1 класс Правописание жи-ши, ча-ща. чу-щу

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

1

2

3

4

5

6

7

1. Организационный этап

1. Организует вступительную беседу с учащимися.

2.Проводит игру «Пакет с сюрпризом"

3.Просит выполнить запись в тетради.

Слушают учителя.

Распознают букву на ощупь.

Записывают число и задание по чистописанию в тетрадь

-Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

Взаимодействуют с учителем во время беседы.

-Слушать собеседника.
-Строить понятные для собеседника высказывания

-Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Личностные УУД: Положительное отношение к школе, к изучению обучения грамоте.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

1. Проводит минутку релаксации, читает текст, нацеливающий учащихся на работу.

2. Задаёт подводящие вопросы для постановки цели и задач урока.

Слушают учителя Отвечают на вопросы, Формулируют тему и цели урока.
Читают стихотворения.

Выделяют слова с изученными буквосочетаниями.

-Выделять и формулировать познавательную цель.
- Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время беседы.

-Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Контролируют правильность ответов обучающихся.
Осуществляют самоконтроль за своей речевой деятельностью.

-Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
-Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.Технологическая карта урока ОГ в 1 классе

Тема: Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

1

2

3

4

5

6

7

3. Составление модели знаний

1. Задаёт подводящие вопросы.
2.Постепенно составляет таблицу в интерактивном режиме.

.

Активно участвуют в составлении модели знаний:

-формулируют основные понятия по теме;
-определяют место понятий в схеме

- Структури-ровать знания.
- Рефлексия способов и условий действия, контроль процесса и результатов деятельности.

- синтез - составление целого из частей

Инициативное сотрудничество.

-Слушать и понимать собеседника.
-Строить понятные для собеседника высказывания

Контролируют правильность ответов обучающихся.

-Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

4. Этап повторения

1. Включает интерактивные задания на доске.
2. Организует работу с программой «Кирилл и Мефодий», обсуждение заданий с учащимися.

Выполняют интерактивные задания на доске:
-подбирают и вставляют нужную гласную после шипящей;
-анализируют орфограммы, разделяя их на группы

- Построение логической цепочки рассуждений

- Доказывать, аргументировать свою точку зрения.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время беседы.

-Понимать на слух ответы одноклассников.
-Уметь формулировать собственное мнение и позицию,
использовать речь для регуляции своего действия.

Проверяют правильность выполнения заданий.

-Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата
-Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
- Контролировать свои действия.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

1

2

3

4

5

6

7

5. Составление алгоритма

1. Задаёт подводящие вопросы.
2.Постепенно составляет алгоритм в интерактивном режиме.

.

Предлагают варианты алгоритма определения нужной гласной буквы

- Структурировать знания.
- Рефлексия способов и условий действия.

-Преобразование информации в виде схемы, алгоритма.

Инициативное сотрудничество.

-Слушать и понимать собеседника.
-Строить понятные для собеседника высказывания

- Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Составляют план и последовательность действий (алгоритм)

Контролируют правильность ответов обучающихся.

-Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата
-Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

6. Физминутка

7. Работа с нетбуками

1. Контролирует загрузку интерактивной игры на детских нетбуках.
2. Организует проверку выполнения задания.

Играют в интерактивную игру на нетбуке.
Анализируют орфограммы, разделяя их на группы

Самостоятельное использование алгоритма для прохождения игры

- Перенос знаний на практику

Прослушивают и принимают правила прохождения обучающей игры.

- Понимать на слух условия задания.

Проверяют правильность выполнения заданий.

-Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
- Осуществлять самоконтроль

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности (УУД)

1

2

3

4

5

6

7

8. Самостоятельная работа

1. Раздаёт карточки для самостоятельной работы
2. Проговаривает задание.
.

Выбирают базовый или повышенный уровень задания.
Записывают в таблицу по два слова с данной орфограммой.

- Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме

Контролируют правильность подбора и написания слов.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

9. Итог урока

1. Организует обобщение полученных знаний детьми.
2. Даёт занимательную дополнительную информацию в рамках предмета математики.

Воспринимают новую информацию и применяют на практике.
Делают выводы, подводят итоги урока.

- Перенос знаний на практику
- Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Обосновывать своё мнение.

Прослушивают и принимают правила новой игры.

- Понимать на слух условия задания.

- Строить высказывания, понятные для партнёров.

Проверяют правильность выполнения задания.

-Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
- Осуществлять самоконтроль

10. Рефлексия

1. Проговаривает критерии самооценивания.

Оценивают свою деятельность и успешность на уроке.

Рисуют звёздочку на линеечке.

Прослушивают критерии самооценивания.

- Понимать на слух суть задания

Оценивают свою работу и активность на уроке

- Осуществлять самоконтроль.

3