Конспект урока по русскому языку для обучающихся 2 класса «Парные согласные на конце слова»

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

I. Орг. момент

II. Сообщение темы и цели урока.

III.Актуализация знаний учащихся.

IV.Физминутка.

V. Закрепление.

VI. Домашнее задание.

VII.Подведение итогов.

Ответы на вопрос учителя.

Можно, распределить буквы в алфавитном порядке, составить слово.

Составляют слово «Весна» и выстраиваются в порядке следования букв в слове

Ответ на вопрос учителя.

Снимают с доски карточки с названиями «лишних» предметов.

- В каждом слове «опасное место» - парная согласная на конце слова.

- Мы можем научиться выделять парные согласные на конце слова,

подбирать проверочные слова,

правильно записывать слова с парными согласными на конце слова.

Повторяют пары звонких - глухих согласных.

Называют алгоритм проверки парных согласных.

- Лебедь, утюг, морковь, гриб.

- В каждом слове «опасное место» - парная согласная на конце слова.

Определяют и называют количество слогов в словах.

Доказывают свои ответы.

Отгадывают загадку, определяя слово для составления звуковой схемы.

Составление звуковой схемы слова.

Запись слова под схемой.

Определение соответствия звука и буквы на конце слова.

Вывод: парная согласная на конце слова может быть «опасной», не всегда пишем так, как произносим.

1 ученик проводит разминку для снятия зрительного утомления.

1 ученик проводит динамическую разминку «Облака».

- Слова имеют парные согласные на конце слова.

На рабочих листах обводят ту букву, которую необходимо вставить в слово, самостоятельно подбирая проверочные слова.

Коллективная проверка: называют парную согласную и доказывают свой ответ.

Определяют признаки, по которым эти слова можно объединить (словарные слова, имеют парные согласные)

Запись слов с проверочными словами.

Коллективная проверка с доказательством.

Усваивают алгоритм выполнения задания под руководством учителя.

Самостоятельная работа с оставшимися предложениями.

Коллективная проверка с доказательством ответа.

Называют слова с парными согласными на конце слова.

(подснежник, лес, снег, сугроб, куст).

Образовывают имена прилагательные от существительного весна.

Составляют предложения по вопросам и записывают на листах.

Читают слово.

-Благодарим.

- Сегодня на урок я принесла воздушные шарики. Как вы думаете, что можно сделать с шариками?

- Я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие в «Страну неразгаданных тайн».

- Но прежде мы должны собраться в дорогу, привести в порядок наше транспортное средство.

- На шариках буквы. Как их можно использовать?

- Составленное слово является названием нашего корабля.

- Почему такое название?

- Мы отправляемся в «Страну неразгаданных тайн» не только для того, чтобы понаблюдать за приходом весны. Мы должны чему - то научиться. Определите сами.

- Какие вещи мы возьмём с собой? Я приготовила вам список. Уберите «лишние» вещи.

- Чем похожи оставшиеся слова?

- Чему мы можем научиться во время путешествия?

1.- Повторим, какие парные звонкие - глухие согласные вы знаете?

- Как правильно записывать парные согласные на конце слова?

- Полетели (запись облаков и пение птиц).

Нас окружают сказочные облака? На что они похожи. Назовите эти предметы.

- Чем схожи слова, которые обозначают их?

- Облако поймает тот, кто назовёт количество слогов в данном слове.

Запись: небо потемнело, птицы разволновались.

- Что случилось?

Все живые существа «Страны неразгаданных тайн» говорят о беде. Суровая зима не желает уступать места красавице весне. Все жители зовут нас на помощь.

Поспешим растопить зиму?

2.-Наступила ночь, мы не можем продолжить путь.

Хотя луна и звёзды согласились нам помочь. Если мы правильно выполним задание, они будут светить ярче.

- Справились с заданием (запись яркой луны и звёзд), полетели дальше.

Запись облаков и пение птиц.

- Птицы шумят, мы прилетели.

Запись мутной картинки.

- Что вы видите на экране? Всё мутно. Наши глаза устали, нужно отдохнуть.

Запись облаков и пение птиц.

- Глазки закрыли, снижаемся под пение птиц.

- Что такое на доске?

Это «Страна неразгаданных тайн». Мы будем пользоваться этой картой, чтобы узнать, кому нужна наша помощь.

1. Остров догадок.

- Он весь в снежинках, растопим их.

Прочитайте слова, записанные под снежинками.

Чем они похожи?

- Задание: определите, какую букву необходимо записать на конце слова, доказывая свой ответ.

Сугроб, холод, заморозок, мороз, снег, лес, каток.

2. Горы предположений.

- Нам нужно растопить льды на вершинах гор.

- Прочитайте слова.

- Чем похожи слова?

- Запишите их, подбирая проверочные слова.

М . Р . (З, С)

Г . Р . (Д, Т)

З . В . (Д, Т)

3. Поляна вопросов.

- Отогреем землю.

- Вместо картинки в предложении нужно вставить слово.

• Назовите слово, которое обозначает предмет.

• Какое слово вставим в первое предложение, во второе?

• Докажите.

4. Лес загадок.

- Найдите на картинке слова с парными согласными на конце слова.

- Чтобы они ожили, нужно подобрать слова - признаки, образованные от слова весна.

- Составим предложения с данными словами по вопросам.

Учитель раскладывает цветы каждому ребёнку.

- Чувствуете запах весны.

(Запись картины весны и звука ручья)

Вот и сама весна.

- Он придает нам бодрости, хорошего настроения. Запах - это её подарок. Значит, мы смогли прогнать суровую зиму.

- На другой стороне цветка стихотворение. Вам необходимо найти слова с парными согласными, выписать их и подобрать проверочные слова.

-По желанию выучите стихотворение о весне.

-Что - то еще лежит в корзине.

- За что нас благодарят?

- Чему мы учились на уроке?

Поспешим домой.

Кто устал во время путешествия?

Расслабимся. Восстановим дыхание.