Конспект урока по математике Проверка деления (3 класс)

Т

ема урока. Проверка деления.

Цели урока.

1. Научить выполнять проверку деления умножением.

2. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

3. Расширять представления детей о родном городе.

Ход урока.

I. Организационный момент. Сообщение темы урока.

-У нас урок математики. На нашем уроке присутствуют гости. Проверьте, как стоят стульчики. Сядьте правильно и удобно.

Урок начнем с того, что оценим свое настроение в начале урока, с помощью трёх карандашей: Установка:

1. Отличное настроение - красный карандаш.

2. Хорошее - желтый карандаш.

3. Не очень - синий карандаш.

-

Поднимите нужный карандаш. Спасибо. Я очень рада, что у вас в начале урока у всех отличное и хорошее настроение. Урок у нас будет необычный. Мы с вами сегодня совершим экскурсию по нашему городу, в ходе которой вы узнаете о Егорьевске много интересного. Будем во время экскурсии решать задачи и примеры на повторение, и исследуем глубже тему «Деление». Наша экскурсия начинается.

В следующем 2018 году наш город отмечает круглую дату - 240 лет. А сколько лет будет нашему городу в сентябре этого года? (238 лет.)

Есть замечательное стихотворение:

«С тобой уютно и тепло,

Мой древний и прекрасный город.

Хотя 200 лет уже прошло,

Но ты душой остался молод.

«На свете есть чудесные места. Быть может, далее краше и милее. Но город мой! Он мне роднее. Егорьевск мой - ты в сердце навсегда.»

- Теперь можно отправляться на экскурсию по городу. Итак, в путь!

Ч

тобы в дороге не скучать, я предлагаю вам составить пословицу, которая зашифрована в этой таблице, и она будет девизом нашего урока. Будем выполнять задания, искать правильный ответ и открывать слово. - Перед вами таблица. Устный счет.

горизонтов

одном

месте

новых

на

не

откроешь

Стоя

8

6

80

7

36

39

48

2

-

Мы будем находить ответ, и переворачивать карточку. Слушайте первое задание.

1. Во сколько раз 60>30? (2)

2. Какое число разделили на 9 и получили 4? (36)

3. Во сколько раз увеличили 4 и получили 24? (6)

4. Найдите произведение 40 и 2? (80)

5. Делимое 28, делитель 4, найдите частное ? (7)

6. Н

   айдите - от 32? (8)

7. Увеличьте 13 в 3 раза? (39)

8. Осталась карточка с ответом 48. Придумайте пример с таким ответом? (Сопоставление чисел и слов)

- Все слова открыты, читаем наш девиз.

«Стоя на одном месте новых горизонтов не откроешь»

- Что она означает?

Надо хорошо учиться, много читать, иначе мало будешь знать. Нужно учиться, быстрее считать, тогда в жизни много достигнешь. -Молодцы.

-

Мы отправляемся от Егорьевского автовокзала.

Вокзал - городские ворота.

Наш вокзал - это красивое, комфортабельное здание, построенное в 2003 году. С вокзала отправляются во все уголки города, района и области автобусы разных маршрутов.

А вот и наш автобус. На нем нет номера маршрута. А вы угадаете этот номер, если правильно решите задачу:

За три автобусных билета заплатили 87 руб. Сколько стоит один билет? (29руб.)

II. Работа над новой темой.

- Значит наш автобус 29 маршрута: Егорьевск - Воскресенск. Мы выйдем на второй остановке. Вы видите одно из самых старых учебных заведений в
нашем городе.

Р

ебята, может быть, кто знает, что это за здание? (Университет) Раньше это было электромеханическое училище. Оно открылось в 1909 г. Сейчас это Московский государственный технологический университете. Может кто-то из вас в будущем здесь, будет учиться. «Учебный храм, страна науки. Стоит уже почти 100 лет. Здесь точно места нет для скуки Технологический университет.»

- Заглянем мы в университет и побудем немного его студентами. Вы знаете, что главное для студента много много трудиться и получать новые знания и поэтому сегодня вы студенты: будете учиться делить числа и делать проверку.

Итак, тема сегодняшнего урока: «Проверка деления» На доске записан пример: 78: 3 =

• Посмотрите на этот пример. Запишите его.
  -Вспомните, как называется числа при делении?
  (Делимое, делитель, частное)

• Как можно найти неизвестное делимое?
  (Надо частное умножить на делитель)

- Давайте, разделим 78: 3
Ученик комментирует с места

(Заменю число 78 суммой удобных слагаемых 60 и 18. 60 разделю на 3 получится 20, 18 разделю на 3, получится 6. 20 плюс 6 равно 26. Частное равно 26)

-Мы разделили число, а вдруг неверно. Мы же студенты, должны уметь

доказывать свою точку зрения? А как доказать, что мы решили верно?

(Молено сделать проверку.)

-Кто догадался, как сделать проверку

(26 *3)

(Надо частное 26 умножить на делитель 3)

-Делаем проверку - умножаем частное 26 на делитель 3. Посчитаем, у нас

при умножении получилось 78. Сравниваем полученный результат с

делимым. Посмотрите у нас 78 =78.Значит деление выполнено, верно.

А теперь прочитаем правило проверки деления в учебнике на стр. 17.

-

И снова в путь по городу. В ходе этой части экскурсии мы поработаем над
закреплением нового материала. Мы едем на автобусе в сторону нашей
школы. №1 - маршрут: ул.Крупская - ул.Хлебникова, а следует автобус по
главной улице нашего города - Советской.

В центре возвышается - Храм А. Невского.

Сегодня город наш огнями золотится По-новому поют колокола.

-

Решив примеры из учебника на с. 17 №1 мы узнаем, сколько еще действующих храмов в нашем городе и как они называются.

Решаем первый пример: 81:3

(Заменю 81 суммой удобных слагаемых 60 и 21.60 разделю наЗ получу 20. 21

разделю наЗ получится 7. 20+7равно 27. Делаю проверку:

1 .частное 27умножу на делитель 3 получилось 81;

2. сравню полученный результат с делимым. 81=81, значит, деление

в

ыполнено, верно.)

- Ребята, смотрите у нас получилось 27. Есть такое значение, переворачиваем карточку, это церковь Казанской иконы Божьей Матери.

Решаем с комментированием. Ответы записаны на карточках и

разбросаны: 27,16,17.Переворачиваем ответ, а там название церквей.

16 - церковь святителя Алексия;

17' - Троицкая церковь;

29 - Церковь Св. Георгия Победоносца.

- Давайте уточним, как надо проверить деление?

(Нужно умножить частное на делитель. Если полученный результат и делимое равны, то пример решен верно.)

-Два последних примера попробуйте решить самостоятельно. Какой ответ у вас получился? (29)

-

Есть такая карточка на экране, это церковь Св. Георгия Победоносца. Как записали проверку? Сколько же действующих храмов в городе Егорьевске?

(5)

-Все они находятся в черте города.

-Дома вы выучите правило, которое записано у меня на доске, а у вас в учебнике о проверке деления умножением.

- Как же проверяем деление? (

Если частное умножить на делитель или делитель умножить на частное, то получится делимое.)

- Молодцы, новый материал вы поняли.

Физпауза «Жемчужинка России»

I

II. Работа над пройденным материалом. 1 .Работа над задачей №4 стр.17

- Следующая часть экскурсии пройдет по промышленной зоне нашего города. Мы сейчас посетим механический завод, который выпускает детали для сельхоз машин, и решим задачу об изготовлении деталей на заводе.

Посмотрите на задачу №4.

Прочитайте задачу. Прочитайте условие задачи. Прочитайте вопрос. Что известно в задаче?

По ходу разбора составляется краткая запись. Давайте данные запишем в таблицу.

1 р. - 23 д. за один день

? за 2 дня

2 р. - 21 д. за один день

• Простая эта задача или составная? (составная)

• Почему эта задача составная?

(Мы не можем сразу ответить на главный вопрос задачи)

- Почему мы не можем ответить на главный вопрос задачи?

(Мы не знаем, сколько деталей изготовят оба рабочих за один день)

-Зная, сколько деталей изготовят двое рабочих за один день, что можем

узнать теперь?

(Можем узнать, сколько деталей изготовят двое рабочих за два дня)- Т.е.

можем ответить на главный вопрос задачи.

Составим план: что узнаем первым действием?

(Сколько деталей изготовят два рабочих за один день)

-Каким действием? (Действием сложения)

-

Что узнаем вторым действием?

(Сколько деталей изготовят два рабочих за два дня)

• Каким действием?
  (Действием умножения)

• Подумайте, одним ли способом решается эта задача. Я предлагаю решить эту задачу самостоятельно, но способ решения выберите сами.

• Проверка задачи.

• Объясните, как вы решили задачу. (Дети объясняют)

• Кто решил задачу по-другому? Объясните.

Молодцы ребята, вы действительно мыслите как настоящие студенты. Задача решена правильно. И в первом и во втором способе получились одинаковые ответы. Учитель подчёркивает на доске ответы. А какой ответ вы записали? Прочитайте. (88 деталей изготовили оба рабочих за два дня.) -Вспомним наш девиз:

(«Стоя на одном месте новых горизонтов не откроешь» Поэтому, вперёд к пополнению знаний.

2. Решение задачи №5 стр.17.

-

Мы возвращаемся из промышленной зоны в центр нашего города. -Здесь находится историко-художественный музей - один из лучших в области. Ребята, как называется наша, площадь, где находится музей? (Советская)

Площадь - не застроенное большое и ровное место, от которого в разные стороны расходятся улицы. А в математике площадь - это величина чего-нибудь, измеряемая в квадратных единицах. Вспомните, как вычислить площадь прямоугольника. (Надо длину умножить на ширин)

-

Хорошо. Решив задачу №5, вы определите площадь прямоугольника. Прочитайте задачу №5. Скажите, надо ли в этой задаче находить площадь прямоугольника путем умножения длины на ширину. (Не надо.) -Почему не надо? (Нет данных о длине и ширин)

- А что известно?

(Четвертая часть площади равна 20 дм.)

-Сколько четвертых частей во всей площади? Как же вычислим площадь в

этом случае? Подумайте и решите самостоятельно.

Проверка.

- Как же вы нашли площадь?
(20*4)

-Т.е надо было площадь 4-ой части, равную 20 дм, умножить на количество частей.

• Ч

  ему же равна площадь прямоугольника. (80 дм)
  -Экскурсия продолжается.

• Мы не можем не заглянуть на берег реки, а ведь именно с нее началась история города. Как называется река, которая протекает в нашем городе.

Все будет: пристань у причала

И чистой Гуслица-река

Ведь 240 лишь начало

А впереди века, века.

• Сейчас большая работа проводится руководством города по очистке вод
  реки.

• Р

  еки и время текут очень быстро. Подходит к концу наша экскурсия по
  городу. Поэтому мы очень быстро выполним тест.

Самопроверка при помощи компьютера.

- Может слово Гуслица вам о чем-то еще говорит?

(В нашей школе работает кружок «Гуслицкая роспись».) -Посмотрите какие работы выполняют наши ребята.

IV. Итог: Вот и подошла к концу наша экскурсия, но впереди у нас с вами еще много дней, за которые мы успеем узнать и вспомнить о городе самые интересные факты и с радостью ими поделимся с нашими друзьями и родными.

Над какой темой мы работали на уроке? (Проверка деления)

• Как сегодня мы учились проверять деление?

• Оцените свою работу на уроке и покажите карандаш нужного цвета.
  Работал в полную силу - красный.

Работал хорошо - желтый. Мог работать лучше - синий.

Вы свои силы оценили, а теперь оценю вашу работу я.

V. Домашнее задание.

-

Дома вы выучите правило о проверке деления, решите примеры №7 стр. 17 и составите задачу о нашем городе.

Да, действительно, дорога нам наша земля, место, где мы родились и живем. Сделать наш край еще прекрасней предстоит в будущем вам, и вы постараетесь быть достойной сменой.

Тест «Проверь себя».

Поставь математические знаки в скобки:

1. Увеличить на ... ( )

2. Найти сумму чисел ... ( )

3. Найти разность чисел ... ( )

4. Найти произведение ... ( )

5. Найти частное ... ( )

6. Увеличить в ... раз ( )

7. Уменьшить в ... раз ( )

8. На ... больше ( )

9. В ... раз больше ( )

10. На ... меньше ( )

11. В ... раз меньше ( )

12. На сколько больше ... ( )

13. Во сколько раз меньше ... ( )

Учитель начальных классов:

Глазова Лариса Валентиновна