Звуки [р], [р’]. Буквы Рр

Грамота

Тема: Звуки [р], [р']. Буквы Рр.

Цель: познакомить уч-ся со звуками [р], [р'] , научить распознавать их в словах;

Задачи: научить читать слова и предложения с ней; развивать фонематический слух и связную речь, логическое мышление и внимание; способствовать воспитанию интереса к предмету.

Ход урока: 1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний. Повторение пройденного.

Речевая разминка-чистоговорка

Артикуляционная гимнастика.

Ро-ро-ро, ро-ро-ро - черно ворона перо.

Ор-ор-ор - к нам пробрался вор.

Ру-ру-ру, ру-ру-ру - жду весеннюю пору.

Ыр-ыр-ыр - в мышеловке сыр.

б) Дыхательная гимнастика

- Представьте у себя на руке свечу

Задуть свечу Задуть на руке 3 свечи

3. Повторение пройденного

- А теперь мы с вами отправимся в путешествие в страну звуков и букв. Мы вчера говорили страна, что жители этой страны очень дружат.

- Но сначала немножко вспомним, что было изучено на прошлых уроках.

Побуждение" Мозговой штурм"

- Что помогает нам общаться? (Речь.)

- Какая бывает речь? (Устная и письменная.)

- Когда мы говорим, что устная речь ..., а когда письменная ...?

- Какой должна быть наша речь?

- Из чего состоит наша речь? (из предложений)

- Из чего состоят предложения? ( из слов)

- Слова? ( из слогов)

- Слоги? ( из звуков)

- Сколько букв в русском алфавите? ( 33)

- Сколько гласных букв? ( 10)

- Сколько гласных звуков? (6)

По «ленте букв» ведётся повторение изученных гласных и согласных.

- Ребята, с какими буквами мы уже познакомились. (а, о, у, ы, и, м, т, н, л, с.)

- А какие буквы живут в красном домике? (буквы гласных)

- Почему звуки гласные? (потому что произносятся голосом, без преград, образуют слог.)

- А какие буквы гласных живут на верхнем этаже? (это гласные, которые обозначают твёрдость предыдущего согласного.)

- А какие буквы гласных живут на нижнем этаже? (это гласные, которые обозначают мягкость предыдущего согласного.)

- Дайте полную характеристику звуков [с],[с']

(согласный, звонкий., твёрдый; согласный, звонкий, мягкий.)

4.Работа по теме

1)- Отгадайте загадки

Самого не видно, а песню слышно;
Летит, пищит, случай не упустит:
Сядет и укусит. Комар

- Выделите первый звук.

Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе.
Узкий кончик - в роднике,
А широкий - в море. Река

- Выделите последний звук.

-Дайте ему характеристику

- Ребята, а кто из вас знает, какой буквой обозначаются звуки [р] и [р']? ( буквой Рр)

- Эти звуки обозначаются в русском языке буквами Р и р. ( показ буквы)

-Что вы узнали о звуках Р - Рь?

(р) - согласный, зв., твёрдый.

(рь) - согласный, зв., мягкий.

2)- Придумайте слова со звуком Р в начале, в конце, в середине слова.

Учитель произносит слова выделяя интонацией звук Р.

- Придумайте слова со звуком Рь

3)На что похожа буква Рр

Буква р -на мачте парус,
Вдаль плывёт, небес касаясь.

Ручка круглая у трости.
Трость для деда сделал Костя.

5. Физминутка

6.Упражнение в слышании звуков. Дидактическая игра.

- Хлопните, если услышали звук С

бантик, пенал, портфель, листочек, лампа, песок, дождь, санки.

7. Чтение слогов с буквой Сс

1)Спутник букваря

- Придумайте слова с этими слогами.

2)Чтение текста

8. Работа в Прописи

Дети рассаживаются за парты.

- Ребята, давайте откроем тетради и вспомним правило работы при письме.

Правило.

Я тетрадь свою открою И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою, Карандаш вот так держу.

Сяду прямо не согнусь. Выше голову держу.

Я сейчас писать учусь. Аккуратно напишу

Пальчиковая гимнастика.

Нам сейчас, нам сейчас нужно всех назвать на раз!

Этот пальчик самый сильный.

Этот пальчик самый смелый.

Этот пальчик самый средний.

Этот пальчик безымянный.

Этот пальчик с ноготок.

Получился кулачок.

9.Закрепление полученных знаний.

- Анализ схем слов. Письмо элементов буквы Рр.
- Показ написания образцов буквы Рр. Письмо буквы Рр строчной и заглавной.
10. Проверка усвоения материала
Самостоятельное списывание букв Рр и слогов.
11. Рефлексия.
- С какой буквой познакомились?
- Что вы знаете о букве и звуке Рр?