- Преподавателю
- Начальные классы
- Календарно-тематическое планирование учебного материала по музыке (1 класс)
Календарно-тематическое планирование учебного материала по музыке (1 класс)
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 1 класс |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Фуфаева О.С. |
| Дата | 15.01.2016 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Поделитесь с коллегами:
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по музыке для 1 «А» класса на 2015 -2016 учебный год.
Учитель: Фуфаева О.С.
№ урока
Дата урока
Тема урока (тип урока)
Элемент содержания
ИКТ средства обучения
Формы организации неаудиторных занятий
Формы контроля
план
факт
1 четверть (4 ч)
Тема «МУЗЫКА ВОКРУГ НАС» (11ч)
1 10.09
«И Муза вечная со мной!». Хоровод муз. [ с. 4-11] ОНЗ Истоки возникновения музыки, рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Муза - волшебница, добрая фея, раскрывающая перед школьниками чудесный мир звуков, которыми наполнено все вокруг. Композитор - исполнитель - слушатель. Знакомство с понятием "хор", "хоровод", с музыкой, которая в самых различных жизненных обстоятельствах становится частью жизни. Праздничный день. Все поют, танцуют, веселятся. Разве можно в такой день обойтись без музыки? Хоровод - древнейший вид искусства, который есть у каждого народа. Сходство и различие русского хоровода, греческого сиртаки, молдавской хоры. Характерные особенности песен и танцев разных народов мира. Колыбельная песня - это музыка, которая становится частью жизни.
- П.И.Чайковский «Па-де-де» из балета «Щелкунчик»
- Д.Кабалевский «Песня о школе».
- И.Якушенко «Пестрая песенка»
- р.н.п. «Во поле береза стояла»
- греческий танец «Сиртаки»
- молдавская хороводная песня-пляска «Хора».
Урок - путешествие Текущий Устный опрос 2 24.09
Повсюду музыка слышна. Душа музыки - мелодия [с. 12-15] ОНЗ Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Истоки возникновения музыки. Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Показать, что каждое жизненное обстоятельство находит отклик в музыке. Знакомство с народными песенками-попевками. Определение характера, настроения песенок, жанровой основы. Ролевая игра «Играем в композитора», Сочинение мелодии и исполнение песен-попевок. Мелодия - главная мысль любого музыкального сочинения, его лицо, его суть, его душа. Опираясь на простые жанры - песню, танец, марш выявить их характерные особенности. В марше - поступь, интонации и ритмы шага, движение. Песня-напевность, широкое дыхание, плавность линий мелодического рисунка. Танец-движение и ритм, плавность и закругленность мелодии, узнаваемый трехдольный размер в вальсе, подвижность, четкие акценты, короткие "шаги" в польке. В песне учащиеся играют на воображаемой скрипке. В марше пальчики- "солдатики" маршируют на столе, играют на воображаемом барабане. В вальсе учащиеся изображают мягкие покачивания корпуса. П.Чайковский:
- «Сладкая греза», «Вальс»,
- «Марш деревянных солдатиков».
Музыка осени. Сочини мелодию. [с. 16-19] ОНЗ Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Региональные музыкально - поэтические традиции. Связать жизненные впечатления школьников об осени с художественными образами поэзии, рисунками художника, музыкальными произведениями П.И.Чайковского и Г.В.Свиридова, детскими песнями. Звучание музыки в окружающей жизни и внутри самого человека. Куплетная форма песен. Развитие темы природы в музыке. Овладение элементами алгоритма сочинения мелодии. Вокальные импровизации детей. Ролевая игра «Играем в композитора». Понятия «мелодия» и «аккомпанемент». Тема природы в музыке. Ролевая игра «Играем в композитора». Муза вдохновляет тех, кто имеет желание, обладает трудолюбием, кто хочет научиться новому.
- П.И.Чайковский «Осенняя песнь»
- Г.Свиридов «Осень»
- В.Павленко «Капельки»
- Т.Потапенко «Скворушка прощается»
«Азбука, азбука каждому нужна...». Музыкальная азбука [ с. 20-23] ОНЗ Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Система графических знаков для записи музыки. Роль музыки в отражении различных явлений жизни, в том числе и школьной. Увлекательное путешествие в школьную страну и музыкальную грамоту. Музыкальная азбука - взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом. Роль музыки в отражении различных явлений жизни, в том числе и школьной. Увлекательное путешествие в школьную страну и музыкальную грамоту. Элементы музыкальной грамоты: ноты, нотоносец, скрипичный ключ.
- Д.Кабалевский «Песня о школе»
- А. Островский «Азбука»
- В. Дроцевич «Семь подружек»
- «Нотный хоровод»
2 четверть (7 ч)
5 12.11
Музыкальные инструменты. Народные инструменты [с. 24-25] ОНЗ Народные музыкальные традиции Отечества. Русские народные музыкальные инструменты. Региональные музыкальные традиции. Музыкальные инструменты русского народа - свирели, дудочки, рожок, гусли. Внешний вид, свой голос, умельцы-исполнители и мастера-изготовители народных инструментов. Знакомство с понятием «тембр». Сходства и различия инструментов разных народов, их тембровая окраска.
- «Полянка» (свирель),
- «Во кузнице» (рожок),
- «Как под яблонькой» (гусли)
- «Пастушья песенка» (французская народная песня)
Текущий Устный опрос
6 19.11
«Садко». Из русского былинного сказа [с. 26-27] ОНЗ Наблюдение народного творчества Знакомство с народным былинным сказом "Садко". Знакомство с жанрами музыки, их эмоционально-образным содержанием, со звучанием народного инструмента - гуслями. Знакомство с разновидностями народных песен - колыбельные, плясовые. На примере музыки Н.А.Римского-Корсакова дать понятия «композиторская музыка».
- Д.Локшин «Былинные наигрыши» - (гусли)
- Н.А.Римский-Корсаков «Заиграйте, мои гусельки», «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко»
7 26.11
Музыкальные инструменты [с. 28-29] ОНЗ Музыкальные инструменты. Сопоставление звучания народных инструментов со звучанием профессиональных инструментов: свирель - флейта, гусли - арфа - фортепиано.
- И.С.Бах «Шутка»
- К.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика».
- Л.Бетховен «Пасторальная симфония» (фрагмент)
Звучащие картины [с. 30-31] ОНЗ Музыкальные инструменты. Народная и профессиональная музыка. Расширение художественных впечатлений учащихся, развитие их ассоциативно-образного мышления на примере репродукций известных произведений живописи, скульптуры разных эпох. Направление на воспитание у учащихся чувство стиля - на каких картинах "звучит" народная музыка, а каких - профессиональная, сочиненная композиторами.
- К.Кикта «Фрески Софии Киевской»
- Л.Дакен «Кукушка»
9 10.12
Разыграй песню [с. 32-33] Р Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки - движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Развитие умений и навыков выразительного исполнения детьми песни Л.Книппера «Почему медведь зимой спит». Выявление этапов развития сюжетов. Подойти к осознанному делению мелодии на фразы, осмысленному исполнению фразировки. Основы понимания развития музыки.
Урок-игра Текущий Самостоятельная работа 10 17.12
Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины. [с. 34-37] ОНЗ Народные музыкальные традиции Отечества. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Введение детей в мир духовной жизни людей. Знакомство с религиозными праздниками, традициями, песнями. Знакомство с сюжетом о рождении Иисуса Христа и народными обычаями празднования церковного праздника - Рождества Христова. Осознание образов рождественских песен, народных песен-колядок.
- «Тихая ночь» - международный рождественский гимн
- «Щедрик»- украинская народная колядка
- «Все идут, спешат на праздник» - колядка
Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок 2 четверти. [с. 38-39] Р
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о музыкальном жанре - балет. Урок посвящен одному из самых любимых праздников детворы - Новый год. Знакомство со сказкой Т.Гофмана и музыкой балета П.И.Чайковского «Щелкунчик», который ведет детей в мир чудес, волшебства, приятных неожиданностей. Исполнение песен. П.И.Чайковский Балет «Щелкунчик»:
- «Марш»
- «Вальс снежных хлопьев»
- «Па- де-де»
- «Зимняя песенка» А. Бердыщев
Тема «Музыка и ты»
3 четверть (9 ч)
12 14.01
Край, в котором ты живешь [с. 42-43] ОНЗ Сочинения отечественных композиторов о Родине. Региональные музыкальные традиции. Способность музыки в образной форме передать настроения, чувства, характер человека, его отношение к природе, к жизни. Россия - Родина моя. Отношение к Родине, ее природе, людям, культуре, традициям и обычаям. Идея патриотического воспитания. Понятие "Родина" - через эмоционально-открытое, позитивно-уважительное отношение к вечным проблемам жизни и искусства. Родные места, родительский дом, восхищение красотой материнства, поклонение труженикам и защитникам родной земли. Гордость за свою родину. Музыка о родной стороне, утешающая в минуты горя и отчаяния, придававшая силы в дни испытаний и трудностей, вселявшая в сердце человека веру, надежду, любовь…Искусство, будь то музыка, литература, живопись, имеет общую основу - саму жизнь. Однако у каждого вида искусства - свой язык, свои выразительные средства для того, чтобы передать разнообразные жизненные явления, запечатлев их в ярких запоминающихся слушателям, читателям, зрителям художественных образах.
- В.Степанова «Добрый день»
- А.Шнитке - «Пастораль»
- Г.Свиридов - «Пастораль»
- В.Алексеев «Рощица»
- А.Бердышев «Приезжайте в тундру»
Урок-игра Текущий Устный опрос
13 21.01
Поэт, художник, композитор [с. 44-45] Р Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Средства музыкальной выразительности. Искусство, будь то музыка, литература, живопись, имеет общую основу - саму жизнь. Однако у каждого вида искусства - свой язык, свои выразительные средства для того, чтобы передать разнообразные жизненные явления, запечатлев их в ярких запоминающихся слушателям, читателям, зрителям художественных образах. Обращение к жанру пейзажа, зарисовкам природы в разных видах искусства. Музыкальные пейзажи - это трепетное отношение композиторов к увиденной, "услышанной сердцем", очаровавшей их природе. Логическое продолжение темы взаимосвязи разных видов искусства, обращение к жанру песни как единству музыки и слова.
- И. Кадомцев « Песенка о солнышке, радуге и радости»
- И.Никитин «Вот и солнце встает»
Текущий Устный опрос
14 28.01
Музыка утра [с. 46-47] ОНЗ Интонационно - образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Рассказ музыки о жизни природы. Значение принципа сходства и различия как ведущего в организации восприятия музыки детьми. Контраст музыкальных произведений, которые рисуют картину утра. У музыки есть удивительное свойство- без слов передавать чувства, мысли, характер человека, состояние природы. Характер музыки особенно отчетливо выявляется именно при сопоставлении пьес. Выявление особенностей мелодического рисунка, ритмичного движения, темпа, тембровых красок инструментов, гармонии, принципов развитии формы. Выражение своего впечатления от музыки к рисунку.
- Э.Григ «Утро»
- П.Чайковский «Зимнее утро»
- В.Симонов «Утро в лесу»
15 4.02
Музыка вечера [с. 48-49] Р Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Интонация - источник элементов музыкальной речи. Вхождение в тему через жанр - колыбельной песни. Особенности колыбельной музыки. Особенность вокальной и инструментальной музыки вечера (характер, напевность, настроение). Исполнение мелодии с помощью пластического интонирования: имитирование мелодии на воображаемой скрипке. Обозначение динамики, темпа, которые подчеркивают характер и настроение музыки.
- В. Гаврилин «Вечерняя музыка»
- С.Прокофьев «Ходит месяц над лугами»
- Е. Крылатов «Колыбельная Умки»
- В.Салманов« Вечер»
16 11.02
Музы не молчали [с. 56-57] ОНЗ Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Тема защиты Отечества. Подвиги народа в произведениях художников, поэтов, композиторов. Память и памятник - общность в родственных словах. Память о полководцах, русских воинах, солдатах, о событиях трудных дней испытаний и тревог, сохраняющихся в народных песнях, образах, созданными композиторами. Музыкальные памятники защитникам Отечества.
- А.Бородин «Богатырская симфония»
- «Солдатушки, бравы ребятушки» (русская народная песня)
17 25.02
Музыкальные портреты [с. 50-51] ОНЗ Выразительность и изобразительность в музыке. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Сходство и различие музыки и разговорной речи на примере вокальной миниатюры «Болтунья» С.Прокофьева на стихи А.Барто. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Тайна замысла композитора в названии музыкального произведения. Отношение авторов произведений поэтов и композиторов к главным героям музыкальных портретов.
- В.Моцарт« Менуэт»
- С.Прокофьев «Болтунья»
Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка [с. 52-53] Р Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: игры - драматизации. Развитие музыки в исполнении. Знакомство со сказкой и народной игрой "Баба-Яга". Встреча с образами русского народного фольклора.
- П.Чайковский «Баба Яга»
- « Баба - Яга» - детская песенка
Урок- ролевая игра Тематический Устный опрос 19 10.03
Мамин праздник [с. 60-61] ОНЗ Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Урок посвящен самому дорогому человеку - маме. Осмысление содержания построено на сопоставлении поэзии и музыки. Весеннее настроение в музыке и произведениях изобразительного искусства. Напевность, кантилена в колыбельных песнях, которые могут передать чувство покоя, нежности, доброты, ласки
- В.Моцарт «Колыбельная»
- И.Дунаевский «Колыбельная»
- М.Славкин« Праздник бабушек и мам»
- И.Арсеев «Спасибо»
Текущий Устный опрос 20 17.03
Обобщающий урок за 3 четверть Р Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников за 3 четверть.
Итоговый контроль Устный опрос
4 четверть (8 ч)
21 31.03
Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент. [1, с. 58-59] [1, с.54-55] ОНЗ Музыкальные инструменты. Инструментовка и инсценировка песен. Игровые песни, с ярко выраженным танцевальным характером. Звучание народных музыкальных инструментов.
- И.Бах «Волынка»
- П.Чайковский« Сладкая греза»
- Л.Дакен «Кукушка»
- «У каждого свой музыкальный инструмент»- эстонская народная песня.
Текущий Устный опрос 22 7.04
Музыкальные инструменты. ОНЗ Музыкальные инструменты. Знакомство с музыкальными инструментами - арфой и флейтой. Внешний вид, тембр этих инструментов, выразительные возможности. Знакомство с внешним видом, тембрами, выразительными возможностями музыкальных инструментов - лютня, клавесин. Сопоставление звучания произведений, исполняемых на клавесине и фортепиано. Мастерство исполнителя-музыканта.
- «Тонкая рябина» - гитара
- Ж.Рамо - «Тамбурин»- клавесин
- И.Конради - «Менуэт» - лютня
Текущий Устный опрос 23 14.04
«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины [с. 64-67] ОНЗ Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Знакомство с музыкальными инструментами, через алжирскую сказку "Чудесная лютня". Размышление о безграничных возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе ее воздействия. Обобщенная характеристика музыки, дающая представление об особенностях русской народной протяжной, лирической песни разудалой плясовой. Выполнение задания и выявление главного вопроса: какая музыка может помочь иностранному гостю лучше узнать другую страну? Художественный образ. Закрепление представления о музыкальных инструментах и исполнителях. Характер музыки и ее соответствие настроению картины. Диск «Музыкальные инструменты»
Текущий Устный опрос 24 21.04
Музыка в цирке [ с. 68-69] ОНЗ Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Песня, танец, марш и их разновидности. Цирковое представление с музыкой, которая создает праздничное настроение. Музыка, которая звучит в цирке, помогает артистам выполнять сложные номера, а зрителям подсказывает появление тех или иных действующих лиц циркового представления.
- А.Журбин« Добрые слоны»
- И.Дунаевский« Выходной марш»
- Д.Кабалевский «Клоуны»
- О.Юдахина« Слон и скрипочка»
Текущий Устный опрос 25 28.04
Дом, который звучит [с. 70-71] ОНЗ Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Песенность, танцевальность, маршевость. Музыкальные театры. Музыкальный театр. Через песенность, танцевальность и маршевость можно совершать путешествие в музыкальные страны - оперу и балет. Герои опер - поют, герои балета - танцуют. Пение и танец объединяет музыка. Сюжетами опер и балетов становятся известные народные сказки. В операх и балетах "встречаются" песенная, танцевальная и маршевая музыка.
- Н.Римский-Корсаков опера «Садко»
- ( фрагменты)
- Р.Щедрин балет «Конек-Горбунок»
- ( «Золотые рыбки»)
Текущий Устный опрос 26 5.05
Опера-сказка. [с. 72-73] Р
Опера. Песенность, танцевальность, маршевость. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая. Детальное знакомство с хорами из детских опер. Персонажи опер имеют свои яркие музыкальные характеристики - мелодии-темы. Герои опер могут петь по одному - солист и вместе - хором в сопровождении фортепиано или оркестра. В операх могут быть эпизоды, когда звучит только инструментальная музыка.
- М.Коваль «Волк и семеро козлят»
- М.Красев «Муха - цокотуха»
Текущий Устный опрос 27 12.05
«Ничего на свете лучше нету...» [с. 74-75] Р Музыка для детей. Музыка, написанная специально для мультфильмов. Любимые мультфильмы и музыка, которая звучит повседневно в нашей жизни. Знакомство с композиторами - песенниками, создающими музыкальные образы. Г.Гладков «Бременские музыканты» Мультфильм «Бременские музыканты»
Текущий Устный опрос 28 19.05
Афиша. Программа [ с. 76-77] ОНЗ Слушание полюбившихся произведений, заполнение афиши, исполнение любимых песен. Презентация «Песенка о лете» Урок-концерт Итоговый контроль