Урок-практикум по окружающему миру на тему

Тема: «Состав и свойства почвы»

Цели урока:

-Дать понятия о составе почвы, о её главном свойстве - плодородие.

-Создать условия для развития внимания, логического мышления, диалогической и монологической речи, умение сравнивать и делать выводы.

-Пробудить интерес к познанию окружающего мира.

-Воспитать познавательный интерес.

Оборудование:

образцы почвы,

прозрачные стаканы с водой,

палочки,

стекло лабораторное,

спиртовка,

штатив,

держатель,

презентация « Состав и свойства почвы».

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Я вас всех приветствую в нашем уютном классе, посмотрите, сколько гостей у нас, давайте их поприветствуем. (дети приветствуют кивком головы).

- Сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны нашего общего дома - замечательной планеты Земля. А вот о чём будем говорить, вы мне скажите сами, когда посмотрим небольшое видео.

2. Актуализация знаний учащихся.

Показ видео «Почва-убежище».
- Кто догадался, о чём будем сегодня говорить? ( о почве)

Неспроста почве (земле) оказывается такое почтение! Всё, что растёт и живёт на Земле обязано почве - тонкому слою, который укрывает бесплодный грунт. В ней из семян рождаются зелёные росточки, она кормит и поит весь необъятный растительный мир.

Ещё в старину наши предки называли землю кормилицей, матушкой родимой. Люди всегда бережно относились к земле. В русских народных пословицах говорится: «Кто о земле беспокоится, того и земля кормит», «Поклонись матушке-землице, наградит тебя сторицей!». О значении земли в жизни людей говорят и образные выражения, например: земной поклон.

Слово земля имеет различные значения. Земля - третья от Солнца планета Солнечной системы. Родина для русского человека, как и земля, всегда имела огромное значение. В былинах звучит название нашей страны, государства «Мать-Сыра-Земля». «Добра мать для своих детей, а земля - для всех людей!», «Мать-Сыра-Земля всех кормит, всех поит, всех одевает, всех своим теплом пригревает!». От нее напитывались русские богатыри силой, она помогала им в их подвигах. Её брали с собой в далёкие странствия, потому что считали, что она придаёт силы и помогает во всём в чужих краях.

-Давайте определим основные вопросы урока.( Что такое почва? Из чего состоит почва? Как образовалась почва?)

3. Работа по новой теме.

На своих столах вы видите приборы. Как вы думаете, чем мы будем заниматься? (проводить опыты).

Сегодня на уроке вы будете учёными- исследователями. Будем исследовать почву.

Тема урока «Состав и свойства почвы»

- Вы хорошо знаете, что многие тайны природы помогают раскрыть человеку опыты. Проведем и мы несколько опытов и выясним основные свойства и состав почвы.
-Опыты выполняете строго по алгоритму и как настоящие учёные вы занесете результаты опытов в тетрадь.

Опыт №1

Возьмите стакан с водой.

Бросьте небольшой комок сухой почвы.

Что вы заметили?

Сделайте вывод. (В почве есть воздух.)

Запишите в соответствующей графе вывод.

Опыт № 2

Посмотрите на лабораторный столик, я нагреваю немного почвы. Над почвой устанавливаю стекло. Что происходит? (стекло стало влажным).

Возьмите бумажную салфетку.

Насыпьте на неё немного почвы.

Придавите её плотно к бумаге.

Стряхните почву.

Что вы увидели на бумаге? (влажное пятно) Что доказывает этот опыт? (В почве есть вода.)

Сделайте в соответствующей графе запись.

Разыгрывание сценки «Неудавшийся сюрприз»

В классе во время урока спорят двое детей.

- Ребята, в чем дело, у нас урок, а вы мешаете!

- Мы хотели перед гостями похвастаться своей работой, но, к сожалению, у меня ничего не получилось……

Приглашаю детей к доске.

- Ничего не понимаю! Чем похвастаться?

- Мы с Виталиком сажали семена в одно и то же время, а почему-то мое семечко не взошло. Это, наверное, некачественное было семя.

- Да нет же! Дело не в семени, а почему же тогда у меня проросло? Помнишь, мы покупали вместе одну пачку на двоих?!

-Почему же тогда у меня нет ростка?!

- Так вы говорите , семена из одной пачки?

-Да!

-В один и тот же день сажали их?

-Да!

- Так! Скажи, где ты, Виталий, брал землю?

- С огорода!

-А ты, Марият?

- А я …… Я подумала, что земля в огороде грязная, там червяки, брррр, я жуть, как их боюсь, поэтому взяла чистого песка!

- Все теперь ясно! Вы, ребята, подойдите к столу и будьте внимательны! Следующий наш опыт ответит на все ваши вопросы.

0пыт №3

Я буду продолжать нагревать почву. Что вы видите и чувствуете? (над почвой появился дым, в классе неприятный запах) Из-за чего это происходит? Знаете, почему такой запах исходит? А это горят остатки растений и животных. Это называется перегной. Сделайте вывод.

Запишите в соответствующей графе запись.

Перегной или гумус - это разложившиеся остатки растений и животных.

- А откуда же появляется перегной? Об этом нам сообщит Хусейн в своем рассказе «Мусорщики- помощники почвы».

-Значит, чем больше перегноя или гумуса, тем лучше почва. И тогда на ней родятся такие плоды, как сейчас вы видите.

-Ребята, как вы понимаете значение слова ПЛОДОРОДИЕ ? Какие два корня «спрятались» в этом слове? ПЛОДЫ РОДЯТСЯ. Давайте выделим корни этих слов.

ПЛОДОРОДИЕ- это главное свойство почвы.

4.Музыкальная физминутка.

Опыт №4

Возьми стакан с водой и почвой. Что вы видите на поверхности воды? (перегной)

Что видите на дне стакана? (муть)

Рассмотрите внимательно эту муть.

Попробуй сделать вывод. (в почве есть нерастворимые вещества - песок и глина)

Запишите в соответствующей графе вывод.

Опыт № 5

Возьмем несколько капелек воды, в которой долго находилась почва.

несколько капель этой воды поместим на стекло.

Подержим стекло над огнём.

Пронаблюдай, что происходит. Что осталось на стекле? На что это похоже? (соль)

Сделаем вывод. (В почве есть соли.)

Соли - это питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Образуются они благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве.

Запишите в соответствующей графе вывод.

Наши исследования подошли к концу.

5. Закрепление

-Скажите, ребята, а в каком слое земли находится почва: в верхнем, среднем или в нижнем?

-Давайте сделаем вывод, что же такое почва?

(почва - это верхний плодородный слой земли.)

Если бы поверхность нашей Земли не была бы покрыта почвой, человек не смог бы на ней существовать. Без почвы не было бы растительности, и человек и другие животные не смогли бы добыть себе пищу.

Толщина слоя почвы бывает разной. В степях он около метра, на каменистых склонах гор - всего несколько сантиметров. В жарких пустынях и в холодных ледяных просторах Арктики почвенного слоя может вообще не быть.

- Как же образуется почва?

Прослушайте стихотворение внимательно и ответьте на мои вопросы.

Солнце жаркое печёт,
Ветер больно Гору бьет,
И Вода старается -
Трещин прибавляется.
И заплакала Гора:
- Ох, стара я, ох, стара!

Почему плакала гора?
- Вам интересно, что же произошло с Горой дальше? Тогда слушайте :

Пожалел Лишайник Гору:
Поселился, лезет в гору.
Трещины прикрыла Почва,
Зацвели на ней цветочки.
Загордилась тут Гора:
- Вновь я стала молода!

- Благодаря чему Гора почувствовала себя молодой?
Благодаря тому, что произошёл процесс образования почвы.

- На этот вопрос искала ответ в библиотеке Айшат.

-В каком источнике ты получила нужные сведения ?

(в Энциклопедии от « А до Я»)

Рассказ ученика:

Вы уже знаете, что скалы, камни в природе непрерывно разрушаются. Получается рыхлый слой, состоящий из мелких камешков, песка, глины. В нём почти нет питательных веществ, необходимых растениям. И всё же некоторые неприхотливые растения селятся здесь. Из их остатков под действием микробов образуется перегной. Теперь тут могут поселиться другие растения. Они дают ещё больше перегноя. Так постепенно, очень - очень медленно, камни, песок и глина под действием живых существ превращаются в почву. Почва - сложнейший, своеобразный организм. Она постепенно изменяется, развивается, живёт.

5. ДОМ. ЗАДАНИЕ:

.Информация о домашнем задании есть у вас в индивидуальных карточках.

1.Какая почва лучше удерживает влагу? Проведите опыт и выбери правильный ответ.

-Почва, в которой больше песка.

-Почва, в которой больше глины.

2.Есть ли почва на Луне, на других планетах Солнечной системы? Объясни своё мнение.

3.Какую пользу почве приносит дождевой червь?

4. Узнай у родителей, какая почва на твоём дачном участке. Что в ней больше: песка, глины, перегноя. Что, по твоему мнению, нужно сделать, чтобы улучшить свойства почвы?

6. ИТОГ УРОКА:

- А сейчас заключительный разговор.
-Легко ли вы справлялись с заданиями?
-В чём вы испытывали затруднения?
-С каким настроением вы работали?
-Что расскажите дома об уроке? Что узнали о почве?
Слайд «Это интересно.»

-Все вы были дружными, активными, проявляли смекалку, ум. И все вы заслуживаете благодарности. Спасибо вам за работу!(Вручаю детям эмблемы с надписью «Эксперт» и «Профессор»)

_____________________

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ : « СОСТАВ И СВОЙСТВА ПОЧВЫ»

№ ОПЫТА

СОСТАВ И СВОЙСТВА ПОЧВЫ

ОПЫТ №1

ОПЫТ № 2

ОПЫТ № 3

ОПЫТ № 4

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

ОПЫТ № 5

___________________________________________________

___________________________________________________

ВЫВОД

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________