельно (Данил П, Алеша Н, Лезгин А, Руслан Х, Коля Ш) 4 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога с помощью педагога (Вера К, Никита З, Озодбек К, Ваня Г, Максим, Саша Ф).

Оборудование: демонстрационный материал, учебник, иллюстрации

Этапы урока

Содержание

Используемые коррекционно-развивающие методы и приемы

Ожидаемый результат

Орг. Момент.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Словесная инструкция педагога.

Готовность обучающихся к работе на уроке.

Постановка индивидуальных задач.

Постановка индивидуальных задач по группам.

Беседа.

Выполняют инструкцию педагога.

Работа по теме урока.

Объявление темы урока,

Рассматривание иллюстраций.

Беседа

Развитие слухового восприятия.

Практическая деятельность на парте и у доски.

Умеют работать на рабочем месте и у доски.

Физминутка.

Зрительная гимнастика.

Спина прямая, ноги под партой вместе.

Закройте глаза.

Откроите, глаза смотрят на потолок, голова двигается, глаза смотрят вниз, в право в окно, влево на дверь. Закрыли глаза, открыли.

Выполнение по устной инструкции.

Снятие усталости и напряжения с глаз.

Коррекционно- развивающие упражнения

Упражнение с музыкальным сопровождением на развитие слухового внимания и ориентировки в собственном теле

Выполнение упражнения по инструкции педагога

Выполняет задание с опорой на инструкцию

Работа по теме урока.

Работа с раскрасками по теме урока

Развитие слухового восприятия.

Практическая деятельность у доски.

Итог урока

Анализ деятельности на занятии

Беседа

Умеют анализировать свою деятельность на занятии.

Класс: 2

Предмет: ОБЖ

Урок № 13 (24.12.15) Тема: Игра-лабиринт «Безопасный путь к самостоятельности». Цель: обучающиеся, владеющий знаниями о правилах поведения когда один дома.

Задачи:

-учебно-коррекционная: формировать знания о правилах поведения когда один дома.

коррекционно-развивающая: развивать слуховое восприятие, стимулировать речевую деятельность, память, внимание.

-коррекционно-воспитательная: формировать умение соблюдать правильную посадку за партой.

Тип урока: изучение нового материала

Индивидуальные задачи:

1-2 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога самостоятельно (Максим Ш, Саша Ф, Данил П, Алеша Н).

2 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога с помощью педагога (Вера К, Никита З, Озодбек К, Ваня Г).

Оборудование: демонстрационный материал необходимый на уроках труда.

Этапы урока

Содержание

Используемые коррекционно-развивающие методы и приемы

Ожидаемый результат

Орг. Момент.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Словесная инструкция педагога.

Готовность обучающихся к работе на уроке.

Постановка индивидуальных задач.

Постановка индивидуальных задач по группам.

Беседа.

Выполняют инструкцию педагога.

Работа по теме урока.

Объявление темы урока,

Рассматривание иллюстраций.

Беседа

Развитие слухового восприятия.

Практическая деятельность на парте и у доски.

Умеют работать на рабочем месте и у доски.

Физминутка.

Зрительная гимнастика.

Спина прямая, ноги под партой вместе.

Закройте глаза.

Откроите, глаза смотрят на потолок, голова двигается, глаза смотрят вниз, в право в окно, влево на дверь. Закрыли глаза, открыли.

Выполнение по устной инструкции.

Снятие усталости и напряжения с глаз.

Коррекционно- развивающие упражнения

Упражнение с музыкальным сопровождением на развитие слухового внимания и ориентировки в собственном теле

Выполнение упражнения по инструкции педагога

Выполняет задание с опорой на инструкцию

Работа по теме урока.

Работа с раскрасками по теме урока

Развитие слухового восприятия.

Практическая деятельность у доски.

Итог урока

Анализ деятельности на занятии

Беседа

Умеют анализировать свою деятельность на занятии.

Класс: 2

Предмет: Предметно-практическая деятельность

Урок № 4 (10.09.15)

Тема: Воспроизведение по подражанию действий с предметом

Цель: обучающиеся, владеющие умением воспроизведения по подражанию действий с предметом

Задачи:

-учебно-коррекционная: формировать умение воспроизведения по подражанию действий с предметом

коррекционно-развивающая: развивать слуховое восприятие, стимулировать речевую деятельность, память, внимание.

-коррекционно-воспитательная: формировать умение соблюдать правильную посадку за партой.

Тип урока: изучение нового материала

Индивидуальные задачи:

1-2 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога самостоятельно (Максим Ш, Саша Ф, Данил П, Алеша Н).

2 группа: умение слышать и выполнять инструкцию педагога с помощью педагога (Вера К, Никита З, Озодбек К, Ваня Г, Семен С).

Оборудование: демонстрационный материал необходимый на уроках труда.

Этапы урока

Содержание

Используемые коррекционно-развивающие методы и приемы

Ожидаемый результат

Орг. Момент.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Словесная инструкция педагога.

Готовность обучающихся к работе на уроке.

Постановка индивидуальных задач.

Постановка индивидуальных задач по группам.

Беседа.

Выполняют инструкцию педагога.

Работа по теме урока.

Объявление темы урока,

Рассматривание иллюстраций.

Беседа

Развитие слухового восприятия.

Практическая деятельность на парте и у доски.

Умеют работать на рабочем месте и у доски.

Физминутка.

Зрительная гимнастика.

Спина прямая, ноги под партой вместе.

Закройте глаза.

Откроите, глаза смотрят на потолок, голова двигается, глаза смотрят вниз, в право в окно, влево на дверь. Закрыли глаза, открыли.

Выполнение по устной инструкции.

Снятие усталости и напряжения с глаз.

Коррекционно- развивающие упражнения

Упражнение с музыкальным сопровождением на развитие слухового внимания и ориентировки в собственном теле

Выполнение упражнения по инструкции педагога

Выполняет задание с опорой на инструкцию

Работа по теме урока.

Работа с раскрасками по теме урока

Развитие слухового восприятия.

Практическая деятельность у доски.

Итог урока

Анализ деятельности на занятии

Беседа

Умеют анализировать свою деятельность на занятии.