Открытый урок по русскому языку

Конспект урока

Предмет: русский язык

Тема: «Склонение имен существительных по падежам»

Класс: 3

Учитель: Орынбаева А.Н.

2015 г.

Тема: «Склонение имен существительных по падежам»

Тип урока: объяснение нового материала.

Цель: учить определять тип склонения имен существительных в начальной форме.

Задачи:

Образовательные: 1. дать понятие о трех типах склонения имен существительных в единственном числе;

2. формировать умения определять склонение имен существительных по роду и окончанию в начальной форме.

Развивающие:

1. развивать логическое мышление, внимание, орфографическую зоркость;

Воспитательные:

1. воспитывать аккуратность, самостоятельность, прививать интерес к предмету;

Оборудование: Учебник "Русский язык" (3-й класс), таблицы падежных окончаний имен существительных,, карточки с дифференцированными заданиями, презентация к уроку, экран, проектор, ноутбук.

ХОД УРОКА.
I. Организационный момент. (1 мин) II. Актуализация знаний об имени существительном и постановка цели. (5 мин) Учитель. Какую большую тему мы с вами сейчас изучаем? Варианты ответов детей. Мы изучаем имя существительное. Учитель. Какую часть речи называют именем существительным? (Слайд 3.) Варианты ответов детей. Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО?, обозначает предмет. Например: книга - это слово, которое отвечает на вопрос ЧТО?, обозначает предмет - книгу.

Учитель. Какие у вас есть дополнения? Варианты ответов детей. Имя существительное может обозначать не только конкретные предмет, но и явления природы (дождь, ветер), процесс действия (бег, прыжок), события (праздник, война), живые существа (человек, зверь, птица), состояние человека (болезнь). В предложении существительное бывает подлежащим или второстепенным членом предложения (дополнением, обстоятельством).

Учитель. Какие непостоянные признаки есть у имени существительного? (Слайд 4.) Варианты ответов детей. У имени существительного есть непостоянные признаки - число и падеж.

Число может быть единственным и множественным. Например: карандаш - карандаши. Падежей в русском языке - шесть. Именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. Изменить существительное по падежам значит просклонять или изменить окончание по вопросу.

Учитель. Какие есть дополнения по этому вопросу?

Варианты ответов детей. Есть существительные в русском языке, которые имеют форму только единственного числа: молоко, сметана, любовь, дружба, краснота. И есть существительные, которые имеют форму только множественного числа: ножницы, брюки, очки, каникулы.

Учитель. Какие постоянные признаки есть у имени существительного?

(Слайд 5.) Варианты ответов детей. Постоянные признаки имени существительного - это одушевленность или неодушевленность, род. Одушевленные существительные отвечают на вопрос КТО? (лисица, мальчик). Неодушевленные существительные отвечают на вопрос ЧТО? (машина, планета). Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода ( грач - м.р., малина - ж.р., море - ср.р.).

Учитель. Есть какие-либо добавления по постоянным признакам?

Варианты ответов детей. В русском языке есть существительные общего рода, которые относятся и к мужскому и к женскому роду: забияка, сирота, неряха, обжора.

Учитель. Сегодня мы узнаем, какая ещё постоянная грамматическая категория (признак) есть у имени существительного.

III. Введение новых знаний. (15 мин)

1. Анализ языкового материала. Распределение на группы по типу склонения. На доске записаны слова:

Учитель. Прочитайте слова. Что общего у всех этих слов? Варианты ответов детей. Все слова - существительные. Все они в единственном числе и стоят в начальной форме.

Учитель. Можно ли эти слова разделить на группы? Как?

Варианты ответов детей. Мы можем разделить их на одушевленные и неодушевленные. Одушевленные - конь, Юра, дочь, дядя. Неодушевленные - вода, земля, море, окно, стол, рожь. Можем разделить на нарицательные и собственные. Нарицательные - конь, вода, земля, дочь, море, дядя, окно, стол, рожь. Собственные - Юра. Можем разделить по родам. Существительные мужского рода (он, мой) - конь, Юра, дядя, стол. Существительные женского рода (она, моя) - вода, земля, дочь, рожь. Существительные среднего рода (оно, мое) - море, окно. Учитель. Давайте, разделим имена существительные на три группы, ориентируясь на мои указания. (Дети записывают слова на отдельных листах. Работа в парах.)

Учитель. Назовите существительные женского рода с окончанием -а, -я.

Варианты ответов детей. Вода, земля.

Учитель. Назовите существительные мужского рода с окончанием -а, -я.

Варианты ответов детей. Юра, дядя.

На доске появляется запись:

Сущ. ж. р.

на -а, -я
ВОДА
ЗЕМЛЯ

Сущ. м. р.

на -а, -я
ЮРА
ДЯДЯ Учитель. Прочитайте оставшиеся существительные мужского рода и выделите у них окончание. Варианты ответов детей. Стол, конь - нулевое окончание. Учитель. Назовите существительные среднего рода и выделите у них окончание. Варианты ответов детей. Окно, море - окончания -о, -е.

На доске продолжается запись:

Сущ. ж.р.

на -а, -я
ВОДА
ЗЕМЛЯ

Сущ. м. р.

на -а, -я
ЮРА
ДЯДЯ

Сущ. м. р.

с нулев. оконч.
КОНЬ
СТОЛ

Сущ. ср. р.

на -о, -е
ОКНО
МОРЕ

Учитель. Определите род, выделите окончание у оставшихся имен существительных.

Варианты ответов детей. Существительные СТЕПЬ, ДОЧЬ женского рода с нулевым окончанием.

Продолжается запись на доске (слайд 6):

Сущ. ж. р.

на -а, -я
ВОДА
ЗЕМЛЯ

Сущ. м. р.

на -а, -я
ЮРА
ДЯДЯ

Сущ. м. р.

с нулев. оконч.
КОНЬ
СТОЛ

Сущ. ср. р.

на -о, -е
ОКНО
МОРЕ

Сущ. ж. р.

с нулев. оконч.
ДОЧЬ
СТЕПЬ

Учитель. По каким признакам мы сгруппировали существительные?

Варианты ответов детей. По роду и окончанию.

3. Ознакомление с типами склонения имен существительных (составление таблицы). Учитель. С помощью рода и окончания существительного мы можем определить его СКЛОНЕНИЕ. Существительные бывают первого, второго и третьего склонения. Что такое СКЛОНЕНИЕ имени существительного?
Варианты ответов детей. Склонение - это изменение окончаний по падежам.
Учитель. Просклонять существительные каждой группы и понаблюдайте за окончаниями, вписав их в таблицы, (если сомневаетесь, пишите и/е).
У детей таблицы, которые они заполняют, выполняя работу в парах.
Учитель. Давайте проверим окончания. Сколько групп с одинаковыми (похожими) окончаниями у вас получилось?
Варианты ответов детей. Три группы.

Падеж

Окончания Именительный

-а, -я Родительный

-и, -ы Дательный

-е Винительный

-у, -ю Творительный

-ей, -ой Предложный

-е

Падеж

Окончания Именительный

нулевое, -о, -е Родительный

-а, -я Дательный

-у, -ю Винительный

-я, -о, -е, нулевое Творительный

-ем, -ом Предложный

-е

Падеж

Окончания Именительный

нулевое Родительный

-и Дательный

-и Винительный

нулевое Творительный

-ю Предложный

-и
Учитель. Какие окончания вы записали в первую таблицу? Ответы уч-ся по таблицам.
Учитель. Назовите существительные этой группы.
Варианты ответов детей. Вода, земля, Юра, дядя.
(Слайд 8.)

Учитель. Это существительные первого склонения. Какие существительные относятся к 1 склонению? Назовите род и окончания в И.п. Варианты ответов детей. Существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я. (Слайд 9.)

Учитель. Какие окончания вы записали во вторую таблицу? Ответы уч-ся по таблицам. Учитель. Назовите существительные этой группы. Варианты ответов детей. Конь, стол, окно, море. (Слайд 10.)

Учитель. Это существительные второго склонения. Какие существительные относятся ко 2 склонению? Назовите род и окончания в И.п.
Варианты ответов детей. Существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями -о, -е.

(Слайд 11.)

Учитель. Какие окончания вы записали в третью таблицу? Ответы уч-ся по таблицам. Учитель. Назовите существительные этой группы. Варианты ответов детей. Дочь, степь. (Слайд 12.)

Учитель. Это существительные третьего склонения. Какие существительные относятся к 3 склонению? Назовите род и окончания в И.п. Варианты ответов детей. Женского рода с нулевым окончанием и основой, заканчивающейся на Ь.

(Слайд 13.)













4. Вывод, знакомство с выводом в учебнике. Учитель. Итак, сделайте вывод, склонение - это… Варианты ответов детей. …изменение окончаний по падежам. Учитель. Группа существительных, имеющих одинаковые окончания.

(Слайд 14.)














Учитель. Какие существительные относятся к 1-му, 2-му и 3-му склонению. Варианты ответов детей. К 1-му склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончанием -а, -я. Ко 2-му склонению относятся существительные мужского и среднего рода с нулевым окончанием или с окончанием -о, -е. К 3-му склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием и основой на мягкий знак.

(Слайд 15.)













Учитель. Прочитайте вывод в учебнике на с. 77 - 76. Совпадает ли этот вывод с тем, который сделали мы? IV. Физкультминутка. (1 мин) V. Первичное закрепление. Работа с учебником. (20 мин) 1. Упражнение «Определи склонение». Вывод алгоритма определения склонения имени существительного. На доске слова. ЯБЛОКО, ЛИМОН, СЛИВА, ВИШНЯ, ПОМИДОР, МАНДАРИН, ОГУРЕЦ, ТЫКВА, МОРКОВЬ, КАПУСТА, ГОРОХ, ФАСОЛЬ Учитель. С чего начнем определять склонение имен существительных? Варианты ответов детей. Определим род имени существительного. Учитель. Что потом? Варианты ответов детей. Выделим окончание в начальной форме (ед. ч., И.п.). По роду и окончанию определим склонение.

(Слайд 16.)













Упражнение выполняется устно с использованием сигнальных карточек(1, 2, 3).
2. Потренируемся! Упражнение № 166 (у доски с комментированием). Алгоритм определения склонения и таблица склонений на доске.

(Слайд 17.)














3. Самостоятельная работа. Упражнение № 167. (Фронтальная проверка.) 4. Дифференцированные (разноуровневые) упражнения. Работа на карточках. I уровень. Вставить пропущенные буквы, определить склонение имен прилагательных. В…ГОН, Р…БОТА, П…НАЛ, ЯБЛ…КО, Т…ТРАДЬ, М…ТРО, Л…ПАТА, М…ЛОКО. II уровень. Прочитай. Найди имена существительные, определи склонение. 1. Слово - серебро, молчание - золото. 2. Ученье - свет, а неученье - тьма. 3. Для муравья и роса - наводнение. 4. Герой в бою думает не о смерти, а о победе. 5. Урожай бывает не от росы и дождя, а от пота. 6. Собрались две подруги - метель да вьюга. 7. Пролежал на печи, про обед молчи. III уровень. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Найди имена существительные, определи склонение. 1. Слово - сер…бро, м…лчание - зол…то. 2. Учен…е - свет, а неучен…е - тьма. 3. Для мур…вья и р…са - нав…днение. 4. Г…рой в бою думает не о смерти, а о п…беде. 5. Ур…жай бывает не от р…сы и д…ждя, а от пота. 6. С…брались две п…други - м…тель да в…юга. 7. Прол…жал на п…чи, про обе… молчи. VI. Итог урока. (1 мин) Учитель. С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение существительных? Варианты ответов детей. Чтобы правильно писать окончание существительного. VII. Домашнее задание. (По выбору.) 1. Упражнение № 168. 2 Составь как можно больше имен существительных 1-го склонения, используя следующие буквы (буквы в слове могут повторяться): а, о, е, к, л, я, н, с, в, и. Составь как можно больше имен существительных 2-го склонения, используя следующие буквы (буквы в слове могут повторяться): н, ь, к, о, е, и, п, р, с, м. Составь как можно больше имен существительных 3-го склонения, используя следующие буквы (буквы в слове могут повторяться): е, п, м, л, р, о, б, у, ь, т.

9