КТП письмо 1 класс УМК Гармония

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Келлер И.В.
Дата	13.01.2016
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Рассмотрено на заседании МО

Заведующая Зам. заведующей по УВР Протокол №

__________________ _____________________

«___»___________20___-20__ уч.год «___»____________20__-20_-уч.год «___»___________20_-20_ уч. год

Календарно - тематическое планирование уроков

Письмо.

Прописи №1-4 Н.С. Кузьменко, Н.М.Бетенькова

Русский язык

«К тайнам нашего языка»

М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.

1.Учитель

2. Класс 1

3.Программа «Гармония»

4.Учебные материалы - прописи №1-4 «Хочу хорошо писать», Н.С. Кузьменко, Н.М.Бетенькова, учебник «К тайнам нашего языка» М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, рабочая тетрадь «К тайнам нашего языка» М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.

5. Методическое обеспечение - методические рекомендации.

6. Количество часов по программе - письмо - 112 часов, русский язык - 53часа.

7. Количество часов регионального компонента

8. Форма контроля: контрольные работы, проверочные работы, самостоятельные работы , диктанты.

I четверть.

№

Уро

ка

Дата

Раздел, тема

урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Формируемые знания, умения, навыки.

Формы контроля

Сопутству

ющее повторе

ние

Формируемые УУД

Подготовительный период.

Формирование фонетических умений, как основу орфографической зоркости младших школьников. Становление действия звукового анализа: выделение последовательности звуков в словах и их характеристика. Знакомство с гигиеническими правилами, с положением тетради, руки и ручки во время письма. Развитие мелкой моторики руки. Освоение названий и письма основных элементов букв рукописного шрифта. Знакомство с ориентировочной основой письма: нахождение точки начала и направления движения руки во время письма элементов. Развитие зрительно-пространственных представлений, умение вычленять основные элементы в рукописных буквах. Воспитывать аккуратность при выполнении записей.

Знакомство с «Прописью» «1, правилами посадки при письме, положением руки и ручки.

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Познакомить с прописью №1, правилами посадки, положением руки и ручки.

Личностные: Действие смыслообразования (какое значение имеет для меня учение); Познавательные: действие со знаково -символическими средствами; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

Закрепление правил посадки, положение руки и ручки.

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Закрепить правила посадки, положения руки и ручки.

Личностные: Действия нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания; Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

Знакомство со строкой и ориентирование на ней.

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Познакомить с разлиновкой тетради, строкой, провести упражнения в пространственной ориентации на строке и листе бумаги.

Личностные: Действия нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания; Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, коррекция; Познавательные: постановка и формулирование проблемы; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

Закрепление правил посадки. Знакомство с видами штриховки.

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Закрепить правила посадки. Познакомить с видами и правилами штриховки.

Знакомство с высотой больших и малых элементов, их письмо в строке на одинаковом расстоянии.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Познакомить с высотой больших и малых фигур, учить писать их в строке на одинаковом расстоянии.

Фронтальный опрос.

Правила штриховки.

Личностные: Действия нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания; Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, коррекция; Познавательные: постановка и формулирование проблемы; действие; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

Развитие мелкой моторики руки путём обведения овальных линий, штриховки и раскрашивания.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Штриховка и раскрашивание контурных рисунков.

Личностные: Действия нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания; Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

Написание больших и малых геометрических фигур на одинаковом расстоянии.

Комбинированный. урок

Формировать умение писать большие и малые геометрические фигуры на одинаковом расстоянии.

Фронтальный опрос.

Штриховка.

Личностные: Действия нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания; Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; Логические: сравнение, обобщение; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

Знакомство с правилами оформления предложений при письме.

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Познакомить с правилами оформления предложения при письме.

Личностные: Действия нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания; Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

Правильное положение тетради при письме («секрет» наклонного письма).

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Познакомить с «секретом» наклонного письма.

Диктант «Графическое написание предложений».

Предложение.

Личностные: Действия нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания; Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

10.

Обучение написанию прямых малых и больших параллельных линий на одинаковом расстоянии.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Письмо параллельных больших и малых прямых линий.

Диктант «Графическое написание предложений».

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

11.

Обучение написанию прямых параллельных линий, больших и малых, линий с закруглением внизу.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Научить детей писать прямые параллельные линии с закруглением внизу.

Диктант «Графическое написание предложений».

12.

Написание прямых линий с закруглением вверху внизу.

Комбинированный. урок

Закрепить умение писать прямые параллельные линии с закруглением вверху и внизу.

Фронтальный опрос.

Предложение.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

13.

Письмо прямых линий с закруглением вверху и внизу.

Комбинированный урок.

Закрепить навык написания прямых параллельных линий с закруглением вверху и внизу.

Фронтальный опрос.

Навык звукового анализа 3-4 звуковых слов

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

14.

Обучение написанию прямых параллельных линий с петлёй вверху и внизу.

Комбинированный. урок

Научить учащихся писать прямые параллельные линии с с петлёй вверху и внизу.

Взаимопроверка.

Слог.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

15.

Продолжаем учиться писать прямые линии с закруглением вверху и внизу.

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Закрепить умение писать прямые параллельные линии с закруглением вверху.

Самостоятельная работа.

Предложение.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

16.

Обучение написанию овалов.

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Научить писать новые элементы - овалы.

Взаимопроверка.

Предложение, слово, слог.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

17.

Обучение написанию полуовалов.

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Рассмотреть полуовалы и способы их написания.

Самостоятельная работа.

Предложение, слово, слог.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

18.

Написание наклонной плавной линии снизу вверх.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Обучить написанию плавной наклонной линии снизу вверх. Закрепить понятие о слоге и способе его обозначения.

Предложение, слово, слог, ударение.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

19.

Продолжаем учиться написанию овалов, полуовалов.

Комбинированный урок.

Обучить письму под диктовку, тренировать в различении и обозначении ударных и безударных гласных.

Самостоятельная работа.

Предложение, слово, слог, ударение.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

20.

Закрепление написания изученных элементов рукописных букв.

Урок комплексного использования знаний.

Закрепить умение писать изученные элементы.

Диктант.

Произношение слов по слогам.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

21.

Продолжаем закреплять написание изученных элементов рукописных букв.

Урок комплексного использования знаний.

Обобщить полученные знания и умения.

Самостоятельная работа.

Произношение слов по слогам.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

22.

Знакомство с общим принципом написания букв (анализ элементов буквы, нахождение точки начала и направления движения руки при письме, точки окончания движения)

Комбинированный урок.

Совершенствовать навык написания элементов рукописных букв.

Нахождение гласных звуков в словах и обозначение их гласными буквами.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

23.

Продолжаем знакомство с общим принципом написания букв.

Комбинированный урок.

Совершенствовать навык написания элементов рукописных букв.

Диктант.

Нахождение гласных звуков в словах и обозначение их гласными буквами.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные:; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; доказательство; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

24.

Закрепление общего принципа написания букв.

Комбинированный урок

Закрепить гигиенические правила.

Самостоятельная работа.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные:; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; доказательство; Коммуникативные: сравнение, умение достаточно полно и точно выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями.

25.

Повторение сведений о предложении, слове, слоге.

Урок комплексного использования знаний.

Повторить полученные знания.

Фронтальный опрос.

Предложение, слог, слово, звук.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные:; действие со знаково -символическими средствами; Логические: сравнение, обобщение; анализ, синтез; доказательство; Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Основной период.

Закрепить гигиенические правила. Обучение письму малых, больших букв, их соединению в словах. Становление навыка письма слов, предложений. Знакомство с признаками «для письма» мест для гласных и парных по глухости - звонкости согласных. Формирование орфографической зоркости. Обучение письму под диктовку и списыванию. Обучать соблюдению параллельности при письме элементов. Развивать внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к обучению.

26.

Обучение написанию буквы о, О

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Закреплять навыки звукового анализа слов, обучать написанию строчной буквы о и заглавной буквы О.

Самостоятельная работа.

Слог, ударение.

Личностные: Действие нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; структурирование знаний; Логические: сравнение, анализ, доказательство, обобщение; Коммуникативные: : участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы поведения культуры речи.

27.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы и И. Написание буквы ы

Комбинированный урок..

Обучать написанию строчной и заглавной буквы и, буквы ы.

Самостоятельная работа.

Слово, слог.

28.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы э Э

Комбинированный урок..

Обучать написанию строчной и заглавной буквы э.

Самостоятельная работа.

Слово, слог, звуковой анализ.

29.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы у У.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Закреплять навыки звукового анализа слов, обучать написанию строчной и заглавной буквы у У.

Самостоятельная работа.

Слово, слог, звуковой анализ.

30.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы А.

Комбинированный урок.

Обучать написанию большой буквы О.

Работа по карточкам.

Звуковой анализ слов.

31.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы Л. .

Комбинированный урок

Закреплять навыки звукового анализа слов, обучать написанию строчной и заглавной буквы л.

Звуковой анализ слов.

32.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы м.

Комбинированный урок.

Обучать написанию строчной и заглавной буквы М.

Фронтальный опрос.

Звуковой анализ слов.

Личностные: Действие нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; структурирование знаний; Логические: сравнение, анализ, доказательство, моделирование, обобщение; Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы поведения культуры речи.

33.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы н.

Комбинированный урок.

Обучать написанию строчной и заглавной буквы Н.

Проверочная работа.

Слог, слово.

Личностные: Действие нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; структурирование знаний; Логические: сравнение, анализ, доказательство, моделирование, обобщение; Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы поведения культуры речи.

34.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы р.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Обучать написанию строчной и заглавной буквы р.

Самостоятельная работа.

Звуковой анализ слов.

Личностные: Действие нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; структурирование знаний; Логические: сравнение, анализ, доказательство, моделирование, обобщение; Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы поведения культуры речи.

35.

Повторение написания изученных букв.

Урок комплексного использования знаний.

Повторить написание изученных букв.

Буквенный диктант.

Предложение, слово, слог.

Личностные: Действие нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; структурирование знаний; Логические: сравнение, анализ, доказательство, моделирование, обобщение; Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы поведения культуры речи.

36.

Вспомним написание изученных букв.

Урок комплексного использования знаний

Совершенствовать навык написание изученных букв.

Буквенный диктант.

Предложение, слово, слог.

Личностные: Действие нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; структурирование знаний; Логические: сравнение, анализ, доказательство, моделирование, обобщение; Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы поведения культуры речи.

37.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы с.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Закреплять навыки звукового анализа слов, обучать написанию строчной буквы с и заглавной С.

Письмо под диктовку.

Слогообразующая роль гласных звуков в словах.

Личностные: Действие нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; структурирование знаний; Логические: сравнение, анализ, доказательство, моделирование, обобщение; Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы поведения культуры речи.

38.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы к.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Закреплять навыки звукового анализа слов, обучать написанию строчной и заглавной буквы к.

Самостоятельная работа.

Звуковой анализ слов.

Личностные: Действия нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; моделирование; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

39.

Пишу красиво. Закрепим написание изученных букв.

Урок комплексного использования знаний

Закрепить умение писать изученные буквы.

Диктант.

Звуковой анализ слов.

40.

Графический диктант.

Урок проверки, оценки и контроля знаний.

Проверить полученные навыки.

Графический диктант.

41.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы т.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Закреплять навыки звукового анализа слов, обучать написанию строчной и заглавной буквы к.

Фронтальный опрос.

Предложение, слово, безударные и ударные гласные.

42.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы в.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Обучать написанию строчной и заглавной буквы в.

Самостоятельная работа.

Личностные: положительное отношение к учению, учебно- познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника, высказывать и аргументировать свою.

43.

Продолжаем учиться писать буквы А, О, У, И.

1 Комбинированный урок. Закрепить умение писать буквы А, О, У, И.. Фронтальный опрос. Предложения. Личностные: положительное отношение к учению, учебно- познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника, высказывать и аргументировать свою.

44.

Продолжаем учиться писать буквы Л, М, Н, Р, В, К,Т, С.

1 Комбинированный урок. Закрепить умение писать буквы Л, М, Н, Р, В, К,Т, С.

Буквенный диктант. Чтение слогов разной структуры . Личностные: положительное отношение к учению, учебно- познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника, высказывать и аргументировать свою.

45.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы п.

1 Урок изучения и первичного закрепления знаний

Обучать написанию строчной и заглавной буквы п.

Самостоятельная работа.

Личностные: Действие нравственно-эстетического оценивания усваимого содержания. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; структурирование знаний; Логические: сравнение, анализ, доказательство, моделирование, обобщение; Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы поведения культуры речи.

II четверть.

46.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы ш.

1 Комбинированный урок. Обучать написанию строчной и заглавной буквы ш. Работа по карточкам. Предложение, слово, слог.

47.

Повторим написание изученных букв.

1 Комбинированный урок. Повторить написание изученных строчных и заглавных букв. Буквенный диктант.

Алфавит письмен-ных букв. Личностные: положительное отношение к учению, учебно- познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника, высказывать и аргументировать свою.

48.

Повторим написание букв и, ы.

1 Комбинированный урок. Повторить написание изученных строчных и заглавных букв

Буквенный диктант.

49.

Обучение написанию строчной буквы я.

1 Урок изучения и первичного закрепления знаний. Обучение письму строчной буквы я. обучать письму буквы я в соединении с другими буквами. совершенствовать навыки звукового анализа слов.

Самостоятельная работа. Слоги и слова с изученными буквами. Личностные: положительное отношение к учению, учебно- познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника, высказывать и аргументировать свою.

50.

Продолжим писать изученные буквы.

1 Комбинированный урок. Повторить написание изученных букв.

Слоговой диктант. Слог. Звук. Личностные: положительное отношение к учению, учебно- познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника, высказывать и аргументировать свою.

51.

Обучение написанию строчной буквы е.

1 Комбинированный урок. Закрепить способы действия при списывании.

52.

Продолжаем учиться писать буквы А, Э, И, ы ,е, я

1 Комбинированный урок. Повторить написание изученных букв.

Диктант. Предложение, слово, слог. Личностные: положительное отношение к учению, учебно- познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника, высказывать и аргументировать свою.

53.

Обучение написанию строчной буквы ё.

1 Урок изучения и первичного закрепления знаний Обучение письму строчной буквы ё. Обучение письму буквы ё в соединении с другими буквами., обучение письму предложений под диктовку учителя.

Письмо овалов и полуовалов. Личностные: положительное отношение к учению, учебно- познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника, высказывать и аргументировать свою.

54.

Обучение написанию строчной буквы ю

1 Комбинированный урок. Обучение письму строчной буквы ю. Обучение письму буквы ю в соединении с другими буквами

Самостоятельная работа. Письмо овалов.

Личностные: положительное отношение к учению, учебно- познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

55.

Повторение написания изученных букв. Обучение списыванию под диктовку.

1 Комбинированный. урок Обучить нахождению «опасных мест» среди гласных. Обучить списыванию и письму под диктовку.

Самостоятельная работа. Письмо овалов.

Личностные: положительное отношение к учению, учебно- познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

56.

Обучение написанию буквы ь.

1 Урок изучения и первичного закрепления знаний Обучение письму буквы ь, письмо буквы ь в соединении с другими буквами.

Взаимопроверка.

Деление на слова слитно написан

ных словосоче

таний.

Личностные: положительное отношение к учению, учебно- познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

57.

Закрепление изученного материала.

1 Комбинированный урок.. Закрепить написание изученных букв.

Взаимопроверка.
Личностные: положительное отношение к учению, учебно- познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

58.

Опасные при письме места. Безударные гласные.

1 Урок изучения и первичного закрепления знаний Научить обозначать опасные при письме места.

Самостоятельная работа. Безударные гласные.

Личностные: положительное отношение к учению, учебно- познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

59.

Закрепим знания о безударных гласных.

1 Комбинированный урок. Закрепить полученные знания.

Фронтальный опрос. Ударение.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия.Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

60.

Продолжаем разговор о безударных гласных.

1 Урок обобщения и систематизации знаний. Закрепить полученные умения и навыки.

Списывание. Предложение, слог, звуки речи.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы й.

1 Комбинированный урок.. Обучить письму строчной и заглавной буквы й. Письмо буквы й в сочетании с другими буквами.

Самостоятельная работа.

Алфавит письменных букв.

62.

Повторение изученного материала.

1 Урок комплексного использования знаний.. Письмо букв в сочетаниях с другими буквами.

Диктант. Ударение.

63.

Обучение написанию строчной буквы з.

1 Урок изучения и первичного закрепления знаний Обучить письму строчной буквы з. Письмо буквы з в соединении с другими буквами. Обучение списыванию предложений.

Списывание.

Списыва

ние предложе

ний.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

64.

Обучение написанию заглавной буквы З.

1 Комбинированный урок. Обучить письму заглавной буквы З. Письмо буквы З в соединении с другими буквами. Обучение списыванию предложений.

Буквенный диктант.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

65.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы б.

1 Комбинированный урок. Обучить письму строчной и заглавной буквы б. Письмо буквы б в сочетании с другими буквами. Развивать наблюдательность, мышление, внимание. Воспитывать интерес к русскому языку.

Работа по карточкам. Согласные и гласные звуки.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями. 66.

Написание слов с изученными буквами.

1 Урок комплексного использования знаний Совершенствовать навык написания изученных букв.

Буквы гласных, обозначающих твердость и мягкость согласных.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

67.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы г.

1 Комбинированный урок. Обучить письму строчной и заглавной буквы г. Письмо буквы г в сочетании с другими буквами.

Самостоятельная работа. Согласные и гласные звуки.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

68.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы д.

1 Комбинированный урок. Обучить письму строчной и заглавной буквы д. Письмо буквы д в сочетании с другими буквами.

Взаимопроверка.

Письмо изученных строчных букв.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

69.

Повторим написание изученных букв.

1 Комбинированный урок. Повторить написание изученных букв.

Взаимопроверка.

Письмо изученных строчных букв.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

70.

Продолжаем учиться писать буквы, слоги, слова.

1 Урок комплексного использования знаний. Закрепить умение писать строчные и заглавные буквы в словах.

Диктант. Алфавит.

Личностные: Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать школьные затруднения. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; целеполагание, планирование, контроль, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство Коммуникативные: допускать возможность различных точек зрения, стараться понимать позицию собеседника, высказывать и аргументировать свою.

71.

Новые опасности письма. Парные согласные на конце лова.

1 Комбинированный урок. Научить обозначать новые опасности на письме.

Самостоятельная работа. Письмо изученных заглавных букв.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

72.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы ф.

1 Комбинированный урок. Закрепление навыка звукового анализа слов. Обучить написанию строчной и заглавной буквы Ф.

Работа по карточкам. Звуковой анализ слова.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка,; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

73.

Обучение написанию строчной буквы ж.

1 Комбинированный урок. Обучение письму строчной буквы ж-слогов и слов с этой буквой.

Самостоятельная работа. Звуковой анализ слов.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

74.

Обучение написанию заглавной буквы Ж.

1 Комбинированный урок. Обучение письму заглавной буквы Ж слогов и слов с этой буквой.

Самостоятельная работа. Звуковой анализ слов.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

75.

Повторим написание изученных букв.

1 Комбинированный урок. Повторить написание изученных букв, слогов и слов с изученными буквами.

Фронтальный опрос. Звуковой анализ слов.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

Опасные при письме места. Безударные гласные.

1 Урок комплексного использования знаний. Закрепить умение писать строчные и заглавные буквы. Упражняться в звуковом анализе.

Работа по карточкам. Звуковой анализ слов.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

Жи-ши - пиши с буквой и.

1 Комбинированный урок.. Познакомить с написанием жи-ши.

Буквы Й, А, Я.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиям

Парные согласные на конце слова.

1 Комбинированный урок.. Закрепить навык написания изученных орфограмм.

Фронтальный опрос.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиям

79.

Диктант.

1 Урок проверки, оценки и контроля знаний. Проверить полученные ЗУН.

Диктант. Письмо букв, обозначающих гласные звуки. морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиям

С Новым годом!

1 Урок обобщения и систематизации знаний. Обобщить и систематизировать полученные в четверти знания.

Устный опрос.

Письмен

ный опрос. Звуковой анализ слов. морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиям

III четверть.

81.

Продолжаем повторять написание изученных букв.

Комбинированный урок.

Повторить написание изученных букв. Повторить знания о смягчающем мягком знаке.

Фронтальный опрос.

Смягчающий ь, жи-ши.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиям

82.

Опасности письма. Парные согласные перед согласными.

Комбинированный урок.

Научить видеть и выделять при письме парные согласные перед согласными.

Письмен

ный опрос.

Письмо полуовалов и петель.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

83.

Учимся писать строчную и заглавную букву Х.

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Научить писать строчную и заглавную букву х. Развивать мышление, речь, память.

Фронтальный опрос.

Парные согласные на конце слова.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

84.

Продолжаем учиться писать буквы Х, х.

Комбинированный урок.

Закрепить умение писать букву Х,х. Развивать внимание, мышление, речь. Воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная работа.

Большая буква в именах людей, кличках животных.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

85.

Списывания текста.

Комбинированный урок.

Совершенствовать навык списывания текста.

Устный опрос.

Письменный опрос.

«Опасные» места для согласных, парных по глухости-звонкости.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

86.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы ц.

Комбинированный урок.

Научить писать букву ц Ц

Фронтальный опрос.

Списывание.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

87.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы ч..

Комбинированный урок.

Научить писать букву ч Ч.

Устный опрос.

Письменный опрос.

«Опасные» для письма места в словах.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

88.

Обучение написанию строчной и заглавной буквы щ.

Комбинированный урок.

Научить писать букву щ, Щ.

Буквенный диктант.

Написание прямых с закруглением внизу.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

89.

Вспомним написание букв Х, Ц, Ч, Щ

Диктант.

Парные согласные, безударные гласные.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

90.

Повторим «опасные места».

Комбинированный урок.

Повторить написание парных согласных и безударных гласных.

Устный опрос.

Письменный опрос.

«Опасные» для письма места в словах.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов.

91.

Хлеб - всему голова. Знакомые буквы в словах.

Урок комплексного использования знаний.

Закрепить полученные знания.

Устный опрос.

Письменный опрос.

Написание букв ц,ч,щ,х.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

92.

Опасные при письме места ча-ща пиши с а, чу-щу пиши с у.

Комбинированный урок.

Учить находить опасные места в словах.

Устный опрос.

Письменный опрос.

«Опасные» для письма места в словах.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

93.

Осторожно, опасности. Жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Урок комплексного использования знаний.

Повторить опасности письма. Совершенствовать умение находить эти опасности в словах.Развивать мышление, речь, внимание.

Фронтальный опрос.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

94.

Повторим, всё что знаем.

Урок комплексного использования знаний.

Повторить полученные знания. Совершенствовать навык письма.

Фронтальный опрос.

«Опасные» для письма места в словах.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

95.

Проверочная работа «Опасности письма»

Урок проверки, оценки и контроля знаний.

Проверить полученные знания и умения.

Самостоятельная работа.

Опасности письма.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

96.

Обучение написанию прописных букв Е, Ё.

Комбинированный урок.

Обучить написанию прописной буквы Е, Ё, слогов и слов с данными буквами.

Устный опрос.

Письменный опрос.

«Опасные» для письма места в словах.

Личностные: действие нравственно - этического оценивания усваимого содержания.; Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

97.

Обучение прописной буквы Ю.

Комбинированный урок.

Обучить написанию прописной буквы ю, слогов и слов с данной буквой.

Устный опрос.

Письменный опрос.

Работа букв е, ё, ю, я.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

98.

Обучение написанию прописной буквы Я.

Комбинированный урок.

Обучить написанию прописной буквы Я, слогов и слов с данной буквой.

Закрепить изученное о согласных, обозначающих всегда твердые звуки. Письмо букв, слогов, слов с изученными буквами. Упражнение в определении «опасных» для письма мест.

Самостоятельная работа.

Письмо букв, слогов, слов с изученными буквами.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

99.

Работа букв е, ё, ю, я.

Урок комплексного использования знаний.

Закрепить изученное о данных буквах. Письмо букв, слогов, слов с изученными буквами. Упражнение в определении «опасных» для письма

Диктант.

Опасные места.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника, высказывать и аргументировать свою.

100.

Повторим работу букв е,ё,ю,я.

Урок комплексного использования знаний.

Закрепить полученные ЗУН.

Самостоятельная работа.

Опасные места. Мягкий согласный.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: допускать возможность различных точек зрения, стремиться понимать позицию собеседника, высказывать и аргументировать свою.

101.

Пиши и наблюдай за работой букв е,ё,ю,я.

Комбинированный урок.

Совершенствовать написание слов с буквами е,ё,ю,я.

Устный опрос.

Письменный опрос.

Звуковой анализ слов.

102.

Сравним работу букв й и е,ё,ю,я.

Урок комплексного использования знаний.

Закрепить полученные ЗУН.Сравнить работу буквы й и букв е,ё,ю,я.

Устный опрос.

Письменный опрос.

Йотированные буквы.

103.

Мягкий разделительный знак.

Комбинированный урок.

Обучение письму разделительного ь.

Упражнение в определении «опасных» мест для гласных и согласных.

Устный опрос.

Письменный опрос.

Смягчающий ь.

104.

Твёрдый разделительный знак.

Комбинированный урок.

Научить писать ъ, атакже научить написанию слогов и слов с данной буквой.

Устный опрос.

Письменный опрос.

Разделительный ь.

105.

Разделительный ь и ъ..

Комбинированный урок.

Повторить написание разделительного ь и ъ.

Фронтальный опрос.

Разделительный ь.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

106.

Работа букв ь и ъ.

Урок комплексного использования знаний.

Закрепить полученные ЗУН.

Устный опрос.

Опасные места.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

107.

Повторим опасные при письме места.

Урок комплексного использования знаний.

Закрепить навык нахождения опасных мест в словах.

Самостоятельная работа..

Правила посадки при письме.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

108.

Алфавит.

Комбинированный урок.

Отработка написания букв. Проверить знания учащихся.

Устный опрос. Письменный опрос.

Правильное написание букв алфавита.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

109.

Проверяю себя!

Урок проверки, оценки и контроля знаний.

Проверить полученные знания учащихся.

Самостоятельная работа.

Правильное написание букв алфавита.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

110.

Поздравим друг друга!

Урок комплексного использования знаний.

Познакомить с написанием поздравлений.

Фронтальный опрос.

Правила посадки при письме

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

111.

Ты любишь сказки?

Урок комплексного использования знаний.

Повторить полученные знания. Вспомнить написание опасных мест.

Самостоятельная работа.

Правила посадки при письме

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

112.

Письмо под диктовку.

Урок проверки, оценки и контроля знаний.

Отработка написания букв. Проверить умение писать под диктовку.

Диктант..

Правила записи под диктовку.

Личностные: стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; Познавательные: действия со знаково-символическими средствами; смысловое чтение. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

загрузить