Урок по окружающему миру на тему: «Условия жизни на планете Земля» 2 класс

Окружающий мир

2 класс Тема урока: «Условия жизни на планете Земля» Тип урока : открытие новых знаний Цели: Образовательные: Выявить условия жизни на планете Земля Расширить представления о значении воздуха для жизни на Земле Повторить и расширить знания «живой « и «неживой» природы и взаимосвязях живой и неживой природы. Совершенствовать умения работать с источниками информации( учебник, тетрадь, хрестоматия) Способствовать развитию речи, оперативной памяти, произвольного внимания и мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе. Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование к уроку: - смайлики (для самооценки),- презентация ,-видео анимации к уроку, условные знаки Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

2 Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Беседа :- Отгадайте загадку:

На планете чудеса:

Океаны и леса,

Кислород есть в атмосфере,

Дышат люди им и звери. (Земля)

Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все: и млад, и стар,
Что она - большущий шар.

(Земля). (Слайд1)

Учитель:- Да, это наша прекрасная планета Земля, которую мы изучаем на уроках окружающего мира. Как вы думаете, почему я загадала эту загадку?

( высказывания детей)

Откройте учебник на с.41-44.Чем мы будем заниматься на уроке. Выбор заданий - выставление на доске знаков условных

Ответы детей

Повторим пройденное

Будем высказывать предположения

Заглянем в словарик

Есть новый условный знак письмо Значение «Напиши письмо авторам учебника»

3. Выявление места и причин

Ответы на вопросы учителя

-Помнишь ли ты, что Земля является одной из планет Солнечной системы?

(Слайд) «Планеты Солнечной системы»

-Что вы знаете о планете Земля?

Ответы детей:

( Земля вращается вокруг своей оси , вокруг Солнца за 365 дней. Солнечные лучи приносят тепло, свет.

На нашей планете есть растения и животные, грибы )

Показ картин с изображением природы

Слайд- Природа

-Что нужно им для жизни? (кислород для дыхания, солнечное тепло, вода для питья).

- Все ли планеты Солнечной системы освещаются и согреваются Солнцем? (Да)

-Однако ученые считают, что только на нашей планете есть жизнь.

-Почему ?(предположения детей)

4 Построение проекта выхода на затруднения Постановку цели урока и плана действий

-Какая цель нашего урока? ( ответить на затруднение) -Как вы думаете, с какой темой мы познакомимся на уроке . Сформулируйте тему. Предположения детей Познакомимся с условиями жизни на планете Земля. ( Слайд ) - Наметим наш план действий: Что мы должны сделать? 1. Сами попробуем ответить на вопрос, какие условия жизни есть на Земле 2.Почитаем статью в учебнике и сопоставим наши предположения . 3.Поработаем с иллюстрациями и ответим на вопросы 4. Применим новое знание .Где и как мы будем искать ответы на вопросы?

5. Реализация построенного проекта Подводящий диалог. Организует просмотр анимации «Вид Земли из космоса» Вопросы перед показом анимации

-Как вы думаете ,почему только на нашей планете есть

жизнь?

Правы мы были в своих высказываниях.

-А какое из условий наиболее важное ? Как вы думаете?

-Как вы думаете , что необходимо для жизни на Земле ?

-Предположения детей (Тепло ,свет, вода, почва. воздух)

-Почему , вы назвали эти условия?

Чтобы понять, благодаря чему все живое может существовать на Земле, надо посмотреть на нашу планету со стороны, из того бескрайнего пространства, которое ее окружает, из космоса.

Посмотри Анимация «Вид Земли из космоса»

-Как вы думаете ,почему только на нашей планете есть

жизнь?

-Правы .мы, были в своих высказываниях?

А какое из условий наиболее важное ? Как вы думаете

Дети называют

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Работа по учебнику стр. 42

Чтение статьи самостоятельно.

-Почему нашу планету называют «голубой»?

(Большая часть ее поверхности покрыта водой.

- Сколько же воды на нашей планете?

( Воды на Земле больше, чем суши, в 3 раза)

-Что еще очень важное есть на нашей планете?

(Читаем 2 абзац. Воздух без него не можем прожить и одной минуты.)

-А что такое воздух? ( Смесь газов)

А какие вы знаете газы?

Чтение в учебнике. (Воздух состоит из смеси газов. Все живое на Земле вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ)

Посмотрите на круговую диаграмму. Каких газов больше? Меньше? (Слайд)

Вывод : - 5 часть на нашей планете составляет кислород- 21%

7 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Работа со словарём.

-Что окружает нашу Землю?( атмосфера) Работа со словарем. Прочитайте в словарике , что такое атмосфера? Чтение с. 122 -Влияет ли атмосфера на жизнь Земли? (Да)

Предположение

Атмосфера - важнейшее условие жизни на Земле. Большинство живых существ, как бы велики или малы они не были , нуждаются в кислороде именно в таком количестве и в сочетании с другими газами он существует в атмосфере. Есть углекислый газ- который выдыхаем .

Дочитайте текст. Выпишите условия, необходимые для жизни на Земле.

Чтение с 43

-Выполним задание в тетради №23 стр 17.

Проверка выполнения . (Слайд )

Воздух

Свет

Тепло

Вода

Пища

Почва

Выявление затруднений

Вывод: 1. Для жизни на Земле необходимы вода, воздух, свет , тепло.

2. Сочетание всех этих условий есть только на земле.

3. Воды на земле больше, чем суши.

4. Землю окутывает слой воздуха - атмосфера, которая богата кислородом и пригодна для дыхания.

- Чтобы запомнить названия газов воздуха, которые участвуют в дыхании, выполним упр 24 в тетради.с 17 Запись Кислород углекислый газ

8 Включение в систему знаний повторения

Работа по рисунку учебника с.43

В атмосфере находятся нужное количество газов. Это кислород, углекислый газ и другие газы.

Изменения этого соотношения и появления каких-то других газов в воздухе, особенно вредных, очень нежелательно. А их выпускают в атмосферу промышленные предприятия.

-Рассмотрим рисунки в учебнике на стр 43 и выскажем предположение, какой вред может быть нанесён природе человеком.

Ответы обучающихся

Вывод: в результате деятельности человека нарушились взаимосвязи между объектами природы. Спиленное дерево, непотушенный огонь привели не только к гибели растений, но и нанесли вред животным, для которых эти растения служили пищей или укрытием.

Ответы на вопросы

-Почему мы должны беречь деревья, кустарники, травы, цветы? ( Кислород)

-Как люди используют живую и неживую природу? Можно ли утверждать , что для человека живая природа важнее, чем неживая? Как ты относишься к природе?

В природе все взаимосвязано. Для человека важна живая так и неживая природа.

-Чем Земля отличается от других планет?

Именно на ней созданы необходимые условия для жизни.

(Слайд)»Берегите Землю».

9 Домашнее задание

По выбору по уч. с. 41-44- приготовить рассказ об условиях жизни на планете Земля.

Хр. с. 29 Прочитать статью «Зачем Земле воздушное покрывал»

10 Рефлексия УД на уроке Самооценка учебной деятельности -Какая тема урока была? - Какую цель ставили? Достигли цели? -Чему вы научились на уроке? Какие умения формировали? (Умение работать с информацией, умение объяснять, слушать друг друга.) Расскажите по схеме: узнал

Я запомнил (Слайд)

смог

- Кто доволен сегодня своей работой?

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из смайликов уроке, используя один из смайликов

Я работал отлично на уроке и доволен

Я работал хорошо. но могу лучше

Я работал не в полную силу на следующими уроке буду работать лучше