Открытый урок по математике Компоненты вычитания (1 класс)

Тема: Компоненты вычитания

Цель: 1) Установить взаимосвязь между компонентами и результатами действия вычитания

2) Закрепить состав числа 9, навыки счета в пределах 9, взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел, сложение и вычитание на числовом отрезке

3) Развивать память, внимание, мышление, речь, творческие способности

Ход урока

І. Организационный момент.

II. Актуализация опорных заданий

1. Устно

а) Найти сумму чисел 2 и З

б) Найти разность чисел 8 и 6

в) Я задумала число, увеличила его на 1 и получила 5. Какое число я задумала?

г) Уменьшаемое 4, вычитаемое неизвестно, разность 3. Найти вычитаемое

д) Первое слагаемое неизвестно, второе слагаемое 2, сумма 9. Найти первое слагаемое

5 2 4 1 7 - расставить ответы в порядке возрастания

1 2 4 5 7 ... - установить закономерность и продолжить ряд на 3 числа

2. Игра «День и ночь»

9-5-3+4+3-6+5 (7)

3. Вставить пропущенные числа, чтобы выполнялись данние условия

˃ = ˂

4. Сравнение по числовому отрезку чисел 6 и 10, 12 и 5. Обоснуйте свой ответ.

5. Вычислить

1+8 = 9 - что интересного вы заметили в первом столбике

2 +7 = 9 - все ли числовые выражения с ответом 9 составлены

3 +6 = 9 - какое свойство сложения при этом используется

4 + 5 = 9

9-1 =

9-8 =

- что интересного заметили во втором столбике? В третьем?

- что интересного в числовых выражения 1 строчки?

9-2 =

9-7 =

9-3 =

9-6 =

9-4 =

9-5 =

- Во всех равенствах первой строки назовите целое и части

- Как найти целое? Как найти части?

III. Работа по теме

1. Компоненты вычитания

Взаимосвязь между компонентами

№1с. 24

- пронаблюдайте за выражением в левой части замка. Что заметили? - нужно вычислять все разности?

Вывод: При увеличении вычитаемого разность уменьшается, при увеличении уменьшаемого разность увеличивается.

IV. Повторение и закрепление пройденного

1. Сравнение выражений

№ 2 с. 24

2. Поиск неизвестного компонента с помощью числового отрезка

Сравнение полученных выражений

№ З С. 24

а) - Какое число нужно получить? (6)

- Из какой точки нужно вьйти? (4)

- На сколько единиц? В какую сторону?

- Какое выражение получили? Запись.

- Из какой точки выйдем? (9)

- На сколько единиц и в какую сторону? (на 3 единицы влево)

- Что можно сказать о результате первого и второго выражения?

- Как это можно увидеть на числовом луче? (обе стрелки идут в одну точку)

- Какой можно сделать вывод? (выражения равны)

3. Решение примеров в два действия

№ 4 С. 24 - самостоятельно

Расшифруйте слово

4. Соотнесение цифры с количеством предметов, ей соответствующим

№ 6 с. 25

5. Распознавание геометрических фигур

№ 7 с. 25

- Какие фигуры используются в рисунке?

- Каких фигур больше?

- Раскрасить только треугольники.

- Какая фигура получилась? (верблюд)

7. Подготовка к письму

- практическая работа в клеточках

V. Итог

- Что самое важное из материалов урока нужно запомнить?