Фрагмент урока, посвящённый чтению слогов, столбиков слов и букварного текста (1 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I

Организа ционный момент

(Гость урока - Мудрый гном).

II.

Актуализация знаний

( повторение пройденного).

1

Разминка - чистоговорка

2

Повторение изученных букв по «ленте букв»

III

Постановка целей и определение темы урока (проблемная ситуация).

IV

Работа по теме урока.

1.

Работа в парах.

_2.

_{Знакомство со звуками [г], [г']}

а) Анализ схемы слова гриб и первого звука [г]

б) Выделение второго звука[г'] и его анализ.

в) Упражнение на прослушивание звуков [г], [г']. (Просмотр клипа)

V

Музыкальная физ. минутка.

VI

Продолжение работы по теме урока.

1.

Знакомство с буквами Г, г

- Кто из вас покажет букву г?

-Мудрый гном знакомит вас с буквой Г (гэ)

-Подобно кочерге

Горбит спину буква Г.

-Гном интересуется, а на что ещё похожа буква Г?

Ученик показывает новую букву в « Алфавите»

Знакомятся с новой буквой и сравнивают её с похожими предметами.

2.

Чтение слогов слияний:

А) слоги находятся на доске

Работа по учебнику с. 119.

б) чтение слов в книге.

-Гном предлагает вам подружить согласную букву г с гласными буквами .

Г протянула руку букве А

Получилось ГА.

А потом и букве О, получилось ГО.

И конечно букве У, получилось ГУ.

Подружилась с буквой И, получилось ГИ

И с буквой Е, получилось ГЕ

( Слайд со слогами или записи на доске)

-Буквы подружились и получились слоги:

га

го

гу

ги

гэ

- Прочитайте друг другу слоги, придумайте свои слова с данными слогами, путём присоединения своего слога или слогов, чтобы получилось целое слово.

Читают слоги слияния хором

Читают слоги хором по рядам

Чтение слогов с мягким звуком [г^\]

Чтение слогов с твёрдым звуком [г]

Чтение слогов в учебнике с. 118 друг другу (работа в парах)

Примерные ответы детей: гиря, гитара, гирлянда, …;

Гуси, гусли, …;

Гараж, газета, газель, …;

Герань,

Горшок, город, горох,…

3.

Работа по учебнику с. 119.

- А теперь давайте покажем гному, как мы умеем читать слова с новой буквой.

Галя ГРИБЫ

Гена КОРЗИНА

ГРИБ КОРЗИНКА

- Какие слоги, прочитанные нами, встретились в словах?

-Почему слова Галя и Гена написаны с большой буквы?

- Выполните задание под красной точкой. (Найдите слово, подходящее к схеме.)

- Почему так решили?

- Найдите и прочитайте похожие друг на друга слова.

- Когда говорят ГРИБ, а когда ГРИБЫ?

-Когда говорят корзина, а когда корзинка?

_ Составьте предложения с прочитанными словами.

Читают слова с изученной буквой Г по цепочке.

ГА - Галя, ГЕ - Гена

- Имена людей!

Повторяют правило правописания большой буквы в именах людей

Это слово - Гена.

Дети дают характеристику звуков слова Гена.

Гриб - грибы,

Корзина - корзинка

- Гриб - один. Грибы - много. (повторение ед. числа и мн. числа)

- Корзина - большая, корзинка маленькая.

Варианты предложений, составленные детьми с данными словами.

VII

Физ. минутка

VIII

Продолжение работы по учебнику

1.

Работа по иллюстрации учебника с.118.

2.

Работа с текстом с. 118

а)

-Вы составили гному предложения о грибном городке, а теперь давайте ему прочитаем, что написал автор в « Азбуке»

-Гном предлагает вам выполнить задание:

- Самостоятельно прочитать текст (жужжащим чтением) и подчеркнуть слова с букой г.

выполняют задания:

Галя, Гена, грибов, у Гали, у Гены, поганки.

б) чтение текста

«цепочкой»

- А теперь гном послушает, как каждый из вас читает вслух.

-О ком говорится в тексте?

- Что вы о них узнали?

- Как можно озаглавить текст?

Читают текст «цепочкой»

- О Гале и Гене.

- Собирали грибы.

Грибники.

в) выборочное чтение

-Найдите и прочитайте, какие грибы собрала Галя.

- Прочитайте, как автор описывает гриб-боровик.

-Прочитайте, какие грибы собрал Гена.

- Чем опасны поганки?

- Как можно назвать Гену?

- Что бы вы ему посоветовали?

Как вы думаете, что сделает с грибами Галя?

Находят ответы на вопросы в тексте в результате поиска.

- Боровики.

- И красив он и велик.

- Поганки. Мухоморы.

- Можно отравиться. - Горе- грибник.

- Лучше узнать грибы.

- Незнакомые грибы не собирать.

Делятся своими предположениями.

Предлагают версии использования грибов

IX

Подведение итогов урока.

Рефлексия