- Преподавателю
- Начальные классы
- Урок познания мира в 3 классе
Урок познания мира в 3 классе
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Ларионова Н.А. |
Дата | 07.01.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Есть |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ФАО «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «ӨРЛЕУ» ИПК ПР по ВКО
УРОК ПОЗНАНИЯ МИРА
3 КЛАСС
слушателя курса
«Использование интерактивных методов обучения как средство активизации познавательной деятельности учащихся начальных классов»
Тема: Государственные символы - национальная гордость
Выполнила:
Ларионова Н. А.
КГУ «Средняя школа № 7 г. Зыряновска»
Куратор: А.Н. Касенева
г. Зыряновск 2015 г.
Урок на тему: Государственные символы - национальная гордость Цель: Углубить знания о государственных символах Республики Казахстан, об их значении и особенностях; Развивать критическое мышление, коммуникативные умения, речь. Содействовать воспитанию чувства гражданственности, патриотизма, воспитывать уважение к государственным символам. Тип урока: комбинированный с элементами интерактивного обучения Методы : словесные, частично-поисковый, самостоятельная работа, Форма работы: групповая, индивидуальная, коллективная Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, диск с презентацией к уроку, слайды, задания, карточки, стикеры. Используемые учебники и учебные пособия: Учебник Познание мира, издательство «Алматыкітап баспасы» 3 класс, дидактический материал по познанию мира, ресурсы интернета Ход урока: 1. Орг. Момент.
На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает). 2. Деление на группы: (на листиках приклеены квадратики, треугольники, прямоугольники, кружочки - дети берут себе жетончик и делятся на группы) 3. Введение в тему: Легенда. Давным-давно это было. Поссорились как-то два государя. Как им различить своих граждан? Один государь разозлился и велел сшить своим подданным красные колпаки на голову. Другой государь увидел это и велел своим подданным сшить голубые колпаки с кисточками.
И пошла тут такая морока! То колпак потерялся, то дома его забудут. А стража домой граждан без колпаков хватает и ведет в свое царство-государство. Сами государи запутались. Никак не могут сосчитать сколько же у кого граждан?
Вот однажды пришел к ним мудрец и сказал: «Что вы мучаетесь? Каждому из вас надо ….. - Что же могли сделать государи, чтобы отличать своих граждан? - Составьте ассоциации. (Учащиеся работают в группах, обсуждают, составляют предположения). 5. Выступления групп. Учитель, обобщая выступления детей, соглашается, и предлагает дослушать легенду до конца:
Рис. 1 Выступление спикера….придумать свою песню, которую будут петь все люди государства, нарисовать знак государства и сделать полотнище из материала». Послушались его государи, так и сделали. Так появились флаг, герб, гимн. Флаг - полотнище с эмблемой, прикрепленной к древку. Герб - отличительный знак, символ государства. Гимн - главная песня. - Так о чем пойдет речь сегодня на уроке? (О символах государства) Заполнить лист: Я знаю Я хочу узнать Я узнал на уроке
Герб -
Флаг
Гимн-
- Заполните первую колонку и впишите в неё все, что вы знаете о государственных символах, используя ключевые слова. Подумайте, и заполните вторую колонку. (Несколько учащихся зачитывают то, что они вписали, тем самым формируя тему урока) - Что вы знаете о государственных символах? - Что вы хотите узнать о гербе, флаге, гимне нашего государства? (Как были созданы символы государства, кто явился авторами государственных символов, что обозначают изображения на символах) - Вы сами вывели тему урока.
II. Осмысление.
1. Беседа.
На Земле существует множество государств. И у каждого свои главные символы. Они должны объединять народ, всех граждан, вселять в них гордость за свою страну, веру и надежду в её светлое будущее. Каждый истинный гражданин должен быть патриотом, то есть сыном своей земли, именно так это слово переводится с греческого языка. Он любит свой народ и гордится ими. Наше государство не станет цветущим и крепким, если не будет настоящих патриотов, всем сердцем преданных Родине. Вот почему мы должны бережно относиться к государственным символам и вот почему закон нашей страны обязывает всех граждан нашей страны уважать и чтить эти символы. 2. Самостоятельная работа в группах по плану:
- 1. Прочитать текст на карточке.
- 2. Собрать текст о символе.
- 3. Пересказать свою часть текста в группе.
- 4. Составить общее выступление группы
1 группа (текст о флаге, разделенный на смысловые части) 2 группа (текст о гербе, разделенный на части)
Рис. 2 Работа в группе3 группа (текст о гимне) 4 группа (каждый участник готовит выразительное чтение гимна на русском языке. Прочитывает его группе. Группа обсуждает, у кого из участников получилось лучше, и готовит его к защите группы).
3. Выступления групп.
4. Физминутка youtube.com/watch?v=GWES_hGEkFQ
III. Итог урока.
Творческое задание по уровням: (У детей на столах лежат листы разного цвета).
1 уровень (листы голубого цвета)- попробуйте составить четверостишье «Символы»;
2 уровень (на листах зеленого цвета) - составить Синквейн (ключевое слово Символы)
3 уровень - (карточки желтого цвета) - отвечают на вопросы теста. (Приложение)
IY. Рефлексия.
1. Заполнение листа рефлексии.
2. - Вам понравился урок?
Рис. 3 Урок понравилсяПрикрепите красное яблочко, у кого хорошее настроение, зеленое - у кого не очень! (Дети прикрепляют стикеры к яблоне на доске.)
Домашнее задание. Пересказ, написать сочинение «Государственные символы», знать наизусть гимн.
Комментарии к уроку
Данный урок познания мира проводился в 3 «А» классе КГУ «Средняя школа № 7 г. Зыряновска». Урок построен с учетом интеграции 7 модулей идей Кембриджского университета. Учитывая возрастные особенности детей построила работу таким образом, чтобы дети могли обсуждать, отстаивать свою точку зрения, делать выводы, оценивать себя и товарищей, осуществлять обратную связь. Эффективное усвоение и отслеживание учебного материала осуществляла через групповую работу и дифференцированного подхода. Для вовлечения всех учащихся в активную работу использовала приемы критического мышления, ИКТ, работу с талантливыми и одаренными, разноуровневые задания, создание постеров, написание синквейна.
1