Урок математики в 1 классе. Тема: Измерение длины отрезка. Сантиметр. Цель: - Познакомить учащихся с единицей измерения длины «сантиметр»; Научить измерять длину отрезков.

Задачи урока:

Обучающая: - Познакомить с величиной - длина; со старинными мерами длины, научить измерять и строить отрезки с помощью линейки.

Развивающие: Развивать практические умения; развивать интеллектуальные и коммуникативные умения ; развивать память, внимание, математические исследовательские способности ; развивать навыки рефлексии ; логическое мышление, математическую речь.

Воспитательная: Прививать у учащихся отношения делового сотрудничества (доброжелательность друг другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей).

Планируемые результаты: Знать единицы измерения длины - сантиметр; Научить измерять и строить отрезки с помощью линейки, использовать сантиметр для измерения длины.

Практическая работа: использование при измерении различных мерок сантиметра. Измерение отрезка при помощи мерки сантиметра. Знакомство с линейкой. Измерение отрезка с помощью модели линейки. Вычерчивание фигур с заданными размерами. Сравнение отрезков и предметов. Оборудование: раздаточный материал (рисунок удава, полоски разного цвета, кружки: жёлтые, синие, розовые), линейки, простой карандаш, сантиметровая лента, презентация, мультфильм «38 Попугаев».

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Используемые учебники и учебные пособия: УМК «Перспективная начальная школа» «Математика» 1 класс, Рабочая тетрадь, тетрадь для самостоятельной работы 2 часть.

Используемое оборудование: Урок проводился в классе с использованием медиаресурсов: компьютера, ТV - панель, колонки.

Ход урока

1. Орг.момент. Приветствие. - Доброе утро, ребята! В мире много интересного, Нам порою неизвестного. Миру знаний нет предела, Так скорей, друзья, за дело! -Кто думает, что он на уроке будет испытывать трудности? -Кто думает, что у него все получится?

2. Введение в урок.

- Сегодня у нас необычный урок математики. А начну я его с небольшого превращения. Закройте глазки и откройте их по команде моей. - Ребята, посмотрите на меня внимательно. Я сегодня не просто учитель, отгадайте по моей одежде, кто я по профессии. (Швея, портная). - Кто такой портной? (Портной - это человек, который шьёт одежду). - Правильно. Сегодня я портная и приглашаю вас в свою мастерскую.

- Итак, тема нашего урока: « Сантиметр». - Сегодня на уроке мы познакомимся с одной из величин - длина и ее единицей измерения - сантиметр. - Поставьте учебные задачи на сегодняшний урок.

3. Устный счет.

3.1. "Лесенка"

- А прийти в мастерскую можно по лесенке: 0,1, 3,4, , , 7,8, , . - Вы должны догадаться, какие числа пропущены, и назвать их (0, 10). Почему? - Молодцы! Так, теперь вы мои полноправные помощники.

3.2.Загадки. - А с какими же инструментами работает портной? Давайте отгадаем загадки.

1. Я одноухая старуха.
   Я прыгаю по полотну
   И нитку длинную из уха,
   Как паутинку я тяну (иголка).

2. Проведу им по бумаге:
   На листке зажгутся флаги,
   Захочу, и, словно в сказке,
   Малышей помчат салазки
   Что сейчас в руках держу,
   По бумаге, чем вожу (карандаш).

3. Два братца, одно сердце (ножницы).

- Все эти инструменты нужны в мастерской.

3.3. Задание на сравнение.

- Портной еще должен уметь хорошо сравнивать, и я вам предлагаю задание на сравнение. - Молодцы, вы оказались очень внимательными помощниками.

4. Введение в тему.

4.1. Измерение парт мерками.

- А ещё портному надо уметь хорошо считать. У вас на столе лежат полоски. Вам необходимо с помощью их измерить парты. Первый ряд измерят розовыми полосками, второй - синими, третий - жёлтыми.

"В одиночку не одолеешь и кочку"

- Какую длину получил первый ряд,

-Какую - второй?

-Какую - третий? (результат получился разный).

4.2. Просмотр фрагмента мультфильма.

- Что такое, разве у нас парты разные? Ребята, с такой же проблемой столкнулся и герой мультфильма.

Просмотр фрагмента мультфильма "38 попугаев"

- Почему длина удава получилась разной? (измеряли разными мерками)

- Какой выход можете предложить? ( мерка должны быть одинаковыми…)

- Чтобы получить точные результаты измерения, нужна универсальная мерка. В нашем случае сантиметр.

- У портного есть лента, называется она сантиметровая. -Для чего она нужна? (измерять).

-А вы помощники, чем можете измерять (линейками, с ее помощью можно чертить отрезки и измерять их длину). 4.3. Работа с учебником «Математика, 1 класс».

-Как устроена линейка и для чего она предназначена, нам расскажут Миша и Маша. Откройте учебник на странице 12 №1. (с помощью линейки можно чертить и измерять отрезки).

5. Закрепление пройденного материала.

5.1. Измерение ленты.

- А теперь я предлагаю вам поработать с линейкой.

1.Работа с печатной тетрадью.

-Откройте печатную тетрадь с.24 №1.Измерьте и запишите длину каждого отрезка.

- Вернёмся к проблеме удава.
- Какая она? (измерить рост)
- Ну что, ребята, поможем мартышке измерить длину удава? 2.Работа в парах (по трем уровням сложности). - У кого на парте лежит желтый кружок - измерить длину удава, записать ее в окошечке и раскрасить удава (рисунок удава - прямая линия). - У кого на парте лежит голубой кружок - измерить длину удава, записать ее в окошечке и начертить отрезок такой же длины (рисунок удава - прямая линия). - У кого на парте лежит розовый кружок - измерить длину удава, записать ее в окошечке и начертить отрезок такой же длины (рисунок удава - ломаная линия). - Ребята, скажите, какой длины ваш удав? (10 см) "Ум - впереди дела". - А сейчас мы измерим длину парт. Попробуйте измерить ее с помощью линеек. Ведь у нас в мастерской «Не бывает скуки, коли, заняты руки». - Молодцы.

6.Историческая справка учащихся.

- Оказывается, не только мы решаем эту проблему, в старину люди тоже искали различные меры измерения.
Историческая справка (слайд).
Единицы измерения длины.
В старину русские меры длины были основаны на размерах разных частей тела человека.
Пядь - расстояние между концами вытянутых большого и указательного пальцев
Локоть - расстояние от локтевого сгиба до конца вытянутого среднего пальца.
Дюйм - мера, равная длине верхней фаланги большого пальца.
Маховая сажень - расстояние между кончиками пальцев раскинутых рук. Это всё мерки. Вершок-расстояние указательного пальца.

7.Решение тренировочных упражнений.

- Итак мои помощники вы научились хорошо измерять и теперь вы можете справиться и с более серьёзной работой. Работа по учебнику с записью в тетради с.12 , № 2, №3.
- Я предлагаю вам поработать самим, используя полученные знания измерить длину данных отрезков.

7.1. Работа в парах по учебнику (с.13 №4).

7.2. Работа в рабочих тетрадях (с.13 №5).

7.3.Работа в печатных тетрадях (с.24-25 №2, №3).

8.Проверочная работа

- Начертить в тетради отрезок, равный стольки сантиметрам, сколько вам лет, назовите свой отрезок.

7. Итог.

- Зачем нужны единицы измерения длины?

-Где в жизни они нам пригодятся?

9. Рефлексия.

- Ребята, а теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Если вам понравился урок и вы всё поняли о чём мы говорили, то похлопайте, а кто не понял, то тот не хлопает.

Все в нашей мастерской - друзья,
Дружнее не сыскать.
Мы в мастерской одна семья,
Нас каждый должен знать.

10.Задание дома ( в печатной тетради с. 25 №4)