Урок по теме Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (2 класс)

Тема : Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.(2урок)

Цели: совершенствовать навыки правописания слов с буквосочетаниями чк, чн,нщ, рщ,чт; учить определять орфограмму в слове; развивать умение рассуждать и доказывать выбор орфограмм.

Планируемые результаты: учащиеся научаться применять правило при написании слов с буквосочетаниями чк,чн, чт, нч, щн, объяснять правильность написанного, группировать слова по изученным правилам написания слов; оценивать результаты своей деятельности; принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

1 Орг.момент. Мотивация к учебной деятельности.

-Прозвенел звонок , начинается урок.

Хочу напомнить, что урок - это не только 45 минут ,посвященные русскому языку, но и нечто поучительное, полезное, которое пригодится в будущем.

- А чтобы запомнить на уроке все полезное, необходимо:

*знать Дети: ( орф. правила)

*уметь (работать над словом, предложением, думать, рассуждать, оценивать)

*быть (внимательным)

* соблюдать ( дисциплину)

2. Оформление классной работы в тетради.

-Приступаем к работе. Откроем тетради, от написанного 2 строчки вниз, на 3- точка.

-Вставим пропущенные буквы в словах 17 декабря классная работа

- Запишите без ошибок 17 декабря классная работа.

3. Чистописание. (чк чн нщ рщ чт)

-Какую цель ставим? ( учимся писать красиво). Прочитайте буквосочетания.

-Какое соединение в написании букв? (верхнее)

- На что следует обратить внимание? ( чтобы соединительный элемент не сливался с элементом последующей буквы).

-Пропишите строчку.

4. Актуализация знаний.

- В чем особенность записанных буквосочетаний? ( без ь)

- Вспомним правило, которое учили дома. (правило).

- Проверим домашнее задание. Напомните задание упражнения (распределить слова на 2 группы)

(работа с упр. из электронного приложения. ЛОСИ) Какой сделаем вывод ?

5. Самоопределение к деятельности.

- Сегодня на уроке мы продолжим работать по теме.

- Попробуйте сами определить тему (правописание буквосочетаний в словах).

-Какую задачу поставим? (учиться писать грамотно , без ошибок).

6. Работа по теме.

* Запишем слова с изученными орфограммами. Диктант сегодня подготовил (_______________________)

-У доски работает (_______________________)

Тарелочка, речной, блинчик, птенчик, мощный, синичка, хищник, борщ, ласточка

-Проверяем. Ошибки на поля.

- Оценим ответ у доски.

. - Оцените свою работу

- Кто выполнил без ошибок? У кого 1-2 ошибки? Кому нужно ещё позаниматься?

* -Какое задание можно составить с записанными словами?(составить предложение)

(Ребята сделали кормушку для синички.)

- Запишем предложение. Усложним задание ( выделить главные члены)

- Что поучительного в предложении? (помогать выжить птицам зимой)

7. Физ.минутка.

8.Продолжение работы по теме

**загадка.

Не куст, а с листочками.

Не рубашечка, а сшита.

НЕ человек, а разговаривает. (книга)

_- Какие орфограммы услышали?

_ настольная книга ученика называется…….( учебник)

**Работа с учебником .

-Откроем учебник на странице пятой. Найдите упражнение пятое.

Выполним по заданию.

- Высказываем свое мнение.

-Что можно сказать о словах, кроме слова матч? (они пишутся без мягкого знака).

- В каких ещё буквосочетаниях не пишется мягкий знак?

** Работа в печатной тетради с.3

9. Рефлексия.

- Ребята, орфографический диктант вы написали с разными результатами. Давайте выполним следующее задание и сравним результаты.

** На доске слова Кон.ки, колюч.ка, руч.ной, бол.ной, мен.ше, овощ.ной.

Выпишите слова, в которых мягкий знак не пишется.

-Проверяем. Кто вновь написал без ошибок? Кто улучшил свой предыдущий результат?

10. Итог урока.

-Вспомним задачу нашего урока.

- Кто может с уверенностью сказать: « Я в будущем буду писать слова с изученными орфограммами без ошибок». Кому нужно поработать дома?

**ДОМ.задание с 5 пр, пт с 3.