Урок по окружающему миру на тему Дикие и домашние животные ( 2 класс)

Государственное общеобразовательное казённое учреждение Иркутской области для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа - интернат № 11 р. П. Лесогорск»

Открытый урок окружающего мира во 2 классе.

Учитель Еренкевич Татьяна Васильевна

Тема: Дикие и домашние животные.

Цель урока: расширить представления детей о диких и домашних животных.

Задачи:

Образовательные: сформировать понятия «Дикие животные» и «Домашние животные»; выявить особенности жизни диких и домашних животных; узнать, как появились домашние животные, раскрыть значение их для человека.

Воспитательные: Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Развивающие: развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать память, мышление, речь.

Оборудование: пазлы - животные, интерактивная доска, презентация, карточки (дикие и домашние животные), индивидуальные карточки.

Ход урока

1. Организационный момент

Придумано кем-то, просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

- Доброе утро солнцу и птицам!

-Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

Улыбнитесь нашим гостям.

Я всем желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

2. Актуализация прежних знаний

1. Индивидуальная работа:

Карточка 1.

1.Отметь галочкой название культурных растений

 берёза  помидор одуванчик

 крапива  горох  лён

 пшеница  кукуруза  астра

 репейник  смородина  подорожник

2.Приведи примеры овощных культур

Карточка 2.

1.Отметь в окошке название дикорастущих растений

 василёк  камыш  крыжовник

 дуб  орешник  ирис

 лопух  осина  зверобой

 вишня  тополь  подснежник

2.Приведи примеры плодовых деревьев

2. Проверка домашнего задания

- О чём мы вели беседу на прошлом уроке?

- Какие растения называются дикорастущими? Какие - культурными?

- Чем дикорастущие растения отличаются от культурных?

3. Постановка целей и задач

• соберите пазлы

- Какие объекты получились?

- Что можете сказать о них?

- На какие группы их можно разделить?

- Кто может назвать тему нашего сегодняшнего урока?

(Дикие и домашние животные)

- Попробуйте сформулировать цели урока.

Мы узнаем:

• Кто такие домашние и дикие животные?

• Откуда появились домашние животные?

• Как называются детеныши?

• Какую пользу приносят домашние животные?

4. Сообщение новых знаний

1. - Как вы думаете, каких животных называют дикими?

- А домашними? (дети высказывают своё мнение).

• Проверить, правильно ли мы рассуждали, нам поможет учебник (читаем вслух стр. 72).

- Что значит «ДИКО»?

- Что значит домашние животные?

• Групповая работа

Дети делятся на группы, проходят к столам для групповой работы с именными карточками («Дикие животные», «Домашние животные»)

- Нужно выбрать цитаты, соответствующие названию группы:

Эти животные живут самостоятельно в природе

Сами строят себе жилища

Этих животных разводят люди

Люди строят для них жилища

Вывод:

- Какое слово позволяет определить, что это дикие животные? Домашние животные?

2. А сейчас мы поговорим о домашних животных.

- А вы знаете откуда появились домашние животные?

- Расскажет нам об этом Гришкина Светлана

Давным-давно, когда еще не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, очень редко находили они себе пищу.

Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу.

Шло время. Число друзей человека среди животных росло. И теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.

- Что вы узнали из рассказа?

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Мишка»

- Отгадайте загадку:

Кто позабыв тревоги,

Спит в своей берлоге?

(медведь)

Топай мишка, хлопай мишка,

Приседай со мной, братишка,

Руки вверх, вперёд и вниз,

Улыбайся и садись.

3. - А зачем люди разводят домашних животных?

• Стр. 73 задание 2

- Прочитайте задание и выполните самостоятельно. (стрелки цветные)

- Кто не понял задание?

- Проверьте работу друг друга, сравнив её с образцом на доске, и оцените.

• Да, домашние животные приносят человеку большую пользу: они кормят человека, помогают жить.

Но человек поселил возле себя животных не только потому, что они приносят практическую пользу, а ещё и радость. Это наши меньшие братья. Не зря ведь порой новорождённых поросят, коз и т.д. человек заносит домой и ухаживает за ними, как за маленькими детьми.

Животные улучшают человеку настроение, помогают справиться с жизненными трудностями. Так люди заметили, что если кошка полежит на больной ноге, руке или спине, то боль проходит. Наблюдая за рыбами-меченосцами, проходит головная боль.

И человек устраивает выставки домашних животных, награждает самых красивых и преданных.

4.Сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Угадай детёнышей»:

• Корова телёнок

• Свинья поросёнок

• Лошадь жеребёнок

• Овца ягнёнок

• Коза козлёнок

• Собака щенок

• Кошка котёнок

• Курица цыплёнок

• Утка утёнок

6. Рефлексия

- Понравился ли вам урок?

- Выберите понравившуюся вам картинку ( грустные и весёлые зверьки)

7. Итог урока

- Какая тема была сегодня у нас на уроке?

- Какие животные называются дикими? Приведите примеры.

- Какие животные называются домашними? Приведите примеры.

- Что дают нам животные? Что мы им даем?

Игра «Узнай животное»(звукозапись)