Календарно-тематическое планирование по математике, 3 класс, УМК Школа России

Раздел Начальные классы
Класс 3 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Математика» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года), Примерной программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов М. М. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика. 1-4 классы» (учебно - методический комплект «Школа России»).

Начальный курс математики - курс интегрированный: в нём объединён арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • математическое развитие младших школьников;

  • формирование системы начальных математических знаний;

  • воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

  • формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

  • развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

  • развитие пространственного воображения;

  • развитие математической речи;

  • формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

  • формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

  • формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

  • развитие познавательных способностей;

  • воспитание стремления к расширению математических знаний;

  • формирование критичности мышления;

  • развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 136 часов в год при 4 часах в неделю.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

  • Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  • Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

  • Целостное восприятие окружающего мира.

  • Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

  • Рефлексивная самооценка, умений анализировать свои действия и управлять ими.

  • Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

  • Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

  • Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

  • Овладения способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

  • Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

  • Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогии и причинно - следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существование различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  • Определение общей цели и пути её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

  • Овладение базовыми предметами и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  • Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

  • Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  • Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  • Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  • Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  • Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (136 часов)

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление (56 ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами; цена, количество, стоимость.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа0, невозможность деления на 0.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношение между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).

Текстовые задачи в три действия.

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношение между ними.

Внетабличное умножение и деление (27 ч)

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23*4, 4*23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20*3, 3*20, 60:3, 80:20.

Деления суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.

Приёмы деления для случаев вида 87:29, 66:22. Проверка умножения делением.

Выражения с двумя переменными вида а+b, a-b, a*b, c:в (с=0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)

Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приёмы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1-3 действия на сложение.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 ч)

Устные приёмы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.

Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (6 ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приёмы. Порядок выполнения действий.

Решение уравнений.

Решение задач изученных видов.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К концу обучения в третьем классе ученик научится:

называть:

  • последовательность чисел до 1000;

  • число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

  • единицы длины, площади, массы;

  • названия компонентов и результатов умножения и деления;

  • виды треугольников;

  • правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

  • таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

  • понятие «доля»;

  • определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;

  • чётные и нечётные числа;

  • определение квадратного дециметра;

  • определение квадратного метра;

  • правило умножения числа на 1;

  • правило умножения числа на 0;

  • правило деления нуля на число;

сравнивать:

  • числа в пределах 1000;

  • числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);

  • длины отрезков;

  • площади фигур;

различать:

  • отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

  • компоненты арифметических действий;

  • числовое выражение и его значение;

читать:

  • числа в пределах 1000, записанные цифрами;

воспроизводить:

  • результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

  • соотношения между единицами длины: 1м = 100 см, 1 м = 10 дм;

  • соотношения между единицами массы: 1 кг = 1000 г;

  • соотношения между единицами времени: 1 год = 12 месяцев, 1 сутки = 24 часа;

приводить примеры:

  • двузначных, трёхзначных чисел;

  • числовых выражений;

моделировать:

  • десятичный состав трёхзначного числа;

  • алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;

  • ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;

упорядочивать:

  • числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения;

анализировать:

  • текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

  • готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

классифицировать:

  • треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);

  • числа в пределах 1000и (однозначные, двузначные, трёхзначные);

конструировать:

  • текст несложных арифметических задач;

  • алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

  • свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

оценивать:

  • готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

  • записывать цифрами трёхзначные числа;

  • решать составные арифметические задачи в 2-3 действия в различных комбинациях;

  • вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приёмы вычислений;

  • вычислять значения простых и составных числовых выражений;

  • вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);

  • выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

  • заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научиться:

  • выполнять проверку вычислений;

  • вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

  • решать задачи в 1-3 действия;

  • находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

  • читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 1000;

  • выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трёхзначных чисел в пределах 1000;

  • классифицировать треугольники;

  • умножать и делить разными способами;

  • выполнять письменное умножение и деление с трёхзначными числами;

  • сравнивать выражения;

  • решать уравнения;

  • строить геометрические фигуры;

  • выполнять внетабличное деление с остатком;

  • использовать алгоритм деления с остатком;

  • выполнять проверку деления с остатком;

  • находить значения выражений с переменной;

  • писать римские цифры, сравнивать их;

  • записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;

  • сравнивать доли;

  • строить окружности;

  • составлять равенства и неравенства.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Домашняя работа

Предметные

Метапредметные

личностные

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)

1

Сложение и вычитание.

Урок повторения и обобщения.

Усваивать последовательность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Учебник стр. 4

№6.

Р.т. стр. 3№2,3.

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

Урок повторения и обобщения.

Записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 5

№6,№8 Р.т. стр. 4№4.

3

Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Урок формирования умений и навыков.

Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Решать уравнения на нахождения неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Учебник стр. 7

№4,№5 Р.т. стр. 6№11.

4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

Урок формирования умений и навыков.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 8

№7,8. Р.т. стр. 7№13.

5

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

Урок формирования умений и навыков.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 9

№6,7.

6

Обозначение геометрических фигур буквами.

Урок изучения нового материала.

Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Учебник стр. 10

№4.

7

«Страничка для любознательных».

Контрольная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. строить логическую цепь рассуждения.

К. задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Учебник стр. 12

№5,6.

8

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Вводная диагностическая работа.

Контрольно-обобщающий урок.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. строить логическую цепь рассуждения.

К. задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 15

№11,№13,№16.

Табличное умножение и деление (28 часов)

9

Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.

Урок введения в новую тему.

Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Учебник стр. 19

№6.

Р.т. стр. 8

№2,№3.

10

Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.

Урок повторения и обобщения.

Называть чётные и нечётные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебник стр. 20

№6.

Р.т.стр.9

№5,№6.

11

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Урок изучения нового материала.

Называть связь между величинами; цена, количества, стоимость.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебник стр. 22

№7,№8.

Р.т.стр.10

№10.

12

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.

Урок изучения нового материала.

Называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 23

№5.

Р.т.стр.11

№11.

13

Порядок выполнения действий.

Урок-исследование.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без).

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 25

№3,№8.

Р.т.стр.11

№13

14

Порядок выполнения действий.

Тест №1 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Урок развития умений и навыков.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 26

№6.

Р.т.стр.13

№16,№18.

15

Закрепление. Решение задач.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Называть зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Учебник стр. 27

№4.

Р.т.стр.14

№19.

16

«Странички для любознательных». Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление».

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условий.

17

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант №1.

Комбинированный урок.

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять знания таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 31

№17,№18.

18

Контрольная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление».

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять знания таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений. Решать текстовые задачи.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

19

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 34

№5,№6.

Р.т.стр.19

№34,№35.

Выучить таблицу умножения на 4.

20

Закрепление пройденного. Табличное умножение.

Урок развития умений и навыков.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Объяснять решение текстовых задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 35

№5.

Р.т.стр.21

№40,№41.

21

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок изучения нового материала.

Объяснять смысл выражений «больше в 2 (3, 4, …) раза». Применять полученные знания для решения простых задач на увеличения числа в несколько раз.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Сравнивать задачи на увеличения (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличения (уменьшения) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие задачи при изменении в её решении.

Учебник стр. 36

№5.

Р.т.стр.23

№48.

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок формирования умений и навыков.

Объяснить решения задач на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 37

№5.

Р.т.стр.24

№51.

23

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Урок изучения нового материала.

Объяснить смысл выражения «меньше в 2 (3, 4, …) раза». Объяснить решение задач на уменьшение числа на несколько единиц и на уменьшение числа в несколько раз.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 38

№6. Стр. 39№3

Р.т.стр.25

№54.

24

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 40

№5,№6.

Р.т.стр.27

№58.

Выучить таблицу умножения на 5.

25

Задачи на кратное сравнение.

Урок изучения нового материала.

Объяснить решение задач на краткое сравнение.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Решать задачи на краткое сравнение.

Учебник стр. 41

№5.

Р.т.стр.30

№70.

26

Решение задач на кратное сравнение.

Урок формирования умений и навыков.

Объяснить решение задач на краткое сравнение.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Решать задачи на краткое сравнение.

Учебник стр. 42

№4.

Р.т.стр.31

№72.

27

Решение задач. Проверочная работа по теме «Решение задач».

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 43

№4.

Р.т.стр.32

№75.

28

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5,6. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 44

№5,№6.

Р.т.стр.33

№79.

Выучить таблицу умножения на 6.

29

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 45

№3,№6.

Р.т.стр.34

№83.

30

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Урок развития умений и навыков.

Объяснить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Учебник стр. 46

№5.

Р.т.стр.35

№86.

31

Решение задач.

Комбинированный урок.

Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Решение задач.

Учебник стр. 47

№8.

Р.т.стр.36

№88.

32

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.

Урок-исследование.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5,6,7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 48

№7.

Выучить таблицу умножения на 7.

33

«Странички для любознательных». Математический диктант №2.

Комбинированный урок.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Р.т. стр. 37

№91,№93.

34

Проект «Математическая сказка».

Урок-проект.

Определить цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимосвязанностей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

35

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа по теме «Умножение и деление. Решение задач».

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 55

№25,№27,№30.

36

Контрольная работа №3 за 1 четверть.

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действиях (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)

37

Площадь. Единицы площади.

Урок введения в новую тему.

Применять способы сравнивания фигур по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный сантиметр.

Учебник стр. 57

№5.

Р.т.стр.38

№96.

38

Квадратный сантиметр.

Урок изучения нового материала.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный сантиметр.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 58

№5. Стр. 59№8.

Р.т.стр.39

№99.

39

Площадь прямоугольника.

Урок-исследование.

Вычислять площадь прямоугольника (найти длину и ширину в одинаковых единицах, а потом вычислить произведение полученных чисел).

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 61

№8,№9.

40

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5,6,7,8. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 62

№6,№7.

Выучить таблицу умножения на8.

41-42

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Решение задач. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Учебник стр. 63

№5.

Р.т.стр.42

№107,

№110..

43

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3,4,5,6,7,8,9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 65

№5,№6..

Выучить таблицу умножения на 9.

44

Квадратный дециметр.

Урок изучения нового материала.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный дециметр.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный дециметр.

Учебник стр. 66

№8,№9.

Р.т.стр.44

№116.

45

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Решать задачи. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Учебник стр. 67

№9.

Р.т.стр.46

№119.

46

Таблица умножения.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Повторить всю таблицу умножения.

47

Квадратный метр.

Урок изучения нового материала.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный метр.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади-квадратный метр.

Учебник стр. 70

№7.

Р.т.стр.47

№125.

48

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Решать задачи. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Учебник стр. 72

№7.

Р.т.стр.48

№129.

49

«Страничка для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант №3.

Комбинированный урок.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 79

№29,№30, 32.

50

Промежуточная диагностика. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

51

Умножение на 1.

Урок формирования умений и навыков.

Называть результат умножения любого числа на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Учебник стр. 82

№7.

Р.т.стр.49

№134.

52

Умножение на 0.

Урок формирования умений и навыков.

Называть результат умножения любого числа на 0. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений.

Учебник стр. 83

№7.

Р.т.стр.50

№136.

53

Случаи деления вида: а : а; а: 1 при а

Урок развития умений и навыков.

Называть результат деления на то же число и на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Делить числа на 1 и на 0.

Учебник стр. 84

№6.

Р.т.стр.51

№139.

54

Деления нуля на число.

Урок формирования умений и навыков.

Называть результат деления на число, не равное 0. Применять полученные знания для решения составных задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Учебник стр. 85

№8.

Р.т.стр.52

№143.

55

Решение задач. «Страничка для любознательных».

Урок формирования умений и навыков.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять задание творческого и поискового характера.

Учебник стр. 87

№7,№9.

56

Контрольная работа № 4 по теме «Табличное умножение и деление» .

Урок-дискуссия.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

57

Доли.

Урок изучения нового материала.

Называть и записывать доли. Находить долю числа.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Находить долю величин и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Учебник стр. 93

№7,№9.

Р.т.стр.55

№146.

58

Окружность. Круг.

Урок изучения нового материала.

Определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью циркуля.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Чертить окружность (круг) с использование циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Учебник стр. 95

№6,№7.

Р.т.стр.56

№151.

59

Диаметр окружности (круга).

Урок изучения нового материала.

Определять и вычерчивать диаметр окружности. Находить долю числа и число по его доле.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.т.стр.58

№156, №158.

60

Решение задач. Проверочная работа по темам «Таблица умножения и деления. Решение задач».

Комбинированный урок.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 97

№8.

61-62

Единицы времени.

Урок формирования умений и навыков.

Называть единицы времени: год, месяц, неделя. Отвечать на вопросы, используя табель-календарь. Называть единицу измерения времени: сутки.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Учебник стр. 99

№7,№8.

63

«Страничка для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 4.

Комбинированный урок.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять знание единиц времени: год, месяц, неделя, сутки.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать по (рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

Учебник стр. 105

№11,№15.

Стр.108№33,34.

64

Контрольная работа № 5 за вторую четверть.

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)

65

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20*3, 3*20, 60:3.

Объяснять приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающих нулём.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять внетабличное умножение и деление на однозначное число двузначных чисел, оканчивающих нулём.

Учебник стр. 4

№7.

Р.т.стр.3

№2.

66

Случаи деления вида 80:20.

Урок формирования умений и навыков.

Объяснять приёмы деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять внетабличное деление двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Учебник стр. 5

№6,№7.

Р.т.стр.5

№6.

67-68

Умножение суммы на число.

Урок изучения нового материала.

Объяснять способ умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число, находить результат. Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.

Учебник стр. 6

№3.

Р.т.стр.6

№10.

Учебник стр. 7

№8.

Р.т.стр.7

№13.

69-70

Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков.

Применять знание умножения двузначного числа на однозначное на двузначного.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять умножение двузначного числа на однозначное на двузначного.

Учебник стр. 8

№6.

Р.т.стр.8

№14.

Учебник стр. 9

№8,№9.

71

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Решать задачи. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Учебник стр. 10

№9.

Р.т.стр.10

№19.

72

Выражения с двумя переменными. «Страничка для любознательных».

Урок-исследование.

Применять знание приёмов вычисления значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять задание творческого и поискового характера.

Учебник стр. 11

№3.

Р.т.стр.9

№10.

73-74

Деление суммы на число.

Урок изучения нового материала.

Применять знание деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которое делится на это число.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять знание деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которое делится на это число.

Учебник стр. 13

№5.

Р.т.стр.10

№19.

Учебник стр. 14

№6.

Р.т.стр.11

№20.

75

Приёмы деления вида 69:3, 78:2.

Урок развития умений и навыков.

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Учебник стр. 15

№5.

Р.т.стр.12

№23.

76

Связь между числами при делении.

Урок формирования умений и навыков.

Применять навыки нахождения делимого и делителя.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Уметь находить делимое и делитель.

Учебник стр. 16

№5.

Р.т.стр.13

№26.

77

Проверка деления.

Урок изучения нового материала.

Применять навыки выполнения проверки деления умножением.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Учебник стр. 17

№6.

Р.т.стр.14

№32.

78

Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22.

Урок развития умений и навыков.

Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять деление

двузначного числа на двузначное способом подбора.

Учебник стр. 18

№7.

Р.т.стр.15

№33.

79

Проверка умножения делением.

Урок-исследование.

Применять навыки выполнения проверки умножения делением.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять проверку умножения делением.

Учебник стр. 19

№7.

Р.т.стр.16

№37.

80

Решение уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Решать уравнения.

Учебник стр. 20

№7.

Р.т.стр.17

№39.

81

Закрепление пройденного. Проверочная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».

Комбинированный урок.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правило деления суммы на число.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 21

№9,№10.

82

«Страничка для любознательных». Что узнали. Чему научились.

Математический диктант № 5.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правило деления суммы на число.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять задание творческого и поискового характера.

83

Контрольная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Контроль знаний, умений и навыков.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правило деления суммы на число.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

84-85

Деление с остатком.

Урок изучения нового материала.

Применять приём деления с остатком.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком.

Учебник стр. 26

№5.

Р.т.стр.20

№47.

86

Деление с остатком. Деление с остатком метода подбора.

Урок формирования умений и навыков.

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Учебник стр. 27

№4.

Р.т.стр.21

№49.

87

Задачи на деление с остатком.

Урок развития умений и навыков.

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Учебник стр. 28

№5.

Р.т.стр.22

№53.

88

Случаи деления, когда делитель больше остатка. Математический диктант №6.

Комбинированный урок.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 29

№4,№5.

89

Проверка деления с остатком.

Урок-исследование.

Применять навыки выполнения проверки при делении с остатком.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять деление с остатком и его проверку.

Учебник стр. 32

№5.

Р.т.стр.24

№57.

90

Наш проект «Задачи-расчёты».

Урок-проект.

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Составлять и решать практические задачи жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

91

Контрольная работа №7«Деление с остатком».

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)

92-93

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок изучения нового материала.

Называть новую единицу измерения - 1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа. Называть числа натурального ряда от 100 до 1000.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа. Называть числа натурального ряда от 100 до 1000.

Учебник стр. 42

№7.

Р.т.стр.26

№64.

Р.т.стр.27

№65,№66,№67.

94

Разряды счётных единиц.

Урок развития умений и навыков.

Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.

Учебник стр. 43

№6.

Р.т.стр.28

№70.

95

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок-исследование.

Читать и записывать трёхзначные числа, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Читать и записывать трёхзначные числа.

Учебник стр. 44

№4.

Р.т.стр.29

№74.

96

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Урок развития умений и навыков.

Называть результат, полученный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Увеличивать и уменьшать числа в 10 раз, в 100 раз.

Учебник стр. 46

№7.

Р.т.стр.30

№77.

97

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Урок формирования умений и навыков.

Записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Учебник стр. 47

№7.

Р.т.стр.31

№82.

98

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Урок развития умений и навыков.

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Читать и записывать трехзначные числа.

Учебник стр. 48

№5.

Р.т.стр.32

№85.

99

Контрольная работа №8 по темам «Решение задач и уравнений. Деление с остатком».

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

100

Сравнение трёхзначных чисел.

Математический диктант №7.

Комбинированный урок.

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Учебник стр. 50

№6.

Р.т.стр.35

№93.

101

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000. Проверочная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».

Комбинированный урок.

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, соотносить единицы измерения длины. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 51

№7,№8.

Р.т.стр.36

№96.

102

Единицы массы.

Урок изучения нового материала.

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Учебник стр. 54

№5.

103

«Страничка для любознательных». Что узнали. Чему научились.

Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Учебник стр. 60

№24,№25.

104

Контрольная работа №9 за 3 четверть.

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)

105

Приёмы устных вычислений.

Использовать приём сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Учебник стр. 66

№5.

Р.т.стр.42

№11.

106

Приёмы устных вычислений вида: 450+30, 620-200.

Урок формирования умений и навыков.

Использовать приём сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебник стр. 67

№7.

Р.т.стр.44

№18.

107

Приёмы устных вычислений вида: 470+80, 560-90.

Урок формирования умений и навыков.

Использовать приём сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Учебник стр. 68

№5.

Р.т.стр.47

№3.

108

Приёмы устных вычислений вида: 260+310, 670-140.

Урок изучения нового материала.

Использовать новые приёмы вычислений вида: 260+310, 670-140.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебник стр. 69

№6.

Р.т.стр.48

№5.

109

Приёмы письменных вычислений.

Урок-исследование.

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Учебник стр. 70

№8.

Р.т.стр.50

№10.

110

Письменное сложение трёхзначных чисел.

Урок формирования умений и навыков.

Использовать алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Учебник стр. 71

№5.

Р.т.стр.52

№14.

111

Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились».

Урок формирования умений и навыков.

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 72

№7.

Р.т.стр.54

№20.

112

Виды треугольников. Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание».

Комбинированный урок.

Называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных-равносторонние) и называть их. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 73

№4.

Р.т.стр.56

№27.

113

Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных». Тест №4 «Верно? Неверно?»

Комбинированный урок.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 77

№7,№8.

114

Контрольная работа №10 «Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)

115

Приёмы устных вычислений вида: 180*4, 900:3.

Урок изучения нового материала.

Выполнять умножение и деление трехзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Учебник стр. 82

№5.

Р.т.стр.60

№5.

116

Приёмы устных вычислений вида: 240*4, 203*4, 960:3.

Урок формирования умений и навыков.

Решение задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Учебник стр. 83

№5,№7.

117

Приёмы устных вычислений вида: 100:50, 800:400.

Урок формирования умений и навыков.

Решение задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник стр. 84

№7.

Р.т.стр.64

№19.

118

Виды треугольников. «Странички для любознательных».

Комбинированный урок.

Называть виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Различать треугольники: прямоугольник, тупоугольник, остроугольник. Находить их в более сложных фигурах.

Учебник стр. 85

№5.

Р.т.стр.67

№27.

119

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Урок развития умений и навыков.

Решение задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Учебник стр. 86

№4.

Р.т.стр.68

№30.

120-121

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Урок изучения нового материала.

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000.

Учебник стр. 88

№4.

Р.т.стр.70

№35.

Учебник стр. 89

№5,№6.

Р.т.стр.72

№42.

122

Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.

Урок развития умений и навыков.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000.

Учебник стр. 90

№8.

Р.т.стр.74

№48.

123

Закрепление.

Проверочная работа по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд. Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения. Работать с геометрическим материалом.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 91

№5.

124-125

Приём письменного деления на однозначное число.

Урок изучения нового материала.

Выполнять письменное деление в пределах 1000.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять письменное деление в пределах 1000.

Учебник стр.92

№5.

Р.т.стр.76

№1.

Учебник стр. 94

№.5

Р.т.стр.76

№2.

126

Проверка деления.

Урок развития умений и навыков.

Выполнять проверку деления.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнять проверку деления.

Учебник стр. 95

№5.

Р.т.стр.78

№5.

127

Приём письменного деления на однозначное число. Контрольная работа №11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».

Комбинированный урок.

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

128

Знакомство с калькулятором.

Урок изучения нового материала.

Выполнять проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Учебник стр. 98

№4.

Р.т.стр.79

№10.

129

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант №8.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 99

№6,№7.

130

Проверочная работа «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 часов)

131

Итоговая диагностическая работа.

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

132

Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Р. Научатся контролировать свою деятельность.

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Взаимодействие с партнером.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Учебник стр. 103

№5,№6.

133

Умножение и деление. Задачи.

Математический диктант №9.

Комбинированный урок.

Записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 105

№4,№5.

134

Контрольная работа №12 за год.

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

135

Геометрические фигуры и величины. Тест №5 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник стр. 109

№5.

136

Правила о порядке выполнения действий. Задачи.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Р. Осуществлять контроль и результата деятельности.

П. Строить логическую цепь рассуждения.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Рабочая программа по математике 3 класс. Автор: Мурашова В. А. Страница 102


© 2010-2022