- Преподавателю
- Начальные классы
- Календарно-тематическое планирование по математике, 3 класс, УМК Школа России
Календарно-тематическое планирование по математике, 3 класс, УМК Школа России
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Мурашова В.А. |
Дата | 15.12.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа предмета «Математика» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года), Примерной программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов М. М. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика. 1-4 классы» (учебно - методический комплект «Школа России»).
Начальный курс математики - курс интегрированный: в нём объединён арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами.
Основными целями начального обучения математике являются:
-
математическое развитие младших школьников;
-
формирование системы начальных математических знаний;
-
воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
-
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
-
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
-
развитие пространственного воображения;
-
развитие математической речи;
-
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
-
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
-
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
-
развитие познавательных способностей;
-
воспитание стремления к расширению математических знаний;
-
формирование критичности мышления;
-
развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.
В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 136 часов в год при 4 часах в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
-
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
-
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
-
Целостное восприятие окружающего мира.
-
Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
-
Рефлексивная самооценка, умений анализировать свои действия и управлять ими.
-
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
-
Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
-
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
-
Овладения способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
-
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
-
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
-
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
-
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
-
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогии и причинно - следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
-
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существование различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
-
Определение общей цели и пути её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
-
Овладение базовыми предметами и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
-
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
-
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
-
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
-
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
-
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.
-
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (136 часов)
Числа от 1 до 100
Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч)
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Табличное умножение и деление (56 ч)
Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами; цена, количество, стоимость.
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.
Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.
Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа0, невозможность деления на 0.
Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношение между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).
Текстовые задачи в три действия.
Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.
Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.
Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношение между ними.
Внетабличное умножение и деление (27 ч)
Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23*4, 4*23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20*3, 3*20, 60:3, 80:20.
Деления суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.
Приёмы деления для случаев вида 87:29, 66:22. Проверка умножения делением.
Выражения с двумя переменными вида а+b, a-b, a*b, c:в (с=0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.
Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)
Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.
Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.
Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)
Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приёмы сложения и вычитания.
Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1-3 действия на сложение.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 ч)
Устные приёмы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число.
Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.
Знакомство с калькулятором.
Итоговое повторение (6 ч)
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приёмы. Порядок выполнения действий.
Решение уравнений.
Решение задач изученных видов.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
К концу обучения в третьем классе ученик научится:
называть:
-
последовательность чисел до 1000;
-
число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
-
единицы длины, площади, массы;
-
названия компонентов и результатов умножения и деления;
-
виды треугольников;
-
правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);
-
таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
-
понятие «доля»;
-
определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;
-
чётные и нечётные числа;
-
определение квадратного дециметра;
-
определение квадратного метра;
-
правило умножения числа на 1;
-
правило умножения числа на 0;
-
правило деления нуля на число;
сравнивать:
-
числа в пределах 1000;
-
числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);
-
длины отрезков;
-
площади фигур;
различать:
-
отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;
-
компоненты арифметических действий;
-
числовое выражение и его значение;
читать:
-
числа в пределах 1000, записанные цифрами;
воспроизводить:
-
результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
-
соотношения между единицами длины: 1м = 100 см, 1 м = 10 дм;
-
соотношения между единицами массы: 1 кг = 1000 г;
-
соотношения между единицами времени: 1 год = 12 месяцев, 1 сутки = 24 часа;
приводить примеры:
-
двузначных, трёхзначных чисел;
-
числовых выражений;
моделировать:
-
десятичный состав трёхзначного числа;
-
алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;
-
ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;
упорядочивать:
-
числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения;
анализировать:
-
текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;
-
готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
классифицировать:
-
треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);
-
числа в пределах 1000и (однозначные, двузначные, трёхзначные);
конструировать:
-
текст несложных арифметических задач;
-
алгоритм решения составной арифметической задачи;
контролировать:
-
свою деятельность (находить и исправлять ошибки);
оценивать:
-
готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
решать учебные и практические задачи:
-
записывать цифрами трёхзначные числа;
-
решать составные арифметические задачи в 2-3 действия в различных комбинациях;
-
вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приёмы вычислений;
-
вычислять значения простых и составных числовых выражений;
-
вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);
-
выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;
-
заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.
К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научиться:
-
выполнять проверку вычислений;
-
вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
-
решать задачи в 1-3 действия;
-
находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);
-
читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 1000;
-
выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трёхзначных чисел в пределах 1000;
-
классифицировать треугольники;
-
умножать и делить разными способами;
-
выполнять письменное умножение и деление с трёхзначными числами;
-
сравнивать выражения;
-
решать уравнения;
-
строить геометрические фигуры;
-
выполнять внетабличное деление с остатком;
-
использовать алгоритм деления с остатком;
-
выполнять проверку деления с остатком;
-
находить значения выражений с переменной;
-
писать римские цифры, сравнивать их;
-
записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;
-
сравнивать доли;
-
строить окружности;
-
составлять равенства и неравенства.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Номер урока
Дата
Тема урока
Тип урока
Планируемые результаты
Характеристика деятельности учащихся
Домашняя работа
Предметные
Метапредметные
личностные
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)
1
Сложение и вычитание.
Урок повторения и обобщения.
Усваивать последовательность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Учебник стр. 4
№6.
Р.т. стр. 3№2,3.
2
Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.
Урок повторения и обобщения.
Записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Учебник стр. 5
№6,№8 Р.т. стр. 4№4.
3
Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.
Урок формирования умений и навыков.
Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Решать уравнения на нахождения неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.
Учебник стр. 7
№4,№5 Р.т. стр. 6№11.
4
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.
Урок формирования умений и навыков.
Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Учебник стр. 8
№7,8. Р.т. стр. 7№13.
5
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.
Урок формирования умений и навыков.
Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Учебник стр. 9
№6,7.
6
Обозначение геометрических фигур буквами.
Урок изучения нового материала.
Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Обозначать геометрические фигуры буквами.
Учебник стр. 10
№4.
7
«Страничка для любознательных».
Контрольная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. строить логическую цепь рассуждения.
К. задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Учебник стр. 12
№5,6.
8
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Вводная диагностическая работа.
Контрольно-обобщающий урок.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. строить логическую цепь рассуждения.
К. задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Оценивать результаты освоения темы. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 15
№11,№13,№16.
Табличное умножение и деление (28 часов)
9
Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.
Урок введения в новую тему.
Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).
Учебник стр. 19
№6.
Р.т. стр. 8
№2,№3.
10
Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.
Урок повторения и обобщения.
Называть чётные и нечётные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Учебник стр. 20
№6.
Р.т.стр.9
№5,№6.
11
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.
Урок изучения нового материала.
Называть связь между величинами; цена, количества, стоимость.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Учебник стр. 22
№7,№8.
Р.т.стр.10
№10.
12
Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.
Урок изучения нового материала.
Называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 23
№5.
Р.т.стр.11
№11.
13
Порядок выполнения действий.
Урок-исследование.
Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без).
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 25
№3,№8.
Р.т.стр.11
№13
14
Порядок выполнения действий.
Тест №1 «Проверим себя и оценим свои достижения».
Урок развития умений и навыков.
Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 26
№6.
Р.т.стр.13
№16,№18.
15
Закрепление. Решение задач.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Называть зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.
Учебник стр. 27
№4.
Р.т.стр.14
№19.
16
«Странички для любознательных». Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление».
Контроль знаний, умений и навыков.
Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условий.
17
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант №1.
Комбинированный урок.
Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять знания таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 31
№17,№18.
18
Контрольная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление».
Контроль знаний, умений и навыков.
Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять знания таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений. Решать текстовые задачи.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
19
Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.
Урок изучения нового материала.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Учебник стр. 34
№5,№6.
Р.т.стр.19
№34,№35.
Выучить таблицу умножения на 4.
20
Закрепление пройденного. Табличное умножение.
Урок развития умений и навыков.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Объяснять решение текстовых задач.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Учебник стр. 35
№5.
Р.т.стр.21
№40,№41.
21
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
Урок изучения нового материала.
Объяснять смысл выражений «больше в 2 (3, 4, …) раза». Применять полученные знания для решения простых задач на увеличения числа в несколько раз.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Сравнивать задачи на увеличения (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличения (уменьшения) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие задачи при изменении в её решении.
Учебник стр. 36
№5.
Р.т.стр.23
№48.
22
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
Урок формирования умений и навыков.
Объяснить решения задач на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Учебник стр. 37
№5.
Р.т.стр.24
№51.
23
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Урок изучения нового материала.
Объяснить смысл выражения «меньше в 2 (3, 4, …) раза». Объяснить решение задач на уменьшение числа на несколько единиц и на уменьшение числа в несколько раз.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Учебник стр. 38
№6. Стр. 39№3
Р.т.стр.25
№54.
24
Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.
Урок изучения нового материала.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Учебник стр. 40
№5,№6.
Р.т.стр.27
№58.
Выучить таблицу умножения на 5.
25
Задачи на кратное сравнение.
Урок изучения нового материала.
Объяснить решение задач на краткое сравнение.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Решать задачи на краткое сравнение.
Учебник стр. 41
№5.
Р.т.стр.30
№70.
26
Решение задач на кратное сравнение.
Урок формирования умений и навыков.
Объяснить решение задач на краткое сравнение.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Решать задачи на краткое сравнение.
Учебник стр. 42
№4.
Р.т.стр.31
№72.
27
Решение задач. Проверочная работа по теме «Решение задач».
Контроль знаний, умений и навыков.
Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 43
№4.
Р.т.стр.32
№75.
28
Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.
Урок изучения нового материала.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5,6. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Учебник стр. 44
№5,№6.
Р.т.стр.33
№79.
Выучить таблицу умножения на 6.
29
Решение задач.
Урок формирования умений и навыков.
Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Учебник стр. 45
№3,№6.
Р.т.стр.34
№83.
30
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
Урок развития умений и навыков.
Объяснить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
Учебник стр. 46
№5.
Р.т.стр.35
№86.
31
Решение задач.
Комбинированный урок.
Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Решение задач.
Учебник стр. 47
№8.
Р.т.стр.36
№88.
32
Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.
Урок-исследование.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5,6,7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Учебник стр. 48
№7.
Выучить таблицу умножения на 7.
33
«Странички для любознательных». Математический диктант №2.
Комбинированный урок.
Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Р.т. стр. 37
№91,№93.
34
Проект «Математическая сказка».
Урок-проект.
Определить цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимосвязанностей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.
35
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Проверочная работа по теме «Умножение и деление. Решение задач».
Контроль знаний, умений и навыков.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 55
№25,№27,№30.
36
Контрольная работа №3 за 1 четверть.
Контроль знаний, умений и навыков.
Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действиях (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)
37
Площадь. Единицы площади.
Урок введения в новую тему.
Применять способы сравнивания фигур по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный сантиметр.
Учебник стр. 57
№5.
Р.т.стр.38
№96.
38
Квадратный сантиметр.
Урок изучения нового материала.
Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный сантиметр.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Учебник стр. 58
№5. Стр. 59№8.
Р.т.стр.39
№99.
39
Площадь прямоугольника.
Урок-исследование.
Вычислять площадь прямоугольника (найти длину и ширину в одинаковых единицах, а потом вычислить произведение полученных чисел).
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Учебник стр. 61
№8,№9.
40
Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.
Урок изучения нового материала.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5,6,7,8. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Учебник стр. 62
№6,№7.
Выучить таблицу умножения на8.
41-42
Решение задач.
Урок формирования умений и навыков.
Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Решение задач. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.
Учебник стр. 63
№5.
Р.т.стр.42
№107,
№110..
43
Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.
Урок изучения нового материала.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Учебник стр. 65
№5,№6..
Выучить таблицу умножения на 9.
44
Квадратный дециметр.
Урок изучения нового материала.
Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный дециметр.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный дециметр.
Учебник стр. 66
№8,№9.
Р.т.стр.44
№116.
45
Решение задач.
Урок формирования умений и навыков.
Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Решать задачи. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.
Учебник стр. 67
№9.
Р.т.стр.46
№119.
46
Таблица умножения.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.
Повторить всю таблицу умножения.
47
Квадратный метр.
Урок изучения нового материала.
Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный метр.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный метр.
Учебник стр. 70
№7.
Р.т.стр.47
№125.
48
Решение задач.
Урок формирования умений и навыков.
Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Решать задачи. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.
Учебник стр. 72
№7.
Р.т.стр.48
№129.
49
«Страничка для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Математический диктант №3.
Комбинированный урок.
Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 79
№29,№30, 32.
50
Промежуточная диагностика. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».
Контроль знаний, умений и навыков.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
51
Умножение на 1.
Урок формирования умений и навыков.
Называть результат умножения любого числа на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Учебник стр. 82
№7.
Р.т.стр.49
№134.
52
Умножение на 0.
Урок формирования умений и навыков.
Называть результат умножения любого числа на 0. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений.
Учебник стр. 83
№7.
Р.т.стр.50
№136.
53
Случаи деления вида: а : а; а: 1 при а
Урок развития умений и навыков.
Называть результат деления на то же число и на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Делить числа на 1 и на 0.
Учебник стр. 84
№6.
Р.т.стр.51
№139.
54
Деления нуля на число.
Урок формирования умений и навыков.
Называть результат деления на число, не равное 0. Применять полученные знания для решения составных задач.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Выполнять деление 0 на число, не равное 0.
Учебник стр. 85
№8.
Р.т.стр.52
№143.
55
Решение задач. «Страничка для любознательных».
Урок формирования умений и навыков.
Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Выполнять задание творческого и поискового характера.
Учебник стр. 87
№7,№9.
56
Контрольная работа № 4 по теме «Табличное умножение и деление» .
Урок-дискуссия.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
57
Доли.
Урок изучения нового материала.
Называть и записывать доли. Находить долю числа.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Находить долю величин и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.
Учебник стр. 93
№7,№9.
Р.т.стр.55
№146.
58
Окружность. Круг.
Урок изучения нового материала.
Определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью циркуля.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Чертить окружность (круг) с использование циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.
Учебник стр. 95
№6,№7.
Р.т.стр.56
№151.
59
Диаметр окружности (круга).
Урок изучения нового материала.
Определять и вычерчивать диаметр окружности. Находить долю числа и число по его доле.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Р.т.стр.58
№156, №158.
60
Решение задач. Проверочная работа по темам «Таблица умножения и деления. Решение задач».
Комбинированный урок.
Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 97
№8.
61-62
Единицы времени.
Урок формирования умений и навыков.
Называть единицы времени: год, месяц, неделя. Отвечать на вопросы, используя табель-календарь. Называть единицу измерения времени: сутки.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Учебник стр. 99
№7,№8.
63
«Страничка для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Математический диктант № 4.
Комбинированный урок.
Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять знание единиц времени: год, месяц, неделя, сутки.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать по (рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.
Учебник стр. 105
№11,№15.
Стр.108№33,34.
64
Контрольная работа № 5 за вторую четверть.
Контроль знаний, умений и навыков.
Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)
65
Приёмы умножения и деления для случаев вида 20*3, 3*20, 60:3.
Объяснять приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающих нулём.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Выполнять внетабличное умножение и деление на однозначное число двузначных чисел, оканчивающих нулём.
Учебник стр. 4
№7.
Р.т.стр.3
№2.
66
Случаи деления вида 80:20.
Урок формирования умений и навыков.
Объяснять приёмы деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Выполнять внетабличное деление двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
Учебник стр. 5
№6,№7.
Р.т.стр.5
№6.
67-68
Умножение суммы на число.
Урок изучения нового материала.
Объяснять способ умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число, находить результат. Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.
Учебник стр. 6
№3.
Р.т.стр.6
№10.
Учебник стр. 7
№8.
Р.т.стр.7
№13.
69-70
Умножение двузначного числа на однозначное.
Урок формирования умений и навыков.
Применять знание умножения двузначного числа на однозначное на двузначного.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Выполнять умножение двузначного числа на однозначное на двузначного.
Учебник стр. 8
№6.
Р.т.стр.8
№14.
Учебник стр. 9
№8,№9.
71
Решение задач.
Урок формирования умений и навыков.
Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Решать задачи. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.
Учебник стр. 10
№9.
Р.т.стр.10
№19.
72
Выражения с двумя переменными. «Страничка для любознательных».
Урок-исследование.
Применять знание приёмов вычисления значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Выполнять задание творческого и поискового характера.
Учебник стр. 11
№3.
Р.т.стр.9
№10.
73-74
Деление суммы на число.
Урок изучения нового материала.
Применять знание деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которое делится на это число.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Применять знание деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которое делится на это число.
Учебник стр. 13
№5.
Р.т.стр.10
№19.
Учебник стр. 14
№6.
Р.т.стр.11
№20.
75
Приёмы деления вида 69:3, 78:2.
Урок развития умений и навыков.
Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.
Учебник стр. 15
№5.
Р.т.стр.12
№23.
76
Связь между числами при делении.
Урок формирования умений и навыков.
Применять навыки нахождения делимого и делителя.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Уметь находить делимое и делитель.
Учебник стр. 16
№5.
Р.т.стр.13
№26.
77
Проверка деления.
Урок изучения нового материала.
Применять навыки выполнения проверки деления умножением.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.
Учебник стр. 17
№6.
Р.т.стр.14
№32.
78
Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22.
Урок развития умений и навыков.
Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Выполнять деление
двузначного числа на двузначное способом подбора.
Учебник стр. 18
№7.
Р.т.стр.15
№33.
79
Проверка умножения делением.
Урок-исследование.
Применять навыки выполнения проверки умножения делением.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Выполнять проверку умножения делением.
Учебник стр. 19
№7.
Р.т.стр.16
№37.
80
Решение уравнений.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Применять изученные правила проверки при решении уравнений.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Решать уравнения.
Учебник стр. 20
№7.
Р.т.стр.17
№39.
81
Закрепление пройденного. Проверочная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».
Комбинированный урок.
Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правило деления суммы на число.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 21
№9,№10.
82
«Страничка для любознательных». Что узнали. Чему научились.
Математический диктант № 5.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правило деления суммы на число.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Выполнять задание творческого и поискового характера.
83
Контрольная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление».
Контроль знаний, умений и навыков.
Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правило деления суммы на число.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
84-85
Деление с остатком.
Урок изучения нового материала.
Применять приём деления с остатком.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком.
Учебник стр. 26
№5.
Р.т.стр.20
№47.
86
Деление с остатком. Деление с остатком метода подбора.
Урок формирования умений и навыков.
Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.
Учебник стр. 27
№4.
Р.т.стр.21
№49.
87
Задачи на деление с остатком.
Урок развития умений и навыков.
Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.
Учебник стр. 28
№5.
Р.т.стр.22
№53.
88
Случаи деления, когда делитель больше остатка. Математический диктант №6.
Комбинированный урок.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 29
№4,№5.
89
Проверка деления с остатком.
Урок-исследование.
Применять навыки выполнения проверки при делении с остатком.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Выполнять деление с остатком и его проверку.
Учебник стр. 32
№5.
Р.т.стр.24
№57.
90
Наш проект «Задачи-расчёты».
Урок-проект.
Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Составлять и решать практические задачи жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.
91
Контрольная работа №7«Деление с остатком».
Контроль знаний, умений и навыков.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)
92-93
Устная нумерация чисел в пределах 1000.
Урок изучения нового материала.
Называть новую единицу измерения - 1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа. Называть числа натурального ряда от 100 до 1000.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа. Называть числа натурального ряда от 100 до 1000.
Учебник стр. 42
№7.
Р.т.стр.26
№64.
Р.т.стр.27
№65,№66,№67.
94
Разряды счётных единиц.
Урок развития умений и навыков.
Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.
Учебник стр. 43
№6.
Р.т.стр.28
№70.
95
Письменная нумерация чисел в пределах 1000.
Урок-исследование.
Читать и записывать трёхзначные числа, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Читать и записывать трёхзначные числа.
Учебник стр. 44
№4.
Р.т.стр.29
№74.
96
Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.
Урок развития умений и навыков.
Называть результат, полученный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Увеличивать и уменьшать числа в 10 раз, в 100 раз.
Учебник стр. 46
№7.
Р.т.стр.30
№77.
97
Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.
Урок формирования умений и навыков.
Записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.
Учебник стр. 47
№7.
Р.т.стр.31
№82.
98
Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.
Урок развития умений и навыков.
Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Читать и записывать трехзначные числа.
Учебник стр. 48
№5.
Р.т.стр.32
№85.
99
Контрольная работа №8 по темам «Решение задач и уравнений. Деление с остатком».
Контроль знаний, умений и навыков.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
100
Сравнение трёхзначных чисел.
Математический диктант №7.
Комбинированный урок.
Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.
Учебник стр. 50
№6.
Р.т.стр.35
№93.
101
Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000. Проверочная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».
Комбинированный урок.
Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, соотносить единицы измерения длины. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 51
№7,№8.
Р.т.стр.36
№96.
102
Единицы массы.
Урок изучения нового материала.
Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.
Учебник стр. 54
№5.
103
«Страничка для любознательных». Что узнали. Чему научились.
Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения».
Контроль знаний, умений и навыков.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.
Учебник стр. 60
№24,№25.
104
Контрольная работа №9 за 3 четверть.
Контроль знаний, умений и навыков.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)
105
Приёмы устных вычислений.
Использовать приём сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Учебник стр. 66
№5.
Р.т.стр.42
№11.
106
Приёмы устных вычислений вида: 450+30, 620-200.
Урок формирования умений и навыков.
Использовать приём сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Учебник стр. 67
№7.
Р.т.стр.44
№18.
107
Приёмы устных вычислений вида: 470+80, 560-90.
Урок формирования умений и навыков.
Использовать приём сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Учебник стр. 68
№5.
Р.т.стр.47
№3.
108
Приёмы устных вычислений вида: 260+310, 670-140.
Урок изучения нового материала.
Использовать новые приёмы вычислений вида: 260+310, 670-140.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Учебник стр. 69
№6.
Р.т.стр.48
№5.
109
Приёмы письменных вычислений.
Урок-исследование.
Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.
Учебник стр. 70
№8.
Р.т.стр.50
№10.
110
Письменное сложение трёхзначных чисел.
Урок формирования умений и навыков.
Использовать алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.
Учебник стр. 71
№5.
Р.т.стр.52
№14.
111
Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились».
Урок формирования умений и навыков.
Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 72
№7.
Р.т.стр.54
№20.
112
Виды треугольников. Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание».
Комбинированный урок.
Называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных-равносторонние) и называть их. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 73
№4.
Р.т.стр.56
№27.
113
Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных». Тест №4 «Верно? Неверно?»
Комбинированный урок.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 77
№7,№8.
114
Контрольная работа №10 «Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».
Контроль знаний, умений и навыков.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)
115
Приёмы устных вычислений вида: 180*4, 900:3.
Урок изучения нового материала.
Выполнять умножение и деление трехзначных чисел, которые оканчиваются нулями.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Учебник стр. 82
№5.
Р.т.стр.60
№5.
116
Приёмы устных вычислений вида: 240*4, 203*4, 960:3.
Урок формирования умений и навыков.
Решение задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Учебник стр. 83
№5,№7.
117
Приёмы устных вычислений вида: 100:50, 800:400.
Урок формирования умений и навыков.
Решение задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Учебник стр. 84
№7.
Р.т.стр.64
№19.
118
Виды треугольников. «Странички для любознательных».
Комбинированный урок.
Называть виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Различать треугольники: прямоугольник, тупоугольник, остроугольник. Находить их в более сложных фигурах.
Учебник стр. 85
№5.
Р.т.стр.67
№27.
119
Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.
Урок развития умений и навыков.
Решение задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Учебник стр. 86
№4.
Р.т.стр.68
№30.
120-121
Приёмы письменного умножения в пределах 1000.
Урок изучения нового материала.
Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Выполнять письменное умножение в пределах 1000.
Учебник стр. 88
№4.
Р.т.стр.70
№35.
Учебник стр. 89
№5,№6.
Р.т.стр.72
№42.
122
Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.
Урок развития умений и навыков.
Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Выполнять письменное умножение в пределах 1000.
Учебник стр. 90
№8.
Р.т.стр.74
№48.
123
Закрепление.
Проверочная работа по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд. Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения. Работать с геометрическим материалом.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 91
№5.
124-125
Приём письменного деления на однозначное число.
Урок изучения нового материала.
Выполнять письменное деление в пределах 1000.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Выполнять письменное деление в пределах 1000.
Учебник стр.92
№5.
Р.т.стр.76
№1.
Учебник стр. 94
№.5
Р.т.стр.76
№2.
126
Проверка деления.
Урок развития умений и навыков.
Выполнять проверку деления.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Выполнять проверку деления.
Учебник стр. 95
№5.
Р.т.стр.78
№5.
127
Приём письменного деления на однозначное число. Контрольная работа №11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».
Комбинированный урок.
Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
128
Знакомство с калькулятором.
Урок изучения нового материала.
Выполнять проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
Учебник стр. 98
№4.
Р.т.стр.79
№10.
129
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант №8.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 99
№6,№7.
130
Проверочная работа «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».
Контроль знаний, умений и навыков.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 часов)
131
Итоговая диагностическая работа.
Контроль знаний, умений и навыков.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
132
Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
Р. Научатся контролировать свою деятельность.
П. Поиск и выделение необходимой информации.
К. Взаимодействие с партнером.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
Учебник стр. 103
№5,№6.
133
Умножение и деление. Задачи.
Математический диктант №9.
Комбинированный урок.
Записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 105
№4,№5.
134
Контрольная работа №12 за год.
Контроль знаний, умений и навыков.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
135
Геометрические фигуры и величины. Тест №5 «Проверим себя и оценим свои достижения».
Контроль знаний, умений и навыков.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Учебник стр. 109
№5.
136
Правила о порядке выполнения действий. Задачи.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.
Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.
П. Строить логическую цепь рассуждения.
К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Рабочая программа по математике 3 класс. Автор: Мурашова В. А. Страница 102